关于猫的教学案例范文

关于猫的教学案例范文[教学要求]

一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。

二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。

三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达办法。

四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

[课时准备]

第一课

一、导入〔联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感〕。

哪些小朋友家里养过猫？你们仔细察看过猫吗？猫给你们什么印象？

表达：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍〔板书〕，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上?猫》。

二、自学课文。

小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

：尽职、变化多端、闭息凝视。

〔让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义〕

这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

〔第一段：猫的性格实在乖僻。〕

〔第二段：满月的小猫更可爱。〕

三、讲读课文。

第一段：

1．课文开头第一句就说：猫的性格实在乖僻，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么乖僻，它乖僻在哪儿呢？听老师读课文。

3．范读第一段。

4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。

结合放幻灯，以及平日察看，具体描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的`印象。

〔放幻灯①：猫在睡觉〕学生表达：猫很诚实。〔释：无忧无虑〕

〔放幻灯②：猫出去玩〕学生表达：猫很贪玩。

〔放幻灯③：猫等老鼠〕学生表达：猫很尽职。〔释：尽职〕〔突出：非┉┉不可┉┉〕

5．点拨：猫又是诚实，又是贪玩，又是尽职，则课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

〔说诚实吧，它确实┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，确实是呀┉┉可是┉┉〕

①说它诚实吧

6．比拟读这两种句式语气有什么不同？

②它很诚实

①说它贪玩吧

比拟读再比拟比拟，体会体会

②它很贪玩

说它诚实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？〔并不完全这样〕

7．根据板书指点：

说它诚实〔可是〕贪玩

贪玩〔可是〕尽职

指点：说它诚实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些乖僻。这些就是猫的乖僻的表现之一。

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，基本谈不上什么乖僻呀，诚实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？〔作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情叙述出来了〕

8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱叙述出来。

9．继续往读，猫又怎么乖僻，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。

〔可划的词语：它要是快乐，能比谁都温柔可亲，它假设是不快乐，一声不响。〕

这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。示例层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

自己讲书要点：

〔1〕它要是快乐，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

〔2〕快乐时的温柔可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简略。

〔3〕写快乐，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

长短不同

丰盛多腔变化多端

粗细各异

〔4〕猫并无快乐与不快乐之分，这里作者运用拟人的手法，叙述了作者对猫的感情。

10．指名读第二节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调叙述出来。

四、稳固词语。

任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、乖僻，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

五、各自练习背诵一、二两节。

第二课

一、讲读课文。

第一段，第三节。

1．这一节进一步写出猫的乖僻。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？〔板书：怕、勇猛〕

2．用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉

3．现在我们来看整个的第一段，写猫的乖僻，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。

说它诚实〔可是〕贪玩

＿＿贪玩＿＿尽职

乖僻＿＿温柔可亲＿＿一声不响

＿＿怕＿＿勇猛

这些方面，课文中哪些写得详细〔诚实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。〕

为什么作者写猫的诚实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？〔原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？〕

4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？〔猫的性格实在乖僻〕这一句写在这一段的第一句，这叫什么办法？这样写有什么好处？〔让人一看就明白，而且印象深刻〕

第二段

1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？〔也是段首概括〕。

课文上说满月的小猫更可爱，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。〔好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。〕

2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所察看的，说出小猫的天真可爱。

3．指名朗读。

4．特点层次。

一根鸡毛

调皮一玩起来

它们的胆子

你见了

二、练习