中班教案六篇

中班教案锦集六篇设计意图

体育嬉戏是以开展某种根本动作练习为主的有肯定练习规章的体育活动。体育嬉戏有熬炼手部的构造性嬉戏、有熬炼身体协调力量的运动性嬉戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增加幼儿的体质，进展根本动作，培育英勇、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及顽强的意志品质等。

活动目标：

1.幼儿积极开心的参加活动，学会找朋友，动脑筋想方法，愿意与同伴合作嬉戏。

2.引导幼儿与同伴合作嬉戏，体会到合作的开心。

3.引导幼儿将报纸不断对折，能与同伴一起站在报纸上，保持身体的平横。

活动预备：

1.插板若干。

2.海龟，头饰每人一个。

3.废报纸每两人一张；一段适合表演海龟的曲子。

活动过程：

一、热身嬉戏

1、小海龟长得是什么样的？它有什么本事？

2、为运动作预备：

3、教师带着幼儿念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了—把头伸出来，困了——缩头打瞌睡。

4、幼儿戴上小海龟，头饰，在音乐的伴奏下扮演小海龟，自由做小海龟爬行，游泳等动作。

二、热身嬉戏，朋友多，力气大。

1、教师扮演大鲨鱼，小海龟在场内随便游泳，爬行。

2、当大鲨鱼发出：“我要吃掉小海龟”的信号时，小海龟要快速自由结伴手拉手（可以2只或更多）。大鲨鱼设法追赶没有找到朋友的小海龟。

3、引导幼儿通过嬉戏感受：朋友多，力气大。

三、嬉戏活动：欢乐岛

1、教师按2人一个的比例在场地内铺设插板。

2、教师将旧报纸比作大海里的欢乐岛，音乐响起，海龟围者欢乐岛游泳，音乐停下来，两只海龟同时在欢乐岛上，相互拥抱，保持身体的平横，以脚不离开插板为准。

3、教师和幼儿一同嬉戏，在音乐完毕后，查找在欢乐岛上没有朋友的小海龟，让海水吞噬掉小岛，让幼儿明白肯定要有朋友才能找到欢乐岛。

4、重复嬉戏，让幼儿比照“上不了岛的失落”和“上了岛的喜悦”，让幼儿自己感受到合作的欢乐。

5、提高嬉戏难度，增加嬉戏的趣味性，请幼儿想方法增加自己岛上的海龟数量，哪个岛上的小海龟最多，哪个岛就是最欢乐的。从而突出幼儿之间的合作。

中班教案篇2

活动目标：

1、学念儿歌，感受番茄的心情变化。

2、通过动作、表情、语言来表现番茄大方的层次变化。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、PPT课件

2、儿歌录音《大方的番茄》

活动过程：

中班语言儿歌教案《大方的番茄》含PPT课件

二、播放儿歌录音，请幼儿倾听儿歌，熟识儿歌内容。

1、蜜蜂对番茄说了什么?它是怎么说话的?番茄听了蜜蜂的话，是什么心情?

2、青蛙对番茄说了什么?它是怎么说话的?番茄听了青蛙的话，是什么心情?

3、小鸟对番茄说了什么?它是怎么说话的?番茄听了小鸟的话，是什么心情?

4、为什么说番茄有点大方、很大方、大方得不得了?从哪里看出来的?

5、番茄整张脸都红了，说明它怎么了?(成熟了)

6、你来用动作、表情学学番茄大方的样子。

三、幼儿跟随儿歌一起边念边做动作。

四、PPT出示草莓的图片，观看草莓颜色的变化，引导幼儿用“有点……很……得不得了”的句式描述。再想象会有什么小动物来和草莓说话，尝试仿编儿歌，丰富幼儿的语言表达。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。

中班教案篇3

椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲切接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终深厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的根本理念是以幼儿进展为本，课程应满意每个幼儿对安全与安康、关爱与敬重的根本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心进展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种嬉戏，与小椅子做好朋友，培育孩子英勇自信和创新的精神，在合作嬉戏中能相互帮忙，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

活动目标

1、探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

2、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

3、懂得遵守嬉戏规章，有爱护自己身体的意识。

活动预备

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。

2、磁带：《兔子舞》、《运发动进展曲》、《我是人民小骑兵》。

3、布置场地。（2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最终一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗）

活动过程

一、活动导入：

1、师：小朋友们，首先请你们来和教师做一下预备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带着幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳动，转圈，做完运动，“请你跟我这样做“，教师坐到椅子上，音乐停顿。

2、教师引发幼儿探究椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，教师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要留意安全。

二、活动绽开：

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进展探究，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师留意观看幼儿，发觉创新的加以表扬，加强安全爱护。

2、展现自己的玩法：幼儿个别展现自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿赐予确定和表扬。

3、小朋友们，你们真棒，你们探究了这么多种玩法，教师为你们感到骄傲，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位教师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳动、举杠铃。

4、小朋友们，你们练习地特别好，下面我们就玩一个嬉戏，叫做运发动大比拼。你们确定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运发动英勇么？他们勇于拼搏，你们情愿向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进展竞赛（放音乐：《运发动进展曲》）。

幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿嬉戏：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，嬉戏完毕后，教师针对状况，准时表扬鼓舞。

5、最终我们来玩一个小朋友特别喜爱的嬉戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最终胜出的小朋友发奖。

三、完毕阶段：

1、教师小结：表扬大胆英勇、不怕困难、遵守规章的幼儿，确定全部幼儿。

2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，完毕活动。

活动延长

1、让幼儿以“玩椅子“为主题绘画，并展出，与家长一起共赏。

2、在户外活动中，引导幼儿连续玩“椅子嬉戏“。

中班教案篇4

活动预备

轻缓的钢琴曲。

小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

活动目标

让幼儿了解四季的不同特征。

让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。

活动过程

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观看并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）叙述故事《小蜗牛走过四季》

（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.竞赛复述

（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论

小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班教案篇5

●活动目标

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。

2．能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友公平相处，同甘共苦。

●活动预备：故事录音、图片10幅（可装订成绘本）。

●活动过程

1．出示角色进展比照，引发认知兴趣。

(1)今日来了两位客人，看看是谁？

(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

(3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么好玩的事？（幼儿迁移生活阅历自由猜测）

分析：将角色之间的差异比照作为活动的导入局部，在给幼儿以剧烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有阅历，使他们绽开合理的推理和想像。

2．猜测引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅图：好人坏人嬉戏、分蛋糕、采野花）

做嬉戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓舞分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？

(2)我们看看它们是怎么做的，可要听认真了，听听它们究竟是怎么做的。（听A段故事）

它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？

小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

分析：从大事进展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，奇妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）

(2)是什么事情？（鼓舞幼儿看着画面说一说）

(3)好朋友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

(4)看看小老鼠怎么做。（引导幼儿认真观看画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌）

(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

(6)引发争论：假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个朋友？

进展角色表演，迁移阅历（鼓舞幼儿把想到的方法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演）分析：此环节的安排是帮忙幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而英勇抵抗的心理变化，并鼓舞幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。

4．叙述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

(1)看看大老虎是怎么做的。（出示4幅画面，进展排图比照，引导幼儿观看叙述）

(2)小老鼠看到大老虎转变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。（观赏B段故事）

(4)两个好朋友最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友究竟应当怎么相处？（在幼儿叙述的`根底上，教师进展提炼）

分析：由于故事的两大情节闻存在着肯定的规律性，因此教师在展现画面的时候，有意识地将图片对应着进展排列，从视觉上帮忙幼儿理解情节的进展，在理解的根底上鼓舞幼儿将自己的感悟表达出来。

5．装订成绘本完整观赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：这真是个好玩的故事，我们还可以做成一本美丽的图书，一起来讲一讲。（师幼共同叙述故事）这个故事告知我们一个什么道理？

分析：此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此奇妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看叙述大书。这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。

●活动延长

（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题最终解决了，可是又消失了新的问题，是什么呢？（犀牛）3个或者更多的朋友在一起应当怎么相处呢，大家回去可以争论一下，将你的好方法告知其他小朋友，好吗？

分析：在活动的完毕局部，引出犀牛，用意是让幼儿思索更多的朋友应当怎么相处，这使活动内涵得以延长，进一步拓展了幼儿对文本的想像