北师大版小学二年级劳动教育 《我来设计中队角》教学设计

《我来设计中队角》教学设计【一、教材分析】北师大版本的《劳动实践指导手册》共有十八个活动，活动的内容多元化，是以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增强创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性和操作性为特色的一本劳动实践指导手册。【二、学情分析】二年级学生经过一年级劳动课程的学习后，在劳动基本知识和技能方面有了很大的提高，对劳动课程有着一定的兴趣，乐于参加到劳动课程活动中，特别对一些动手操作且需要合作完成的学习内容较感兴趣。二年级的学生作为刚刚加入少先队的一员，对自己能成为一名少先队员感到骄傲与自豪，对少先队的相关知识充满兴趣。【三、教学目标】.认识少先队的队旗和队徽，学会动手制作队徽。.通过中队主题会议，确定中队名称。.班级分成假设干个小队，分工合作动手完成中队角的布置。.通过对班级中队角的设计和布置，培养学生的劳动能力以及作为少先队队员的使命感。教学重、难点】重点：.认识少先队的队旗和队徽，学会动手制作队徽。.通过中队主题会议，确定中队名称。难点：.班级分成假设干个小队，分工合作动手完成中队角的布置。.通过对班级中队角的设计和布置，培养学生的劳动能力以及作为少先队队员的使命感。【五、课前准备】.教师准备奖章、小队分工表、彩色卡纸、胶水、彩笔、剪刀以及采购的装饰素材.学生准备彩色卡纸、胶水、彩笔、剪刀以及采购的装饰素材【六、教学过程】活动一创设情境，揭示课题.导入：“红领巾，胸前飘，少先队员志气高。”从佩戴红领巾的那一天起，我们就是一名光荣的少先队员啦！每一个中队都是独一无二的，我们可以通过教室里的中队角来表达我们中队的特色。跟随主人公沐沐的脚步开展劳动闯关活动，你敢来参与挑战吗？.教师展示需要用到的材料与工具：彩色卡纸、胶水、彩笔、剪刀，提醒学生做好劳动准备。3.播放材料与工具的使用视频，引导学生可以利用彩色卡纸给墙壁装饰一道别样的风景。活动二设计活动，共同闯关第一关：了解队旗队徽，动手制作队徽。L导入：学生通过图片了解队徽，重温入队宣誓词。.活动：每个中队角都需要有少先队队徽，引导学生制作队徽。根据步骤动手制作队徽：①画出三个角；②画绶带和另外两个角；③画上火炬；④在绶带上写“中国少先队”；⑤涂上颜色，再用剪刀把队徽剪下来。.播放制作队徽的视频，引导学生学习另一种画法。.总结：学生顺利闯关，恭喜学生荣获第一枚奖章。第二关：集思广益，确定名称。.活动：召开中队主题会议，集体讨论中队名称。学生1：爸爸常跟我说创新是深圳精神的灵魂，我觉得我们可以叫“创新中队”！学生2：我觉得我们队的队员都特别爱阅读，我们可以叫“书香中队”！学生3：我觉得“向日葵中队”这名称挺好，理念是不畏困难，向阳而生。2.总结：学生顺利闯关，恭喜学生荣获第二枚奖章。第三关：寻找目标，参考制作。.导入：宽敞明亮的教室里，哪些角落可以赋予它名称呢？发挥好它的作用呢？引导学生寻找。学生1：我们小队想设计“卫生角”，做一个牌子写上“清洁卫生角”，剪一些小花小草贴上去，还可以……学生2：我们小队想设计“作品角”，可以张贴一些优秀的作品，我们可以进行参观和学习。.播放图片：让我们一起来看看这些中队布置了哪些中队角，欣赏下他们的布置，先来看到信息角、卫生角、荣誉角，再来看到图书角，最后来欣赏下他们的作品角。.活动：团结合作力量大，结合小队分工表，每个小队领取制作内容，明确小队任务，各小队分散到各自中队角的位置进行布置。.总结：学生顺利闯关，恭喜学生荣获第三枚奖章。第四关：自我评价，拓展延伸。.活动：在劳动教育手册上的指定位置粘贴自己制作的队徽以及小队布置的中队角的照片，引导学生互相交流学习。.评价：教师展示城城的作品，给予评价，授予奖章。学生根据自己任务的完成情况进行自评。.拓展：教师补充中队角的相关知识，加深学生对中队角的了解。.朗读：学生朗读中队角儿歌。.总结：学生顺利闯关，恭喜学生荣获第四枚奖章。活动三劳动日记，留下足迹布置作业：在布置中队角的过程中，你们小队遇到了什么困难？又是怎么解决的？你有什么独特的想法？你有哪些收获？记录下来，和大家提供吧！【七、课后活动超市】分层活动作业，请学生根据自己的实际情况选择一项任务完成。作业一：我来记录在布置中队角的过程中，你们小队遇到了什么困难？又是怎么解决的？你有什么独特的想法？你有哪些收获？请你通过劳动日记的形式记录下来，和大家提供吧！作业二：我爱提供请你通过录制视频的形式介绍你们的中队角，在介绍的过程中可加入小队在设计时的构思，看看谁的视频录制得更精彩!作业三：我要挑战关于中队角的知识你还知道哪些？请你利用好书本资源和网络资源，设计与中队角有关的知识竞猜题，看看谁设计的题目更有吸引力！【八、板书设计】《我来设计中队角》我会制作少先队队徽

我会取名向日葵中队

我会布置我们的中队角

我会记录书写劳动日记【九、教学反思】本节课根据“我来设计中队角”主题，引导学生跟随主人公沐沐的脚步开展闯关游戏，激发了学生的学习兴趣。在学习队徽制作的过程中不仅呈现了步骤图，还增加了手绘视频，帮助学生更直观地学习。在闯关中设计了闯关法宝帮助学生快速闯关，通过奖章的激励措施逐步引导学生将中队角设计得更丰富，取得更好的效果。课程的最后设计了自我评价和拓展延伸环节，实现了评价主体的多元化，很