《幼儿园晨练活动研究》论文6300字

幼儿园晨练活动的现状、问题及解决措施目录TOC\o"1-3"\h\u16782引言 113250一、幼儿园组织晨练活动的要求 112943（一）组织晨练活动的场地要求 132732（二）对晨练活动设施的管理要求 17435（三）组织晨练活动要有序进行 120393（四）组织晨练活动要有明确的制度 13330二、幼儿园大班幼儿晨练活动的现状分析 114921（一）幼儿园晨练活动现存的发展问题 150371．幼儿园制度不完善 1287442．幼儿园管理层观念与行为不一致 2150573．户外场地设置不规范 2107734．体育教师的师资匮乏 2245425．对大班幼儿晨练活动特点把握不准 290146．教师对大班幼儿晨练活动缺乏管理意识 273727．晨练活动与幼儿年龄结合得不够紧密 2205118．家长重视不够 321778（二）幼儿园晨练活动现存问题的原因分析 3112331.幼儿园管理层面原因分析 3284652.教师层面原因分析 392113.家长层面原因分析 418335三、针对幼儿园晨练活动现存问题的解决措施 47194（一）规范幼儿园户外活动制度，提高户外场地标准 44130（二）从细微处着手，创设更加安全的户外晨练环境 442441.过渡空间的安全措施需要改进 499362.注意运动器材的位置和距离 421972（三）教师定期进行晨练活动总结，科学规划晨练活动 42645（四）根据幼儿年龄设置晨练活动 59238四、结论 523080参考文献 8引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园应把促进儿童健康放在首位。这一纲领性要求下，晨练作为幼儿园日常生活户外活动的主要形式，已成为许多幼儿园的一项常规性教育活动，对促进幼儿身心发展具有重要的作用。REF_Ref30675\n\h[1]本文通过田野观察法对幼儿园大班的晨练活动现状分析，寻找目前晨练活动中存在的问题，并对现象进行原因分析继而提出相关的建议，为后续研究幼儿晨练活动的提供一定的参考依据。本文主要按照四大部分来进行，第一部分先叙说了幼儿园开展晨练活动的标准；第二部分对所研究的幼儿园大班幼儿进行晨练活动的现状和问题原因进行分析；第三部分是对归纳的问题提出相关解决措施；第四部分则是对整篇文章的总结。幼儿园组织晨练活动的要求（一）组织晨练活动的场地要求幼儿园在组织幼儿晨练活动时，要根据天气情况选择适合的活动场地，充分利用室内和室外的活动空间。REF_Ref8759\n\h[2]在户外可以设置浮桥，跷跷板，攀爬滑梯等，在天气舒适的时候可以让幼儿进行室外晨练活动；也可以在室内活动室设置平衡木、体操哑铃、瑜伽球等设施，让幼儿进行室内的晨练活动。（二）对晨练活动设施的管理要求幼儿园的晨练活动设施多种多样，在充分利用活动器材的同时也要对活动器材进行适当的管理，例如活动器材的增加、修补和更换，场地器材的卫生，活动用品的摆放等等REF_Ref30568\n\h[3]。应当让幼儿参与其中，让幼儿学会将物品归位，做一些简单的卫生活动，懂得爱护晨练活动设施。（三）组织晨练活动要有序进行在组织幼儿进行晨练活动时要有序进行，利用好各部分的活动设施，做好每个班级之间的时间和地点的分配，避免某个活动场地拥挤，或者某部分场地空闲的情况发生REF_Ref8912\n\h[4]。（四）组织晨练活动要有明确的制度幼儿晨练活动不是一朝一夕的事情，要做到持之以恒，让幼儿能够养成良好的晨练习惯，所以幼儿园要固定时间组织幼儿晨练。REF_Ref8991\n\h[5]每天同一时间进行晨练活动很容易让幼儿养成良好的晨练习惯。对幼儿的意志的养成也有着巨大的作用。REF_Ref9017\n\h[6]幼儿园大班幼儿晨练活动的现状分析幼儿园晨练活动现存的发展问题幼儿园制度不完善。首先在晨练活动开展频率上，幼儿园能够保证每天晨练活动的进行，开展时间通常在半个小时左右。但在晨练活动的安全管理上，我国大多数地方政府并未针对幼儿的户外活动出台一些相关的政策法规，也没有专门的部门进行监督管理。这使得幼儿的户外活动的需求得不到满足，影响孩子的身心的和谐、健康的发展。幼儿园的一些教学活动必须有相关制度作为标准及保障，即使以后有事情发生，也会有章可循,有理可说。幼儿园管理层观念与行为不一致。一些幼儿园虽然有相应的户外活动设施，却并不重视幼儿的户外活动锻炼,他们只是口头上喊若口号，为了吸引家长，应付上级的检查，没有充分认识到幼儿进行户外活动的必要性和重要性，当遇到阴雨天等自然情况不能进行户外晨练活动时，教师以及幼儿园管理者就会默认不再进行晨练活动，晨练活动最后变成一种形式，这显然是与晨练活动创设的初衷是相背离的，这就是观念与行为不一致。户外场地设置不规范。有的幼儿园由于场地面积局限，往往采取相近年段组(如中大班一组)分批集中在同一场地进行早操活动的形式，这样的幼儿园户外场地面积明显是不符合国家的标准；其次是场地类型不标准、不合格，幼儿园内常见的户外活动场地即为水泥地面和塑胶地面，只有少部分幼儿园在户外场地的建设上使用了人造草坪，这也表现出一些幼儿园的户外场地功能性较少，幼儿无法体验多项户外活动。体育教师的师资匮乏在通过调查走访发现大部分幼儿园只需套聘请五六位教师就能在名义上管理好整个幼儿园不同阶段的班级，并且在幼儿园教师这个行业中女性教师更是占了百分之九十以上,这些教师在晨练活动中往往不会设置需要大量体力的耗费的晨练活动，相对于早操而言，其自身的运动健身特点被削减，幼儿基本早操动作编排的过于舞蹈化，缺乏力度。同时教师也会忽略幼儿在晨练活动上的动作规范性，这样以来就非常容易导致大班幼儿对于晨练活动的不重视，继而对于晨练活动中最基础的早操形式也极其的敷衍，因此在师资力量上幼儿园管理层应该引进一些具有体育教学经验的教师，在关注幼儿晨练活动的同时，也能及时规范幼儿的动作，使得晨练活动具有真正锻炼幼儿身体的效果，而不仅仅是走个过场。对大班幼儿晨练活动特点把握不准由于幼儿园管理层对于幼儿晨练活动的重视不强，每个幼儿园的晨练活动都大同小异，普遍采用做操的方式来进行晨练。管理层认为做早操能够让家长更加直观的看到幼儿园的规范性，增加对幼儿园的认同感，但忽略了不同年龄段的幼儿在晨练活动上的差异化和特点。教师对大班幼儿晨练活动缺乏管理意识教师经常会认为大班幼儿萌生了自我意识，能够管好自己，因此在晨练活动中教师会放松对幼儿园大班幼儿的监管。在研究大班幼儿的晨练活动现状中，发现部分教师缺乏专业素养，在管理和组织活动方面明显存在一些问题，容易出现危险行为。如缺乏安全知识，识别潜在安全风险的能力较弱。少数教师的安全观念相对落后，对于幼儿的安全监管常常是在幼儿发生了意外伤害后才开始注重。晨练活动与幼儿年龄结合得不够紧密在调查相关教师对于晨练活动的安排中，其计划表上都是根据天气或者器材使用情况来安排具体晨练活动项目，没有考虑到幼儿的身体状况。对于幼儿园大班的幼儿而言，其年龄要比其他小班幼儿大，身体以及心理发展也会更加成熟。但在现状研究中还是能够发现大班幼儿与小班幼儿一起进行晨练的情况，一些晨练活动对于小班幼儿有效果，但对于大班幼儿而言可能没有起到任何的锻炼效果，久而久之会影响大班幼儿对于晨练活动的积极性，弱化了晨练活动对幼儿园大班幼儿身心发展的作用。家长重视不够。随著各地升学压力的不断升高，家长形成了“重智轻体”的思想观念，要从小紧抓他们的学习；在对幼儿园大班幼儿的调查中发现，一些家长为了让自己的孩子“赢在起跑线上”，给幼儿报很多的课外补习班，因此希望幼儿在幼儿园放学后还能保持充沛的精力进入到新的教学中，认为晨练活动只是可有可无的一项活动。此外幼儿由于身体原因对于外界的抵抗力较弱，在进行剧烈运动后，出汗没有及时处理就非常容易导致感冒发烧，显然这样的情况是家长和幼儿园教师不愿意看到的，因此在幼儿园的晨练活动中教师对于一些幼儿不愿意进行晨练活动也没有强制要求，另外家长的态度很大程度上导致幼儿园及老师畏手畏脚，无法正常开展户外教学活动。（二）幼儿园晨练活动现存问题的原因分析在对幼儿园晨练活动现状调查中，我们会发现目前的发展问题主要围绕在幼儿园管理层、教师上和家长层面上，他们往往容易忽略晨练活动对于幼儿发展的重要性，认为晨练活动的缺失也可以通过其他的运动方式补充回来，不少幼儿园管理层以及教师还存在着在晨练活动只是走个形式的心态，因此针对以上问题进行原因分析得出：幼儿园管理层面原因分析现行的幼儿园主要以私人开设的幼儿园为准，因此幼儿园管理层在对于幼儿园户外场地的规划上从实质上更加考虑租金费用以及其他的物业管理费用，对于一些幼儿园的户外活动场地也就考虑建设一个滑梯就觉得已经达到了相关的标准，不会再另外增设其他的户外活动场所。另外家长在选择幼儿园时，对于户外活动场地环境的考量比较不在意，或者说家长自己也没有对于户外场地的标准有个具体的概念。通常家长在选择幼儿园上更加关注地理位置，即离家最近的幼儿园是家长的不二选择。另外针对幼儿园对大班幼儿晨练活动特点把握不准以及体育教师的师资力量匮乏等两个方面的问题，并不是意味着幼儿园管理层做不到，而是晨练活动对于幼儿提高身体素质不是一朝一夕就能完成的，而是要有很长时间的努力。幼儿园对于幼儿的管理更多是受家长期待影响，家长更希望幼儿园教育在孩子身上能有立竿见影的效果，因此家长关注的中心往往在智力课程方面，幼儿园也因此在智力课程上耗费的精力更多一些，容易忽略一些晨练活动对幼儿的影响。教师层面原因分析在教师的眼中，晨练活动是属于幼儿的户外活动。在幼儿进行户外活动时，在室内所总结管理幼儿的相关经验在户外环境中就显然是不相匹配的。目前的大多数幼儿园往往是一个老师管理数十名幼儿，在进行晨练活动中随时就有可能发生教师注意不到的意外情况发生，并且在户外环境中，幼儿很有可能不再服从教师的管教，自己盲目的进行一些危险活动，尤其是一些大班幼儿的自我意识增强，做什么事之前要和老师打报告的频率逐渐减弱。并且由于现在的饮食更加均衡，幼儿的智力发育时间提前，幼儿们也会更加聪明的逃离教师的视线范围，这也为保障幼儿们的安全带来隐患。另外现有的晨练活动对于场地的要求比较高，如果教师想要实施晨练活动的创新就要考虑到相关的场地和运动器材的限制。为此大部分教师觉得按照以前的晨练活动方式自己能够更加的省心，也就更愿意幼儿的晨练活动局限于做早操上。家长层面原因分析大部分的家长在早上将幼儿送到幼儿园后，自己还要去上班，因此没有时间关注幼儿的晨练活动进行的怎么样，在休闲时间中，家长也没有经常陪伴幼儿一起进行晨练活动的习惯，并且在接幼儿放学时常常提及的时幼儿在幼儿园的相关学习活动进行的如何，这些种种行为都体现出了家长对于晨练活动在认知层面上的缺失，这也导致了家长不重视所以幼儿园管理层和教师也不重视的局面。针对幼儿园晨练活动现存问题的解决措施规范幼儿园户外活动制度，提高户外场地标准相关教育部门要引导当地幼儿园做好户外活动的制度管理，从实际情况出发全面的保障幼儿户外活动的安全，当幼儿在户外场地中受到意外伤害时，要做到有相关制度可以遵循，避免出现责任空缺的现象。此外一些相关部门在对于新建幼儿园的户外场地上要有统一的标准，增加户外场地的功能，对于市场上设备过老或者户外场地不满足标准的要起到监督和督促改造的作用，让整个幼儿教育行业更加规范和有序。从细微处着手，创设更加安全的户外晨练环境1.过渡空间的安全措施需要改进幼儿园的室内空间和室外空间两者是不同的装修风格，因此幼儿在从室内活动转向室外活动时，幼儿园应该针对晨练的场地中的一些具有安全隐患的器材，将防夹垫安装在幼儿进出的接缝处，避免因幼儿夹手而发生事故；另外晨练场地中的建筑物墙角应在幼儿的高度区域做软包装，避免碰撞伤害，减少幼儿在户外活动时的安全隐患。2.注意运动器材的位置和距离避免运动器材拥挤，尽量保证有足够的空间给幼儿使用。对于大型户外设备，如滑梯、跷跷板、攀登架等应定期检查，以确定其是否固定和损坏；小型和可移动的运动器材必须在每次活动前仔细检查。对于活动器材与固定器材之间的摆放更要注重距离，避免大班幼儿在利用可移动的运动器材时与固定大型运动器材发生碰撞事故。同时运动器材的摆放位置应该远离地面凹凸不平的地方，对于一些需要跳远的运动，器材的摆放更要留出足够的缓冲空间。教师定期进行晨练活动总结，科学规划晨练活动教师在组织体育游戏时应经常总结和思考，并通过自主学习或咨询有经验的教师来提高晨练活动的技能。在晨练活动之前，教师应做好充分的训练和物质环境准备。活动前，教师必须检查幼儿服装是否符合要求，并为幼儿解释活动规则及注意事项。对晨练场所和道具进行全面的卫生检查和事故隐患排查。在活动过程中，教师要确保幼儿的一切活动都在自己的视线范围之内，仔细观察幼儿的活动，及时有效地反馈幼儿的不良反应。在出现意外事故征兆时，应果断采取干预措施。教师在选择晨练活动的项目时，应合理地将与安全相关的知识进行穿插或整合到晨练活动中，以保证幼儿在进行晨练活动的同时能够潜移默化的培养其安全意识。在选择安全教育方法上应该以幼儿为中心，按照认知的发展水平，进行正确的叙述，让幼儿能真正的明白安全的重要性，促进幼儿真正建立活动安全预防意识和保护能力，实现晨练活动对幼儿健康发展的长久有效。根据幼儿年龄设置晨练活动幼儿年龄的大小决定了晨练活动的内容。比如小班的幼儿年龄偏小，一些复杂的、难度高的活动无法完成，而大班的幼儿对于过于简单的活动游戏没有兴趣。所以，在活动选择上要进行适当的调整，可以在晨练活动刚开始的时候进行一个简短的集体活动。如每周一可以举行一个升旗仪式，所有幼儿都可以参加，然后再进行一个全体幼儿的跳早操的活动，之后不同年龄段的幼儿再进行适合年龄阶段的活动，比如小班的幼儿可以玩模仿动物的游戏，模仿小鸟扇动翅膀，模仿青蛙跳跳，幼儿不仅产生乐趣还起到了锻炼的作用。而大班的幼儿可以做一些难度高的游戏，比如走独木桥，钻网圈，跳房子，弹跳瑜伽球等游戏活动，可以多种游戏交叉进行，幼儿也会对晨练活动保持较高的热情和兴趣。因此针对大班的晨练活动选择活动量较大的相关活动，才能促进大班幼儿体能上和智力上的发展，同时幼儿的身心健康也得到了良好的锻炼结论通过上述分析我们可以知道虽然晨练活动的对象是幼儿，但根据幼儿的年龄发展状态而言，幼儿园大班的幼儿的年龄特征以及身心发展会更加成熟，因此我们在对幼儿园大班幼儿进行晨练活动时，要充分考虑其所处的发展阶段，发挥晨练活动对于幼儿园大班幼儿的积极作用。在研究中发现目前的幼儿园大班存在着幼儿园制度不完善、幼儿园管理层观念与行为不一致、户外场地设置不规范、体育教师的师资匮乏、对大班幼