部编人教版一年级上册语文全册教案(含教学反思)-(5)可编辑打印

PAGEPAGE26（2022—2023学年度第一学期）电子教案年级一年级教师日期2022.8.311我上学了教学思路教学目标：彩。

爱护它。（6（1（2?学生（3?游玩（4?

（5（1）（2）处。（3（1（2（3（1（2（3（4第三课时412第四课时123456789度角。10导。12好基础。

2.识字1天地人教学思路教学目的1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2、能正确流利地读出课文。3、训练手、口协调一致的能力，训练指读的方法。4、培养学生识字的兴趣。5、情感态度价值观：学生学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点、难点：能熟练掌握这6个的正确读法，分清“你”“我”“他”。教学过程一、导入新课小朋友，今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌。全体起立，预备开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给你们一首新的儿歌，你们想不想听呀？二、新课1、出示生字，教师范读请小朋友仔细听：天地人，你我他。2、领读现在老师读一句，小朋友们读一句：天地人，你我他。我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友们用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友们就用大的声音读。3、小朋友们打开书用手指着字一个一个字地读。4、做游戏读课文我们接着再来做一个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天）；老师用手指下面，同学们读（地）；老师用手指你们，同学们读（人）。游戏开始。5、创游戏，学生字现在我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友能创造出小游戏。老师引导：两个小朋友互相指着对方读（你），指向自己读（我），一起指向另一个小朋友读（他）。6、整体齐读小朋友们全体起立和老师一起边做动作边背儿歌。三巩固练习打开书，按顺序读倒着读老师拿生字卡片开火车读生字卡片随机抽读指名读四．拓展延伸学组词给“天”找朋友：今天、冬天、明天、天边、天桥、天气……给“地”找朋友:大地、种地、菜地、扫地、草地、地球……给“人”找朋友：男人、女人、大人、老人、人们……学说句子用上“你、我、他”。五、课外作业回家向父母朗诵儿歌。板书设计天地人你我他教学反思:2.金木水火土教学思路教学目的1．认识7个生字，会写4个生字。2.学习新笔顺，能按笔顺规则写字。3．认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4．能正确背诵儿歌。5．培养学生学习汉字的兴趣和良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点难点：1．认识7个生字，会写4个生字。2.能按笔顺规则写字。能依照田字格里的范字写字。3．培养学生学习汉字的兴趣和良好的执笔、写字姿势的能力。第一课时教学过程一、谈话导入（课件播放儿歌：一二三四五，上山打老虎）同学们，你们喜欢吗？今天我们也要学习“一二三四五”了，和听到的不一样哦！一会我们要比比看，谁先学会。二、新课（一）出示课文，朗读儿歌1、老师范读儿歌，学生认真听，看谁记住的汉字最多。2、学生自己试着读。3、指名读，老师适时鼓励。4、自由读。（二）认识生字1、出示本课生字，指名读。2、同桌互读。3、在儿歌中画出这些生字，再读。4、出示“一”，让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”。学生联系生活实际想想还可以用“一”说什么。在此基础上学生自学“二、三”。5、出示“上”让学生进行扩词练习。6、抽读卡片，认读生字。（三）背诵儿歌1、接读练习（老师读一句，学生读一句）2、同桌互背儿歌。第二课时复习巩固读生字卡片学写笔画认识“一、丨”学习笔画“一”，它的名字叫横，平平的像一把尺子，所以“横要平”，“丨”它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。认识田字格，分清横中线、竖中线，老师在田字格里板书笔画。学习书空练习。学生在田字格中写“一、丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）。学写生字出示写在田字格里的四个生字：一、二、三、上。指导写“一”：我们把“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。指导写“二”：由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。指导写“三”：和写“二”的笔顺一样，三横之间的距离相等，注意中间的横最短指导写“上”：先写竖，在写短横，最后写长横，竖写在竖中线上。教师巡视指导，对学生错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。书写练习描红每个字在田字格中各写三遍，边说笔顺边写。巩固练习出示习题练习。板书设计一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。教学反思:3．口耳目教学思路：教学目标：认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识三种笔画“竖、横折、撇”。感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。教学过程：第一课时一看图说话小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？二、教学“目”大家说得非常好！看要用“目”来看，说话要用“口”来说，听要用“耳”朵来听，指要用“手”来指，站要用“足”来站。（跟老师齐读一遍）你记住了吗？现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！图文对照，认记“目”字。看图认字：（1）出示卡片和图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）（2）认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：比一比古象形字和现代字相像的地方（外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠）识记字形：学生交流识字方法。学习生字小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。汇报交流。让学生说说会写哪个字，是怎样学会的？教师针对最易忽略的地方加以提示。重点指导学生没说的字。三、巩固提高1、抢读生字，出示生字卡片。2、学习儿歌人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎么坐呢？我们来学一首歌谣：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”带领学生朗读五、指导书写1、认识新笔画“竖”(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）学生书空。书写“耳”分析笔画，“耳”有几笔？介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。学生观察课本上的范字教师范写，提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。学生书写，评议。4、指导书写剩下的三个字。板书设计口耳目手教学反思：4．日月水火教学思路：教学目标：认识8个生字，学会4个生字，认识三种笔画，按笔画记忆字形，书写生字。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。结合插图和生活实际了解生字的意思。

教学重难点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。我们中国的汉字演变是很有意思的，古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写。人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。今天我们将借助图形认识更多的字。二、新课1、引入本课生字，感悟汉字的演变过程。（1）出示课件（本课插图）（2）猜一猜这几个象形字分别代表我们现在用的哪几个字？（3）老师把“日、月、水、火”这四个汉字写在图片下面。2、学习生字（1）打开书自己先读一读（2）同桌之间互相读（3）小老师带读（4）抽读卡片3、巩固生字课后练习请学生连连说说，看谁说得准确。小结我们今天一起学了什么？学生说，教师总结。作业回家把今天我们认识的汉字读给爸爸妈妈听。第二课时一、检查复习老师把生字卡片贴在黑板上，然后老师叫一个学生说一个字，让另一个学生找这个字。指导写生字复习笔画“竖、横折、撇”，学习新笔画“横折钩、点、捺”。老师边写边示范学生一边书空笔顺，一边说笔画学生在田字格本上练习书写笔顺书写汉字学习“日”你能编顺口溜来记住“日”吗？在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组词呢？先让学生观察占格，说一说。请同学拿出铅笔，八这个字按笔顺描红，一边描边按笔画记忆字形。老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。学习“火”出示“火”字和图片，请同学们认真观察他们和古字有什么不同？你能把你的发现告诉我们吗？请同学们一边书空，一边说笔画。谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。自主学习“田、禾”学生自主学习，比一比，说一说。小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？看看谁最棒小结这节课，我们学习了以下内容：正确书写两个汉字，认识了三种笔画：点、横折钩、捺正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。板书设计：教学反思：5、对韵歌教学思路：教学目标：认识8个生字，会写3个字。认识“提、撇折、竖折”三种笔画。正确流利地朗读课文，背诵《对韵歌》。让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。感悟汉字的形象性，在对对子过程中感受学习汉字的乐趣。教学过程：谈话导入同学们，有一部儿童电视剧《少年钦差》，你们看过吗？剧中的陈文杰非常聪明，他因为对对子好而当上了钦差。老师今天也出两个对子考考你们：黑对（），天对()。今天我们来学习一首儿歌《对韵歌》。初读诗歌听老师读《对韵歌》学生一起朗读课文。和同桌一起读。指名学生读。整体感知在这首诗歌里，我们知道了其中几个对子，是什么？同桌对读，要求流利。同桌互相背诵。老师抽查背诵情况。学习生字出示生字出示应认识的生字，读一读，读准字音。说说怎样记住“虫、云、山”，并给这几个字组词。学习“提、撇折、竖折”这三种笔画。出示田字格，指导写三个生字。课后作业回家后把《对韵歌》背给父母听，让父母检查一下会写的字。板书设计：云雨雪风花鸟鱼虫山清水秀柳绿花红教学反思：语文园地一教学思路：教学目标：学写“八、十”，继续练习书写“二、三、十、禾”。培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生读书的好习惯。学生要会用普通话交流表达，培养学生逐渐养成听的习惯。教学过程：第一课时趣味识字读儿歌教师范读学生齐读学生自由读指名读学习生字出示生字卡片“六、七、八、九、十”，指名认读生字。学写“八、十”。教师示范书写，学生观察。学生书写，教师巡视。练习组词说话组词用组的词语说一句话字词句运用1、出示三组形近字，学生读一读，比一比，观察每组字的不同。人天口田日月2、引导学生通过加减笔画，给每个字组词来区分它们，比较不同。3、同桌互读。第二课时复习抽读卡片，认读生字。书写练习出示生字“二、三、十、禾”出示田字格，引导学生观察每个字在田字格中的位置。注意每个字的笔顺规则教师范写，学生认真观察学生描红进行书写练习，教师巡视日积月累出示古诗教师范读学生试读组织学生评价为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子及作者对“鹅”的喜爱之情。利用多种形式激发学生兴趣，引导学生用多种形式读古诗。教师带读，学生自由读，比赛背诵。第三课时一、导入新课教师画简笔画提问：这是什