中班韵律活动20篇教案

中班韵律活动20篇教案

第1篇、中班韵律嬉戏活动真假美猴王教案反思

活动目标：

1．感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的构造。

2．在“打斗的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，制造性地表现B段乐曲的三段乐句。

3．假猴王快速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒适的力度。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1．阅历预备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进展嬉戏的阅历。

2．剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程：

一、师生共同回忆故事，并依据故事尝试创编简洁的动作。

师：孩子们，金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他常常得意地称自己为“俺老孙”。

师：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?

师：美猴王得到了如意珍宝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?

师：美猴王有哪些本事?(72变。)假如你是美猴王你想变什么?(假设幼儿答复小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的嬉戏，即教师说“变”的时候幼儿就渐渐变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿连续玩“变”的游戏。)

二、师幼一边随便做动作一边完整感知音乐，共两遍。

师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

师：音乐里最终两句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)

师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?(播放完整音乐其次遍。)

三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

1．教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却始终想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。认真看，他是怎么打的?

2．教师哼唱B段第一乐句，幼儿仿照教师练习打斗动作。

师：在“金箍”的时候做好预备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!

3．尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

师：刚刚我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐特别合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

4．教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段其次乐句。

师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要还击，真猴王就要躲闪，怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在还击你，我们一起来躲闪。

5．教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开头对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。

(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师：现在我们合着音乐来试一试，留意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要留意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)，我还击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提示你们了，你们可要自己提示自己。(播放完整音乐第四遍。)

六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反响要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(还击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)

七、幼儿和幼儿两两商议好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商议好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告知大家，假猴王举手告知大家。预备好了，等会儿提示自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)教师引导幼儿进展自我评价：刚刚你们在合作的时候有什么困难?八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样子。

(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾究竟是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)

师：在音乐快完毕“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子?(请一位“高级典范”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提示幼儿留意假猴王要在音乐完毕“金箍棒”后立刻晕倒在地并造型。

(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

九、幼儿和幼儿再次商议好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师：现在请你们和朋友商议好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置预备好了，请真猴王找到你刚刚的朋友站好。留意了，等会儿假猴王在音乐完毕“金箍棒”后立刻晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒适的动作去检查一下。

十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

活动反思：

本活动通过嬉戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。活动中，孩子们对嬉戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的把握也比拟好，在学会边唱边表演的同时，注意了声情并茂的沟通，对他们音乐活动中嬉戏的形式合作嬉戏得到一种熬炼。第2篇、中班韵律活动我有一双小小手教案反思

一、活动目标：

1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗读、背诵儿歌。

2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓舞幼儿在生活中做力所能及的事，培育幼儿的自理力量。

二、活动预备：

1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。

2、谜语、多媒体课件

三、活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：

了解双手的作用，培育幼儿的自理力量。

五、活动内容

（一）开头活动

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教师指导：

（1）我们一起来拍拍手

（2）找个小朋友一起拍一拍

（3）你用的是哪个手拍的啊

（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来

（5）左手摇一摇右手摆一摆

3、手指歌

（小朋友们真聪慧，看看今日教师带来的图片，这双手呀，本事很大的，让我们动起来，看看它有什么本事！）

教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

4、今日教师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？引导幼儿想想手的用处。（总结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起！你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许很多多的事，没有它可不行！）

（二）根本活动

1、引出歌曲

（咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?）

2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)

3、教师示范动作

4、幼儿随学（小朋友一起跟教师做，好不好？教师说一句，小朋友说一句）

我有一双小小手，

一共十个手指头。

有了一双小小手，

能洗脸来能漱口，

会穿衣，会梳头，

自己事情自己做。

4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情

5、师生表演

六、活动延长

请小朋友们把今日学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

活动反思：

整节课设计比拟流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比拟顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现积极。活动开头局部我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词局部，我主要运用图片，动作帮忙幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮忙幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮忙幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大局部幼儿积极参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否适宜，幼儿身体是否舒适等。第3篇、中班韵律嬉戏毛毛虫变蝴蝶教案反思

活动意图：

《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿特别宠爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了深厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等嬉戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在嬉戏化的教育情景中，帮忙幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩的儿歌、简洁的动作，不仅能突出音乐鲜亮的节奏，更能有效地帮忙幼儿记忆旋律的构造，大胆、自主地表现自己的感受。

活动目标：

1．初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。

2．能随音乐及儿歌的变化较精确而有节奏地完成韵律动作。

3．能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。

4．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动重点：

感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进展韵律表现。

活动预备：

阅历预备：了解蝴蝶的生长过程。

物质预备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程：

一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

指导语：

1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和教师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗甲

2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

1、完整观赏音乐，感受音乐与动作的变化。

指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

2、再次感受音乐，做根本动作。

指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)

3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗?

三、蝴蝶找花嬉戏

1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字完毕时，立即找椅子停在花上。

指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

2、再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。

四、躲猫猫嬉戏

1、表述：不一样的蝴蝶

指导语：刚刚有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

2、猜蝴蝶

玩法：音乐完毕时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新开头。

指导语：

(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)

活动反思：

活动开头局部，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参加兴趣。

其次个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，帮忙幼儿感知和体验音乐的节奏、构造、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得欢乐体验。

第三个环节，教师在幼儿初步熟识音乐和根本动作模式的根底上，设置了蝴蝶找花的嬉戏情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会认真倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中积极主动、仔细专注的学习品质。第4篇、中班韵律活动欢乐五连拍教案反思

活动目标

1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地掌握自己的身体动作。

3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

活动预备物质预备：剪辑音乐《得意颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

阅历预备：幼儿已有拍照阅历。

活动过程

一、开头局部：情境导入-五连拍竞赛1.教师：兔子王国要进行一场五连拍照相竞赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参与了，随着一声：竞赛开头！小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

故事后提问：

①兔子王国要进行什么竞赛？都有谁去参与？

②什么是五连拍照相竞赛？

二、根本局部：一起来学一学1.教师：那我们一起看看是怎么样参与五连拍竞赛的？（教师听音乐完整示范动作一遍。）2.分段观赏，学习相应动作。

A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

(1)竞赛开头前，小兔子和妈妈都做了什么？（走两步，打招呼你好）(2)它们是怎样问好的？那我们一起来学习一下。

(3)播放A段音乐，教师带着幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：学习五连拍造型。

(1)竞赛开头了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

(2)教师数口令，带着按挨次做五连拍造型。

(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐完毕后换的下一个造型？播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿仔细倾听和观看。

(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

(5)播放B段音乐，教师带着幼儿做五连拍造型；4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，教师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。我们一起去参与五连拍竞赛吧。

三、完毕局部：创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢？请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

(l)幼儿尝试变换五个不同造型。（教师数五个数，幼儿换造型）(2)那想不想把自己美丽的造型参加到五连拍中，提示幼儿认真倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢？我们一起来看图片。请幼儿观赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

4、教师:今日这里还有许多教师，我们一起邀请他们来参与五连拍竞赛好不好？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。第5篇、中班韵律活动洗刷刷教案反思

（一）活动目标

（1）感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。

（2）体验与同伴一起参加音乐活动的乐趣。

（二）活动预备沐浴球若干，垫子若干。

（三）活动过程

（1）复习律动《洗衣服》。教师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。

（2）感受并表现歌曲《洗刷刷》。教师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”

（3）观赏教师示范，感受歌曲旋律。教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。教师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒适啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”（学习搓的动作）“妈妈用什么动作表示真舒适啊？”

（4）迁移生活阅历，表现歌曲内容。教师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”（头、手、脚、脖、胸等）分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。

（5）集体表演歌曲，感受音乐活动的欢乐。教师：“今日天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗洁净了，后面的背还没洗洁净，怎么办呢？”“妈妈有个好方法，我们转过身去，相互帮忙着洗洗，跟旁边的好朋友说：请帮我一下吧！”集体表演一次。

（四）完毕“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干洁净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”

（五）活动反思《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采纳了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进展有效整合，帮忙幼儿提升阅历，重点局部是和孩子们一起探究并发觉生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采纳了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜亮的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。第6篇、中班韵律活动：快来拍拍

幼儿园中班韵律活动：快来拍拍

活动目标：

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的挨次作出较快速反响，表演歌曲。

3、在变化速度嬉戏时，情愿积极迎接挑战。

活动预备：

幼儿已熟悉身体若干部位的名称。

活动过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带着幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的嬉戏。

二、嬉戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反响。

教师：可以摸鼻子、摸膝盖可不行以拍呢？预备拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?

2、教师根据从下往上的挨次，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、教师根据从上往下的挨次，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

三、韵律活动《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗读歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来”自上做一次呼唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反响，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

四、依据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

五、结伴放松嬉戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态沟通与交往。

第7篇、中班韵律活动营救外星人教案反思

动作建议

动作1．前奏，教师预令预备动身

动作2．随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。

动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。

动作4．原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。

动作5．双手收赂膊臂，指尖朝上。

活动目标

1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。

2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进展互动嬉戏，并情愿在故事情境的推动下主动投入嬉戏中，观看与倾听。

3．熟识嬉戏规章，在表演中体验营救外星人嬉戏的成就感。

活动预备

阅历预备：幼儿玩过冰棍消化的嬉戏

材料预备：外星人图片音乐AB段音乐B段

活动过程

一、故事导入，激发兴趣

二、完整的感受音乐，熟识音乐旋律。（2－3）

1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观看动作。

2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。

3、教师再次与幼儿完整合乐，稳固节奏型。

三、教师引导幼儿依据图片自由创编A段外星人动作（2－3遍）。

1、请幼儿观看外星人图片

2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。

3、引导幼儿中间进展律动，依据创编完整合音乐一次。

4、幼儿依据要求完整合乐进展一次。

四、现固加深B段音乐，嬉戏规章的练习（跟音乐击掌传魔法）。

1、幼儿座椅子教师一对多进展示范2次。

2、教师退出请幼儿多对多进展示范

3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深嬉戏规章。

五、累加嬉戏：小朋友们动身营救外星人。

活动反思

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作，使活动气氛到达高潮。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了孩子的表演力量，真正的到达了教学目的。第8篇、中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思

教学理论依据：

韵律活动是随音乐而进展的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作进展艺术表现的力量，积存肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的颜色。

嬉戏是幼儿园教育的重要组成和根本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展现力量，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。

实施策略：

1.把握教材，合理改编。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个掉落的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的预备。

2.改编童谣，奇妙铺垫。

幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容奇妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参加兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

3.剖析要点，抓住神韵。

为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。

4.由慢到快，循序渐进。

为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

5.嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。隐蔽的猫和大松紧带的奇妙运用，更为提高嬉戏的趣味性增加了重要一笔，也为幼儿保持长期的嬉戏兴趣埋下了伏笔。

教学目标：

1.能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

2.尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.体验嬉戏带来的愉悦。

教学预备：

改编童谣《小老鼠上灯台》并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。

教学重点：

能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点：

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

1.说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带着幼儿边说童谣小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏0▏的节奏。

2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习。

（1）引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进展合拍练习。

小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？

小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？

小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。

（2）带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动作合拍练习。

（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进展老鼠走、张望的合拍练习。

3.引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

（1）播放掉落声音，引导幼儿争论、猜测：

这是什么声音？

小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？（鼓舞幼儿大胆猜想）

小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸大的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

争论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？

怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？

小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

（3）带着幼儿在乐曲伴奏下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

4.播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。

5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的嬉戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

6.增加大花猫角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中完毕活动。

教学反思：

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸大的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的缺乏在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力缺乏，今后在这便利还得加强讨论，实践。第9篇、幼儿园中班音乐韵律活动洗手帕教案反思

活动目标：

1、在幼儿亲自动手洗手帕的根底上，学习舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上快速把握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而进展幼儿的音乐表现力。

3、熬炼幼儿自我效劳的力量，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、每位幼儿自带一块手帕

2、每组一只脸盆及肥皂

3、录音机、磁带，事先观赏过《洗手帕》的音乐

活动过程：

一、开头局部

1、律动《劳动最荣耀》进场

2、猜谜语：一个东西四方方，每天带在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、进展局部

1、了解手帕作用

提问：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕脏了怎么办呢？

（3）、谁来洗呢？

小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

2、动手洗手帕

（1）教师：我给小朋友们预备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。

要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？

（2）幼儿分组洗手帕

重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师留意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

3、学习舞蹈《洗手帕》

（1）、分解学动作﹡提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教师示范：翻手腕动作，幼儿仿照﹡提问：你们怎么洗手帕的.？用了身么？

教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿仿照重点：学习洗手帕动作﹡提问：手帕洗好了做什么？

教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿仿照

提问：手帕洗的真洁净，你们快乐吗？

教师示范，幼儿仿照

（2）、完整听音乐作动作

教师完整示范一遍

幼儿集体学一遍

订正个别幼儿动作，加强重点动作指导

幼儿完整跳两遍

三、完毕局部

复习歌曲《丢手帕》

全体幼儿出活动室做丢手帕的嬉戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。

课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的欢乐。开头局部，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过教师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再依据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。

这节课让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更到达了教育教学的目的。第10篇、中班音乐韵律教案：生活仿照动作

幼儿园中班音乐韵律教案：生活仿照动作

活动目标：

1、熟识音乐旋律，学习根据音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活仿照动作。

2、借助已有的生活阅历，创编不同的日常生活仿照动作。

3、乐于参加创编动作，愿意在集风光前大胆地表演动作。

活动预备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。

活动过程：

一、复习歌曲《亲亲我》。

（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。

（2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？

（3）师生唱歌仿编的歌曲。

二、观赏生活仿照动作。教师：你观察小朋友在做什么？

三、学习生活仿照动作。

（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？

（2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带着大家一起做仿照动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。

（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。

四、启发幼儿创编生活仿照动作。

（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带着大家一起做？

（2）教师哼唱音乐，鼓舞幼儿带着大家一起做一做？

（3）播放《生活仿照动作》音乐，带着大家边听音乐边做仿编的动作。

（4）韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做嬉戏吧！

（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

在活动中，供应了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地仿照刷牙、洗脸、梳头等动作。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。中班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培育幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活仿照动作》，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的进展过程和挨次，同时通过实践初步感受自己劳动的欢乐。开头局部，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。

然后，通过教师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比拟明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到欢乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比方孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再依据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应当干什么了；音乐又慢又轻时，又应当干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的开心心情。这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的欢乐，而且活动中我进展的一系列动作创编，更加激发了幼儿喜爱幼儿园，喜爱生活的目的，从而更加深一步的到达了教育教学的目的。

第11篇、中班新版艺术活动拍手点头（韵律）教案

活动目标：

1、有初步的节奏意识，能随音乐一拍一拍地拍手、点头。

2、能依据教师的语言提示，伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。

活动预备:

事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作，布置场地。

活动过程：

1、随音乐示范表演，幼儿观看。

（1）引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。

教师提问：教师做了哪几个动作？拍了几次手？点了几次头？

（2）教师再次示范表演。请幼儿仔细观看细节，留意音乐的节奏：看看教师的动作是怎么协作音乐的节奏？

2、引导幼儿练习。

（1）引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。

（2）放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。

（3）根据正常速度弹琴，鼓舞幼儿随音乐有节奏地做动作。

3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

（1）引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。

教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

（2）引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。

4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

5、组织幼儿沟通、评价，完毕活动。

活动延长：

利用自由活动，组织幼儿连续进展,《拍手点头》的律动。

三、户外活动：

1、体育嬉戏:小猫轻轻走见领域P6。

2、分组活动：（见周规划表）第12篇、中班韵律活动《洗手帕》

幼儿园中班韵律活动《洗手帕》

活动目标：

1、让幼儿感受《洗手帕》歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。把握搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。

2、培育幼儿从小爱劳动的习惯。

活动预备：

1、课前组织幼儿洗手帕活动，观看教师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。

2、脏手帕。

活动过程：

1、出示脏手帕引出课题。

◎手帕脏了，怎么办？

◎谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？

2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。

◎听音乐合拍地自由做动作。

◎教师示范做各种动作。

3、教师示范跳《洗手帕》舞动作。

◎幼儿说说教师跳的是些什么动作。

◎练习唱歌《洗手帕》。

◎跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。

4、幼儿完整地听音乐几遍。我在开头的时候拿出一块脏的手帕，引出活动洗手帕。

在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，依据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的欢乐。开头局部，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过教师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。

这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更到达了教育教学的目的。

第13篇、中班韵律采茶扑蝶教案反思

活动目标：

1.初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。

2.了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

3.培育对舞蹈的兴趣及积极参加活动的愿望。

活动预备：

预备扇子、篮子、围裙等小道具。预备音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整观赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和心情。

2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？

4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进展创编，如：观察蝴蝶时快乐的心情、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时着急的神态，追赶蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

6、引导幼儿将创编的动作进展组合，并尝试表演出来。

7、教师帮忙幼儿练习，重点突出手腕的动作。

8、引导幼儿选择自己喜爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。

活动反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合中班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。

2.熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。

3.难点细化，注意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。第14篇、中班新版艺术活动跟着教师走走(韵律)教案

活动目标：

1、仔细倾听音乐，情愿跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。

2、能依据教师的语言提示，掌握自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简洁动作。

活动预备：

钢琴、小猫、小狗头饰各一个；布置场地。

活动过程：

（一）嬉戏导入，调动幼儿积极性

1、幼儿依据教师口令做出动作（组织幼儿小椅子围成圆形坐好，起立跟着教师走圆嬉戏）

教师引用嬉戏歌词跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，请幼儿做出相应动作（引导幼儿熟识歌词内容，快速做出反响，在此根底上加以动作变化，如看谁先蹲下，鼓舞幼儿与教师一起说一说）

2、教师提示幼儿要为嬉戏配上好听的音乐，请幼儿边听边跟着旋律拍手（引导幼儿熟识旋律）

（二）学习歌曲，引导幼儿演唱歌曲

1、教师范唱歌曲（引导幼儿熟识嬉戏歌曲）

2、幼儿学唱歌曲

（1）教师大声领唱，幼儿小声跟唱（引导会唱的幼儿大点儿声）

（2）幼儿自己演唱（引导幼儿用自然的声音演唱歌曲）

（三）进展嬉戏，边唱边做

1、教师请幼儿起立，与教师围圆进展第一轮嬉戏（教师首先引导幼儿有秩序的嬉戏，然后教师与幼儿一起唱跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先站好，表扬听指挥，唱的好，做的好的小朋友）

2、进展其次轮嬉戏，教师更改为跟着小猫走走，跟着小猫走走，走走走走走走走走，看谁先蹲好（教师戴上小猫的头饰，提升幼儿嬉戏的积极性，强调认真听好最终一句口令的变化，引导幼儿快速做出反响）

3、进展第三轮嬉戏，教师请一名幼儿戴上小狗的头饰，大家跟随他一起嬉戏（引导幼儿体验与教师小伙伴嬉戏的欢乐，完毕后可请这名幼儿选出表现好的小朋友赐予嘉奖）

4、转变歌词和相应的动作进展嬉戏。

（四）教师以嬉戏形式完毕

教师带着幼儿到盥洗室，边唱边表演跟着教师走走，跟着教师走走，走走走走走走走走，看谁先洗好手。

三、户外活动：

1、体育嬉戏:小路弯弯见领域活动指导P10。

2、分组活动：（见周规划表）第15篇、中班制造性韵律活动教案

活动目标：

1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。

2、享受参加音乐活动的欢乐，培育幼儿在动作表演方面的力量。

活动预备：

磁带《七彩蛋宝宝》

活动过程：

1、热身运动，带幼儿进场春天来了，有许多的小动物都要来看看漂亮的春天，来我们听着音乐学一学小动物的样子。（放音乐，教师带着幼儿做各种小动物的动作进场）

2、学习韵律活动

（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳）它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）

（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。

（幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿叙述，用动作表演）教师带着幼儿完整表演一遍。

（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？（很快乐）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚刚在干什么呀？（引导幼儿叙述）

3、完毕活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干，快乐极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？第16篇、中班韵律教案：生活仿照动作

幼儿园中班韵律教案：生活仿照动作

活动目标：

1、熟识音乐旋律，学习根据音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活仿照动作。

2、借助已有的生活阅历，创编不同的日常生活仿照动作。

3、乐于参加创编动作，愿意在集风光前大胆地表演动作。

活动预备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。

活动过程：

一、复习歌曲《亲亲我》。

（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。

（2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？

（3）师生唱歌仿编的歌曲。

二、观赏生活仿照动作。教师：你观察小朋友在做什么？

三、学习生活仿照动作。

（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？

（2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带着大家一起做仿照动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。

（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。

四、启发幼儿创编生活仿照动作。

（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带着大家一起做？

（2）教师哼唱音乐，鼓舞幼儿带着大家一起做一做？

（3）播放《生活仿照动作》音乐，带着大家边听音乐边做仿编的动作。

（4）韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做嬉戏吧！

（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

在活动中，供应了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地仿照刷牙、洗脸、梳头等动作。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理力量很差。中班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培育幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活仿照动作》，让孩子们充分熟悉到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的进展过程和挨次，同时通过实践初步感受自己劳动的欢乐。开头局部，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。然后，通过教师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比拟明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到欢乐。

由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比方孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再依据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应当干什么了；音乐又慢又轻时，又应当干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的开心心情。这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的欢乐，而且活动中我进展的一系列动作创编，更加激发了幼儿喜爱幼儿园，喜爱生活的目的，从而更加深一步的到达了教育教学的目的。

第17篇、中班韵律教案：小兔捉迷藏

幼儿园中班韵律教案：小兔捉迷藏

活动目标：

1、初步感受音乐ABA的构造和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿势。

3、嬉戏中，知道查找空地方进展活动。

活动目标：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动内容：

一、教师启发幼儿用身体的不同姿势创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做做看？

二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。

瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）

三、教师鼓舞幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1、提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢送它，好吗？

2、教师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

3、教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！

教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真快乐，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

五、嬉戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的！

第18篇、中班音乐韵律活动洗刷刷教案

活动目标：

1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。

2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿收集各种刷子。

物质预备：音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。

活动过程：

一、幼儿听音乐做动作进教室。

二、谈话活动，引起幼儿兴趣。

1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有点灰，来教师帮你刷一刷。

2、小朋友这是什么刷子？观看鞋刷的构造。

3、说说你熟悉的刷子。（幼儿自由叙述）

三、刷子舞会。

1、今日，我们邀请刷子宝宝来参与舞会，你想请谁来参与呢？（幼儿答复）。

2、教师播放音乐《洗刷刷》，幼儿任意选择一种刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）进展创编。（可用身体的任意部位来编动作）。

3、观赏教师表演的小锅刷舞。

4、幼儿仿照教师表演的小锅刷舞蹈，并在此根底上想象律动。

争论：怎样使自己转起来不太头晕呢？

5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。

三、介绍汽车上的雨刮器。

1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司时机怎么做呢？

2、雨刮器是怎么刷的，你能用简洁的动作来表示吗？

3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。

4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参与舞会。第19篇、中班亲子韵律嬉戏小青蛙和笨笨蛇教案

◆嬉戏玩法建议：

1、A段局部：幼儿边唱边做相应的动作。

2、B段局部：进展角色扮演。蛇开头追赶时，幼儿扮演小青蛙边跑边想方法。

3、滑音完毕后，小青蛙边念语令边出示自己的方法，笨笨蛇“倒地”。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲AB的构造特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进展角色伴演。

2、能在语令的帮忙下用肢体动作随乐表现。

3、享受亲子嬉戏的乐趣，体验动脑筋克制困难后胜利的喜悦。

【活动过程】

1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏，随乐表演A段小青蛙的动作。

用“打招呼”的方式帮忙幼儿感知A段音乐节奏。

教师、家长、幼儿三方互动，熟识并随乐表演A段。

2、叙述故