动物王国开大会说课稿两篇

《动物王国开大会》说课稿各位老师，大家下午好。今天，我说课的题目是《动物王国开大会》。下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学流程等几个方面进行说课。本课安排两课时，我说的是第一课时。一、说教材《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。二、教学目标针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；.会写“要、连”等6个生字；.能正确、流利地朗读课文。在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：.认读生字词，读准字音；.正确、流利地朗读课文。三、说教法与学法说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生通知要把时间地点说清楚。字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法，开展学习活动。四、说教学过程为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。（一）情境导入，激发兴趣.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的气氛中进入新课的学习一一《动物王国开大会》。.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。.再次齐读课题。（二）初读课文，学习字词.向学生出示学习要求：（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；（3）标出自然段序号。过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。.检查认读(1)先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。(2)去拼音读词：打乱顺序抢读(吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记).交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；(2)生活识记：让学生做个“鬼脸”(做中学)；(3)图片识记：出示熊、虎图片；(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡：兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。.做游戏：猴子摘桃。(三)再读课文.检查课文朗读情况，由于课文比拟长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。.接着读2——6自然段，也就是课文的第一局部。由于这篇童话情节反复，读懂了第一局部对于后面内容的学习就不难了。过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。（四）指导写字.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。.生描红，练写一个。.在展示台上展出，师生共同评议。.再次练写。五、小结篇二动物王国开大会说课稿各位评委、各位领导、各位老师：今天我说课的课题是《动物王国开大会》，我将按照说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个步骤来说一说这篇课文。一、教材分析：《动物王国开大会》是教育部统一编写全国通用的人教版语文课本一年级下册第七单元十七课。这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次通知，让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，这是学生第一次接触篇幅那么长的课文。二，根据新课标的三维目标设计体系，结合课文内容，和学生的学情，我把教学目标分成下面三点1、知识与技能：认识本科的13个生字，会写6个生字。2、过程与方法：能正确流利有感情的朗读课文，读准文中的疑问句和祈使句，能分角色朗读课文。3、情感态度和价值观：通过本文告诉孩子们通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子们做事要严谨、思考要全面。教学重点：识字写字，并能正确流利的朗读课文，读准文中的疑问句和祈使句。教学难点：通过理解课文以后，明白通知要说清楚时间地点等要素。三、这篇课文，我安排了两个学时，进行教学。四、接着，我来说一说教法与学法。为了突出重点，化解难点,完成教学目标，根据新课标的具体要求,结合本节课的特点。这篇课文的生字学习，我使用学生自由拼读，小能手领读、指名读，全班齐读，并书空、描红的形式进行学习。在学习生字的过程中，我从一些几个方面进行了学习，（字音、形，结构,组词以及造句使用，在这一个环节的学习上我借助PPT进行演示）。在课文学习的过程中，使用圈点勾画、小组交流讨论、自主学习的形式进行学习，把学习的主动权都交给学生。五、教学过程第一课时教学目标：1、认识本课的13个生字，会写6个生字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：生字的学习。难点：课文的朗读。（一）、图片导入（3分钟）上课开始以后，我会在PPT展示，动物园的图片，然后让学生来说一说自己看到的小动物，并且在说一说图片上没有的小动物，今天动物王国发生了一件事，小动物们要干嘛呢让我们去课文中看一看吧。板书课题让学生书空并整齐的朗读课题。【设计意图：利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，便于激起学生参与学习活动的欲望。】（二）、初读课文（10分钟）首先让学生用自己喜欢的方式初读课文，初步理解课文大意。并且在读课文的同时安排，学生标注段落，圈出生字新词，不认识的字借助拼音，或者求助同学来进行学习。【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动,学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。】（三）、指导书写，并培养学生的书写习惯。（20分钟）1、接下来出示要求会写的字。一个一个生字分析如本课的生字：“连”先让同学们举手来读，而后点名基础较弱的同学来读，最后全班齐读，读完之后让生观察，字的组成是不是我们学过的字加起来的，从而记住字的写法，分析字的结构，接下来是生字的书写，我会在PPT出示字的笔顺，而后由同学们一起书空，在接下来是生字的组词，这个可以让学生回到课文中进行勾画，最后一个是造句运用，结合生字旁边的图片来进行，或者有学生自己造句。2、所有的生字学习完毕以后，我们就进行生字书写，从而加深记忆。并且在书写的过程中培养学生良好的书写习惯。【设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身开展奠基。】（四”带上生字再读课文（7分钟）此次课文的朗读由学生合作进行，同桌或者前后桌一起读并讨论（PPT出示问题）这篇课文讲了了一回什么事文中出现了哪些动物谁在发布通知一共发布了几次通知【设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。】（第一课时结束）第二课时教学目标:1、能正确流利有感情的朗读课文，读准文中的疑问句和祈使句，能分角色朗读课文。2、通过本文告诉孩子们通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子们做事要严谨、思考要全面。重点：读准文中的疑问句和祈使句，能分角色朗读课文。难点：培养孩子们做事要严谨、思考要全面。通知一定要把时间、地点说清楚,一、生字词复习导入（3）指名基础弱的同学读，而后全班齐读已经学过的生字，（PPT展示）二、课文详解（20）1、播放课文朗读录音，让同学们认真听，注意文中小动物们说的话是什么样的语气。而后回到课文中，让同学们以小组的形式来进行分角色朗读。边度边思考，狗熊遇到了谁，没有成功的原因是什么2、引导学生们进行分析，分析之前，先让学生进行分角色朗读，同时指导学生读好文中的祈使句和疑问句。然后再把一次通知的具体情况依次分析。把每一次没有成功的原因板书在黑板上，其他三次依此类推，让同学们更容易理解。三、拓展提升（5）动物王国呀终于要开完大会了，你能帮助狗熊记录下这次开大会的情况吗（提前准备好的练习卡片发给学生由学生独立完成）时间：地点：参加人：事情：通知人：四、分角色表演课本剧，提高学生表达能力。（10）带着学生们观看插图，分角色表演课本剧，