作业开放新尝试

语文作业开放新尝试

——“312自主·导学”案

——太原市第三实验中学校作业改革交流

吴喜萍2015.12.6

前言

课标语录

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

前言

课标语录

语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

前言

关于作业

优质作业的本质：“创造性的学习过程”或“创造的工作过程”。优质作业必须为学生的全面发展和终身发展服务。

设计并实施有开放内容的作业是校本课改的重要组成部分。

作业模板研发背景作业特点研发流程作业开放新尝试——“312自主·导学”案

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

作业模板

案头主体

“312自主·导学”案

作业模板案头课题：课时：编号：使用时间：原案主备人：改案审核人：定案审核人：

“312自主·导学”案

作业模板主体

学习目标

课文助读

课前热身

课堂探究

达标拓展

校本新模式——“312”课堂优化方略

设计背景“312”课改背景“312”内涵解读“312”追求目标

校本新模式——“312”课堂优化方略

课改背景学校概况：

市属重点

不足十年

寄宿封闭教学现状：

教学目标不明

教学行为随意学生学习被动

校本新模式——“312”课堂优化方略

课改背景作业现状：

作业种类花哨多样

作业质量喜忧参半作业数量两级分化

作业效果明显低下

校本新模式——“312”课堂优化方略

内涵解读定定目标（具体）定方式（多样）定时间（灵活）一

找找规律（准确）两

看看拓展（到位）看效果（良好）

校本新模式——“312”课堂优化方略

内涵解读三定定目标注重效率转化教优化学定方式定时间一

找找规律注重过程两

看看拓展注重发展看效果

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

作业特点学生开放学习的平台教师高效指导的载体

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

作业特点目标有开放过程重开放效果看开放

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

目标有开放【《黄鹤楼》学习目标】1.正确理解“名、霞敞”“返憩于此”等文言词句的意思。2.抓住黄鹤楼的建筑主特点，读出“荆吴形胜之最”的美。3.学习本文的写法，简介某个建筑物。

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

目标有开放【《窗》学习目标】1.抓住“窗”，梳理情节，揣摩人物，体会主题。2.探究“窗”“墙”的作用，评价小说结尾的特色。3.发挥想像补写“窗”的结尾，提炼人生的格言。【学习目标的显化，依据学生学习论】

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

目标有开放1.开放源自学习目标的多元化。2.开放源自学习目标的可持续。

开放源自学习目标的多元化

目标有开放示例：《黄鹤楼》学习目标1.正确理解“名、霞敞”“返憩于此”等文言词句的意思。【基本知识与基本技能目标】2.抓住黄鹤楼的建筑主特点，读出“荆吴形胜之最”的美。【过程与方法目标，情感、态度、价值观目标】

开放源自学习目标的可持续

目标有开放示例一：《黄鹤楼》学习目标3.学习本文的写法，简介某个建筑物。

【阅读与表达，书本与生活】示例二：《窗》学习目标3.发挥想像补写《窗》的结尾，提炼人生的格言。

【阅读与表达，语文技能与人文素养】

过程重开放课文助读提供开放学习的资源课前热身激发开放学习的兴趣课堂探究找寻开放学习的规律达标拓展反观开放学习的效率

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

过程重开放课文助读提供开放学习的资源转化教——搜集信息，优选信息优化生——接受信息，亲近文本

课文助读提供开放学习的资源

过程重开放【《黄鹤楼》课文助读】1.黄鹤楼简介

⑴历史变迁⑵得名由来⑶今日盛况2.黄鹤楼名句⑴名诗

崔颢《黄鹤楼》

⑵名联

上联：一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在

下联：二水汇百川支派，古今无尽大江流

过程重开放【《窗》课文助读】1.名家评点⑴《名作析赏》关于《窗》的文学评论⑵《窗》的译者刘根龙关于《窗》的文学评论2.小说常识——“欧·亨利式”结尾3.他山之石⑴同题美文——钱钟书的《窗》（节选）⑵“人性”名言（希腊哲学家提诺的，法国思想家、文学家罗曼·罗兰的，中国作家王蒙的）

课文助读提供开放学习的资源

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

过程重开放课前热身激发开放学习的兴趣转化教——预估学情，鼓励质疑优化学——自主开放，积极发问

课前热身激发开放学习的兴趣

过程重开放《黄鹤楼》“课前热身”1.给下面的加点字注音，并准确、流利地朗读课文。2.借助课下注释和工具书翻译全文，在书上批注疑难词句的意思。3.结合课文、联系助读资料，说说“黄鹤楼”得名的由来。4.初读课文，你有怎样的疑惑？请把它写下来。

过程重开放《窗》“课前热身”1.本文讲述了一个什么故事？请简要概括。2.文中的两个病人，谁让你感触最深？为什么？3.积累文中的成语，并任选一个说说其表达效果。4.初读课文，你有怎样的疑惑？请把它写下来。【疑，学之始，思之端，慧之源】

课前热身激发开放学习的兴趣

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

过程重开放课堂探究找寻开放学习的规律转化教——先学后教，以学定教优化学——自主合作，展示交流

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放《黄鹤楼》课堂探究3.美点赏析：为什么作者说黄鹤楼是“荆吴形胜之最”？【自主学习—合作探究—展示点拨】

我的思考合作成果学法点拨

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放找规律是“312”的显著特征知识结论过程方法等等

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放理念：

将作文教学指导贯穿单元教学的始终策略：

读写结合

以读导写

以写促读思考：

学习《黄鹤楼》，我们还可以让学生收获什么？拓展：

学习简单介绍建筑的写法

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放

梳理文意——写什么品评美点——怎么写探究主题——为何写

【找准规律、运用规律】

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放

建筑有特点巍峨、高耸说明有顺序地点位置得名由来介绍建筑【外观、构造】登楼观感评价价值介绍有文采语言美【引用、夸张、对偶等】层次美【远近、内外】【虚实、正侧】文章有真意盛赞评价

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放《窗》课堂探究1.说说《窗》的故事

近窗病人远窗病人请以“近窗病人”的口吻讲述故事请以“远窗病人”的口吻讲述故事近窗病人在临死前只拥有一扇子窗吗？我的思考：合作成果：远窗病人为什么看到的只是一堵秃墙？我的思考：合作成果：

课堂探究找寻开放学习的规律

过程重开放《窗》课堂探究2.品品《窗》的特色

作者以“窗”为题目，换作“墙”如何？

我的思考合作成果学法点拨

作业开放新尝试——“312自主·导学”案

过程重开放达标拓展反观开放学习的效率转化教——反观与提升优化学——垒高与憧憬

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展[A]1.同桌互查：准确译出下列加点词和句子的意思。（3分）原句：目标导学1.第（）句

译词：译文：

【检测学习目标的达成】【命题也是学生的权力】

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展[A]2.填空：“上倚河汉，下临江流”两句采用

和

的修辞手法，极言黄鹤楼建筑的

这一特点，盛赞黄鹤楼“”（原句）的历史价值。（4分）

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展[B]3.图片题词：以下是今日黄鹤楼的三张图片，请用本文的相关词句或自拟一两句话，分别为每张图片题词。【创设情境，学以致用】

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展[B]4.小小练笔：你认为母校实验三中哪个建筑物最具特点？请对这座建筑物进行简单的介绍。可用现代汉语介绍，也可尝试用文言来写。

【就地取材，言之有物】

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展[B]5.周末微作文：周末搜集有关山西鹳雀楼的资料，写一则介绍鹳雀楼的文言小短文。

【社会实践，乡土教育】

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《黄鹤楼》达标拓展

3.图片题词4.小小练笔

5.周末微作文

【多层次，长效性】

达标拓展反观开放学习的效率

过程重开放《窗》达标拓展3.写写《窗》的结尾【人生观、价值观、世界观】

自主原创课堂升格写法点拨结尾续写：结尾续写：“墙”上格言：“墙”上格言：作业开放新尝试——让作业更开放效果看开放井底之蛙是一种悲剧延展生命的宽度让阅读成为生命的常态两脚书橱也是一种悲剧动则生，静则息让语文活动氤氲校园书香

作业开放新尝试——让作业更开放

效果看开放语文学习三分在指导、七分在自主

——读好一篇文语文学习三分在课内、七分在课外——读知一本书语文学习三分在研读、七分在活动——参与一活动

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

周一选读一好文候课展读周二摘抄词句段(数量有底线)（质量有要求）组长检查反馈质量周三学写一段话（要求分层次）批改反馈择优赏读

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

效果看开放

【周作业】减肥阅读——读好一篇文

【月作业】孤独阅读——读知一本书

效果看开放

第一周粗读N章自主阅读第二周概括三章笔端落实第三周品读一章笔端落实（品评人物）(模拟开讲)第四周幸运开讲抽查展示师生交流

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放

效果看开放

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放

作业开放新尝试——让作业更开放

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放【学期作业】动中学——参与一活动

【学期作业】动中学——参与一活动

效果看开放【学期作业】动中学——参与一活动

【学期作业】动中学——参与一活动

作业开放新尝试——我们一起行动

研发模式“三研三磨”模式