中班音乐教案四篇

中班音乐教案四篇设计意图：

在区域活动中，我们发觉孩子们喜爱用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，力量强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而力量弱的孩子一般是观众的角色。《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜爱的歌曲之一。因此，我设计本次活动，盼望能通过小组合作的方式，让幼儿在嬉戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。

2、尝试用乐器进展打击乐活动。

3、愿意与同伴合作，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、蜜蜂指挥棒一根。

2、音乐区的打击乐材料。

活动过程：

一、导入局部：

1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我观赏下吧！”

2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发觉其实这首歌里还有一个隐秘？”

二、再次观赏歌曲，感知音乐的节奏变化。

1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”幼儿边拍手边唱歌曲《蜜蜂做工》，教师也随音乐带着幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师留意观看孩子们的节奏。

2、教师：“你能说说你找到什么隐秘了么？”幼儿争论，“你似乎找到了，可以拍看看么？”请个别幼儿示范，幼儿：第一句、其次句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”

“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他局部来表现，再次感知歌曲的节奏。

3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜爱的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个力量强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观看，并参加到力量弱的小组活动中。

4、小组展现：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展现。”请各小组展现自己的风采。

三、完毕局部。

教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。

延长活动：结合娃娃家，构造区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。

活动反思：在本次活动中，教师始终担当幼儿的支持者、引导者、合的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发觉，幼儿示范，充分敬重幼儿的制造性和自主性，特殊是小组活动时，为幼儿制造一个宽松，和谐，布满鼓舞的学习气氛，对于力量不同的幼儿有着不同的要求，力量强的可以作为者，来指导整个小组幼儿，力量弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同进展。教师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探究，争论。在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理安排好小组人员，教师对班级幼儿力量进展水平的也会影响整个活动的效果，这些都需要我们在今后的活动中反思改良。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

2.体验相互祝愿所带来的欢乐。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐CD。

活动过程：

一、观赏歌曲

1.教师和一位幼儿相互拱手庆贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、学唱歌曲

1.完整倾听一遍歌曲。

2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

3.再次倾听歌曲，听清歌词。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特殊？

5.有节奏的朗读歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。

6.学唱歌曲2-3遍。

三、嬉戏：恭喜恭喜

1.介绍嬉戏玩法。

2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次嬉戏完毕时可说上一句祝愿的话，在祝愿声中完毕活动。

教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

2）幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。

教师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

为什么会变成绿色的？

教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

（这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿）。

教师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了？为什么？

3)幼儿看图谱学说儿歌。

教师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

（教师带着幼儿看图谱学说儿歌）

4）我们一起加点动作试一试好吗？

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声争论一下，你观察了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告知教师。

（教师帮忙幼儿一起创编儿歌）

完毕局部：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人教师再见。

活动反思：

《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年相互祝愿所带来的欢乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开头局部没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的`观看比拟直观，并且对声音和节奏好像有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探究可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜亮、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝愿的喜悦，去感受春节庆祝的节日气氛。

中班音乐教案篇3

设计背景

此次活动是在幼儿通过观看马、熟悉马、了解马蹄的特别作用和它的特别声响的根底上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

活动目标

1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探究用各种身体节奏来表现马蹄声。

2、愿意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。

3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：是让幼儿用身体各局部拍打四分音符和八分音符的节奏。

难点：用双响筒和响板来演奏。

活动预备

1、阅历预备：已经会唱《在农场里》。

2、材料预备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。

活动过程

一、开头局部：

幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿势，开心的演唱。

二、根本局部：

1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么？

2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。

3、幼儿戴小马的头饰，仿照小马的动作，感受音乐的欢快。

4、幼儿争论探究用身体的部位仿照马蹄声。让幼儿表演争论结果。

5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。

（1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳

6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。

7、教师引导幼儿听声音区分乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。

8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

三、完毕局部：

幼儿听音乐，学小马跑步的动作进展嬉戏。

教学反思

1、本课教师运用让幼儿自由争论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来仿照马蹄声。教师供应的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿制造的积极性和主动性。

2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观看了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了根底。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿把握的更多的学问，真是由于这种学问的积存幼儿才会尝试用身体的个部位仿照马蹄声。

3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。

4、缺乏之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提示幼儿区分高音筒和低音筒。

中班音乐教案篇4

教学目标：

1、通过活动，使幼儿能感受音乐的“韵律”。

2、通过活动，培育幼儿的按韵律表演的力量。

活动预备：

播放器、“库企企”音乐、图片若干

活动过程：

1、引入。

师：“今日，我们来上一节好玩的音乐课，但是在上课之前呢，教师要来讲一个故事，请你们认真听，等一下来告知我们，你听到了些什么？”

故事：从前，有一个叫“库企企”的小精灵，它有一个很大很大的宝藏。为了宝藏不被别人偷了去，小精灵“库企企”把它藏在了一个大树的树洞里，而且只有念对了密码才能把宝箱翻开。有一天，有一个王子救了一只小兔子，小兔子对王子说：“王子王子，我知道“库企企”小精灵把宝藏藏在哪里，但是离埋宝藏的地方离这里很远很远。你要骑着马走很远很远的路，而且还要翻过很高很高的山，你才会观察一棵大树，当你念对了密码，树洞里面的宝藏就是你的了。但是你在找宝藏的时候，会发觉许多棵大树，但是只有一棵大树里藏着宝藏。”

师：“小朋友们，你们听见了什么？”

2、出示故事图片，再次复述。

师：“请你们看着图片，再听一次，看看是不是这个样子。”

二、音乐嬉戏

师：“现在教师要跟着王子一起去找库企企的宝藏了，请小朋友们听一听王子的密码是什么？他一共说了几次密码？”

师：“我们先一起来说一下密码好不好？。。。。。。。那谁还记得爬山是怎么样的动作？。。。。。我现在再来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”