中学地理教学论文写作技巧

中学地理教学研究论文写作技巧与方法国土资源与旅游学院AnHuiNormalUniversity教育教学管理研究案例（牙买加）AnHuiNormalUniversity基于地理思想方法的地理课程与教学研究 袁孝亭 课程·教材·教法 2010/07 17 939 重视地理学科的核心能力与地理观点培养 袁孝亭;王向东 课程.教材.教法 2003/10 68 1065 地理教学设计的理论基础与基本方法 李家清 课程.教材.教法 2004/01 63 1768 地理素养的核心构成和主要特点 王向东;袁孝亭 课程.教材.教法 2004/12 46 1068 AnHuiNormalUniversity 试论以案例分析的方法编写教材——以高中地理教材为例 林培英;朱剑刚 课程.教材.教法 2006/06 19 下载946 分享6 地理实践活动教学的意义与发展 林培英 课程.教材.教法 2002/11 37 下载718 分享7 试论近十几年来我国中学地理教材的改革 高俊昌 课程.教材.教法 2003/05 41 下载709 分享8 利用地理空间要素发展学生空间思维 袁孝亭 课程.教材.教法 2009/08 11 下载645 分享9 论地理教学资源 林培英 课程.教材.教法 2002/05 41 下载649 分享10 高考地理学科思维能力价值评价 张亚南 课程·教材·教法 2010/04 11 下载464 分享11 中学地理课程中的环境教育价值及目标研究 陆静;王必亚 课程.教材.教法 2004/09 21 下载518 分享12 美国中学地理教材特点简析 吕润美 课程.教材.教法 2006/10 14 下载620 分享13 地理教材编写感悟 韦志榕 课程·教材·教法 2011/02 7 下载456 分享14 中学地理信息技术教学 林培英 课程.教材.教法 2004/07 15 下载711 分享AnHuiNormalUniversity问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。AnHuiNormalUniversity男生学习的兴趣和效果都不如女生AnHuiNormalUniversity外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案AnHuiNormalUniversity根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性）2、男生对有些学习科目不擅长（如语言）3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士）4、男生的父亲对孩子的学习关心不够AnHuiNormalUniversity教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；外来研究者为他们提供有关指导。AnHuiNormalUniversity教师们阅读有关文献他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女生了解情况他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不同的行为，与女生的行为有什么不同他们观察男女生对不同学习科目的不同反应他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女生的不同行为表现AnHuiNormalUniversity在收集资料的过程中，教师们随时将自己的发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动计划AnHuiNormalUniversity三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与讨论AnHuiNormalUniversity针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略。与此同时，他们将所发生的事情详细地记录下来。AnHuiNormalUniversity有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加活动。有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬一次。AnHuiNormalUniversity然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。AnHuiNormalUniversity此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。AnHuiNormalUniversity 六个月后，不同学校的教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，讨论遇到的困难和对策。外来的研究者也参与到讨论中，并对教师提供必要的指导。 行动研究的循环就如此这番地进行下去…………AnHuiNormalUniversity 一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。 他们使用了学生的考勤表、学生成绩记录单、男生及其父母在访谈中所说的话、课堂观察记录分析等来进行评估。AnHuiNormalUniversity

结果发现，男生的学习态度改变了，而且他们学到了一些新的知识和技能！AnHuiNormalUniversity本研究完成了一个循环常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去……..问题—原因—解决办法—效果—改进措施AnHuiNormalUniversity怎样的教学才能有收效？用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感悟用自己的头脑去判别用自己的语言去表达教学实践一、为什么要进行教学研究AnHuiNormalUniversity教师职业境界的四个层次把教育作为生存需要，迫不得已；把教育作为工作任务，必须完成；把教育作为职业良心，承担着责任；把教育作为幸福体验，自发自动地探究。前两个境界是一种“他律”的取向，后两者是“自律”取向。教师要从“他律”到“自律”的转变。对幸福教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。AnHuiNormalUniversity教学研究是促进一线教师专业成长的重要途径教育科研是一线教师享受职业幸福的重要环节上海一小学教师获聘挪威特伦赫姆HiST学院终身教授(海归博士后、上海宋庆龄小学)AnHuiNormalUniversity教而不研则浅；研而不教则空。教学工作是教师生存之本，教育科研是教师素质提升之径。

一个信念：教学研究是教师的发展之本AnHuiNormalUniversity二个转变：由不愿做教育科研到自觉进行教育科研；由不会做教育科研到学会做教育科研。教师要转变观念，增强科学研究意识和自觉性。AnHuiNormalUniversity教育科研“无用论”教育科研“畏难论”

教育科研“负担论”AnHuiNormalUniversity三种精神：猎狗、疯狗、赖皮狗的精神猎狗精神－－思想敏锐，审时度势，思想、观念跟上时代发展的脉搏，适度超前。疯狗精神－－不怕苦和累，对事业和自己的奋斗目标一往无前地追求。赖皮狗精神－－不怕挫折，不怕失败，执著地追求，不达目的誓不罢休，崇尚的格言是“世界上只有想不到的事，没有办不到的事”。AnHuiNormalUniversity

如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基

AnHuiNormalUniversity二、地理教研论文的含义、分类及其意义（一）含义：进行地理教学研究和表述地理教研成果的学术文体（文章）（二）分类学术论文经验文章

实验报告教学随笔调查报告教育评论工作总结考试评析AnHuiNormalUniversity（三）意义总体：有利于推动地理教学改革深入发展提高中学地理教学质量促进教改经验广泛交流地理教研活动可持续发展个体：有助于提升地理教师综合素质进一步反思教学过程提高思维能力、创新能力促进教师专业发展AnHuiNormalUniversity1．选题决定了研究的方向和水平（1）发现有意义的问题是科学研究的起点。（2）选准问题是科学研究的方向。（3）选择的问题要科学。三、地理教研论文的选题（一）选题的意义AnHuiNormalUniversity

2．选题反映了研究者的研究能力发现提出和形成一个有意义、有创见的课题，是研究者敏锐的观察力、判断力和必要胆识的反映，是认识不断深化的结果。AnHuiNormalUniversity1．价值性理论价值,

也叫学术价值，指选课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论科学体系。如愉快教育理论的研究、主体性教育的研究等。

应用价值。

是指选题符合社会和教育事业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于青少年的全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导意义。

综合价值。

教育理论研究以生产教育知识为主，教育应用研究（教育实践）研究是以解决问题为主。

（二）选择教育科研课题的原则AnHuiNormalUniversity

2．科学性

科学性是指选题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。

实践基础

理论基础AnHuiNormalUniversity3．创新性

选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现在：

一是反映时代特点；

二是具有新内容；

三是寻找新的角度；

四是采用新的方法。AnHuiNormalUniversity课题创新点的确立：在认真检索了国内外相关研究资料的基础上，确定以下三个问题：课题从来没有人研究过，填补了教育研究的一项空白。课题有人研究过，但研究的不完善，或存在着问题，通过研究加以完善。课题有人研究过，但研究的结论存在着问题，你提出相对的观点。AnHuiNormalUniversity谈谈“河流健康”09.3没有预设的精彩——地理课堂生成性资源的有效开发和利用新课改下创设地理问题情境的心理学解释09.5借用烹调原理创设共享课堂09.5AnHuiNormalUniversity

4．可行性

可行性的主观条件，包括研究者的知识、能力、基础、经验、专长，对有关资料的掌握，对选择的课题理解的程度和研究兴趣。

可行性的客观条件，包括保证课题研究所需要的资料、时间、设备、经费和必要的行政支持与研究时机。

AnHuiNormalUniversity遵循课题的可行性原则，还要注意以下几点：

1.有的课题根本不可能取得成果就不能选，否则只能“浅谈”了事。

2.有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究不了，就不要选。如“中国地理教育现状的研究”。

AnHuiNormalUniversity

作为一个科学问题，它至少符合三个方面要求：

1.问题的前提必须正确。如“中学生合作学习的研究"

2.问题的答案必须存在，可以预测的。如对“小学阶段学习不良学生的研究”，从对“学习不良学生”的定义看，主要是指由心理问题而产生的学习上出现不良表现的学生，对它的研究主要是进行心理方面的对策和策略的探索研究，因此，可以利用现有的心理学的一些理论作为它的研究理论依据。而且，根据这些心理学的研究成果可以预测，只要能很好地解决这些学生的心理问题，消除他们学习上的不良是完全可能的。而象"永动机"式的问题，它的答案是永远不存在的。AnHuiNormalUniversity

3.问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。所谓问题界定明确，是指它的外延和内涵都应该是明确的。

比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊不清，界定不明确的，或者说是问题太笼统。

AnHuiNormalUniversity

（三）选题的基本途径

1.注意从平时教学实践中积累素材、发现问题

2.注意从相关教育文献中广泛阅读、思考领会

3.注意从参与教研课题中归纳提炼、梳理提升AnHuiNormalUniversity（一）从实处求新意

1、课题研究的切入口要小比较两组课题——第一组：《培养学生地理学习兴趣的研究》《初中地理课堂教学中利用“悬念”激发学生学习兴趣的研究》第二组：《新课程背景下，初中地理地图教育的实践研究》《初中地理地图教育中问题情境创设的研究》（四）选题时需要注意的问题AnHuiNormalUniversity《培养学生地理学习兴趣的研究》涉及到的研究内容：1、不同年级2、校内、校外3、校内：课程与教材建设、课堂教学、课外活动等4、课堂教学：目标定位、内容处理、情境创设、过程调控、资源运用、评价反馈、师生对话、组织形式等，其中的每一个方面都有大量的内容需要进行研究。AnHuiNormalUniversity《新课程背景下，初中地理地图教育的实践研究》涉及：新课程背景下地图教育的目标及其实施要求与以往幼儿数教育的差异比较新课程背景下地图教育课程与教材研究新课程背景下地图教育的途径、方法、策略和组织形式研究新课程背景下地图教育的评价与管理研究新课程背景下地图教育与高中教学的衔接问题AnHuiNormalUniversity2、防止课题研究方向虚化教师的研究课题尽量要联系自己的实际工作，关注教育理念与教育行为的联系，突出操作性问题。比较两个课题：《农民工子女就读城市公办学校行为文化重塑的策略与方法研究》《教师自身失误的课堂应变策略的研究》AnHuiNormalUniversity《农民工子女就读城市公办学校行为文化重塑的策略与方法研究》课题方案对“行为文化”界定：“师生员工在学校教育、科研、学习、生活及娱乐活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品味，它是学校作风、精神状态和人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应”，研究内容比较抽象，实践研究中不易把握。AnHuiNormalUniversity选题案例初中学生地理学习方法与能力形成的研究初中地理教学中学生创新思维实践能力培养的研究初中地理教学与现代教育技术整合的研究地理教学中创设问题情境的研究初中地理教学中体验学习的研究中学乡土地理教育基本问题研究中学地理愉快教学策略研究地理教学中学生解题能力培养的探索中学地理生活化教学研究中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究AnHuiNormalUniversity开放式中学地理教学研究地理图像在中学地理教学中应用的研究农村乡土地理教育的理论与实践中学地理教学中的环境教育探索“自主—探究—合作”地理课堂教学模式的构建与实践中学地理案例教学研究中学地理和谐课堂教学的探讨中学地理成功教育的策略研究基于信息技术的中学地理协作学习实验与研究地理教学创新能力培养研究初中地理研究性学习对学生创造力的影响基于实践活动的中学地理环境教育方法研究基础教育地理课程建构的理论与实践研究地理新课程互动教学模式的实践与研究AnHuiNormalUniversity地理教研论文参考题目（1）农村中学地理课程中，开发或利用乡土课程资源探讨（2）农村中学地理课程中，开发或利用网络资源探讨（3）农村中学地理课程中，开发或利用人力资源探讨（4）农村中学地理课程中，开发或利用公共资源探讨（5）农村中学地理课程中，利用错误资源探讨AnHuiNormalUniversity（6）农村中学地理课堂教学需解决的现实问题（7）农村中学地理课堂教学常用教具（手段）刍议（8）农村中学地理课堂教学主要学习形式刍议（9）农村中学地理课堂教学常用教法刍议（10）农村中学地理课堂教学氛围营造刍议AnHuiNormalUniversity（11）农村中学地理教学中，如何培养学生良好学习习惯（12）农村中学地理教学中，如何形成学生地理科学素养（13）农村中学地理教学中，如何激发学生学习动机（14）农村中学地理教学中，如何促进师生互动（15）农村中学地理教学中，如何培养地理探究能力AnHuiNormalUniversity（16）农村中学地理课堂落实“三维”教学目标初探（17）农村中学地理课堂实现地理学习活动合理化初探（18）农村中学地理课堂加强地理学习方法指导初探（19）农村中学地理课堂提高教学有效性初探（20）农村中学地理课堂进行课程资源（多种版本）整合初探AnHuiNormalUniversity（21）农村中学地理师资培养研究（22）农村中学地理师资现状分析（23）农村中学地理教师教学能力研究（24）农村中学地理教师知识结构剖析（25）农村中学地理师资专业态度分析AnHuiNormalUniversity四、地理教研论文的材料（素材）（一）何谓材料

构成教研论文的主要成分第一手材料第二手材料（二）材料来源

平时积累教学研究教育文献AnHuiNormalUniversity图书期刊特种文献产品资料学位论文科技报告标准文献专利文献原始文献会议文献原始文献的主要类型政府出版物科技档案AnHuiNormalUniversity（三）搜集材料的方法

1.经验总结法2.文献分析法 3.教育观察法4.教育调查法（问卷、访谈、测试）5.教育实验法（纵向、横向实验法）AnHuiNormalUniversity可利用的资源网络——适合于查找外文文献

Google、Yahoo!、百度（关键词）

Acrobat搜索（Yahoo!）（*.pdf）

FTP（各种格式）教育网——“有的放矢”——最有效的途径电子期刊（清华学术期刊、维普期刊）数字图书（方正、超星等）镜像站点（万方信息数据库等）特色数据库（学位论文库等）西文数据库（ASME、netLibrary、Elsevier、ACMDigitalLibrary、博硕士论文数据库[PQDD]）AnHuiNormalUniversity以父母的教养方式及其影响因素的研究为例，演示如何通过中国期刊网收集相关资料。AnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversity五、地理教研论文的写作（撰写）（一）教研论文的基本格式

1.论文题目2.论文作者、单位等3.摘要4.关键词（主题词）5.引言（引子、前言）

6.论述7.结论8.参考文献9.后记（补记）10.致谢AnHuiNormalUniversity基于双导师制的地理科学特色专业人才培养成效及对策探讨——以安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点为例李俊峰方凤满安徽师范大学国土资源与旅游学院安徽芜湖241003摘要：双导师制是师范类特色专业人才培养的一种模式创新。本文以安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点为例，首先介绍了双导师制的实施现状；发现双导师制能使学生的教学技能和教学能力提高、专业目标进一步明确等成效；同时双导师制也存在导师队伍建设、监督和评价体系不健全，校内外导师职责不明确、导致实施过程缺乏系统性、规范性等问题；最后提出通过建立有效的双导师制度平台，健全双导师制的评价体系及激励办法，将双导师制与教育实习、学位论文有机结合等对策改进双导师制，以便达到预期效果。关键词：双导师制；地理科学特色专业；人才培养模式；实施成效

AnHuiNormalUniversity1.论文题目教学论文的必要组成部分。简明扼要地阐明论文的研究内容。题目字数一般不超过20字。通常分为无副标题和有副标题两种表述方法。无副标题的论文题目，直接概括论文的内容，表述地理教学科研方法及结论。其中有表述科研内容的，如《地理教学中的学生智力发展研究》。有副标题的论文题目，除了主标题外，还附加了一个副标题，如《区域地理中的人地关系结构教学——以高中系统地理教学为例》。AnHuiNormalUniversity

①用最简洁、恰当的词组反映论文的特定内容。

②题名中应包括论文的主要关键词，以便为检索提供特定的实用信息。

③切忌用冗长的主、谓、宾结构的完整语句，逐点描述论文的内容。

④题名应简洁，论文题名用字一般不宜超过20个汉字，

⑤题名应尽量避免使用符号，如数学、化学符号、不被同行所熟悉简称、缩写、商品名称等。AnHuiNormalUniversity2．摘要论文摘要是指提纲挈领地将论文所要论述的问题，所用的研究技术手段和研究方法，论文的内容结构以及基本结论概括地写出来。论文摘要有中文摘要和英文摘要两种。摘要不能长篇大论，一般限制在200-300字左右。AnHuiNormalUniversity摘要应注意的问题（1）摘要应具有独立性和自明性，并拥有一次文献同等量的主要信息，即不阅读文献的全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文。（2）用第三人称。作为一种可阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不用其他人称来写。（3）排除在本学科领域方面已成为常识的或科普知识的内容。（4）不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息。（5）要客观如实地反映原文的内容，要着重反映论文的新内容和作者特别强调的观点。（6）要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落；（7）要采用规范化的名词术语，不用非共知共用的符号及名词术语。AnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversityAnHuiNormalUniversity大学生环境意识现状及影响因素分析—以安徽师范大学为例摘要：在如今环境问题频频被提及的年代，大学生的环境意识也被人们关注。环境教育是高等教育的一个重要组成部分，大学生的环境意识如何，也将会对我们国家的环境保护产生重要影响。因此，对大学生的环境意识做出调查很有必要。本文通过《安徽师范大学大学生环境意识调查问卷》，对安徽师范大学的在校本科生进行了问卷调查，并以问卷为基础对其影响因素做了简要分析。AnHuiNormalUniversity摘要：环境教育是高等教育的一个重要组成部分，大学生的环境意识如何，也将会对我们国家的环境保护产生重要影响，因此，对大学生的环境意识做出调查很有必要。本文从环境基础知识、环保意识、环保实践、环保活动参与程度四个方面对在校大学生的环境意识进行了调查和分析,结果发现目前大学生的环境保护意识良好，但环境基础知识比较单薄、环保行为滞后、环保活动参与不足、环境知识获取渠道集中。性别、年级以及专业，生活环境，经济发展水平，情境压力等因素会影响大学生环境意识高低。最后提出加强环境教育课程建设、强化环保宣传、落实环保行动等角度提高大学生的环境意识。

AnHuiNormalUniversity3．关键词具有概括性，关键词为3-5个关键词是几个词汇的松散排列，不是一句完整的语句。从论文题目中进行提炼AnHuiNormalUniversity4．引言引言又叫引子或前言，是起引入论述的作用引言部分要将开展课题研究的原因、意义和课题的研究背景，即课题所研究问题在当前国内外的研究情况，及存在的问题等作一个简短的说明，以便使阅读者对该研究有一个大概的了解。AnHuiNormalUniversity5．论述论述部分是地理教学科研论文中最重要的部分，是论文的主体，也是对科研课题展开论述并得出结论的过程。论述有先总后分、先分后总、总分结合等几种形式。在论述过程中，要有破有立、有驳有认、客观有度。AnHuiNormalUniversity6．参考文献

是将论文所引用借鉴的文章、书刊、资料罗列出来。每一条参考文献应包括作者姓名、文献的名称出版社、出版时间、章节页等内容。7．致谢

这是对在研究过程和撰写过程中对完成者有帮助的人或单位的感谢说明。AnHuiNormalUniversity在学术论文后列出参考文献的目的：①反映出真实的科学依据；②体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果，还是别人的观点或成果；③对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。AnHuiNormalUniversity采用顺序编码制[实例]

现在，中小学及大学教师对逆反心理和行为多持否定态度，对它的批评和责难常有见闻，现罗列几条：“逆反心理毕竟是一种不健康和违背客观的反常心理，因此，除了运用特殊教育方法外，还必须有针对性地进行正面教育。”[1]“逆反心理制约孩子的人生发展，因此，必须采取有效的方式消除孩子的逆反心理。”[2]“教师应不断地研究学生逆反心理产生的根源，探索消除逆反心理的方法，促使学生健康成长。”[3]。参考文献示例：[1]龙惊云.奇妙的逆反心理[J].心理世界,2005,(6):60.[2]杨震.用心消除孩子的逆反心理[J].家教,2005,(4):26.[3]李君.消除小学生逆反心理的几点体会[J].中小学心理健康教育,2005,(8):44.AnHuiNormalUniversity中华人民共和国国家标准GB7714-87“文后参考文献著录规则”，还分别对文后参考文献的著录项目与著录格式作出了如下规定：1．专