心理健康教育总结优秀范文

心理健康教育总结优秀范文总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育总结优秀，希望对大家有所帮忙。

心理健康教育总结优秀1本学期我承当初中一年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：

一、指导思想

以?关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面开展的“四有〞新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，不足独立生活能力，不足刚强意志品质，不足团结协作精神，不足承受挫折能力的特点，通过发展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2、对少数有心理困惑或的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我开展能力。

3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、学生根本情况分析

初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大；陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独；还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头；课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和开展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：

1、初中一年级入学适应不良

刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

2、朦胧的自我认识萌芽

初中一年级阶段，有局部学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁〞、“我是怎么了〞开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3、学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，办法好似总是不对路；别人怎么就成绩则好，我这么差，有压力，出现自卑了；我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了；怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。

4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我；老师为什么都看不到我的存在啊？偏心还是对我有意见，还是我不行……

5、不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。

四、工作安顿

1、认真上好心理健康教育课

根据学校的工作要求，结合学生实际，安顿好本学期教学内容。针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充沛了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充沛调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学氛围中学习心理健康知识，促进自身心理的健康开展。

1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2、加强学习和培训，重点学习?关于加强中小学心理健康教育工作意见》和?中小学心理健康教育理论》、?中学生心理健康咨询》等心理知识。学习有关怀理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握根本的心理辅导知识、办法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育办法，不断丰盛自己的教学策略，提高教育教学水平。

3、发展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的方法和途径。每学期期末发展一次专题研究。

4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5、发展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6、每学期对全体学生发展一次心理健康专题讲座。

7、加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反应给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。

8、与县级心理教研室保持联系，发现有严重疾患者，及时送去咨询。

9、追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

10、努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的开展。

五、特别提示：

1、没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。

2、发展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。

3、发展心理健康教育做到三个防止：防止学科化倾向，防止医疗化倾向、防止少数化倾向。

心理健康教育总结优秀2为了适应学校心理健康教育开展的需要，进一步贯彻教育部?中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，结合我校实际，积极推进心理健康教育再上新台阶，制定如下工作方案。

一、完善心理咨询室档案资料

1、整理完善国家、省、市心理健康教育文件。

2、印制适合我校师生的心理健康调查材料。

3、建立健全高中学生心理健康档案。

4、及时记录心理咨询案例及来访纪录。

5、搜集学校教育教学、团队活动、家长学校等方面与心理健康教育的相关的资料、图片，整理存档。

二、加大宣传力度，全面渗透教育

1、创立“健康班级〞“健康课堂〞，在教育教学中全面渗透心理健康教育。

2、将每月第一次班会定为心理健康教育班会，班主任带着学生发展励志教育、团队培养、学习能力提升等多方面的活动。

3、重视朋辈互助，通过班级心理委员发展“阳光使者〞进班级活动，遍及心理健康知识。

4、坚持在校刊刊载心理健康知识，办好两月一期的心理健康教育简报?阳光心苑》。

三、有效发展活动，整合教育资源

1、发放?石家庄市心理健康教育指导用书》，利用校园网对班主任、任课教师进行培训，初步形成健康教育网络。

2、结合家长学校拓展心理健康教育广度和深度，积极整合家庭教育和学校教育的优势。

3、三四月份发展两次心理委员培训，设立“阳光使者之家〞，形故意理健康动态月末上报制度。

4、以石家庄市“5·10心理健康日〞为契机，将5月9日至15日定为心理健康教育周。

〔1〕发展“健康班级推介会〞，选出学生代表利用PPT发展演讲比赛。

〔2〕进行心理健康手抄报评比展示活动。

〔3〕以家长学校为平台，发展阳光家教培训。

〔4〕着手编辑我校?教师心理健康教育文集》。

四、坚持学习提升，积极进行教研

1、学习青少年心理咨询相关知识，提高专业素养。

2、积极加入省市县相关学习活动，开拓工作思路。

3、与高级心理咨询师及石家庄八院心理科建立联系，及时学习，方便转介。

心理健康教育总结优秀3一、目标和任务

1、目标

通过丰盛的活动宣传心理知识，努力提高全校师生的心理素质。通过心理活动课和心理个别辅导帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康开展，适应未来社会对人才素质的要求。

2、任务

坚持以人为本，根据学生的心理特点及开展规律，发展学生的心理教育和心理咨询活动。帮忙学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、主要内容

1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特殊学生发展个别咨询。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理咨询室，由心理老师定期定点地接受学生们的各种咨询。通过校园网、知心姐姐信箱和QQ等途径对有心理困扰或心理障碍的学生进行心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

2、每月第二、第四周早晨进行开始心理播送，并结合班主任的晨会，班会和队会课积极宣传遍及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。结合学校的心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五年级毕业典礼，发展心理教育，遍及心理知识，帮忙学生树立积极向上的心态，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。

3、心理辅导室第二周开始开放，接受团体咨询活动。每周一、二下午开放心理活动室，让学生在阅读区，玩具区，发泄区和心理咨询区中放松心情，调整心态。提供多种预约方式，可以通过班主任推荐，写信预约和现场预约等等。根据学生年龄段的不同，制定适宜的心理教育内容，提高心理素质，健全人格。

4、在五年级开设心理健康课，帮忙五年级的学生更好地迎接青春期的困扰，为进入初中做准备。周五开设心理社团，丰盛学生的心理知识，培养乐观向上的心理品质，促进健康的人格开展。

5、做好个别咨询，危机干涉，团体咨询工作。每周一到五中午和下午都会面向全校的学生和学生家长开放心理咨询室，为有需要的学生和学生家出息行心理咨询。学期初制定危机干涉方案，增强全校老师对心理危机干涉的认识，减少和杜绝心理危机事件发生，降低心理危机事件对学生的伤害。利用家长会，班级联络群和校园网，向家长遍及心理小知识。

6、积极发展学校心理活动月。紧紧围绕“开心阳阳，传递正能量〞为主题，结合学校“求真、尚礼、和乐〞的培养目标，发展丰盛多彩的活动。通过多种方式对学生进行健康教育和辅导，遍及心理知识，帮忙学生提高心理素质，健全人格和适应环境的能力。

7、建设以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。由心理专家和学校心理老师为老师们发展心理培训，让老师掌握一定的心理知识，在班级里发展心理辅导活动课，更好地关怀，帮忙学生。继续在学校开展心理志愿老师的队伍，定期为老师发展培训，提高老师们的效劳水平。

心理健康教育总结优秀4我校心理健康教育工作贯彻“以预防和开展为主，以干涉和咨询为重〞总体开展思路。通过对学生心理现象的解析，增强宣传遍及心理健康知识的实效，进一步推进遍及心理常识、传授心理调适办法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持〞，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持遍及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。

现将方案制定如下：

一、加强兼职心育工作队伍的建设

1、进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人是德育工作者〞，也应该做到“人人是心育工作者〞，因为心育是德育及其他各育的根底。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。

2、更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充沛利用有限的心理健康教育资源，经常性地发展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的根底。班主任要充沛发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官〞，又要当好学生的心理导师。

3、兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。

二、继续开设心理健康教育课程

初一，帮忙学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习办法与人际交往的指导；

初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；

初三，帮忙学生正确对待学习过程中的各种“压力源〞，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康教育制度

1、完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，打消疑虑，愉悦情绪，到达更好的交流与沟通。

2、丰盛个别心理咨询的内容和途径

咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

咨询途径：一是学生自愿前往咨询；二是班主任老师推荐；三是辅导老师访谈。

3、办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮忙。同时，要建立健全心理咨询工作制度〔如保密原那么等〕。

4、建立学生心理档案

心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的发展心理辅导与咨询工作。

四、发展心理健康教育专题讲座

1、主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。

2、根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原那么上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。

五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。

1、教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习办法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。

2、创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理气氛，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。

3、教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。

六、创设良好的校园心理气氛

1、做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、播送、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的办法、教师论坛、学生论坛等等。

2、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理气氛，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3、通过创立良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理气氛，使学生耳濡目染，提高心理素质。

心理健康教育总结优秀5本届心理健康节正式拉开帷幕。在启动仪式上，学生处张艳艳副处长作了讲话，她指出大学生不光要有一副健康的体魄，还要有一个健康的心理，要善于情绪控制，持续保持对社会适应的良好状态才能更好地学习、生活和工作。全体心理委员现场宣誓，传递了共同推进学院心理健康建设工作的信念。

在学院篮球场发展了最暖微笑展示活动，两千余张学生真诚、可爱的笑脸传递了青春、向上的正能量，活跃生动的人偶也来到现场，对路过师生予以和煦的拥抱，吸引了广阔师生驻足观看、热情参与。学院心理健康教育与咨询中心陈明英老师、系心理辅导站陈老师携16位文理学院应用心理学专业学生发展了现场心理咨询活动，接待学生百余名，到场学生纷纷表示像这样充斥爱的活动，很给力，很有收获。

本届心理健康节闭幕式暨颁奖典礼在学术报告厅隆重举行。团委书记周晓婧及院系两级心理健康指导老师、学生处及心理协会成员、各班心理委员加入典礼。典礼播放了感人至深的心理微视频，与会领导及老师为获奖同学颁发了荣誉证书。周晓婧作了热情洋溢的总结讲话，她充沛肯定了本次活动的积极意义，祝愿全院师生都有一个积极、健康的心理。

本届大学生心理健康节旨进一步唤起全院师生的心理健康保健意识，希望全院学生能够关爱自己、关爱他人、关爱社会，以爱的力量发明成才之路。

心理健康教育总结优秀6伴随着教育改革的不断推进和我市生命教育的广泛发展，我校“十一五〞科研课题“高中生学习心理的分析与辅导"已圆满完成任务，并取得了可喜的成绩。心理健康教育作为素质教育的重要组成局部，已被我校列为校本课程，在全校推广。丰盛多彩的心理健康教育活动的广泛发展，在促进学生潜能开发、个性完善、生命和谐开展方面，在促进班级和谐、学校和谐、家庭和谐、社会和谐方面做出了积极的奉献。

人的一生要怎样活，才能活出精彩、活得有意义？这是每一个正常人必须思考的问题。特别是高中生，正面临着人生的十字路口，需要对自己的人生有个正确的抉择，就要充沛地了解自己，有目的地开展自己，微笑地面对挫折，坚决自己的目标，用行动诠释生命的价值。适时地启迪学生的心灵、鼓舞学生的激情，让每个生命都闪耀自己最独特的光芒，是我们教育的责任和义务。

由于不同的学生具有不同的个性和生活环境，对待生活的态度和对生活的感悟不同。不是每个学生总是高兴的、和谐的、有目标的；不是每个学生，你讲了、你说了，他就会听懂，并采取合理的行动去完善自己；也不是他们愿意没有高兴、没有激情、没有斗志；只是他们不足对自己的了解和认识、不足信心与支持，不足对生命的理解和对社会的认知，不足维护自身和谐的心理品质。作为素质教育的重要组成局部，心理健康教育正是以人的生命个体与整体为对象，以形成和促进生命个体不断向更好的方向开展所具备的认知、情感、意志品质、行为能力、良好个性品质等为重任，以促进人的全面和谐开展、提升生命质量为宗旨的教育。作为心理健康教育工作者，我们从不知到知，从不会到会，逐渐摸索、学习、总结、实践，逐步形成了自己独特的教育模式——以学校心理健康教育辅导为中心，以班级心理辅导活动为主阵营，以团体心理辅导和个别心理辅导为两翼，以教育教学活动为载体，以学校大型活动和各种比赛为梯台的立体的以整体带个体，以个体促群体的心理健康教育辅导模式。

我校心理健康教育辅导从最初的单一班级心理健康教育课逐步过渡到个别学生心理辅导，又从个别学生心理辅导开展为多种形式的心理健康教育辅导，我们一步步走来。在教育教学活动中，我们本着引领人、开展人、成就人的理念，通过形式各异的心理健康教育活动，多角度、全方位地启迪学生的心灵，营造互敬、互爱、互助、积极、高兴的整体气氛，让每一个学生的生命活动充斥活力、让每一名学生都能适度地彰显自己的生命魅力，使他们活得真实、活得自在、活得健康高兴、活得有尊严、有品位。为此，我们发展了“一日一歌一活动〞，“一笑一语一感激〞，“每日有感恩〞，“三言两语对自己〞等日常高兴心理健康活动、各种个人才艺比赛活动、以班级为单位的各种评比竞赛活动、心理社团的组建活动、心理健康辅导课等，从培养学生良好的“心念〞出发，引领学生积极参与体验与行动，即“心动〞，进而收获内心的喜悦与幸福，健康与高兴，即到达“心悦〞的目的。

日常高兴心理健康活动，是我们提倡的整体与个体每日需加的心理健康营养餐：“一日一歌一活动〞，即每个班级每天都要进行班言班歌说唱活动，每个学生每天都要进行一项自己喜欢的活动，为生命的精彩加力助威。“一笑一语一感激〞，即每一次与人见面或交流要以一个微笑、一个问候开始，以一声谢谢结束；“每日有感恩〞活动是学生每天做一项感谢父母的事情；“三言两语对自己〞是建立一种自我鼓励机制，每天早中晚对自己各说三遍令自己愉快和进取的立志语，中午和晚上各说两遍赞赏自己的语言；培养学生有益的行为习惯和懂得感谢、懂得给予，自我鼓励的良好心理品质，从中体味对生命的理解与尊重，体会生活的高兴与美好。

学生的各种才艺表演和比赛包括绘画、书法、美工展评，科技作品展评，文明礼仪活动评比，校刊?晓荷》文章征集，学校宣传展板的设计，各种演讲比赛、学生会的竞选、心理健康报制作评比等，学校在开展学生的个性、特长上不遗余力地发明条件，营造成长与开展的空间，使学生在高中学习期间不仅学会了学习，学会了沟通、也学会了做人和自我成长，体现了生命活动的不同特色与意义。

以班级为单位的各种评比竞赛评比活动：包括同伴辅导活动比赛、班级与班级的答辩赛、班级“一新天地〞心理健康宣传评比、班歌班言评比，春季艺术节、秋季体育节、新生军训、队列队形比赛、各种球类比赛等。学生的心理健康状况的改善、心理素质的提高、生命价值的提升与个体对事物的辩证领悟，以及外界环境对个体良好心理形成的推动有关，因此我们非常注重学校整体心理健康气氛的营造。通过各种比赛活动，丰盛了学生的成功体验，增强了学生的团体意识、集体荣誉感，锻炼了学生的意志，使学生积蓄的能量和情感有了释放的途径，同时也缓解了学生紧张的学习压力，为学生尽情展示不同群体的生命特质提供了舞台与气氛。

学校通过发展多元化的心理健康活动，点燃了学生积极向上的激情，开展了学生热爱生活的情感，营造了健康高兴、积极进取的学校心理健康气氛，实现了舒缓学生的学习压力，促进了学生知、情、意、行和谐开展的目标，健全了学生的人格，推动了学校心理健康教育深入广泛地发展，极有效地促进了学校教育教学效果的提高。通过学生心理健康活动的主动参与，不仅锻炼了学生与人沟通的能力、组织能力、分析并解决问题的能力，而且促进了人与人的和谐、人与环境的和谐、以及自我内心的和谐，大大改善了学生心理健康的状况，全方位地促进了学生心灵的开展和生命的成长。为此，我们将一如既往，将心理健康教育渗入班级、渗入每一个学生的心田，争取班级学生在校的时间里，每周有一次固定的与心理教师面对面进行沟通的时机，把心理健康教育真真正正地做到恰当之处，使每一个生命个体都能尽情炫动自己的光荣。

心理健康教育总结优秀720—年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成局部，也取得了丰硕的成果。在稳固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地开展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回忆过去的一学期我们发展的心理健康教育工作，主要有下列几个方面：

一、心理健康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显着的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着标准、有序的方向开展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体发展。基于以上的认识，本学期我们在充沛利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂氛围方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充沛的.接受心理健康教育时机，我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充沛利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。通过这两种办法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有6个班，高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有400人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。

其次，从标准课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且标准了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，防止了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，标准学生的课堂行为，防止学生把上心理健康教育课当作混学分课。

再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心〞的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心〞的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种伎俩。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改良使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改良使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：?沟通无极限》加入市里的交流并获得专家、老师们的好评。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康开展。

心理辅导在帮忙学生打消心理障碍，正确认识自我及社会，充沛发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的功效：

1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12：00—18：00为面对面咨询时间，20：00—22：30为时间。

2、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外播送，班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

3、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有回升的趋势：共接听25个，接待来咨询的学生109人次，网上咨询13例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也表明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮忙。

4、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在20xx年11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考〞为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

三、完善心理教育研究室，稳固我校心理健康教育的的立体网络。

作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地开展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，在11月、12月间学校发展了“学会和异性同学交往〞、“学会学习〞、“学会自信〞等丰盛多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

本学期，学校学生会“心连部〞的工作更有功效。

其一，保证“心连部〞每一周发展一次活动，大局部班级心连员都能积极主动地参与活动，讨论工作，“心连部〞员之间的向心力比以往加强了；

其二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮忙，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮忙。

四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。

本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好?心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。

作为宣传我校心理健康教育的重要刊物?心航》，在本学期又办了三期，和上学期的?心航》相比，本学期的?心航》从数量上，内容上丰盛了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近学生的实际，版面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。

其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。本学期，有?海峡都市报》、?海峡周报》、?福州日报》、?经济快报》、?东南快报》、省播送电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作，在?素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。

再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的发展，交流我校心理健康教育工作的经验，为我校赢得了声誉。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多缺乏：如心理健康教育课还需要加强、改良，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有局部班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广阔教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

心理健康教育总结优秀8一、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生开展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干涉、治疗为辅。

2、密切与班主任的联系，争取每个班主任每学期能专门开2次心理健康专题班会。

3、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

4、加强泉州市十三五规划课题、福建省中小学十佳百优示范工程建设课题和教育部福建师大根底教育课程研究中心20xx年开放课题研究工作。

二、具体工作

1、积极发展心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，本学期我校将积极发展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮忙他们排解心理困扰。每周一至五中午12：00—2：00，下午17：00—18：30咨询室有咨询老师值班。

2、针对学校师生心理开展的需要积极发展心理讲座。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势。本学期从下列几个方面发展工