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物控培训课程人教版六年级下册平面图形复习教案人教版六年级下册平面图形复习教案

/人教版六年级下册平面图形复习教案教案背景：1、面向学生：□中学?小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：六个平面图形的纸片，关于面积计算公式推导的多媒体课件。教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册102页“练习与实践”9-11题。教学目标：1、使学生进一步会对三角形、平行四边形、梯形、圆进行面积和周长的计算。2、对新旧知识点的复习和加深学习，促进学生对数学知识的灵活运用。3、能够利用所学知识解决一些简单有关三角形、平行四边形、梯形、圆的实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。教学重点、难点：利用所学知识解决生活中的实际问题。教学设计：一、复习导入1．我们都学习过哪些平面图形？2．用字母公式表示出这些平面图形的面积公式。3．填空。(复习平面图形公式推导过程)（1）因为S长=___________，而正方形是()和()相等的长方形，所以S正=________；（2）平行四边形可以割补成长方形，它的底相当于()，高相当于()，所以S平=___________；（3）两个形状、大小相同的三角形，可以拼成一个()，所以S三=___________（4）两个形状、大小相同的梯形，可以拼成一个()，所以S梯=_________（5）圆可以割拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆的()，长方形的宽相当于圆的()，所以S圆=___________。二、巩固练习1、教科书第102页第9题。学生先自己在方格纸上画一画，再说一说分别怎么画。要注意哪些地方。2、教科书第102页第10题。组织学生探索。在正方形里画一个最大的圆，直径是6。面积是28.26。画4个符合要求的圆，每个圆的直径是3，面积也是28.26。画9个符合要求的圆，每个圆的直径是1，面积也是28.26。引导学生分别计算出各个圆的面积。并组织他们发现：圆的面积之和占正方形面积的百分比是不变的。3、（1）教科书第102页第11题。根据条件进行列举，要提醒学生：长方形的长和宽的含义是相对的，宽的米数大于长的米数的也要进行考虑。（2）用18根1米的小棍围成一个长方形，围成的长方形面积最大是多少？（画表用列举法）（3）用16个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长最长是多少？三、补充（一）选择１．将一个圆平均分成若干份，拼成一近似长方形，长方形的面积与圆的面积（??????），长方形的宽是圆的（?????），长方形的长是圆的（??????）。2．心决定圆的（?????），半径决定圆的（????）。3．一个时钟的时针长10厘米，一昼夜这时针走了（????）厘米。4．一圆形水池，直径为30米，沿着池边每隔5米栽一棵树，最多能栽?????棵。5．把一平行四边形的框架拉成一长方形，面积（????），周长（????）。把一平行四边形通过剪、移、拼的方法拼成一长方形，面积（?????），周长（??????）。6．一个圆的半径扩大3倍，周长扩大（?????），面积扩大（?????）。（二）判断1．半径是2厘米的圆，周长和面积相等。???????????????????（?）2．两端都在圆上的线段中，直径最长。?????????????????????（?）3．大圆的圆周率大于小圆的圆周率。???????????????????????（?）4．如果长方形、正方形、圆它们周长相等，那么圆的面积最大。（?）（三）解决问题1．在一个直径为20厘米的圆内剪一个最大的正方形，正方形的面积占圆面积的几分之几？2．从一张长3厘米、宽2.5厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，求这个正方形的周长。3．在一个半径5米的圆形花坛周围修一条宽2米的走道，走道的面积是多少平方米？4．用一长20厘米的铁丝正好围一个长方形（长、宽都是整厘米数）计算它的面积。5．小方从家到学校的距离约有2千米。一辆自行车轮胎的外直径约70厘米，小方骑这辆自行车，如果轮胎每分种转100周，他从家到学校约需几分种？（得数保留整数）课前思考：复习平面图形的周长和面积计算。第9题让学生在方格纸上画出一个长方形、三角形、平行四边形和梯形，并使它们面积相等。画出的三角形底与高的乘积要等于长方形长与宽乘积的2倍；平行四边形底与高的乘积要等于长方形长与宽的乘积；梯形上底与下底之和与高的乘积等于长方形长与宽乘积的2倍。第10题先让学生在两个边长6厘米的正方形里画圆，要求在其中一个正方形里画一个最大的圆，在另一个正方形里画4个相等的、尽量大的圆；然后让学生分别计算两个正方形里圆的面积以及它们各占所在正方形面积的百分数。由于上述两种画法得到的1个圆与4个圆的面积是相等的，它们与每个正方形面积的百分比也是一样的，因而很容易引发学生进一步思考：这个现象是否普遍存在？由此，教材让学生继续在这样的正方形里画9个相等的、尽量大的圆，让学生通过计算和比较验证此前的猜想。这样的活动既体现了知识的综合与应用，又蕴含了数学的奇妙，有利于激发学生的探索欲望，锻炼学生的探索能力。第11题让学生借助操作，解决“靠墙围一块长方形菜地，怎样面积最大”的问题，有利于学生在解决问题的过程中进一步体会面积与周长的关系，积累解决问题的经验，提高解决问题的策略水平。课前思考：本课时内容是有关平面图形周长和面积计算的实际运用，教材提供了三道综合性较强的练习题，沈老师在此基础上又补充了有一定量和质的复习题，对于班中的大部分学生来说会有很大帮助。但估计对于一小部分学生来说还“吃不饱”，我们还需要提供一些拓展题。补充以下题目，供大家选用：1.一个直角三角形的三条边长度分别是6厘米、8厘米、10厘米。最长边上的高是（??）厘米。2.一张正方形纸边长是5厘米，至少用这样的正方形纸（??）张，才能拼成一个大一些的正方形。拼成的正方形周长是（?????），面积是（????）。3.将一个圆沿半径分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个近似长方形的长是宽的（??）倍。4.一个直角梯形上、下底之和是15厘米，两条腰分别长4厘米、5厘米。这个梯形的面积是（?????）。6.一堆钢管，横截面近似于梯形，最上层4根，最下层8根，每相邻两层相差一根，这堆钢管共有（??）根。7.学校食堂的地面形状是长方形，用边长30厘米的正方形地砖铺地，需要1000块；用长50厘米、宽40厘米的长方形地砖铺地，需要多少块？8.有一个等腰三角形，顶角与一个底角的度数比是2：1，这个三角形的三条边分别是1分米，1分米，1.42分米，这个三角形的面积是（????）。教学反思：本课较好的体现了复习课的基本教学流程：回忆整理——构建知识网络——走进生活巩固练习”，本课教学思路清晰，环环相扣，教法得当，学法生动，结构合理，手段多样，效果良好。本课我认为有以下几个特点：1、注重了“学生的主体性”，让学生提前回去整理这部分知识，课堂上让学生自主探索与合作交流。在教学过程中教师注意摆正自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如本课任务的确定，公式的推导、网络的构建，教师均为学生提供提供了话题，让学生在小组讨论、合作交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力，培养学生素质的载体。2、注重梳理知识，构建网络图在课堂上创设了帮助阿凡提解决问题的情境，自然引出本课所要复习的内容——平面图形的周长与面积，抓住学生的兴奋点，激活学生已有的知识沉淀，让学生以良好的心理态势进入梳理复习。齐读课题后，我让学生看课题自主提问：引导学生回忆小学阶段学过的六种平面图形，在大脑记忆库中再现周长和面积的含义。然后分层次复习平面图形的面积及推导，根据推导过程中的关系，认识到最基本的图形是“长方形”，体验转化思想，对数学规律进行概括，再引导交流合作将头脑中的网络图呈现在纸上，安排这样活动让学生学会整理知识，形成知识网络。使学生思路更明朗。接着教师利用网络图，引导学生交流，进一步明确无论有无公式，周长都是根据意义来计算，周长公式只是周长计算的一种简捷的方法；不同图形在面积计算上有着一定的内在联系，图形之间存在着相互转化的关系。培养学生学会数学思考，初步感受辩证思想。3、充分发挥多媒体课件的作用发挥多媒体特有的优势，形象直观地演示了每个面积计算公式的推导过程，通过图形的剪拼、移动，通过声音的评判、鼓励，体现了CAI的直观性、趣味性、启发性、交互性，达到了传统教学难以达到的效果4、注重了练习题的设计，注重了“知识的生活性”。练习设计既注重基础知识的训练，又注意发展学生的思维能力和初步的空间观念，几个层次的练习抓住了学生的几种常见错误，起到了良好的效果。学生乐于参与这样人文化、趣味性的练习，充分体现了教学的有效性。让学生学习有价值的数学，强化了学生数学意识的培养，使学生清楚的认识到“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”，让学生感受到数学就在我们的身边，数学与生活同在。综观本节课，本课也存在不足之处，比如：教师表扬孩子的语言单一；教师还需要多锻炼，进一步提高自己的心理素质，在众多人面前展示，教师的心里有些紧张，刚开课时，紧张到写板书手都在颤抖，使本来就不够美观的板书更加扭扭捏捏了，我以后会多争取机会，多在众人面前表现自己，锻炼自己，不断超越自己，在今后的教学中我会扬长避短，争取更好！

力的平衡练习题精选有答案力的平衡练习题精选有答案

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一．选择题（共17小题）1．一物体在10牛的水平拉力作用下，以1米/秒的速度在一水平面上做匀速直线运动，若使此物体在同一水平上以2米/秒的速度做匀速直线运动，则所需拉力的大小为（）A．5牛 B．10牛 C．20牛 D．无法确定2．轿车在水平公路上做匀速直线运动．下列说法中正确的是（）A．汽车受力不平衡B．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力不平衡C．汽车在竖直方向上受力平衡，水平方向上受力不平衡D．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力也平衡3．小朱将甲、乙两个完全相同的弹簧秤放在光滑水平面上并相互钩在一起，然后两手分别用水平拉力F1和F2拉开弹簧秤，静止时两弹簧秤读数恰好均为5牛，下列分析正确的是（）A．甲受到向右的拉力为10NB．F1和F2的方向相反，大小均为2.5牛C．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力D．甲、乙均处于平衡状态4．放在水平桌面上的一本书，下列哪两个力是一对平衡（）A．书的重力和书对桌面的压力B．书对地球的吸引力和书的重力C．书所受到的支持力和书对桌面的压力D．书所受到的支持力和书的重力5．当猴子倒挂在树枝上静止时，下列各对力中属于平衡力的是（）A．猴子对树枝的拉力和猴子所受重力B．树枝对猴子的拉力和猴子所受重力C．猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力D．猴子所受重力和树枝所受重力6．如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是（）A． B． C． D．7．如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动．其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力B．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力8．如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动．当小球摆到B点时，细线恰好断开，则小球将（）A．在B点保持静止 B．沿BE方向运动C．沿BC方向运动 D．沿BD方向运动9．空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等．甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是（）A．3：5 B．2：5 C．5：3 D．1：110．如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，以下说法正确的是（）A．0～2秒，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力B．2～4秒物体做匀速直线运动C．2～4秒物体受到的摩擦力是3ND．4～6秒，物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力11．一辆汽车分别以6米/秒和4米/秒的速度运动时，它的惯性大小（）A．一样大 B．速度为4米/秒时大C．速度为6米/秒时大 D．无法比较12．如图所示，一位同学用水平力F推停在水平地面上的汽车，但没有推动．推车时水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是（）A．F一定小于f B．F可能小于f C．F一定等于f D．F可能大于f13．如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（）A．重力和支持力B．重力、支持力和水平向右的摩擦力C．重力、支持力和水平向左的摩擦力D．重力、支持力和斜向上的摩擦力14．如图，用水平力F将木块压在竖直墙上保持静止，下列说法正确的是（）A．水平力F与木块所受到的重力是一对平衡力B．水平力F与木块所受到的摩擦力是一对平衡力C．若水平力F增大，则木块所受到的摩擦力随着增大D．木块所受到的重力和向上的静摩擦力是一对平衡力15．小明经常与同学进行爬杆比赛，如图甲所示，在某次比赛中，小明向上爬的“速度﹣时间”图象如图乙所示，但他所受“摩擦力﹣时间”图象漏画了一部分，如图丙所示，若将之补充完整，应是图中的（）A． B． C． D．16．用沿水平方向的力F拉放在水平桌面上的物体，物体仍保持静止状态，这时物体受到的摩擦力f与拉力F大小关系正确的是（）A．F＜f B．F=fC．F＞f D．条件不足，无法确定17．起重机吊着2.5吨货物，甲货物以4米/秒速度匀速上升，乙货物以2米/秒速度匀速下降，丙货物静止在空中．那么起重机钢绳在以上三种情况下受力大小是（）A．甲最大 B．乙最大C．丙最大 D．三种情况一样大二．填空题（共7小题）18．图甲是商场里常用的垂直电梯和自动扶梯，图乙记录了小强乘坐电梯的s﹣t图象．则他搭乘垂直电梯受到的支持力搭乘自动扶梯受到的支持力（选填“大于”、“等于”或“小于”）；当随自动扶梯到达扶梯口时，若不小心，则会由于向前倾倒．19．一个重为50N的物体沿水平路面做匀速直线运动，需加10N的水平拉力，则它在运动时受到的摩擦力为N；若将该物体用绳悬挂起来，物体静止时绳对物体的拉力为N；若使物体竖直向下匀速运动，则向上的拉力应为N．20．甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是N，弹簧测力计所受合力是N．21．吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是N，若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是1×104N，若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力是1×104N．（后两空填：“＞”、“＜”或“=”）22．如图所示，某同学顺着竖直的杆匀速下滑，他受到的滑动摩擦力为f杆，顺着比杆粗糙的绳匀速下滑，他受到的滑动摩擦力为f绳，则f绳（填“＞”“=”或“＜”）f杆．若该同学沿杆匀速向上爬，他受到的摩擦力的方向是．23．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2=N．24．一个载重气球在空中受到1000N的浮力时匀速竖直上升；若所载重物再增加100N，载重气球就能匀速竖直下降，设气球上升和下降时受到的浮力和阻力大小均不变，则气球上升时所受重力和阻力的合力为N，方向．整个气球所受合力为N，气球所受阻力为N．

三．作图题（共5小题）25．在自动化生产线上，常用传送带传送工件，如图所示，一个工件与传送带一起以0.5m/s的速度匀速向上运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图．26．如图所示，甲、乙两物体均在两个力的作用下处于静止状态，请在图中分别画出另一个力F2．27．按要求作图：（1）如图1所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受的力的示意图．（力的作用点画在物体的重心）（2）图2中是一个箱子A在皮带传动装置上做匀速直线运动，请画出箱子受到的力的示意图（不计空气阻力）28．将一个重量为G的小球从空中某点静止释放，落在竖直放置的轻弹簧上，压缩到最低点后，再被弹起．在答题卡上画出小球在最低点时的受力示意图．29．（1）如图a所示，重10N的小球在空中飞行，用力的示意图画出它所受的重力．（2）如图b所示，一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面，请画出物体在上滑过程中所受摩擦力的示意图及斜面受到的压力．（3）如图c所示放在斜面上的杯子，杯子的水中有一个小球，请画出小球在水中受到的力的示意图．

四．实验探究题（共4小题）30．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转．31．用如图所示的实验装置研究“运动和力的关系”．（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动是为了使小车在竖直方向受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力的作用；（2）每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的；（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，速度减小的越；（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时它将．32．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离．（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小（选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的．（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）．（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做．（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．（6）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”．）33．如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是．（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验（选填“能”或“不能”）．（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转．五．计算题（共2小题）34．质量为1.5t的汽车，在水平公路上匀速行驶时受到的摩擦阻力是车重的0.02倍，（取g=10N/kg）求：（1）汽车受到的支持力大小为多少？（2）汽车受到的摩擦力为多少？（3）汽车匀速行驶时，发动机对卡车的牵引力是多大？35．如图所示，物体A重30N，已知物体A在水平台面上做匀速直线运动时所受到的摩擦力为物体所受重力的0.2倍，不计绳重和滑轮的摩擦．则：（1）物体B重多少牛？（2）当用力F拉A匀速向左运动时，力F应为多大？

六．解答题（共3小题）36．饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传递带传送．如图所示．（1）一瓶饮料与传递带一起水平向左匀速运动，不让空气阻力．请在图中画出饮料瓶受力的示意图．（图中的A点表示重心）（2）若传送带突然加速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．（3）若传送带突然减速，则饮料瓶受到的摩擦力的方向是．37．如图是一个演示物体具有惯性的实验装置，其中有小砝码、小木片、固定在底座上的支柱和弹性钢片．请你说出：在演示物体具有惯性的整个实验过程中，你观察到的两个物理现象及其对应的物理知识（填入下面的横线上）．例如：物理现象：小木片飞出后，小砝码在支柱上保持静止．物理知识：小砝码具有惯性．（1）物理现象：．物理知识：．（2）物理现象：．物理知识：．38．（1）如图甲所示为小娟同学站在某商场匀速向下运动的电动扶梯上的示意图，请在图中作出小娟所受力的示意图（O点为小丽的重心）．（2）如图（乙）所示，斜面上有一个物体静止不动，试画出物体受到的重力G和物体支持力F的示意图．（3）如图（丙）所示，用外力F把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体在竖直方向上受力的示意图．

力的平衡练习题精选参考答案1．B；2．D；3．D；4．D；5．B；6．C；7．D；8．B；9．D；10．D；11．A；12．C；13．A；14．D；15．C；16．B；17．D；18．等于；惯性；19．10；50；50；20．2；0；21．1×104；=；=；22．=；竖直向上；23．0；12；24．1000；竖直向下；0；50；30．相反；钩码的数量；不能；不在同一直线上两个力能否平衡；把小卡片剪成两半；A；31．重；支持；速度；小；慢；做匀速直线运动；32．相等；水平面的粗糙程度；慢；匀速直线运动；不能；静止；33．相反；钩码的数量；不能；不在同一直线上的两个力能否平衡；将卡片从中间剪开；能；A；34.(1)1.5×104N；(2)3×102N；(3)3×102N；35．(1)6N；（2）12N；

六．解答题（共3小题）36．水平向左；水平向右；37．弹簧片被压弯；力可以改变物体的形状；被弹簧片打击后木片飞出去；力可以改变物体的运动状态；38．；

巧虎诗歌巧虎诗歌

巧虎诗歌巧虎诗歌第25个月咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。第26个月登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，

黄河

入海流。欲穷千里目，更上一层楼。第27个月悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？第28个月江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。第29个月梅花宋

王安石

墙角数枝梅，

凌寒

独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第30个月长歌行（节选）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。第31个月春夜喜雨（节选）唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。第32个月水调歌头（节选）宋

苏轼

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺

，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。第33个月夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘

星辰

。不敢高声语，恐惊

天上人

。第34个月山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第35个月

绝句

唐

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。第36个月生查子·元夕（节选）宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。第37个月元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。第38个月咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第39个月惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿

满地芦芽短，正是河豚欲上时。第40个月相思唐王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。第41个月早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

反洗钱岗位工作人员培训心得体会反洗钱岗位工作人员培训心得体会

/反洗钱岗位工作人员培训心得体会反洗钱岗位工作人员培训

心得

体会

通过十天在郑陪的学习，收获颇丰，做为一名反洗钱岗位工作人员在听取了总行反洗钱局鲁政处长《新形势下反洗钱工作现状及发展》的讲座，现结合工作实际，浅谈在反洗钱工作中的实践

心得

。反洗钱工作在当今复杂的金融和社会环境下是一项重要而艰巨的工作，做好反洗钱工作是国家利益和人民群众根本客观要求，是维护金融机构诚信及金融稳定的需要，也是保证信誉支付稳定，促进金融系统健康发展的保证。随着《中华人民共和国反洗钱法》、《金融机构反洗钱规定》、《金融机构大额交易和可疑交易

报告

管理办法》、《金融机构

报告

涉嫌恐怖融资的可疑交易管理办法》和《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保存管理办法》的相继颁布实施，。反洗钱认识得到了进一步强化，初步建立和完善了反洗钱内控制度，明确了内部反洗钱操作流程，基本上能按规定开展反洗钱日常工作。但由于反洗钱工作还处于起步阶段,按照《中华人民共和国反洗钱法》要求，无论是工作力度、实效，还是长效管理机制建设，都未达到有关要求，亟待于在今后工作中进一步加强和提高。目前存在以下一些问题（一）组织机构建设滞后，反洗钱工作缺乏力度。某些金融机构成立后，由于机构人员迟迟不能确定，时至今日，部分县市支行的反洗钱组织机构仍未组建成立，致使目前反洗钱工作处于尴尬境地，缺乏应有的力度。（二）内控制度缺失，存在风险隐患。随着金融机构的挂牌上市成立，其业务范围和业务种类也将发生变化，因此，原有的反洗钱管理措施也将随之改变和完善。但从目前情况看，反洗钱方面的措施和办法尚未健全。内控制度的缺失，必将导致反洗钱内部管理“出现真空”，存在一定的风险隐患。（三）客户身份识别制度落实不到位，反洗钱工作基础薄弱。从调查情况来看，一线工作人员在与客户建立业务关系时，<莲山

课件

>核对并登记的真实有效身份证件或身份证明文件，只有居民身份证及其号码，对客户的其他情况都没有相关的记录记载，就是已登记的客户身份证号还存在记录模糊、不完整等现象。分析原因认为客户都是自己的熟人或朋友，不会参与洗钱，为挽留客户，放松了对部分客户的身份识别，只登记了身份证明文件的编号，对大额的资金往来，根据现金管理的要求做一些工作。客户身份识别制度落实不到位，反洗钱工作基础薄弱。（四）一线员工反洗钱意识淡薄，思想认识上存在偏差。一是普遍认为洗钱活动仅仅发生在经济发达地区、大中城市，对于经济发展较为落后的小县城、欠发达地区，洗钱的可能性极小；二是基层行一线员工认为其网点大部分分散在乡镇，农牧民收入来源较为单一，不会有人把“黑钱”拿到偏远的农村去洗；三是认为偏远乡镇的居民对洗钱一无所知，即便开展反洗钱宣传，也没有任何效果。（五）人员素质不高，反洗钱履职不到位。人员素质较低，加之对反洗钱工作的认识不到位，对反洗钱相关操作流程及法规学习不够，与当前反洗钱工作要求有一定差距，特别是一线人员对反洗钱知识了解甚微，对有关的反洗钱操作程序掌握不熟练，在日常工作中，难以有效识别可疑交易。另外，基层管理人员重企业经营效益，轻员工反洗钱培训，造成一线人员反洗钱知识欠缺。鉴于存在以上几个问题，我们应当采取相应的对策（一）加强制度建设，完善反洗钱工作体系。要进一步理顺关系，根据当前机构改革的现状，尽快组织人员安排落实辖区各级支行的反洗钱组织机构建设，建立健全反洗钱组织体系，及时调整反洗钱组织

领导

机构，确定反洗钱工作的负责部门，配备业务素质较高的管理人员，制订严格的工作职责，确保反洗钱工作的有效开展。（二）完善内控制度建设。根据业务的实际情况，进一步完善反洗钱内控制度，个金机构应根据自身业务特点，参照《商业银行内部控制指引》，制定履行反洗钱义务的组织保障制度、业务流程制度、岗位责任制度、内部审计制度等，构筑严密的反洗钱制度防线，同时根据反洗钱岗位责任制，量化工作任务，使反洗钱工作进一步规范化、制度化。（三）加强落实客户身份识别制度。在与客户建立业务关系时，应认真核实并登记有效身份证件或身份证明文件，详实记录客户姓名、住址、职业、联系电话、清晰的有效身份证件复印件等。在为客户提供服务时，客户身份识别资料有变化的，要及时补充完善原有记录。要舍得投入，购买“居民身份证识别器”，验证身份证的真伪；购买复印机将客户有效身份证件或身份证明文件复印，并在“客户身份识别登记簿”上登记保存。严格执行《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保存管理办法》，对规定金额以上的现金存取业务、转账业务认真核对客户身份，并登记公民联网核查系统进行核查。（四）加大培训力度，提升反洗钱队伍素质。加强基层网点的反洗钱工作，充分认识反洗钱工作的重要性和必要性，采取有力措施，加大培训力度。反洗钱培训应结合实际，注重反洗钱操作技能的有效提高，培训工作要分层次开展，首先要加强对管理人员的培训，通过培训进一步提高其思想认识，提升管理水平；其次要强化对具体操作人员的培训，重点是制度法规和日常操作，尽快提高个金机构一线反洗钱岗位人员的工作水平和操作能力。（五）加强

指导

和监督检查，规范反洗钱操作行为。金融机构是反洗钱重要组成部分，基层行网点众多，加之体制因素的影响，很有可能成为犯罪分子进行洗钱的“温床”。因此，加强监督检查，进一步规范农行反洗钱操作行为非常重要。一是请基层人民银行

指导

和监督反洗钱工作。首先通过开展业务指导，使正确认识和理解反洗钱工作，不断完善反洗钱组织体系和内控制度，严格履行反洗钱义务；其次依法开展反洗钱现场检查，加大检查处罚力度，督促把反洗钱工作制度落到实处，严格规范反洗钱工作行为。二是金融机构内部自上而下要建立反洗钱定期不定期检查制度，督促辖区各支行，及时向反洗钱监测中心上报大额交易和可疑交易，有效落实反洗钱操作规程，认真履行金融机构反洗钱职责。根据央行的反洗钱报告，我们发现：中国反洗钱制度的漏洞仍然存在于银行，未来银行仍然面临着巨大的反洗钱压力。所以我们要切实加强反洗钱规章制度的执行力度，弥补银行在反洗钱执行情况过程中存在的几大漏洞。首先是客户身份识别制度。“了解客户制度”作为反洗钱的一项基础性工作，其执行效果的好坏直接关系到反洗钱后续工作的顺利开展。因此，强化反洗钱“了解客户制度”，成为当前反洗钱工作亟待解决的问题。当前，银行只能在柜台办理业务时向客户了解客户信息，但这种方式效果不尽人意。一是客户往往以属于公司秘密和个人隐私为由拒绝透露或提供相关信息；二是客户愿意提供，但无法核实该信息的真实性。有效证明文件种类较多，识别难度较大。目前我国的有效身份证件主要包括：居民身份证、临时身份证、户口簿、护照、军人及武装警察身份证件、港澳及台湾居民往来大陆通行证等。柜面人员在缺少有效识别手段的前提下，对于如此多的有效身份证件，很难识别其真伪，因此难以确保对客户身份的真实性、合法性进行核实。建议尽快建立与人行、公安、工商、税务等政府管理部门的信息共享平台，及时获取企业、个人的相关资料，有效确认客户身份，准确核实客户资料，为识别洗钱犯罪活动提供真实的基础信息，为反洗钱工作及时、高效地开展提供有力的信息支持。

云龙湖水库防洪防汛抢险演练方案云龙湖水库防洪防汛抢险演练方案

/云龙湖水库防洪防汛抢险演练方案云龙湖水库防洪防汛抢险演练方案为进一步强化应急预案保障措施的落实，提高应对水库突发事件的能力，教育职工如何正确、迅速处理突发事件，特组织开展云龙湖水库防洪防汛抢险演练。一、演练目的在遇到暴雨天气、水库防洪设施出现故障情况下，能够迅速、高效、有序的做好防洪防汛抢险应急工作，通过演练提高广大干部职工的应急反应能力，最大限度的减少损失，维护广大人民群众生命财产安全、二、演练内容主要检验指挥系统的科学快速反应能力、通讯联络的通畅情况，检验应急队伍快速集结、防汛抢险装备及使用情况。三、参演单位徐州市云龙湖水库管理处徐州市防汛防旱抢险中心四、演练组织机构及职责为完善本次演练活动的各项工作，增强各级人员安全责任意识，结合本次演练活动，特成立演练指挥部。总指挥：副总指挥：成员：各单位（部门）负责人后勤保障组：按照防洪防汛指挥部要求做好防汛演练物资储备、管理、供应等工作。安全保卫组：负责协调有关部门做好防汛演练的安全保卫工作，对演练期间各项抢险方案的安全性进行分析评估，确保各项应急工作安全、有序进行。工程抢险组：负责演练过程中各工程项目的抢险维修工作，确保及时排除各项水利设施出现的险情。五、演练时间、地点演练时间：演练地点：市云龙湖水库冲污闸口（老泄洪闸）六、场景设计此次演练模拟云龙湖水库冲污闸闸门出现故障，从黄茅岗调取备用闸门进行紧急更换，确保水库安全平稳度汛。七、演练步骤1、X月X日上午X点，各单位参演人员到滨湖公园东门集合待命。2、X点，由演练总指挥宣布云龙湖水库防洪防汛演练正式开始。3、副总指挥接到云龙湖水库冲污闸需要更换的报告后，指挥参演单位迅速对受损闸门进行更换。4、后勤保障组、工程抢险组组织吊车将备用闸门从黄茅岗运送至冲污闸，工程抢险组组织人员对备用闸门进行安装，模拟拆卸旧闸门。5、备用闸门安装完毕后，安全保障组组织人员对闸门安全进行检查，排除工程隐患，确保水利设施安全，并向副总指挥汇报检查结果。6、副总指挥向总指挥汇报演练结果。7、总指挥点评和总结，宣布演练结束。八、注意事项1、所有参演人员要按照分工，认真履行职责，又要相互配合、相互支持，确保演练取得预期效果。2、演练过程中要确保人员和闸室安全，一旦出现突发情况应立即停止演练，并及时处理突发情况。3、各参演单位事后应及时总结经验，针对既有预案进行相应修正。

新人教版《比例的意义》教学设计新人教版《比例的意义》教学设计

新人教版《比例的意义》教学设计《比例的意义》教学设计龙港区实验小学王壮教学目标知识目标：在具体情境中理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。能力目标：感受数学知识的内在联系，增强分析问题和解决问题的能力。情感目标：体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。教学重点在具体情境中理解比例的意义。教学难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。设计课时1课时课前准备课件教学流程一、课前复习，做好铺垫引导学生根据游戏写出比，复习比的相关知识。二、情趣导入，激发兴趣（一）、照片激趣师：小小的游戏中蕴藏着很多的数学知识，只要你善于发现、多思考，就会有所收获。教师出示本人原照与放大后的三幅照片，提问：“老师想把这张照片放大，出现了下面的几种情况，说说你的看法。”学生观察图片，说出自己的看法。2、揭题：——比例。师：这张照片之所以没有变形，因为它是由原照片“按比例”放大的。这就是我们今天要学习的内容——比例。三、解决问题，探究新知1、初步感知比例的意义。（1）教师课件出示原照与一张放大照，提问：“现在老师给出这两张照片的数据，分别算出每张照片长和宽的比值，然后看一看这两个比有什么关系？”学生独立计算两张照片的长和宽的比值后，思考，交流，谈发现（2）师解释比例的意义并板书。师：原来不变形、按比例缩放指的是可以找到两个比值相等的比。因为这两个比的比值相等，我们可以用等号连接起来，写成这样的一个等式，板书：7：5=14:10或2、深入理解比例的意义。（1）教师出示课件,提问:生活中还有很多“按比例”缩放的现象，请看——五星红旗是每一个中国人的骄傲，当它冉冉升起的时候，自豪感都会油然而生！大家一起来看一看操场上的国旗和教室里的国旗的尺寸，它们的长与宽的比是不是也能组成这样一组等式呢？学生独立思考，记录，尝试写出等式。师：谁来说说自己的发现？（2）教师课件出示天安门国旗，提问：师：天安门广场上的国旗尺寸又不同了。图上三面国旗的尺寸中，还能组成哪些比值相等的等式？学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。（3）教师小结，介绍国旗法。师：是的，这三面国旗长和宽的比都是一样的，其实所有国旗长和宽的比都是3:2。这在国旗法中是有明文规定的。（4）揭示意义。师：像大家刚才写的这些等式都是比例。表示两个比相等的式子叫做比例。（5）深入挖掘。师：刚才同学们就是发现长和宽的比值相等，可以组成比例。还有哪些比可以组成比例？。启发学生写出其它相对应的量组成的比。师：这三面国旗宽和长的比值也都相等，所以每两面国旗宽和长的比也都可以组成比例；每两面国旗长和长的比值、宽与宽的比值也相等，所以每两面国旗长的比与宽的比也可以组成比例。3、抽象比例的概念。师：现在，你能用自己的话说说什么是比例吗？学生概括。师：判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？学生抓关键，悟方法。4、比较“比”和“比例”。师：大家觉得“比”和“比例”是一回事儿吗？四、练习巩固，综合运用师:咱们现在已经认识了比例的意义，下面我要检查同学们的学习情况了，你们敢接受挑战吗？基本练习：判定哪组比能组成比例。2、明辨是非题学生独立练习后集体交流。开放练习：教师给出一个比，提问：师：现在，提高难度。老师给出一个比10：5，看看谁能在一分钟内写出的比例最多。师：还可以写更多吗？有什么诀窍？（我们在最简比的基础上将比的前项和后项同时扩大相同的倍数，就可以写出无数个比例。）五、总结提升，拓展视野1、总结回顾教师提问：“通过这节课的学习，你了解了比例的哪些知识？你还想研究比例的什么知识？”学生自由发言，回顾知识要点。2、视野拓展（介绍5个人体中有趣的比）师：比例的知识在我们生活中的应用非常广泛，请看生活小百科——人体中有趣的比例。希望你们课后能找到更多的“比例”，到那时，相信你们能够更深刻的感受到数学知识在我们的生活中真的是无时不在，无处不在。

小升初必背古诗词小升初必背古诗词

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（133首）目录

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1. 别董大（唐·高适）

1

2. 泊船瓜洲（宋·王安石）

1

3. 不第后赋菊（唐·黄巢）

1

4. 卜算子·送鲍浩然之浙东（宋·王观）

1

5. 卜算子·咏梅（宋·陆游）

1

6. 卜算子·咏梅（毛泽东）

1

7. 嫦娥（唐·李商隐）

1

8. 长歌行（汉乐府）

1

9. 长相思（清·纳兰性德）

1

10. 朝天子·咏喇叭（明·王磐）

1

11. 池上（唐·白居易）

1

12. 敕勒歌（北朝民歌）

1

13. 出塞（唐·王昌龄）

1

14. 滁州西涧（唐·韦应物）

1

15. 春日（宋·朱熹）

2

16. 春日偶成（宋·程颢）

2

17. 春望（唐·杜甫）

2

18. 春晓（唐·孟浩然）

2

19. 春夜喜雨（唐·杜甫）

2

20. 从军行（唐·王昌龄）

2

21. 村居（清·高鼎）

2

22. 大林寺桃花（唐·白居易）

2

23. 登鹳雀楼（唐·王之涣）

2

24. 登科后（唐·孟郊）

2

25. 冬夜读书示子聿（yù）（宋·陆游）

2

26. 独坐敬亭山（唐·李白）

2

27. 峨眉山月歌（唐·李白）

2

28. 蜂（唐·罗隐）

2

29. 风（唐·李峤（qiáo））

2

30. 枫桥夜泊（唐·张继）

2

31. 风雪宿芙蓉山主人（唐·刘长卿）

2

32. 芙蓉楼送辛渐（唐·王昌龄）

3

33. 赋得古原草送别（唐·白居易）

3

34. 古朗月行（唐·李白）

3

35. 观书有感（宋·朱熹）

3

36. 过故人庄（唐·孟浩然）

3

37. 寒食（唐·韩翃）

3

38. 画（唐·王维）

3

39. 浣溪沙（宋·苏轼）

3

40. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）

3

41. 回乡偶书（唐·贺知章）

3

42. 惠崇《春江晚景》（宋·苏轼）

3

43. 己亥杂诗（清·龚自珍）

3

44. 剑客（唐·贾岛）

3

45. 江畔独步寻花（其五）（唐·杜甫）

3

46. 江畔独步寻花（其六）（唐·杜甫）

3

47. 江南（汉乐府）

3

48. 江南春（唐·杜牧）

4

49. 江南逢李龟年（唐·杜甫）

4

50. 江上渔者（宋·范仲淹）

4

51. 江雪（唐·柳宗元）

4

52. 静夜思（唐·李白）

4

53. 九月九日忆山东兄弟（唐·王维）

4

54. 菊花（唐·元稹）

4

55. 绝句（其一）（唐·杜甫）

4

56. 绝句（其二）（唐·杜甫）

4

57. 浪淘沙（唐·刘禹锡）

4

58. 乐游原（唐·李商隐）

4

59. 凉州词（唐·王之涣）

4

60. 凉州词（唐·王翰）

4

61. 六月二十七日望湖楼醉书（宋·苏轼）

4

62. 鹿柴（zhài）（唐·王维）

4

63. 梅花（宋·王安石）

4

64. 悯农（其一）（唐·李绅）

4

65. 悯农（其二）（唐·李绅）

4

66. 墨梅（元·王冕）

4

67. 暮江吟（唐·白居易）

5

68. 牧童（唐·吕岩）

5

69. 鸟鸣涧（唐·王维）

5

70. 菩萨蛮·书江西造口壁（宋·辛弃疾）

5

71. 七步诗（三国·魏·曹植）

5

72. 七律·长征（毛泽东）

5

73. 乞巧（唐·林杰）

5

74. 清明（唐·杜牧）

5

75. 清平乐（yuè）·村居（宋·辛弃疾）

5

76. 秋浦歌（其十五）（唐·李白）

5

77. 秋思（唐·张籍）

5

78. 秋夕（唐·杜甫）

5

79. 秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋·陆游）

5

80. 如梦令（宋·李清照）

5

81. 塞下曲（其二）（唐·卢纶）

5

82. 塞下曲（其三）（唐·卢纶）

5

83. 山行（唐·杜牧）

6

84. 商山早行（唐·温庭筠（yún））

6

85. 诗经·采薇（节选）

6

86. 石灰吟（明·于谦）

6

87. 示儿（宋·陆游）

6

88. 书湖阴先生壁（宋·王安石）

6

89. 四时田园杂兴（其一）（宋·范成大）

6

90. 四时田园杂兴（其二）（宋·范成大）

6

91. 送元二使安西（唐·王维）

6

92. 宿建德江（唐·孟浩然）

6

93. 宿新市徐公店（宋·杨万里）

6

94. 所见（清·袁枚）

6

95. 题都城南庄（唐·崔护）

6

96. 题临安邸（宋·林升）

6

97. 题西林壁（宋·苏轼）

6

98. 天净沙·秋（元·白朴）

6

99. 天竺寺八月十五日夜桂子（唐·皮日休）

6

100. 晚春（唐·韩愈）

6

101. 望洞庭（唐·刘禹锡）

7

102. 望庐山瀑布（唐·李白）

7

103. 望天门山（唐·李白）

7

104. 闻官军收河南河北（唐·杜甫）

7

105. 乌衣巷（唐·刘禹锡）

7

106. 无题（唐·李商隐）

7

107. 西江月·夜行黄沙道中（宋·辛弃疾）

7

108. 夏日绝句（宋·李清照）

7

109. 乡村四月（宋·翁卷）

7

110. 小池（宋·杨万里）

7

111. 小儿垂钓（唐·胡令能）

7

112. 晓出净慈寺送林子方（宋·杨万里）

7

113. 寻隐者不遇（唐·贾岛）

7

114. 夜书所见（宋·叶绍翁）

7

115. 遗爱寺（唐·白居易）

7

116. 忆江南（唐·白居易）

7

117. 饮湖上初晴后雨（宋·苏轼）

7

118. 游山西村（宋·陆游）

8

119. 游园不值（宋·叶绍翁）

8

120. 游子吟（唐·孟郊）

8

121. 咏鹅（唐·骆宾王）

8

122. 咏柳（唐·贺知章）

8

123. 渔歌子（唐·张志和）

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124. 元日（宋·王安石）

8