中班教案40篇科学

中班教案40篇科学

第1篇、中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案反思

设计意图：

孩子上中班以后，除了人人皆知的要开头换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生长出人生第一颗智齿〔长出来就是恒牙〕，俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开头往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是“牙好胃口就好，身体倍棒！”所以，这时让幼儿觉察牙齿的一些“事儿”，生疏牙齿的重要：一颗都不能少，萌生疼惜牙齿的意识，学会简洁有用的疼惜方法。疼惜牙齿从源头开头，幼儿终身受益，教师义不容辞。

活动目标：

1.觉察牙齿吃东西的隐秘，生疏切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。

2.萌生疼惜牙齿的意识，会简洁有用的疼惜方法，并形成习惯。

3.宠爱上身体探究，连续觉察之旅。

4.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

物质预备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米

阅历预备：幼儿已生疏身体的一些器官，并知道其作用。

活动过程：

一、说说，觉察身体的能量之源牙齿。

1.师：小朋友，你们宠爱身体上的哪个器官？为什么？

〔幼儿在已有阅历的根底上各抒己见〕

2.师：听你们说了那么多，想知道教师宠爱身体的哪个部位吗？〔引出正题：牙齿〕猜猜，教师为什么会宠爱牙齿呢？

环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对每天使用却又被他们无视的牙齿的重视。借猜教师的想法，翻开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、吃吃，初步觉察牙齿吃东西时的隐秘分工合作，切、磨。

1、初步生疏牙齿。

师：刚刚你们讲了那么多宠爱牙齿的理由，牙齿长什么样呢？每天在嘴巴里，看得还真不多，今日让我们认真瞧瞧吧。

【通过观看张开的牙齿图片，幼儿从颜色〔白〕、外形〔前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的〕等方面初步生疏牙齿。】

环节自评：此处的初步生疏牙齿环节，过渡自然而又特别重要。由于依据幼儿的年龄特点和已有阅历，他们根本上都是从颜色和外形上生疏牙齿，而这两个生疏维度，恰巧为后面的环节奠定根底：外形，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。

2、觉察牙齿吃东西的隐秘。

〔1〕师：刚刚你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼

〔2〕师：什么外形的牙齿咬，什么外形的牙齿嚼呢？〔幼儿说出猜测〕

〔3〕师：小朋友们刚刚猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。〔幼儿现场体验吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的觉察〕

幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。

环节自评：牙齿每天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有认真关注过，先猜测，然后验证，承受幼儿宠爱又直接的方式现场吃，对幼儿来说不仅欢快，而且是那样的迫不及待，一寻到底。

3、进一步生疏牙齿：切牙、磨牙。

〔1〕〔出示菜刀的图片〕师：这是什么？〔菜刀〕菜刀有什么作用？〔切菜〕菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么外形的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？〔幼儿答复〕哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种外形的牙齿有个好听的名字叫切牙。

〔2〕〔出示石磨实物〕师：这是什么，生疏吗？〔磨子〕它有什么用呢？〔教师现场用石磨对花生米进展加工〕看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了？〔碎了〕它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？〔宽宽、矮矮的牙齿〕把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？〔磨牙〕

环节自评：承受图片、实物，循循善诱，生动形象地生疏牙齿切牙、磨牙，借用奇异，原本晦涩的学问幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。

4、小结：牙齿的重要性

〔1〕师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法)

〔2〕师小结：不同外形的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体供给养分。看来，牙齿一颗都不能少。

环节自评：牙齿的奇异分工让幼儿赞美不已，对牙齿的宠爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动要疼惜好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿到底是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

三、看看，觉察龋齿观看同伴的牙齿，觉察蛀牙。

1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴相互看看。〔幼儿相互观看牙齿后说出自己的觉察〕

幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙

2.师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？

(幼儿会依据自己的阅历进展答复)

3.观看录像蛀牙的危害。

环节自评：觉察同伴牙齿的隐秘，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙阅历的根底上，进展提升，把他们对蛀牙危害的生疏从感性上升到理性，带来心灵的震撼蛀牙带来的后果真可怕！疼惜牙齿的意识愈加猛烈了。

四、刷刷，赶走蛀牙虫在玩耍中学会刷牙。

1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？

幼：不吃糖、漱口、刷牙

2.师：刷牙是最简洁有效的疼惜牙齿的方法，那一天刷几次牙适宜呢？小朋友们会刷牙吗？

幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次上上、下下、左左、右右

3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！

环节自评：在玩耍中稳固正确的刷牙方法，养成每天刷牙的习惯，寓教于乐。

延长活动：

身体上还有好多的隐秘，小朋友们觉察了别忘了跟教师、其他小朋友一起共享哦！

活动反思：

1.以生为本，经纬适度。

活动选材从幼儿身体上的器官牙齿动身，在途中〔幼儿园集体活动中〕萌生疼惜牙齿的意识、会使用简洁有用的疼惜方法，最终到达影响深远的牙齿终身安康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”乳牙、恒牙、乳牙20颗、恒牙最多32颗、6岁开头换牙切牙、犬牙、磨牙对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位秉持维果茨基的最近进展区原则：教学活动要符合孩子的生疏规律，留意孩子当前已有的学问力气根底、阅历和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，学问点恰如其分，教育影响悠远深长。

2.本真教学，寓教于乐。

活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中觉察牙齿的隐秘、体会牙齿的重要性、萌生疼惜牙齿的意识，学会根本的疼惜方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时间，所以运用借鉴、影像资料、玩耍等教学形式，将抽象枯燥的学问蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。第2篇、中班科学活动空气娃娃捉迷藏教案反思

活动目标：

1、知道空气处处都有，无处不在，并能说出空气的根本特征。

2、知道空气的重要性，生活中很多物品都离不开空气，初步知道疼惜环境的环保意识。

3、幼儿对探究空气的过程感兴趣，有惊异心和求知欲。

4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动重难点：

活动重点：知道空气的根本特征及重要性

活动难点：对空气的主动探究具有惊异心和求知欲

活动预备：

白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透亮盆子4个〔放上水〕、给自行车打气的图片一张。

活动过程：

一、让幼儿知道空气处处都有，无处不在。

出示白色塑料袋，引入主题。

1.小朋友请看，教师手里拿的是什么？〔塑料袋〕请看现在塑料袋是什么样的？〔教师捏在手里，扁扁的，小小的〕教师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。

提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？〔鼓鼓的〕对，为什么会鼓鼓的呢？里面装了什么？〔空气〕对，是空气娃娃在里面。〔教师快快一放〕现在塑料袋又怎么样了？〔扁了〕空气娃娃跑哪里去了？〔不知道〕那我找一找。教师任凭走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢？〔在***的面前〕

“空气娃娃在***的头上吗？”教师试验，让幼儿说出来。

2.好了，空气娃娃真顽皮，处处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里？〔请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提示幼儿到每个角落去找。〔如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等〕都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。

教师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气处处都有。

3.〔出示空瓶子〕小朋友，这是什么？〔瓶子〕对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗？〔看不见〕摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气？假设把瓶子放进水里装水，假设有空气的话，会怎么样呢？〔幼儿争论〕〔就会冒泡泡〕请小朋友们试验〔提前放好装满水的盆子，放到孩子中间〕

幼儿玩一次，假设看不到泡泡，就再玩一次。

教师提问：有泡泡吗？为什么会冒泡泡？

由于瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。

小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。

二、知道空气的重要性。

1.〔出示给自行车打气的图片〕

小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么？〔在打气〕

自行车的轮胎怎么了？〔没气了〕假设自行车没气了，还能骑得动吗？〔不能〕

对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气？〔电动自行车、摩托车、汽车等〕教师小结：可见生活中很多东西都离不开空气。

2.对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗？请小朋友自由答复。

玩耍：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢？为什么？

憋得喘不过气来，由于我们的身体也需要空气，但凡有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要？〔重要〕所以，我们大家要疼惜好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到颖、清爽、干净的空气，才能安康长大。

3、〔出示气球〕

今日，教师想和小朋友一起玩气球的玩耍。小朋友们想玩吗？〔想〕气球怎样才能鼓起来？〔吹〕我们要吹什么进去？〔空气娃娃〕对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。

小朋友吹气球。

吹好以后，教师带着孩子到户外去玩。

活动反思：

我所设计的本次活动，孩子们的参与度特别高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与进展的需要，整节活动使幼儿始终处于玩耍活动之中，既知道了空气的根本特征及重要性又充共享受了玩耍的欢快。活动中全部幼儿参与都很乐观，仅有两三个年龄较小的幼儿，留意力不太集中，需教师的个别提示，他们的留意点更多的放于四周小朋友的反响，这或许与他们的认知水平及自控力气有关，所以消逝游离于活动之外的倾向。第3篇、中班科学垃圾的静静话教案反思

活动背景：

随着社会的进展，大家的环保意识越来越强，环境疼惜工作也越来越受到社会的关注，疼惜环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应当怎样对他们进展环保教育，培育他们的环保意识呢？为此，我设计了“垃圾的静静话”这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的疼惜环境的意识。

活动目标：

1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

2、尝试垃圾分类。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、活动前观看四周的环境，了解人们投放垃圾的状况。

2、配班教师情景表演及相关头饰。〔小兔、小猴〕

3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾假设干。

4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶课件。

活动过程：

1、带着幼儿玩《开汽车》的玩耍引发幼儿兴趣。师：今日教师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！〔跟音乐做开汽车的动作〕公园到了，我们来休息一下吧！

2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。

〔1〕、配班教师进展情景表演。小猴：今日天气真好，公园有这么多的小朋友真吵闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！〔剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开〕小兔：公园真吵闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜.

〔2〕、引导幼儿争论以下几点：A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？C、你们知道还有什么地方有垃圾？

〔3〕、播放课件〔人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景〕并提问：A、垃圾是从哪儿来的？B、垃圾会发出什么味道？C、有垃圾的地方给热什么感觉？小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

〔4〕、清理室内垃圾并争论应当投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。

〔1〕、播放广告片〔可回收、不行回收的动画视频〕让幼儿观看。

〔2〕、引导幼儿争论以下问题：A、垃圾还有用吗？有什么用？B、你知道哪些垃圾有用？

〔3〕、引导幼儿进展垃圾分类师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以教师给他们带来几个居子让他们分开住。播放课件，引导幼儿生疏黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

〔4〕、玩耍《送垃圾宝宝回家》引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

4、延长活动出示碎布做的布贴让幼儿赏识，鼓舞幼儿多想方法变废为宝。

活动反思：

我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严峻的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们无视的“垃圾”这一活动内容，期望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动中我设置了公园的场景及配班教师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观看、争论、归纳，获得的学问，在活动中，我留意培育幼儿的主动性，鼓舞他们自己解决问题，更多表达孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、信任儿童”的原则，以“共享阅历、教师引导、相互沟通、觉察问题、解决问题”的方式进展活动。此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的学问和力气要求，比方，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我留意各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比方礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。环保事业任重而道远，培育幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿疼惜环境的意识。第4篇、中班科学我爱小花和大树教案反思

活动设计背景

疼惜环境是每个人的职责，对于中班孩子来说，说得多，体会得少。很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事。为了加强幼儿对环保的重要性的生疏，特安排此活动，让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士。

活动目标

1、赏识图片，理解图片内容，知道花草树木对人类的作用。

2、结合生活阅历说出自己生疏的几种花草树木的名称和作用。

3、知道花、树木与人类的依存关系，产生爱树爱花的情感。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系。

教学难点：情愿表达花草树木的好处，用“大树真好、花儿真香”等句式表达。

活动预备

挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配。

活动过程

一、问题导入

小朋友，你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们宠爱吗？

二、根本活动

理解图片内容，懂得疼惜花草树木的重要性，让幼儿提出一些疼惜的方法。

三、玩耍活动〔运用头饰〕

1、与“大树、小花”做朋友，体验怎样疼惜花草树木。鼓舞孩子乐观参与。

2、说说在活动中有什么感受，好玩吗？

3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加秀丽。

4、带小朋友们到园内赏识各种花草树木，亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木。

四、活动延长

1、为园内的花草树木贴上爱心标签。

2、用自己的方式与花草树木成为好朋友。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄特点，有意性行为开头进展，学习把握自己的心情，培育初步的环保意识和行为，在生活阅历的根底上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手。这些说明幼儿在这一时期更需要教师的引导。

2、对活动过程的反思

〔1〕、在活动中幼儿从开头的消积状态变为乐观参与，幼儿在活动中大局部能主动参与进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动；有些幼儿在活动显得被动。

〔2〕、由于自己是实习阶段，阅历缺乏对一些突发状况无法找到照好的处理方法，对幼儿心情的照看不够。

〔3〕、活动中与孩子互动较好，大局部幼儿都能在教师的指令下进展活动，对个别性格孤僻的孩子急躁引导。

3、整个活动孩子的参与度较高，在表述花草的好处时显得较困难，做玩耍时兴趣较高。室外体验收获很大。

4、假设重上本切课，我会依据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的状况下照看少数进展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致。放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体。第5篇、中班科学好玩的磁铁教案反思

活动目标：

1.感知探究磁铁吸铁的现象，宠爱玩磁铁。

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和玩耍中的问题。

3.培育幼儿探究兴趣和思维力气。

4.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

人手一快磁铁，每组数种材料〔内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等〕

活动过程：

1.出示磁铁，引出课题教师：今日，教师给大家带来了一位朋友〔出示磁铁〕，你们生疏吗？

请大家把朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁〔幼儿重复一遍〕，它特别好玩。

2.幼儿探究活动教师：磁铁特别好玩，你会觉察它有很多的隐秘，今日教师为小朋友预备了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，教师巡回指导。

教师：刚刚，小朋友玩得很欢快，你们觉察了什么，举手说一说？

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，寻常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3.自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4.动脑筋、想方法

〔1〕打捞小汽车-一个马虎的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想方法把它打捞上来。〔不能直接用手〕

〔2〕教师有两张秀丽的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

〔3〕老奶奶缝衣服时，一不留神针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，格外焦急，请小朋友帮助想方法。

5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

〔1〕出示范例，教师演示跳舞的小兔子。〔幼儿感到很惊异。〕

〔2〕引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？〔幼儿依据已有阅历，自由争论。〕

〔3〕总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。〔让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。〕

延长活动：

引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

活动反思：

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，觉察了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力气和沟通力气，这也到达了我们支持探究的动身点和归宿。第6篇、中班科学活动让它们转起来教案反思

活动目标：

1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。

2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。

活动重难点：

活动重点：理解转动的含义。

活动难点：怎样让物体转起来。

活动过程：

一：创设情境：鸡蛋会转动。

1、“小朋友你们看，这是什么？”教师提问，并出示熟鸡蛋。

2、教师：“谁有好方法能让它站起来，还不打破？”

幼儿尝试自己的各种想法。

3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。

4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的？”“它在怎么动？”

幼儿争论，说出自己的想法，再次尝试。

5、师小结：什么叫转动？转动就是围着圈动，围围着中心运动。

二：幼儿通过尝试体会转动的含义。

1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。

2、请小朋友用教师供给的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的？

3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。

4、提问幼儿：

〔1〕谁让硬币转动起来了？拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的缘由。

〔2〕以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的阅历和不成功的失败缘由，以便让幼儿相互吸取阅历。

5、教师小结：刚刚小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵敏，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。

6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。

三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。

四：户外查找物体转动的现象。

五：玩风车、陀螺、转椅等，活动完毕。

活动反思：

这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都惊异，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在供给的材料中也是孩子们生疏的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不简洁有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最终，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们最终有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也到达了。在活动中孩子们都能乐观参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，教师给了孩子以鼓舞和信念，孩子没有放弃，最终学习成功，有了成功感，有了欢快，这节活动的意义也就到达了。第7篇、中班科学活动植物怎样喝水教案反思

活动目标：

1、学习试验、观看的技巧。

2、培育关心植物的行为。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

5、培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1、芹菜、白色康乃馨假设干；

2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开；

3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活动过程：

1、做小试验，请幼儿认真观看植物是怎样喝水的。

⑴芹菜试验：

A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

B、将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。

C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。

⑵两色花试验：

A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

C、经过一天后，看看花朵有什么变化。

1、争论：假设植物没水会怎样？

3、讲解为植物浇水的方法。

2、提示幼儿给自然角和家里的植物浇水。

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、觉察的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和觉察者。我们的科学教育，就是要供给丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在长期、深入地探究过程中建构科学阅历。第8篇、中班科学活动教案：水教案(附教学反思)

教学意图：

水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，供给适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去觉察问题、解决问题，让幼儿乐观参与探究。

教学目标：

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、体验探究水隐秘的乐趣，提高幼儿动手动脑力气，能认真观看、乐于尝试。

3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐、芒果粉〕干毛巾假设干。

教学重难点：

生疏水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

教学过程：

一、引出主题，激发兴趣

1、珍宝们好！今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。

二、观看水，觉察水的特性

1、经过小河时观看了水里有什么？〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕

2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕

3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能观看，泥土里的东西不能观看，想一想这是为什么？

小结：呀，你们真聪明，你们觉察水的第一个隐秘，水是透亮的。

4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我觉察了什么？珍宝们，白糖放进去你觉察了什么？盐放进去你觉察了什么？芒果粉放进去你觉察了什么？

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又觉察了水的一个隐秘，水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里，你们觉察了什么？〔乒乓球动了〕

小结：你们可真厉害，我们觉察了水的又一个隐秘，水会流淌。

三、总结提升，体验欢快

1、今日我们觉察了水的三个隐秘。水的隐秘还有很多，让我们在今后的生活中连续去觉察水的隐秘吧！

相关信息：

水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别生疏的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，觉察水的三个特性，这对于他们来说是一件格外有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也留意了让幼儿用完整的一句话答复以下问题，并且鼓舞更多的幼儿参与思考，试验，争论，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得知。

缺乏之处：

预备的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大局部幼儿都是通过观看来觉察，没有亲自尝试，所以会有些圆满。第9篇、中班科学活动好吃的瓜子教案反思

设计思路：

瓜子是我们日常生活中常吃的小食品，而且随着人们见安康意识的提高，瓜子的种类口味也越来越多，瓜子都一样吗？为什么有的瓜子不能直接食用呢？《纲要》中也提出：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。为幼儿供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供给活动的条件。所以，我设计了这节活动《好吃的瓜子》。

活动目标：

1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用处。

2、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

3、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

各种瓜、向日葵、图片

活动过程：

一、玩耍：瓜子找妈妈

1、教师出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，请幼儿为这些瓜子找妈妈。

师：这些瓜子宝宝找不到自己的妈妈了，心里很焦急，谁能帮助他们找到妈妈呢？〔提示幼儿把的瓜子贴在相应的图片下面。这一环节允许幼儿出错〕

2、小朋友真能干，为这些瓜子宝宝找到了自己的妈妈，瓜子找对妈妈了吗？我一起来看一看。教师出示向日葵，切开南瓜、西瓜，验证幼儿刚刚玩耍的结果是否正确。

二、什么瓜里有瓜子？

调动幼儿已有阅历，引导幼儿说说自己还知道那些瓜里有瓜子？

三、这些瓜里有瓜子吗？

教师请幼儿想一想黄瓜，北瓜里有瓜子吗？这些瓜子和我们刚刚说到的瓜子一样吗？

教师切开这些瓜，让幼儿来观看。请幼儿品尝黄瓜，感受这些瓜子和前面说到的瓜子的区分。

小结：这些瓜里也有瓜子，只是它们的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它们的皮比较薄软。这些瓜子我们寻常都在不经意间吃到肚子里了。觉察：原来瓜里都有瓜子。

四、瓜里的瓜子有什么用？

引导幼儿说一说瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做贴画，可以做种子等等。

介绍一些瓜子的可以入药，瓜子有利于身体的安康

比方：冬瓜子可以清肺化痰，利湿排脓，润肌肤。

南瓜子有很好的杀灭人体内寄生虫〔如蛲虫、钩虫等〕的作用。

五、完毕活动：品尝各种瓜及瓜子

请幼儿进一步感受各种瓜里面的瓜子。〔提示幼儿，有好吃的要大家一起共享，引导幼儿把自己的瓜及瓜子送给听课的教师吃〕。

活动反思：

吃是幼儿的天性，整个活动当中，幼儿特别感兴趣，整个活动能流畅、有序地进展，由此认为活动的设计符合幼儿的年龄特点和学问水平。参与活动有35名幼儿，个别时候，教师不能观看和照看到每个孩子，所以有个别孩子在某个环节中表现的不是很乐观。这也告知我，在活动当中要观看到每一个孩子，照看到每个孩子的感受，适应当今大班化教学的实际状况。第10篇、中班科学活动教案：声音教案(附教学反思)

设计背景：

让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

1、区分几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

让全部的幼儿有兴趣参与，并能感知出不同物体发出的声音也不一样。

活动难点：

用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动预备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等假设干。

2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子假设干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小朋友做玩耍。”

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？〔在套桶里装上东西〕“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。

2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”〔幼儿集体摇动套桶。〕“你的套桶为什么会发出声音？”

3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？〔个别答复〕它发出什么样的声音？我们来学一学。〔集体〕这个声音像什么？

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚刚的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿区分不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体争论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观看、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”〔幼儿猜测后，翻开让幼儿验证〕两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”〔一个多、一个少〕

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”〔集体伴奏两遍〕

教学反思：

通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比较，觉察问题，成分表达了“玩中学”的理念。但现在假设我重上这节课我会在教学预备上建议供给给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。第11篇、中班科学生疏四季教案反思

活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的生疏。

教学时间：2教时第一教时

活动预备：幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图：你生疏这些花吗？你见过吗？你宠爱什么花？为什么？引导幼儿从花的外形、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并争论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

其次教时活动预备：

四季的拼图每人一份。

活动过程：

1、了解四季有意的变换挨次。

教师有意不按挨次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换挨次。

2、分组进展拼图玩耍。

幼儿分组进展拼图玩耍，教师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进展拼图并排序。

鼓舞各组幼儿按排列的挨次，相互沟通自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按挨次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互沟通、呈现自己的四季册。

活动反思：

在这节课中，我能照看到幼儿的理解力气。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较简洁做的动作来上课。用幼儿简洁想到的花朵来代表每个季节，做到层次清楚，简洁区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。第12篇、中班科学《水的隐秘多》教案反思

设计意图：

在我所开展的户外活动中，我觉察不同年龄的孩子们对水的兴趣特别深厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开；在玩水区开展活动时有几个“小顽皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

依据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要擅长觉察幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供给适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去觉察问题、解决问题，并乐观参与幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于《水》的活动课题呢！因此我设计了《奇异的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。

活动目标

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探究事物的简洁方法，提高幼儿动手动脑力气，能认真观看、乐于尝试。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

教学重点、难点

生疏水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

活动预备

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐。芒果粉〕干毛巾假设干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。

活动过程

一、引出课题，萌发惊异心。

珍宝们好！今日猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。〔幼儿跟在教师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。〕猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！〕猪妈妈：“珍宝们，欢送你们！

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：觉察水是透亮的

师：“珍宝们，告知猪妈妈，经过小河时观看了水里有什么？”

幼儿：我观看了水里有〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕要让孩子们尽力说完，并用一般话完整的表达。

教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

幼儿：我猜泥沙里有〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.教师也猜猜。

教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。〔一个玩具〕并告知大家。教师鼓舞：“珍宝，你真勇敢！”

教师:水里的东西我们一眼就能观看,泥土里的东西不能观看,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：由于沙挡着了，遮住了，盖住了.

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们觉察水的第一个隐秘,水是透亮的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能观看，水里的东西我们一眼就能观看。我来告知你这个隐秘吧，水是透亮的。

三、活动二觉察水可溶解

引导语：珍宝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有〔白糖，盐，果汁的杯子〕请你们去取一份倒入小河里，认真观看，觉察了什么，一会儿告知大家，留意安全。

〔教师巡回指导同时收杯子，并小声地提示幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观看〕

原地集体提问，师：珍宝们，白糖放进去你觉察了什么？〔用手势表示确定〕

幼：我觉察了白糖看不见了，白糖化了.(让多个孩子答复)

师：珍宝们，盐放进去你觉察了什么？

幼：我觉察了盐化了，盐不见了。.(让多个孩子答复)

师：珍宝们，芒果粉放进去你觉察了什么？

幼：我觉察了芒果粉看不见了，芒果粉化了.(让多个孩子答复)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解〔出示字卡〕我们又觉察了水的一个隐秘，水具有溶解性。

〔轻轻地说〕为什么之前放进去的东西还在，而刚刚这些东西不见了。幼儿争论。

幼：〔让四五个孩子答复〕

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、觉察水的流淌

师：珍宝们你们太得意了，猪妈妈还给预备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，〔呈现漂移玩具〕请宝宝们任选一样放进小河里，看看会觉察什么，一会儿告知大家，留意安全。〔水被排走〕

〔教师巡回指导，同伴之间相互沟通。〕水被排完，教师组织争论，1234567，我用歌声提示你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？

幼儿：我觉察了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我觉察了玩具流下去了。

幼儿：我觉察了玩具被水冲走了。

师：水最终到哪里去了？

〔让更多的孩子们尽情的说说自己的感受〕

小结：珍宝们，你们可真厉害，我们觉察了水的又一个隐秘水会流淌，同时出示字卡。

五、延长活动：

师：“小河里的水有这么多隐秘，透亮，可溶解，会流淌。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？

幼：“水可以用来浇花，浇树。”

幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”

幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”.

教师：“我知道，水可以用来发电。

六、完毕语

珍宝们，今日我们在猪妈妈家里觉察了水的三个隐秘。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中连续去觉察水的隐秘吧！给猪妈妈再见，珍宝们我们回家啦。

教学反思

本次活动比较成功，大局部幼儿生疏到水是透亮，可溶解的特性，而水是流淌的这一特性有少局部幼儿观看到了。这个环节主要是在预备方面预备的不是很充分，假设在排水口让水更快速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也留意了让幼儿用完整的一句话答复以下问题，并且鼓舞更多的幼儿参与思考，试验，争论，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得知。第13篇、中班科学活动各种各样的纸制品教案反思

活动目标：

1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特别加工的纸制品给人们带来的便利。

2、探究纸的隐秘，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

活动预备：

1阅历预备：幼儿生活中有接触纸制品的阅历

2物质预备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品〔纸球、纸飞机〕、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

活动过程：

1．引导幼儿运用原有阅历表达纸制品的种类及用途。

师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品？它有什么用处？〔幼儿依据已有阅历表达，教师留意总结。〕

2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今日教师给小朋友带来了很多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你生疏的，这些纸制品有哪些不一样？请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同？请你介绍给旁边的小伙伴听。

〔1〕幼儿自由观看争论。

〔2〕独立发言。你生疏哪种纸制品，曾经在什么地方观看过的，它有什么用处？谁情愿大声地来说一说？

〔3〕集中沟通。你觉察它们有什么不同？

〔4〕教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

3．探究纸的属性。

师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢？

〔1〕出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。

师：不同的纸有不同的用处，你看，教师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的？〔出示纸球、纸飞机〕幼儿分组自由探究。

师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的？

幼儿自由发言。

师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。

〔2〕了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜测一下，假设纸掉进你了水里，会发生什么现象呢？

幼儿发言。

师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好？〔试验〕师小结：通过试验，我们觉察小朋友们的猜测是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明白纸是有吸水性的。

〔3〕通过试验了解纸易燃的特点师：纸遇到火又会怎样呢？我们一起来看一看。〔燃烧试验〕小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。

4、了解纸与人们生活的亲切关系。

师：我们的生活中有很多地方要用到纸，假设没有了纸，我们的生活会是什么样子的？〔引导幼儿合抱负象、大胆发言〕教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不便利。所以我们要珍惜每一张纸，不铺张纸张，做个勤俭节约的好孩子。

5．升华情感：

师：小朋友，你们知道纸最早是谁制造的吗？纸是我们中国人最早制造的，我们中国人是很聪明的，我们应当为自己是中国人感到骄傲和骄傲！

活动反思：

本次活动开头是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我预备了闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我觉察幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较生疏，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很生疏，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

在其次环节了解纸的特征时，我承受的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，铺张的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。

在让幼儿了解纸的特性的环节上，我细心设计了五好玩的玩耍“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我觉察大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得学问。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，原来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿预备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也觉察了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要凹凸有致，在心情上要到达调动幼儿乐观性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

今后的科学活动的开展中，我将连续积存阅历，不断探究，准时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿进展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培育其对科学的兴趣及主动探究、觉察问题并制造性解决问题的意识和力气。第14篇、中班科学活动动物的睡眠方式教案反思

活动目标：

1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。

2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.阅历预备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。

2.动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

活动过程：

1.激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你宠爱哪些小动物，为什么?你知道它们有什么隐秘吗?(引出动物的睡觉方式)。

2.出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。

昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?

3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进展分类。

请你选一个你宠爱的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。

4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。

小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。

5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。

6.玩耍：看谁学得像

(1)请幼儿说出自己宠爱的动物睡觉的样子并仿照，看谁学得像。

(2)请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿仿照，看谁学得像。

(3)教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿仿照，看谁学得像。

7.迁移活动：我们怎样睡觉

师：小动物为了疼惜自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢?

师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?

8.完毕活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

活动反思：

这是一节科学课，用小朋友睡觉的照片导入，让幼儿觉得亲切好玩问，所以很简洁就导入了教学活动中。在这个活动中让孩子们通过看说仿照等教学手段，激发幼儿观看和探究动物不同的睡觉特点，观看了解动物姿势万千、千奇百怪的睡眠姿势，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处。第15篇、中班科学活动各种各样的船教案反思

活动目标

1、宠爱船，感知船的特点。

2、体验唱歌与表演的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动预备

收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置呈现区；歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1、组织幼儿参观“船的呈现区”，引发活动兴趣。

2、鼓舞幼儿自由观看，看一看觉察了什么？并乐观与同伴沟通自己的看法

二、问题争论

1、引导幼儿说一说：你最宠爱哪一种船？为什么？

2、启发幼儿谈一谈自己觉察了船的哪些隐秘？

3、鼓舞幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的？

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关学问，帮助幼儿提升船的阅历。如：船可以分成船头、船身、船尾三局部，船身里有船舱和甲板等。

四、唱歌表演

1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿倾听、赏识。

2、鼓舞幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

活动反思

在本次活动中幼儿的兴趣很高，对生疏各种各样的船很感兴趣。在生疏船的本领的时候，有的幼儿能说出一些教师没有说到的本领。在活动过后，幼儿都兴致勃勃的和同伴围围着船争论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿生疏并了解各种外形的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。在活动过后幼儿还都在进展争论，说明本次活动进展的是成功的，也说明小班幼儿已经具有对事物进展探究的力气了。第16篇、中班科学水教案反思

教学意图：

水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，供给适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去觉察问题、解决问题，让幼儿乐观参与探究。

教学目标：

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、体验探究水隐秘的乐趣，提高幼儿动手动脑力气，能认真观看、乐于尝试。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培育探究自然的兴趣。

教学预备：

玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐、芒果粉〕干毛巾假设干。

教学重难点：

生疏水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

教学过程：

一、引出主题，激发兴趣

1、珍宝们好！今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。

二、观看水，觉察水的特性

1、经过小河时观看了水里有什么？〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕

2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕

3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能观看，泥土里的东西不能观看，想一想这是为什么？

小结：呀，你们真聪明，你们觉察水的第一个隐秘，水是透亮的。

4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我觉察了什么？珍宝们，白糖放进去你觉察了什么？盐放进去你觉察了什么？芒果粉放进去你觉察了什么？

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又觉察了水的一个隐秘，水具有溶解性。

5、我现在把乒乓球放进水里，你们觉察了什么？〔乒乓球动了〕

小结：你们可真厉害，我们觉察了水的又一个隐秘，水会流淌。

三、总结提升，体验欢快

1、今日我们觉察了水的三个隐秘。水的隐秘还有很多，让我们在今后的生活中连续去觉察水的隐秘吧！

相关信息：

水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别生疏的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，觉察水的三个特性，这对于他们来说是一件格外有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也留意了让幼儿用完整的一句话答复以下问题，并且鼓舞更多的幼儿参与思考，试验，争论，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得知。

缺乏之处：

预备的不是很充分，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大局部幼儿都是通过观看来觉察，没有亲自尝试，所以会有些圆满。第17篇、中班科学亲亲影子教案反思

活动目标：

1．了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2．尝试按树叶的外形、大小与影子进展匹配。

活动重点难点：尝试依据树叶的外形、大小与影子进展匹配。

活动过程：

一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？〔天气变化、人们的着装、大自然环境的变化〕小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问:小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2.播放动画后半段提问:树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的外形一样吗？颜色一样吗？

教师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。

三、在观看、比较、质疑中觉察隐秘，获得阅历。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1.帮梧桐叶找影子〔出示众多梧桐叶的影子〕请幼儿认真地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

教师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的学问争论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配玩耍，进一步积存阅历。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延长活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

活动反思：

活动的预备比较充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的协作很好，幼儿的乐观性很高。每一个幼儿都能乐观的参与到活动中来，能自由地到各个角落去觉察与感受并且能利用四周的其他事物与教师乐观的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的玩耍中，主动地感知、比较树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到格外有成就感。

缺乏之处：在某些学问上需要进一步的查找具体资料，问题连接上没有那么严密，时间安排不够合理，在今后的教育中确定要做好预备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。第18篇、中班科学活动向日葵教案反思

活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的根底上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出很多果实。

3、能乐观地参与探究葵花籽种子的活动，对活动有深厚的兴趣。

4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

各种种子假设干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

活动过程：

一、生疏葵花籽种子。

1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今日带来了很多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做玩耍，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？〔幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐〕

2、生疏葵花籽。

〔1〕师：葵花籽宝宝长得什么样呀？〔幼儿自由说说，答复〕

〔2〕师：葵花籽宝宝里面还藏着小隐秘呢？〔请幼儿剥葵花籽探究〕

〔3〕教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

二、了解葵花籽种子的生长过程。

1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的？

2、幼儿自由说说。

3、师：小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？瞧，〔出示图片〕

〔1〕我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

〔2〕过了段时间，葵花籽渐渐地发芽了。

〔3〕再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

〔4〕渐渐地，向日葵在太阳公公的照耀下长大了。这样一粒种子长出了很多葵花籽宝宝。〔出示自制向日葵，进一步理解1和很多的关系〕

4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有很多各种各样的种子宝宝，也都是这样的

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。〔幼儿有节奏地随音乐表演〕

三、玩玩耍--摇摇瓶。

1、师：葵花籽宝宝呀很顽皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的玩耍呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。〔幼儿操作，边放音乐〕2、师：摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？〔幼儿。.〕似乎什么声音啊！〔幼儿〕是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

3、〔出示节奏谱〕xxxxx〔幼儿练习二拍子节奏〕

4、幼儿舞蹈出场。

活动反思：

幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象规律思维开头萌芽，因此我从物质预备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的根底上获得阅历的，并概括出事物的明显特点。第19篇、中班科学生疏地球教案反思

教学意图：

地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们供给着生存资源和条件。我们是地球的仆人，我们要像善待自己一样去疼惜她。不断地用自己的双手，建立着自己奇特的家园。

教学目标：

1让地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的根本特征。

3培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5培育探究自然的兴趣。

教学预备：

可绘地球仪1个、白板、笔。

教学过程：

1、组建团队、成员分工〔如小组长、器材师、发言人〕

出示地球仪。你们知道这是什么吗?

地球仪有什么变化？

幼：他在不停的转动。

地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。

你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。

宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到奇特的宇宙中去探究吗？现在你们就要好好学习。

2、争论：为什么在地球上会有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公转，它是在围围着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分组操作

涂一涂

用白板笔涂出地球上我们中国的外形，〔雄鸡〕。

看一看

观看中国的幅员的边上邻国的外形及邻国的国名。〔蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国〕

小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特别就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

活动反思：

活动应当来源于生活，复原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中提倡幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培育幼儿搜集和处理信息的力气、猎取学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作的力气。激发幼儿学习的兴趣，培育幼儿的空间思维力气。在探究中学习，在合作中培育分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。第20篇、中班科学活动生疏头发教案反思

活动目标：

1、进展幼儿的感官，培育幼儿对人体隐秘的兴趣。

2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简洁的特征、用处及疼惜。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

重点难点：

怎样让幼儿简洁明白的了解头发的特点、用途。

活动预备：

1、假发套一个、镜子假设干；

2、蜡笔、纸每人一份；

3、关于头发的课件。

活动过程：

1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简洁特点。

〔1〕看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？〔颜色、长短〕

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？〔弹性、松软、光滑、硬毛糙〕

〔3〕比比：幼儿自己结伴，相互观看头发〔从颜色、粗细、多少、硬软上去比较〕

⑶结合教师制作的课件进展小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的〕2、并初步了解头发的用处及疼惜。

〔1〕你们最宠爱什么头发〔泛讲〕

〔2〕你们知道自己的头发有什么用呢？〔美化自己，疼惜头皮〕

〔3〕头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何疼惜好它呢？〔勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发〕

3、简洁了解头发的生长过程。

4、引导幼儿争论：

〔1〕小朋友是不是一生出来就有这样秀丽的头发？

〔2〕婴儿的头发是怎样的？〔光头、头发很少〕实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

〔3〕年老者的头发图片。

〔4〕结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不宠爱白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难过怎么办呢？

5、玩假发套。

出示假发套，提问：这是干什么用的？

活动完毕：

提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓舞今日表现好的幼儿。

延长活动：

为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和原来不一样的发型。

活动反思：

通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在玩耍中感知头发的隐秘。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习乐观性，在轻松、快活的气氛内把握所学学问。第21篇、中班科学活动教案：泡奶粉教案

活动目标：

1.尝试泡奶粉，觉察奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

2.对溶解现象产生股。

3.情愿在小试验中与同伴沟通，体验试验操作的乐趣。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。