第四章-写作-特色专题-写作整体训练

特色专题写作整体训练一、(2013·绍兴模拟)阅读下面的文字,根据要求作文。材料一:巴尔扎克有一个癖好,只用缺口的杯子,即便买了新杯子,他也会用调羹,在杯子上轻轻敲出一个小小的缺口。巴尔扎克用有缺口的杯子,是想提醒自己,无论写了多少作品,这些作品都有一个缺口,以此来激励自己,写下一部,将这个缺口补上。材料二:沉香是我国名贵的中草药材,是高级的香料。有一种树叫沉香,但它不会直接产生沉香,为了得到沉香,当地农民用力在沉香树上砍出缺口,树脂顺着伤口溢出,覆盖在伤口表层,不久,伤口处结成一层厚厚的痂,过几年,农民把痂取下,就是沉香。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

【命题意图】

本题能够引导学生关注现实、关注人生,贴近学生的生活实际,审题和立意的难度不大。当然,因为题目是两则材料,因此,与单则材料的审题立意相比有一定难度,能够增强作文的区分度。

【训练侧重点】

重点考查学生审题立意的能力,可引导学生运用正反对照的论证结构,强化对中心论点的论证。

【写作提示】审题立意时,首先,要弄清每则材料的主旨:第一则材料是写巴尔扎克寻找缺口,正视缺口,通过缺口的弥补来提高自身的写作水平;第二则材料写沉香树被砍出缺口,在弥补缺口时,沉香这种香料出现,沉香就是弥补缺口的结晶。其次,要把握两则材料之间的关系,辨析材料的异同,明确它们之间的关系,挖掘材料蕴含的意义。通过综合比较分析,不难发现,“缺口”是两则材料的契合点,两则材料都有一个共同的关键词“缺口”,并且都是指向“缺口”的积极意义。最后,从材料的共同点入手,有的放矢,准确提炼出观点。【参考例文】补上你的缺口“金无足赤,人无完人”,这句话告诉我们:没有人是十全十美的,总会有那么一个小小的缺口裸露着,而我们要做的,就是慢慢把这个缺口一点一点地补上。就算你是一只小鸟,你也有缺口,你永远都比不上老鹰的迅猛;就算你是草原之王,你也有缺口,你永远也不能像豹子一样可以把猎物拖上树;就算你是鲸鱼,你也有缺口,你永远也无法像小鱼一样,欢快地在每一个角落嬉戏。但是,你可以补上你的缺口。缺口能提醒追梦者怎样追求成功。巴尔扎克总是只用有缺口的杯子,他为何如此奇怪?原来,他用有缺口的杯子,是想提醒自己,无论写了多少作品,这些作品都有一个缺口,以此来激励自己,写下一部,将这个缺口补上。不断地寻找自己的缺口来勉励自己让巴尔扎克在文坛享有盛名。的确如此,如果我们能清醒地认识到缺口并不断改进,缺口也能化为成功的动力。寻找缺口是为成功找突破口,如果说通往成功有捷径,我觉得寻找缺口就是其基础,寻找缺口是通向成功的基石。刘谦是著名的魔术师,可是他小的时候,家里没有钱供他学习魔术,他因为太热爱魔术,所以选择自学,通过努力,现在的他,已经是许多人眼中的魔术大王了。虽然家境贫寒,可是这并没有影响他的热情,他用自己的努力,去填补了他的缺口,获得了最后的成功。方仲永天赋聪颖,突发奇想写了一首诗,便被人发现很有天赋,可是,他毕竟还没有受过系统的教育,缺乏生活体验的积累,但他没有及时地去弥补这些缺口,而是在他父母的牵引下,去应酬各种场合,最终导致缺口越来越大,泯然众人矣。所以说,缺口并不只是缺口,有时,它是我们前进的动力,是教师的教鞭,时时敲打着我们,督促着我们,提醒着我们,向自己的不足发起进攻,战胜自己的不足,就像巴尔扎克一样,用自己的缺口激励自己,就像沉香树一样,砍出缺口,让缺口结痂,沉淀名贵的沉香。然而,有时缺口还是缺陷,如果不能正视并及时弥补改正,终会害了自己。补上你的缺口,它会使我们离完美更接近一步,使我们更加优秀,使我们明白需要加大马力,获取更多成功的果实。因为有了缺口,所以我们才会去补全它,因为我们补全了缺口,所以我们会变得更加完美。缺口,因完美而存在。二、阅读下面的材料,根据要求作文。一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,门前的那只鸟已不见踪影;一转身,天上的那座虹桥已经悄然消失;一转身,亲人已经走远,新垒的坟上,墓草青青……

旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发……

许多人,许多事,一转身,已难以再回来。根据上面的材料,请以“一转身”为题,写一篇作文。要求自定立意,自选角度,除诗歌外文体自选,不少于800字。

【命题意图】

本题是一道“材料+命题”类题目。命题者主要是通过题目的多义性,训练学生思维的多向性。同时,题目的内涵与学生的学习、生活等密切相关,因此,多数学生能够有话可说。但要从“转身”这一词语中提炼出深刻的立意来亦非易事,这就增强了作文的区分度。

【训练侧重点】

本题可侧重训练学生对命题作文多角度审题立意的能力。

【写作提示】写好这篇作文,首要的是审清题意。文题中材料的基本寓意是,时光虽然转瞬即逝,但飞逝的岁月中,有许多人许多事,给我们留下太多的回忆和怅惘,引发我们无尽的思考和感悟。这是这则材料作文的基本方向。“一转身”在材料中不是指一个动作,而是指时间的流逝。当然,它既可以指很短的一瞬间,也可以指很长的一段时间,甚至是一辈子。作为中学生来说,不可能有太多丰富的人生阅历,但总可以从有限的生活经历中提取生活的浪花。要想写好此文,关键是要善于选择合适的素材,引发联想、感悟和思考。构思角度一:选择生活中打动人心的画面或片断,采取画面组合的形式结构成篇。要注意的是,所选画面或片断要有相似点,即经过时间的流逝和岁月的磨砺仍然比较深刻地印在你的脑海里,且能够表现一个共同的主题,如人性中的真善美等。构思角度二:选择叙事类文体(包括小小说),叙写一个人或一件事,也应该是一种不错的思路。但要注意充分发挥出此类文体写人叙事注重情节铺垫和细节刻画的特长,以事件叙述和情节发展凸显文体特征,以人物形象和细节刻画取胜。构思角度三:以时间流逝引发的感悟和思考为内容,融写景、叙事、议论和抒情于一体的散文化写法也比较容易把握。但要注意不能凭空生发议论抒情,写景叙事是基础,而且要善于从常见的景与事中引发关于生活的哲理感悟。【参考例文】一转身小时候经常坐在很高的地方,看天,看云,看太阳,看太阳怎样用日光做的鞭子吆喝着,在天穹上边的海里放牧洁白的云朵。当光线一点点退去,影子被拉得很长的时候,太阳就老了,不复有早晨那样喷薄向上的气势了。踏着那样的残光走在回家的路上,心里总为这一天的流逝感到怅惘,如被掏空了什么似的。时光年复一年而去,当熟人再碰到曾经小小的我,总要惊叹一句:“长这么大了呀!”“长这么大了呢!”我重复了一句——时间真的过得很快,十几年,真的是“一转身”。而这一点点的光阴这样毫无知觉地溜走,那悄悄流逝的可是我的生命呀!我的心如叶子般抖了抖,发出簌簌的声音。清晨六点没有太阳,于是被窝就埋葬了青春。当我们蒙头大睡的时候,时光的流逝也就变得顺理成章;当我们懒散,当我们碌碌无为,当我们用没有意义的事情打发掉我们有限的生命时,青春就静悄悄地游走了。然而我们却总是习惯所谓“一转身的觉悟”。当我们一转身,才发现曾经那些被窝里的梦,终究只是一个梦境而已,当我们一转身,才发现那个毁掉自己青春年少的人,竟然是我们自己。于是有些人开始驻足,开始后悔。如果你为错过太阳而哭泣,那你也将错过群星。是啊,有的人也许已经错过了太阳,但前面还会有群星。生活是用来行走的,太多的驻足只会造就更多的后悔。昨日已是黑白相片上温馨的影子,明天是永远盛开在彼岸不可企及的花朵,只有今天才是可以书写的竹简,现在辛勤的汗水将是未来幸福的阶梯,而那用心刻画的一个个字符,才应该是我们现在的人生。“不能永远生活,就迅速生活。”骆一禾的话响在耳边,这个与海子齐名的诗人是叫我们珍惜生命么?那往事恰如夕阳晚照时河面的粼粼碎片,只捡闪光的藏在心里即可;而把握现在的美好时光则是我们每个人都该做的呀!更何况,我们这群十七八岁的少年是这样的年轻,浪费美好时光只会让我们现在迷茫、将来抱憾。来吧,莫要辜负这时光,这一年年春去秋来,红的是凤凰花,白的可是少年头。让我们对自己的人生负责,把握美好时光,为年轻的生命奏响奋进之歌!三、阅读下面材料,请按照要求写一篇作文。有这样一个故事:一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死树,把它砍掉了。到了第二年春天,令人惊愕的是,树干周围生出了新芽。爸爸看了看说:“孩子,别在冬天里砍树。”是啊,大自然有四季,烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人又何尝不是呢?有时心情好,诸事顺,春风得意;有时坎坷,挫折接踵而至,让你仿佛置身寒冬。朋友,当你突遇寒流,请记住:不要在冬天里砍树,更不要忧郁地哭泣。等待,耐心地等待,把心望向太阳升起的地方!你看,暴风雪已经过去,春天正翩然走来……请以“等待春天”为题,写一篇不少于800字的文章,要求立意自定,文体自选,不得抄袭。

【命题意图】

这是一道极具开放性、人文性的命题。题目中的“春天”有多重含义,能够启发学生思维,引发学生的深入思考;同时,题目又是一个富有诗意的比喻性命题,能够激发学生的写作兴趣和哲理性思维,极具人文性。

【训练侧重点】

本题可以侧重训练学生新颖的立意和诗意的表达。考生应该赋予“春天”以富有诗情画意的解读,用富有真情实感的表达,表现一种“等待春天”的无穷的人文魅力。

【写作提示】这是一道“材料+命题”的作文。“等待春天”意蕴丰厚、耐人寻味。“等待”是一个内涵深邃、极具张力的词语。其中,“春天”可以实指自然界草长莺飞、姹紫嫣红、生意盎然的春天,也可以如人生、事业、爱情、理想的春天,政治、经济、思想文化的春天等;而“等待”则可以是一种动态的过程,是积蓄力量、孕育新生的过程,也可以是坚守目标、不断奋争的经历等。而“等待春天”,需要许多条件,比如身处寒冬的耐心、走出冬天的坚毅、迎接春天的勇气……构思作文时,我们可写记叙类文章,表达“我”在等待着某个春天,抒发对“春天”的呼唤、向往、期盼等真情实感;我们还可以写作议论性文章,阐述我们如何等待,为什么等待等主题。【参考例文】等待春天江南的春天,该是什么模样?

踮着脚,伸着脖儿,也难以望穿那温软迷蒙的杨柳烟,于是我闭上眼,想象她的容颜。该有濡湿的粉墙黛瓦,潮润的青石街板,甜软的弹词在湿漉漉的空气中绵绵地唱,老渔夫们在烟雨迷蒙的鉴湖上摇那梭针似的乌篷船……江南的春天,该带着她满身的文化印记,清俏地立在黛绿色的江南。可已是三月时节了啊……莺飞草长,烟雨欲来。我等在太湖边,等在断桥畔,江南的春天却迟迟不来。迟迟不来啊……人们说你迷失在了现代生活的粉尘中,迷失在了轰鸣作响的机器声里,迷失在了人们匆匆的脚步中。等待中,连油纸伞都已隐去了影踪。本应该是它来遮蔽春日江南那花针似的丝雨的——紫竹柄、香木伞骨、油纸伞面,更讲究的还在伞面上用苏绣针法绣上的风摆荷叶、戏水鸳鸯。只有江南人才会如此精致地用心装饰生活中的每个细节。曾经的雷峰塔下,断桥旁边,许仙向白娘子递出的那一把伞,不就是这样灵秀唯美的油纸伞吗?试想若换作如今粗糙拙劣的尼龙伞,它如何承载得起那流传千年的美丽神话?可江南的春天不来,油纸伞终究只能收在门后。小小油纸伞抵住了唐宋元明清的风雨颠簸,历千年不衰,却偏抵不住现代生活的疾风骤雨。据说四川还有全国最后一家油纸伞手工作坊,可在尼龙伞的洪流中,这最后一块江南文化的铭文又能存在多久?

等待中,也不见了乌篷船的倩影。古鉴湖如镜的水面上,本该有它自由翱翔的天地啊——传自古越国,历经千年时光,至清朝依然极为通用。五六只乌篷,三四片明瓦,在碧水中,长篙一点,便可渡行如飞,拴在湖岸则安稳如家。“船头一束书,船后一壶酒。新钓紫鳜鱼,旋洗白莲藕”,实在滋润自在。只有江南的水上才有如此灵巧精致的舟,也只有江南的人才能发明手把酒盏、双脚划桨的行船方式。那种宁谧淡泊的风骨,浸在江南千里莺啼绿映红的春日中,风华绝代。可江南的春天终究不来,乌篷船只能被拖上湖岸孤寂地枯着船底。它毕竟是太过悠闲纤巧了。现代的效率,焉能容得那凌波悠闲慢渡?现今的鉴湖中,春日游湖的客人都乘着那嗒嗒作响的机动船,汽笛声中,嗒嗒嗒嗒地渡过湖去。我等在太湖边,等在断桥畔,等待江南明媚恬静的春天,可春天却迟迟不来。你真的迷失在现代文明的烟尘中了吗?四、阅读下面材料,请按照要求写一篇作文。人生就像戏剧,有人要上场,有人要谢幕,有聚首,有离别。有的人,一转身就是一辈子;有些事,一恍惚就定格为回忆。“总以为毕业遥遥无期,转眼就各奔东西”,原来,岁月是这么经不起推敲与研磨。请以“谁把流年暗偷换”为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外文体不限。

【命题意图】

这一题目具有很强的现实性,旨在引导学生正确地认识和思考人生的历程,贴近学生的现实生活,人人都能有话可说,人人都能写出自己的真情实意,谈出自己的认识和思考。

【训练侧重点】

本题侧重训练学生正确审读“谁把流年暗偷换”的内涵,写出自己对“流年暗偷换”的认识,并且要训练学生艺术地开头和结尾的能力。

【写作提示】这是一则“材料+命题”形式的命题作文,题型本身并不罕见,但这个作文题却又有其特色。如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个问句,作文就要回答这个“谁”字,这个谁可以是时光、成长、生活、岁月等。“暗偷换”则表现事物在不知不觉中发生变化,可以表现一种恍然大悟,可以表现一种怅然若失,也可以表现一种遗憾与不甘等。如果把“谁把流年暗偷换”这个标题看作是一个感叹句,作文就要抒发流光易逝的感慨了。“流年”逝去了,原因是什么,给我们留下什么,我们应该如何对待,让我们学会了什么,让我们反思出了什么,等等。【参考例文】谁把流年暗偷换流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。岁月如同细沙,一粒一粒,细细密密地流走,留下似有似无的痕迹。是谁惊到了斑斓的梦,让我的流年倾洒了一地。谁把流年暗偷换,儿时的蝴蝶已不见。曾贪婪地挥霍时光。布娃娃和风铃的合唱,八音盒是梦的音响。儿时的日子纵使很长,吵吵闹闹地跑过斑斑驳驳的旧墙,墙上还涂着自己的模样。那时不明白为什么黄昏后面是黑夜,不明白为什么今天后面是明天。迷迷糊糊却又简简单单,简单地微笑,也简单地哭泣,傻傻地相信有糖果就有美好的世界。童年就似一个长长而轻轻的梦,一触即醒。剪掉了长长的马尾,丢掉了稚气的流年。是成长,在你我微笑的那一瞬,偷偷换掉了那稚气的流年。谁把流年暗偷换,丢了的时光听不见。曾悻悻地抓紧时光。青春如夏花般绚烂,亦如秋叶般静美。我们紧紧抓住每一寸流年,太过匆忙地追随它的脚步。害怕它夺走什么,害怕失去已拥有的什么,害怕没有时间去追求些什么。于是披上青春的哀愁,学词人的婉约与悠扬,静静地哀悼已然逝去的昨天,凄凄地回想已然定格的回忆。或是窃窃地憧憬未至的明天,痴痴地期盼未到的未来,然而却慌乱地忘却了今天。今天成为了昨天,明天也将成为昨天。迷茫的青春丢了太多的今天,丢掉了的时光已不听召唤,封印成了逝去的流年。是迷茫,在你我徘徊的那一瞬,偷偷换掉了青涩的流年。谁把流年暗偷换,未来的形状看得见。于是明白珍惜那寸寸的流年。于是明白,那换掉的流年是我们的成长,那换掉的流年是我们的迷茫。一些人在特定的时间扮演特定的角色,然后匆匆离场,从不带走我们的流年;一些事在特定的场景开始特定的剧情,从不偷换我们的流年。是我们自己,轻轻张开合拢的指缝,放走了本应闪光的流年。雨就滴在碧色的叶子上面,如同那流年就流淌在我们的手心里。每一寸流年都应闪光,而不是默默地消逝。让它闪光或消逝的,都是我们自己。五、阅读下面的材料,根据要求作文。“我觉得一片草叶的功德不亚于星辰的运行。”(惠特曼)“假如你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。”(伊斯兰教创始人穆罕默德)

这两句话引发了你怎样的思考或联想?请选择你感受最深的一句话,联系生活,自定立意,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。

【命题意图】

这是一道思辨型作文题。它能够引导学生运用联系的、发展的和辩证的观点看问题,考查学生求同存异的审题立意能力。

【训练侧重点】

可引导学生重点训练多则材料的审题立意能力。

【写作提示】本题属于名言名句类作文题。审题要善于抓住名句中的关键词理解名句的含意。这两句名言有个共同点,即都是用形象化的语言揭示深刻的哲理。第一句,“草叶”与“星辰”这两个关键词,分别比喻“微小的生命、小人物、平凡的人”和“名人、伟人”;第二句,“面包”和“水仙花”这两个关键词,分别比喻“物质生活”和“精神追求”。因此又可以说这道作文题其实属于关系型的作文题:第一句要阐述“草叶”与“星辰”的关系,侧重围绕为什么“草叶的功德不亚于星辰的运行”立意;第二句要阐述“面包”与“水仙花”的关系,侧重围绕为什么得用一块面包去换一朵水仙花立意,既注重物质又注重精神,才能使人生更完美。【参考例文】让平凡的生命书写精彩的篇章一片草叶的功德不亚于星辰的运行,一个平凡人的生命也可以书写出精彩的篇章。纵使卓琳微如草叶,但她仍旧以其传奇的色彩成为中国女性的偶像。卓琳,一个大家闺秀,携邓小平之手五十八载,硝烟里转战南北,风雨中起落同随。她默默站在一位时代伟人的背后,用坚定的信仰和深深的爱,支撑着伟人渡过劫波,支持伟人创造新时代。她的爱向一个民族的崛起注入了女性的坚定、温暖与搀扶,让平凡的生命书写出了精彩的篇章。她平凡,因为她很少出现在人们的视野,总是默默在背后支持着邓小平;她不凡,因为她兢兢业业忠于职守,做好自己的事,她的坚韧是伟人身后一生的支撑。她平凡中彰显出伟大的人格,让平凡的生命书写出了精彩的篇章。纵使林书豪微如草叶,但他仍旧努力拼搏,终于散发出恒星般的光芒。如今爆红的NBA球星林书豪原先在纽约尼克斯队中只是一个“板凳球员”,而且之前还有两次被裁员的记录。他名不见经传,但为了自己的梦想,为了自己所喜爱的篮球事业,勇于挑战NBA,不厌其烦地刻苦训练,每天数小时的苦练投篮及体能两大利器,使他的篮球实力得以不断增强,并在2012年年初得到机会释放,让平凡的生命书写出了精彩的篇章。林书豪从“草根”到“英雄”的神奇崛起成为全美的一个神话。从他身上我们看到了个人价值、理想得以实现的可能性,那就是任何平凡的人都有可能通过自己的努力迈向事业、理想的巅峰,任何平凡的生命都可以书写出精彩的篇章。纵使刘伟微如草叶,他仍旧用华丽的音乐演绎出人生的精彩。刘伟十岁时因一场事故而被截去双臂,那时的他还是一个懵懂的孩子,怎么能承受得住这突如其来的灾难?然而他坚强地活了下来。他学会了游泳并夺得了金牌。他学会了打字,并创造了吉尼斯世界纪录。他学会了弹钢琴,并登上了维也纳金色大厅舞台,让世界见证了中国男孩的奇迹,也让平凡的生命书写出了精彩的篇章。脚下风景无限,心中音乐如梦。刘伟,用事实告诉人们,努力就有可能。当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息着生命的悲哀,他依然固执地用双脚在琴键上写下:相信自己。那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹,任何平凡的生命都可以书写出精彩的篇章。一片草叶的功德不亚于星辰的运行,一个平凡人的贡献也不亚于伟人的壮举。平凡人与伟人一样,只要努力做好自己的事,同样可以让平凡的生命书写出精彩的篇章!六、阅读下面的材料,根据要求作文。材料一:诗人顾城有诗:“我觉得,你看我时很远,你看云时很近。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。材料二:海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有“地球村”之说。要求:①选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

【命题意图】

这道考题具有现实的针对性和思想的导向性。命题者选取了两则富有哲理的材料,学生应该在求同存异中对我们的生存空间有正确的认识。

【训练侧重点】

本题训练的侧重点是多则材料的审题立意。

【写作提示】第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。【参考例文】从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”究竟什么才是人与人之间的距离?是空间上的远近吗?不,不是的,我想那应该是心与心的距离吧。曾在偶然间问一个朋友为什么痴迷于网络,她平静地告诉我,网上有人会听。天哪,难道一个远在天涯不知名的过客比周围人更是我们的知音?也许是的。我们在通向周围人的门上挂了一把叫“冷漠”的锁。于是我们寂寞了,孤独了,徘徊了。我们高唱自己是一匹来自北方的狼,但不要忘了,筑墙、挂锁的人正是我们自己。还记得王菲的那首《只要陌生人》吗?为什么只有陌生人才值得我们倾诉与关爱,也许我们与远在天涯的人没有利益冲突,没有金钱攀比,没有丑美限制,就像比尔·盖茨说的:在网上没有人知道你是一只狗。就像那句名言:每个女孩都有一个公主梦,能够在网上得以实现。难道只有远方的朋友才能让我们不亦乐乎吗?远在天涯的人成了心灵的知音,我们对近在咫尺的人却戴上了面具,我们对身边的人封闭了自己,我们觉得自由了,安全了,但我们封闭的究竟是什么?你有多长时间没有与身边的朋友谈心了?你有多长时间没赞叹过花朵的美丽了?你有多长时间没抬头仰望星空了?我们忽略周围,淡漠人群,自命清高,迷途的心灵已将本末倒置。于是我们对周围的人和事物变得自私而尖锐,只能和远方的陌生人寻找心灵的契合与交汇。于是我们对周围的人心灵的咫尺天涯发展到对远方过客心灵的天涯咫尺。科技成全了我们将世界变小的梦想,也造成了我们更加自闭与孤独的悲哀。终于有一天当我们看远方的白云时可以感觉很近,很近,而对身边的人却感觉很远,很远。一个人遇到另一个人是几千分之一的可能,而我们却不去珍惜这身边的缘分,偏要到天涯找到咫尺的感觉,只因为我们自己心灵的冷漠与脆弱,我们对周围人不敢敞开心扉,于是我们觉得孤单了,觉得寂寞了,然后又去向远方的过客哭诉自己的无助与可怜,就像一个怪圈,我们自己对周围的人上了锁,然后对着窗外的过客呐喊自己的孤独。其实,无论相距天涯还是咫尺,只有真诚让我们的心灵是零距离。天涯有朋友固然好,但咫尺的朋友更值得珍惜,他们会为你祝福,他们会给你帮助,更重要的是在晚归的夜里,他们会为你点一盏灯。拥抱你的朋友吧,对周围人摘下面具吧。无论我们相距咫尺还是天涯,让我们的心灵彼此贴近,彼此温暖,彼此依靠。七、阅读下面的材料,根据要求作文。有人扛着瓦缸沿街叫卖,不小心手没有抓紧,瓦缸往后掉落,只听得“叭”的一声,瓦缸摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走,路人跑过来问他:“为何摔破了缸,却看都不看一眼?”卖缸人说:“再看多少眼也不会变成完整的缸,不看也罢。”读了上面这段文字你有什么样的联想和感受?请选择一个角度构思作文。要求:①立意自定,题目自拟;②不少于800字;③除诗歌外文体不限。

【命题意图】

这道考题具有很强的针对性和极强的思辨性,体现了对人的关注,或指向人的内省,或指向人的处世,或指向人的生活态度;既能引导考生将触觉伸向社会现实,又能引导考生对事物进行哲理思考;既能引导考生将目光投入社会热点,又向考生播撒了人文关怀的浓浓雨露。

【训练侧重点】

本题重点训练学生多角度审题立意的方法。本题既可以横向立意,紧扣卖缸人的行为和材料的基本倾向立意;又可以反向立意,反思卖缸人行为中的不当之处。当然,我们还可以辩证立意:把正反两方面的立意结合起来思考。

【写作提示】(1)横向立意:顺着原材料的指向去思考。卖缸人之所以头也不回往前走,是因为他明白再看多少眼也无法把缸变成完整的。这就启示我们:当出现了失误(损失)的时候,如果我们一味停留在失误(损失)上,只会伤害自己,而无益于事情的改变;放弃对“缸”的眷恋与惋惜,继续赶路才是聪明之举;放弃意味着新的开始,前面的路还很长,会有更多补偿的机会等。

(2)反向立意:从相反的角度对原材料质疑。卖缸人的态度就一定对吗?很多时候我们不是正因为害怕检讨自己的失误,害怕反思而失去了得到教训的机会,以至于多次踏入同一条河流,在同一个地方、同一条路上跌倒吗?这就启示我们:一旦出现了失误或者说错误,首先应当毫不犹豫地停下来“看”一眼,反思检讨,才能走得更好更稳等。

(3)辩证立意:既要有卖缸人的果敢,又要听从路人的忠告——反思检讨,该走就走,该停下来看就看。这有利于思维的进一步发挥,使我们能够进行恰当合理的逻辑推理,写出立意新颖、主题深刻的文章来。【参考例文】不能挽回就放弃有位诗人这样说过:记忆是人生道路上唯一的行囊。有人因打翻了牛奶在哭泣,有人因为失去太阳在叹息,也有人因为一叶飘落心神不宁。从昨天的风雨里走过来,身上难免会沾染一些泥垢,心中多少会留下一些酸楚的记忆,这是不能完全抹掉的。我们需要总结昨天的失误,但我们不能对过去的失误和不愉快耿耿于怀,能挽回的就挽回,不能挽回的,我们唯一能做的就是及早放弃!一味地沉浸于失去的悲痛中,不但不能挽回,反而使自己更加悲痛;一味地回味悲痛,只会将悲痛放大,使自己遭受更大的悲痛。于丹说过:“当我们遭遇某种不好的影响时,我们所能做的最好是使自己冷静下来,接受它,然后说忘记。”这样才会及早地使自己从阴影中走出来,以更好的姿态去坦然地生活。英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有人问他为什么。乔治说:“我这一生都在关我身后的门!你知道,这是必须做的事。当你关门时,也将过去的一切留在后面,不管是美好的成就,还是让人懊恼的失误,然后,你又可以重新开始。”乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功,踏上了英国首相的位置。“我这一生都在关我身后的门!”多么经典的一句话!如果总是背着失误或错误的沉重的怀旧包袱,为逝去的流年感伤不已,那只会白白耗费眼前的大好时光,也就等于放弃了现在和未来。追悔过去,只能失掉现在;失掉现在,哪有未来!面对过错消极地沉湎于烦恼和悔恨之中,代价实在是太大。痛悔和思过仅仅是昨天的一个短短的小结,而我们却用凝固的时间换取了长久的谴责。结果正如俗语所说的那样,“为误了头一班火车而懊悔不已的人,肯定还会错过下一班。”这是对生命的一种最刻毒的挥霍。悲哀已无法弥补以往的过错,痛苦已抹不掉那许久的失落。面对不能挽回的无法完整的“缸”,你能做的是放弃,像卖缸人一样,头也不回地勇敢地往前走。放弃不可挽回的东西,集中精力,继续开创明天。不管我们失去的是什么,不管我们经历了怎样的苦难,让我们慢慢去淡忘,那些东西常常只是生命中的一个小插曲罢了。我们应振奋精神面对我们的将来。命运的概念是前行而不是退缩,好也罢,坏也罢,都要轻装前行。我们要学会将过去的错误、失误通通忘记,一直往前走。只因,我们需要展望未来。八、阅读下面的材料,根据要求作文。材料一:“别让孩子输在起跑线上”这句话在早教界流传甚广,于是一些家长担心孩子输在起跑线上,便通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不同步的知识。20多年前,某大学的少年班家喻户晓,如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之材。材料二:德国汉学家顾彬在谈到中国当代文学创作时说:“中国当代作家最大的问题之一,我觉得是不知疲倦,写完了一本以后马上写第二本,每年都能出新作。而德国小说家四五年才写一本,托马斯·曼这样的作家,写一本800页的小说至少需要800天,再修修改改,3年才能完成。”材料三:国外高铁速度从时速80公里提升到240公里大约花了40年,而中国高铁只用5年时间,便将行车速度从100多公里直接提升到200公里以上。7·23动车事故发生后,著名评论员童大焕发表了一篇题为《中国你慢些走,等一等你的灵魂》的文章,其中有一段话引起了人们的共鸣:“中国哟,请你慢些走,停下你飞奔的脚步,等一等你的人民,等一等你的灵魂,等一等你的道德,等一等你的良知……”

要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【命题意图】

本题三则材料涉及教育、文学、经济等领域,但都探讨了一个共同的问题,就是如何看待生活中的“快”与“慢”,具有很强的现实性和思辨性,能够引导学生深入思考现实社会快节奏的生活,从中检查和反省自我,从而形成正确的生活方式。

【训练侧重点】

本题可重点训练学生用异中求同的方法立意,并学会辩证地对观点进行分析,做到文章结构严谨,思路清晰,论据充实,论证完整。

【写作提示】本题的核心问题是准确地分析“快与慢”的辩证关系,并呼唤社会在适当的时候“等一等”!快和慢,是两种不同的处事方式,“快刀斩乱麻”是“雷厉风行”,“慢条斯理”是“沉着冷静”。快和慢各有千秋,快,能捷足先登,先拔头筹;慢,可明察秋毫,统筹全局。快让我们不偷懒,不拖沓,不虚度年华;慢让我们不焦躁,不盲从,不急功近利。真正的快,不只是追求速度,更要追求质量;有意义的慢,不只是缓步前进,更要为快储备动力。“快中有慢”“慢中有快”,才是我们应有的生活态度等等。【参考例文】停一停,等待灵魂的脚步印第安有谚语云:“请停一停,等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容易弄丢自己的心。不如停一停,放慢匆匆的脚步。”随着社会的进步,我们生活的节奏的确越来越快了,从柴火烧饭到电磁炉料理,从飞鸽传书到电子邮件,从徒步单车到汽车飞机……快,似乎是人们共同追求的目标。白领们一回到办公室就要开始紧张的工作,学生一靠近书桌就要马不停蹄地学习,连农民一下地也要刻不容缓地劳作、赶农时……可是,激素催长致癌蔬菜,赶工期导致豆腐渣工程,高强度工作使白领过劳死……因“快”而起的灾祸屡见不鲜。应“文化快餐”而生的作品被批评没营养又低品位,“速成”的外语蹩脚得让人难堪……

原来有些事是急不得的,只有静下心来,慢慢地欣赏才能品出味儿。就像功夫茶,一遍水下去,是喝不得的,那是洗涤茶叶上的微尘的。只有到第二遍、第三遍,茶叶经过沸水的洗礼,在沉沉浮浮之后慢慢舒展开来,那时,清香四溢,唇齿间茶香萦绕,这才是品茶的绝佳时机,才有可能品出茶之韵,茶之魂。自古带兵打仗,讲的是“兵贵神速”,可是司马懿却慢慢腾腾地拖啊拖,哪怕是诸葛亮送去妇人的衣服,司马懿也只是微笑着问诸葛亮每天吃多少饭,休息了多少时间。诸葛亮求快胜,司马懿却偏偏慢慢来,最后的结局谁都知道:诸葛亮累死了,司马家的后代得了天下。太极拳,慢悠悠的,可是好多快拳高手败于太极拳师手下。这便是张三丰几十年武术的最高境界。所以“慢”成就了司马懿和张三丰,慢不仅是一种智慧,更是一种坚守,一种心境。一本《本草纲目》写了27年,一部《资治通鉴》写了19年,一本《红楼梦》写了10年,慢慢磨出来的东西才是精品。陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”;孟浩然“开轩面场圃,把酒话桑麻”;辛弃疾“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”。这种不紧不慢的悠闲心态,现代人岂能感受得到?停下脚步吧,寻一处桃源,沏一壶清茶,从容地坐下,敬领“日三省吾身”的古训,听耳畔昆曲婉转荡人心,赏庭前花开花落,望天际云卷云舒,任东风融日消解心头的熙攘纷杂,凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境,以期心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”,方使人“一吟双泪流”。只有慢,才能使我们剔除浮躁求得真意;只有慢,才能使人体悟人生真谛。请停一停,给心灵以小憩的时间;请停一停,给情感以宣泄的空间;请停一停,给灵魂以思索的机会。请停一停,等待灵魂的脚步!九、认真阅读下面的漫画,正确立意,写一篇不少于800字的作文。

【命题意图】

本题旨在考查学生的观察、想象、思维和创新能力。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。它通常都是取材于社会现实和热点问题,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因此,具有强烈的时代感、现实性和针对性。

【训练侧重点】

本题侧重训练漫画类题目的审题方法。引导学生能够读懂漫画,把握作者的创作意图,并联系实际进行立意写作。

【写作提示】漫画作文的审题立意要根据漫画的具体构成要素来选择恰当的审题方法。通常来说,审读漫画材料,我们可以“五看”,即看情节发展(适用于对多幅有内在联系的富有故事性的组合漫画的审读)、看事物变化(适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料)、看人物对比(适用于阅读以多个人物活动为主的漫画)、看背景映衬(适用解读人物活动中有能够对人物起烘托和反衬作用的背景设置的漫画)、看寓意(适用于理解含蓄的令人深思的漫画)。本题适用第二种方法,即看“变化”,在对比中理解创作者的意图。对比鲁迅先生的“世上本没有路,走的人多了便成了路”,显然,“乱走路的人多了,便没有人路”强调在批判“乱走”的现象。据此,可确定立意为“规则”等。【参考例文】规则幽谷,我的所爱。我最喜欢在无人的季节,独自踏上这无人的小径,不是欲扮陶渊明的隐士之风,也不为追求“踏雪寻梅”的浪漫抑或“独钓寒江雪”的超脱。只因想走出那个由人类以自我为中心制定的规则,在自然之灵中得以陶冶,找回那迷失在都市混乱之中的真我。静静的深潭,恰似一位深藏不露的隐士,倒映着夕阳一抹淡淡的余晖。坐在潭边大石上,竟发现鱼儿一群群聚拢过来,自在地向我摆尾致意。我惊异了,蓦然想到钓鱼池中的鱼儿,它们不是生命,只是玩偶,它们不具备决定命运的权力。而潭中的游鱼,平静而无忧地生活,它们并非得到神灵的护佑,而只是生活在自然的最平常的规则中……痴痴想着,竟至于伤感,看见水中映出我真情流露的面庞和泪眼迷蒙的双眸,我知道此时的我可以尽情地宣泄。自然的规则中,万物本是互相融合、互相感动的。我们可以感动周围的人和事,而周围的山川草木、虫鱼飞鸟亦可感动我们,而达到“独怆然而涕下”的境界。而出了这幽谷,步入天天面对的社会,在人类的规则下,男人要觥筹交错地寒暄,女人要极尽妩媚地微笑,每个人活的刻板、生硬,原本因力图完美而导致丧失本色的人类,再也无法感知自然的清纯与生活的细腻甜美。对着旷野,对着深潭,感受着自然的抚慰,回到这正常的规则中,我才觉得生活原来可以如此清新而洒脱。对苍天诉说我心中的压抑,而苍天却许我一个会心的微笑并告诉我:“放下那些自私的规则,或许,你会发现自然的规则同样适于你们人类。”是啊,人类从出生之日起便觉得自己是世界的宠儿,可以完全不守规则,任意改造社会。诚然,这种心理造就了一个所谓文明世界,然而随着历史的步步推移,自我的固定做法渐成了人类自创的规则,这个规则有益于发展的内容固然不少,但自私的成分也渐渐筑起了人类与自然的一道屏蔽,阻断了主宰世间的规律与我们规则的互通,于是这自创的规则逐渐沦为唯心和扭曲,致使很多人迷失了本性。或许,人们该反思一下了,或者像我一样走出规则,走入自然的怀抱,理一理生活的得失,反省一下自己的自私与狭隘,找回那些原本也适于我们的自然规律。走出幽谷,我奇怪地问住在这儿的老人,为什么不围起水潭收门票。老人安静地说:“门票是人类的规则,而自然却希望无私地敞开双臂拥抱她的每个儿女,她不需要也不愿意要门票。”是的,自然母亲广博而宽容,她仍在苦苦守候,迷途的她的最聪明的孩子,走出自定的小规则,回归,和谐而美好地谱写真实的文明而满载的生活……十、阅读下面的诗歌,按要求作文。题花山寺壁(北宋)苏舜钦寺里山因花得名,繁英不见草纵横。栽培剪伐须勤力,花易凋零草易生。这首诗引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。要求:立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。不得套作,不得抄袭;书写规范,正确使用标点符号。

【命题意图】

本题旨在引导学生准确地解读古典诗词,并且能够准确理解体会其中所包含的哲理,并能够迁移运用到现实生活中去。这样的题目要求学生具备较强的审美鉴赏能力和深刻的思维能力。

【训练侧重点】

本题侧重训练学生理解古典诗词并结合现实生活立意的能力。同时,可着重训练学生使文章内容丰富的写作技巧。

【写作提示】诗中就有名的花山寺变得荒芜不堪的景象,指出花木必须时刻注意修整,剔除糟粕,保持精华,只有这样才能青春常在。这里包含着万物生长发展的一个真理。“花易凋零草易生”,值得深思。立意时可考虑以下角度:(1)从“勤力”入手,谈勤能成功;(2)从“栽培剪伐”入手,谈要去粗存精,去草繁英;(3)从花山寺已不再有繁花入手,谈要“坚持不懈地栽培”。【参考例文】去草存英,芳华无尽花枝烂漫遍山头,芳华日盛惹人怜。栽培剪伐须勤力,汲取光华人世间。芳菲欲香传千里,必栽培勤力,锄去杂草随风而生的谄媚,栽种芳菲万世不倒的风骨。将风骨存于茎叶脉络之中,是芳华无尽的精魂,于天地之间,与日月同晖。史铁生在残缺的肉体之上绽放精神的雏菊,于苦难的海洋之中品味生活的真谛。在《我与地坛》中,实现了灵魂的蜕变;在《命若琴弦》中,探求人生的意义;在《病隙碎笔》中,展现了生命的顽强。他将那万世风骨溢于笔端,在繁芜喧嚣的尘世间开出那芳华香传千里。“曾有霞仙居北坨,依然虹影卧南旸。”徐霞客以神农氏尝百草的毅力走遍大江南北,尽管风餐露宿,与风雪为友,虎狼做伴,但铸就了一部《徐霞客游记》。他将万世风骨蕴于脚底,东至普陀山,西至腾冲,南到南宁,北到蓟县。无畏风霜雨打路漫漫,但求勤力栽培展风华。芳菲欲姿形姣美,必剪伐勤力,剪伐沾染尘世人性污浊的杂草,留下温暖光明充满希望的繁英。去浊淖污秽的杂草,存寓形于内的繁盛。季羡林先生的《牛棚杂忆》,没有太多对个人的苛责,而是通过对过去的逼真叙述进行温和的反思,以此警醒世人不要重蹈覆辙,以史为鉴。王国维大师立志钻研国学。漫游书海,阅尽人间春色,世事沧桑,一书狂草,挥毫泼墨,行云流水,高歌一曲,释怀大好江山,抛却利欲,忘却浮尘,斟酌词句,细品诗文,去粗存精,悟心得于《人间词话》。勤力剪伐方显形美,去粗存精乃显华贵。芳菲欲遗世独立,必雕琢勤力,剔除深陷红尘的杂草,雕琢那独善其身之品性。雕琢于栽培剪伐之上,是芳菲傲然于天地的凭依。隐于高楼之上,冷观喧嚣,张爱玲也曾经历过红尘的纷纷扰扰,暗流涌动,她被打磨出了一颗晶莹剔透的玲珑心,钻之于文墨,雕琢成那冷艳芳华。她有曹雪芹的才情,又有现代人的思考,她的行文诡谲如弥漫了一股神气,仿若洛水上的神女回眸一望,再看则是水波浩渺,那神气又是旁人无法企及的。雕琢方使其傲视群芳,寄蜉蝣于天地,观宇宙之无形,汲日月之光华,遗世独立,芳菲无尽。芳菲名享千古,不仅在于它香传千里,姿形姣美,更在于蕴于其中的精气神,那万世不倒的风骨,温暖光明的希望,遗世独立的品性都在勤力栽培剪伐后深入芳菲的灵魂,使之芳菲无尽,万古流芳。勤力剪伐芳菲无尽,去草存英任君遨游。十一、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。人生需要脚踏实地,一步一个脚印,但当你回头的时候,在人生这条路上,你能否找到自己的脚印呢?也许很难。你会发现,当你走在没有人走过的地方,甚至是在泥泞之中行走时,才会留下深深的脚印。成功亦如此。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【命题意图】

本题注重引导学生面对现实,思考人生。命题与学生的学习、生活联系比较密切,因此,可积极引导学生结合自身实际,写出自己的深刻见解。

【训练侧重点】

着重训练学生选择现实事例,并结合自身实际分析材料的能力。

【写作提示】这是一道材料作文题,行文的关键是读懂材料、理解内涵。审题首先应解读理解材料的意思及主旨,把握好命题的方向。材料共三层意思,分别围绕怎样才能留下深深的“脚印”展开。理解材料主旨须挖掘“泥泞”“脚印”等词语的象征义,领会关键词句的意旨,从而把握其中的哲理。材料末句画龙点睛,对整个材料做了拓展、升华,点明主旨:常常走老路,尽管脚踏实地,一步一个脚印,也未见得会有所收获;只有敢闯新路,创新求变,在艰难困苦中锐意进取,才会不断取得成功。审题时可将其作为突破口,为思维提供明确的导向,打开行文思路。【参考例文】在夜的缝隙里看见生活在黑夜里前行/生活依然灿如阳光/在泥泞中前进/生活依然有滋有味。——题记渴望拥有阳光,期盼黎明时分,等待那一抹彩霞,却不知阳光的恩赐仅限于黑夜的来临,成功的背后是无尽的付出。“脚下风景无限,心中音乐如梦。”刘伟用双脚诠释了成功之道。命运对他很不公平,一场意外的变故使他失去了双臂,但是他没有放弃生活的希望,从此游泳池中多了一个特别的人。他每天锻炼,比别人要多付出百倍的努力,终于有一天,失去双臂的他,站在了高高的颁奖台上,看着他脸上洋溢的笑容,观众十分欣慰。然而,命运总是捉弄人,因为过度劳累,他患病了,从此再也不能下水,这对于将游泳视为生命的他无疑是个巨大的打击。但是,他依然没有放弃,仍然和命运做坚决的斗争。挫折愈发激起了他的斗志,他转而将目标对准了音乐,用脚弹琴是他唯一的选择,很多人发出了哀叹,这根本不可能,但刘伟却用事实阐释了“我能行”,只要努力没有什么做不到。从此,家中多了一架特别的琴,他勤奋练习,克服脚弹琴的种种不利,许多次在琴上摔下来,但他依然坚持,最终实现了音乐梦。刘伟向我们诠释了成功路上那些烙在记忆里的深深的脚印,而这些成功的脚印永不会随时间而风化。面对高考,我们一直走在路上,坚持圆梦的理想,高中漫长而艰辛的历程满载着我们的梦想,而梦想的背后却是数不清的泪水和汗水汇流成河。校园里的每一个地方,都见证着我们蹚过泥泞时洒落的滴滴汗水;每一个角落,都曾留下过我们从失败中奋起的艰辛和苦难;每一个片断,都记录着我们与坎坷徒手交战的勇敢与顽强……

日日夜夜,我们完全将自己交给了学习,交给了梦想,交给了奋战……每天的生活都按分秒去计算,这样的生活因为艰辛而甜蜜,我们不曾忘记。因为,每时每刻,内心始终有一个声音在呼喊、召唤、鼓舞着我们。行走于黑夜里,那些可爱的生活在前方等待,既然选择了地平线,便只管风雨兼程,但注定一切与悔恨无缘!

做别人不能做的事,让自己的脚印深深地烙刻在记忆深处,任凭岁月去回味,才能让自己站在梦想之巅,成功终究会属于你。十二、阅读下面的材料,按要求作文。甘瓜抱苦蒂,美枣生荆棘。利旁有倚刀,贪人还自贼[注]。

【注】贼,杀害。这首古诗用极普通的事例,说明甘与苦、好与坏、利与害大都相生相伴地存在于现实生活中。请根据四句诗中的一句恰当立意,写一篇800字以上的文章。

【命题意图】

本题提供了一首古诗并对其进行了简单的点评,要求考生能够联系社会现实理解“甘与苦”“好与坏”“利与害”等的辩证关系,写出自己的见解。

【训练侧重点】

运用正反对比的论证结构写作议论文的能力。

【写作提示】正反对比式的结构,既可以体现在段内句与句之间,也可以体现在段与段之间。简单地说,就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”,它对于议论的深入,论点的突出,说服力的增强,都是有莫大的裨益的。我们从材料中提炼出恰当的立意后,可围绕中心论点选择比较材料,确定对比点,进行分析和论述。需要注意的是,在论述时,应做到有主有次。若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。【参考例文】痛苦并快乐着黑白琴键上一双纤细的手弹奏出高高低低的音,有时直上云霄,无比高亢;有时又跌入低谷,极其黯然。高亢的音调和低沉的音调交相奏响出一首绝唱。跌跌宕宕,起起伏伏,这犹如人生。只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;只有光明和阴影的辉映,才看得见最美丽的风景;只有悲苦和欢喜的交织,生命才会有更绚丽的色彩。缺憾与完美的交织,造就别有风味的人生。一个人若只是在安定中度过一生,诸事一帆风顺,平淡安然,那么这必定也是一个无趣的人生。人生在世,我们应该活得精彩,活出韵味,活出境界。弘一法师临终之际,道悲欢交集。悲欢从来都是人生的两岸。杨绛在五七干校时,被安排去打扫厕所,她将厕所中的每一根拉水绳都擦得干干净净,不懈怠,亦不悲哀。她在回忆这段日子时说:我相信,乌云总会有金边的。杨绛九十高龄时,当钱钟书和钱瑗相继离她而去,她饱含着深情,回顾了三个人的家庭生活,作了《我们仨》,有欢喜,亦有悲酸,此书在台湾连续几个月名列畅销榜榜首。五七干校的辛酸和《我们仨》的真挚,让我们看到了一个完整的杨绛,不以物喜,不以己悲。痛苦和欢乐、顺境和逆境,造就了一个伟大卓越的杨绛,折射出杨绛的人生之美。假如每天的生活都异常平静,如平静的湖面,如死水激不起一点波澜,那么生活会是怎样的黯然啊!人生的壮美就