免疫调节()教学文案

免疫调节(PPT)六下第二、三单元学习单六下第二、三单元学习单

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六下第二、三单元学习单6北京的春节紫薇小学潘媚（修改:实验二小蒋妙彬）学习目标：1、会写14个生字，正确读写“熬腊八粥泡腊八蒜买杂拌儿逛庙会”等词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习任务：一、自学字词熬腊八粥泡腊八蒜买杂拌儿逛庙会1．我能正确朗读下面词语。2．我发现上面词语。3．我能联系课文说说下面词语的意思。杂拌儿二、课文梳理1．默读课文，完成下列表格。段落

时间

风俗习惯

过渡句

详略

1—2

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

3—4

5

6

7

8—10

11—12

13

2．对照表格，我发现课文是按顺序来写的。3．对照表格和书中的内容，我发现作者详写的是、、和这四个时间。这样写有什么好处呢？三、品读课文1．读句子除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起了新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。（1）我能正确朗读这段话，发现这段话是围绕来写的。（2）我能抓住“”一词，写下我自己的体会：。（3）我能带着这种体会有感情地朗读句子。2．我还能在文中画出类似的句子并写下自己的感受。四、拓展延伸你是怎样过春节的？请你选取一个时间，抓住一个重点，按总分总的顺序进行描写。（提示：除夕吃团圆饭；除夕放鞭炮；除夕看春晚；除夕守岁；正月初一领红包；正月初一穿新衣；正月十五舞龙灯；正月十五赏花灯……）

7＊藏戏实验小学林顺（修改：实验二小蒋妙彬）学习目标：1．学习并积累“一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习任务：一、我能自学字词1.给下列加粗的字选择正确的读音。哄堂大笑。（A.hōngB.hòng）响彻雪山狂野（A.qǎB.chè）背景（A.bēiB.bai）优哉游哉（A.zhāiB.zāi）钹（A.bóB.bá）青面獠牙（A.liàoB.liáo）2.我能正确朗读并抄写一无所有哄堂大笑能歌善舞赞叹不已身无分文两面三刀别无所求随心所欲

二、课文梳理读了课文我知道课文第（）至（）自然段概括介绍了藏戏的三大特点：、、。课文第（）至（）自然段讲了藏戏的形成。课文第（）至（）自然段具体介绍了藏戏的艺术特色。三、品读课文1．读8-16自然段，我能完成下面表格。身份

面具颜色

象征意义

善者

红色

柔顺

吉祥

巫女

青面獠牙

村民老人

2．面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。（1）藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是____________。（2）举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。____________________________________________________（3）这段话两句之间是什么关系？（）A.总分B.因果C.递进D.转折四、拓展延伸假如今天是一年一度的藏族雪顿节，布达拉宫广场上许多游客对藏戏慕名而来。如果有游客向你询问，请选择下面的一个内容，向游客进行个性化的讲解。?1．藏戏的形成2.藏戏的面具3.藏戏的舞台4.藏戏的程式8*各具特色的民居胪膛小学杜佳微学习目标：1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习任务：一、我根据课文填写并读正确（）西南（）东北奇（）布局（）风雨（）安然无（）和（）相处勤（）持家（）天盖地（）拥而来秩序（）??家道（）?树满寨（）承前祖德勤和俭（）多起竹楼（）?二、课文梳理1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句，并完成填空。

客家民居?

?傣家竹楼??

建造环境?

崇山峻岭中

建筑成因?

形状结构

圆形围屋或土楼

建筑材料?

石灰竹片木条

?竹篾茅草木板

文化内涵

和睦相处勤俭持家

吉祥平安家道兴旺

（1）我能用自己的话说说客家民居为什么被誉为“世界民居奇葩”和傣家竹楼与众不同在哪了。（2）我要读读自己喜欢的划出来的句子。三、品读课文它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观1．我能正确流利朗读。2.这句运用了说明方法，这样写的好处是。3．我还能在文中画出其它说明方法的句子，并说说其中的好处。四、拓展延伸1、了解其他民居——皖南民居、北京四合院、土家族吊脚楼蒙古包2、阅读同步P23《神奇的蒙古包》完成练习。9*和田的维吾尔方川小学朱师伟（修改：实验二小蒋妙彬）学习目标：1.读读记记“惊恐、恶劣、深邃、摇曳、豁达”等词语。2.通过独立阅读和交流探讨，有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。 学习任务：一、自学字词A、撕扯寂静边缘恶劣B、摊铺晾晒摇曳深邃妩媚绽放庆贺豁达1.我能正确朗读上面两组词语。2．我发现二.课文梳理读了课文我能用用四字短语来概括维吾尔人特点、、、、。三、品读课文1．我能大声地读一读第一自然段，作者是通过感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观。2．读下面句子与课文有怎样的不同？六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，我在被窝里忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。（1）我发现（2）我能在文中画出描写沙尘暴的句子，读着这句话我感受到。

（3）我能把这句话放在整段话中去读一读，发现四、拓展练习请先写出下列各句的修辞手法，然后选择一句在课文中划出来，最后联系课文对句子进行理解欣赏。

1.谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！（）

2.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（）

3.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。（）

4.密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。（）

我欣赏的是第句，理解是：

10、十六年前的回忆实验二小李晓慧（修改：舒洪小学蔡伟静）学习目标：1．正确读写“书籍、含糊、严峻”等生字词。2．通过表格梳理，把握课文的主要内容，明确课文按时间顺序和倒叙的叙述顺序。3．品读课文，感受李大钊的精神品质。4．感受作者首尾呼应的写作方法，并能仿照课文抓住人物特点写一段话。学习任务：一、初学尝试，字词学习。1．看拼音写词语

pìjìnɡshūjíchōutìjùliè()()()()miánpáojúshìcíxiánɡyánjùn

()()()()2．划去不正确的读音：

勉强（qiángqiǎng）待会儿（dàidāi）书籍（jíjì）含糊（húhu）拥入（rōngyōng）夹袄（jiájiā）二、课文梳理。段落

时间（3个字概括）

哪些事

2——7

1.默读课文，完成表格。2.通过表格梳理，我发现课文按照顺序写了、、、和发生的事情。给我印象最深的是发生的事，因为。3.再看课文第一自然段，我发现课文还采用了的叙述顺序。三、品读课文1.李大钊被捕前，局势严重，可以从、、和三方面看出。但他坚决留在北京，体现出他的精神。2.被捕时，李大钊的表现和敌人形成鲜明的对比，体现在：；；。从中，感受他的精神。3．被审时，作者主要抓住李大钊的、和细节描写，突出父亲的精神。4．体会写法课文最后三个自然段与开头。这样写的好处是：。四、迁移训练，仿写句子他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字等着“李大钊等昨日已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。1.这三句话都写出了人物的共同特点。2.我也来模仿写一写：妹妹；；。11*灯光学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。2．能概括课文主要内容，理清课文顺序。3．通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。学习任务：一、初学尝试，字词学习。（给加黑的字选择正确的读音）豫皖苏（wánwǎn）围歼战（jiānqiān）憧憬（tóngchōng）璀璨（cànchàn）双膝（xīqī）郝副营长（hǎochì）千钧一发（yúnjūn）二、整体感知，课文梳理。1.了解课文的主要内容。课文第（）至（）自然段概括为引起回忆。课文第（）至（）自然段是作者在回忆往事。课文第（）至（）自然段是怀念战友。其中写现在的自然段是，写往事的自然段是。2.文章写作方面的特色是：三、品读课文，体会形象。1．“多好啊！”出现了次，我印象最深的是（谁）在这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了，会想。2．这“灯光”会熄灭吗？为什么？

四、迁移训练，完成练习。（用横线画出作者描写的具体事物；用波浪线画出作者由具体事物而产生的联想。）

我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！

12为人民服务（第一课时）水南小学朱伟敏（修改：舒洪小学蔡伟静）学习目标：1．能正确读写“彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思”等词语，正确、流利朗读课文。2．通过段意归纳法梳理课文主要内容，掌握围绕中心讲了几方面的内容。3．通过搜集资料及信息整理，初步理解含义深刻句子的含义。4、重点学习第3段的围绕中心逐层论述的方法，通过朗读与对比，体会语言的严密性。5．迁移运用学法，进一步体会课文围绕“为人民服务”这个中心进行层层论述的方法。学习任务：一、初学尝试，字词学习（1）给加点的字注音：鸿（）毛鼎铭（）追悼（）会哀（）思（2）根据所给的解释填出相应的词语：①缩小机构，精简人员。（）②本文指全国各地。（）③形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。（）④悲哀思念的感情。（）（3）利用字典、词典或自己的积累，理解句子。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（4）读读示例，你也来读一读。例：我们这个队伍/完全是/为着解放人民的，/是彻底地/为人民的利益/工作的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”二、整体感知，课文梳理1．《为人民服务》这篇文章是为悼念同志而写的演讲稿。这篇演讲词的主题是?????????????????????????????????????2．围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）第一段：??????????????????????????????第二段：??????????????????????????????第三段：??????????????????????????第四段：?????????????????????????????第五段：?????????????????????????????三、品读课文第3段逐层深入的论证结构提出论点：??????????????????????????????论述论点：第一句讲??????????????????????????第二句讲????????????????????????第三句讲????????????????????????四、巩固拓展，延伸练习。1．文中第四自然段内容丰富，想想作者主要讲了哪些方面，请给本段分出层次，再梳理出几个主要的观点。①??②??③??④??⑤??⑥??⑦??⑧??⑨????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

2．科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见;细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。这粗心与细心，差距如天上地下。

（1）这段文字的中心论点是：（2）在科学研究中要“精字当先”，应具体做好哪三个方面的工作？（用原文回答）

3．找出文中的警句积累下来作为自己的座右铭，并试着背诵课文。13*一夜的工作方川小学朱师伟（修改：舒洪小学蔡伟静）学习目标：1．学会本课“陈设、蒙眬、审阅、浏览、热腾腾、简朴”等语言，能够区别浏览与审阅等词语的意思，并能区别量词。2．有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。了解周总理一夜工作的情况,对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。3．学习在阅读中分析题目，理解文中含义深刻的句子和重点句来概括课文的中心思想。学习任务：一、初学尝试，字词学习1．从课文中找出合适的量词填在括号里。

一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅一（）写字台一（）花生米2．打量浏览仰望瞅见俯视（1）粗略地看一遍。（）（2）仔细看。（）（3）看见。（）（4）从高处往下看。（）（5）抬头向上看。（）二、整体感知，课文梳理本文的中心句是。作者从（）、（）、（）三个方面来写周总理工作劳苦，从（）、（）两方面写总理生活简朴。三、佳句品析，你通过理解哪些关键词领悟到什么？“他过来把我的转椅扶正”是描写，更好地表现了周总理。（1）我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

四、迁移运用，习得写法。（学习课文对比的写法。）1．请举例：（提示：高大宫殿与陈设简单）

从对比描写我感受到了：2．我也能用这种写法写一段话：

风筝风筝

/风筝村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。无名诗【清】孔尚任结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公：人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外；春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌上，寻芳水滨，桃红柳绿，风和日丽，一年节令，此为最佳时也。风筝英帅克天上飘着一只风筝地上跑着两个儿童风筝驮着两朵白云儿童牵着一缕春风风筝飘啊飘儿童跑啊跑天上的风筝多像戏耍的儿童地上的儿童就是飞舞的风筝我的风筝比利时卡莱姆把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！在天空看看整个世界有多美好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！

中班春天的树主题网络中班春天的树主题网络

/中班春天的树主题网络主题名称：春天的树主题网络：人类和树木4我和树木做朋友保护环境2种类常绿树春天长出嫩叶的树3用途树干树叶1树的结构春天的树动物和树树枝树根木材春天开花的树药用

作文放风筝作文放风筝

/作文放风筝第一篇

星期日上午，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云，太阳射出万道霞光，天气真好呀!

几个小朋友来到一条清澈见底的小河边放风筝。他们拿好了各自的风筝，在微风中放了起来，风筝越飞越高。看，它们的形状各不相同，有的像飞机，有的像“王”字，还有的像燕子……。一个小朋友站在旁边，他一边给放风筝的小朋友们鼓掌，一边说“你们看，在空中飞翔的风筝多像自由自在的小鸟啊!”河里的鱼儿抖动着尾巴，好像也在为放风筝的小朋友鼓掌。河边的

小石头

好像都看呆了，一动不动的站在那里。

那些小朋友玩得都忘了回家。

第二篇

星期天，

小红

、小明和小芳一起去公园放风筝。瞧，他们带来了老鹰风筝、

蝴蝶风筝

，还有燕子风筝。一开始，小明的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，他加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。

小红

和小芳的风筝也不示弱，不一会儿，也越飞越高。

小鸟在歌唱，为他们加油鼓劲，三只风筝你追我赶，在天空中

自由飞翔

，太阳公公都笑了。

第三篇

星期日上午，

阳光明媚

，蓝蓝的天空飘着几朵白云。小军、小明和

小红

一起去广场上放风筝。

广场上

放风筝的人

可真多啊!有儿童，有青年，还有老人。天上飞舞着各种各样的风筝，有长长的蜈蚣，有凶猛的老鹰，有美丽的仙鹤

小军和小明迫不及待地放起了蜻蜓风筝，小明高高举起风筝，小军右手紧紧地抓住线团，右手牵着线，他们迎着微风一路小跑，风筝就慢慢地飞上了天，越飞越

高，最后变成了一个“小黑点”。小红的手也痒痒了，急不可待地放起了自己亲手做的

蝴蝶风筝

。“蝴蝶”追赶着“蜻蜓”，小红不停地喊着：“加油!加油!”

无数只风筝在蔚蓝的天空中忽上忽下地飞着，像在和小鸟一起玩耍、嬉戏，像在和白云捉迷藏。

广场上好不热闹啊!到处飘荡着人们的欢笑声。

古代汉语被动句的类型古代汉语被动句的类型

/古代汉语被动句的类型古代汉语被动句的类型在古汉语中，主语是谓语所表示行为的受动者的句式叫被动句。A语义上表被动的句子：如“文王拘而演周易……屈原放逐，乃赋离骚。”兵挫地削，亡其六郡B有句法标志的被动句：1）“于”字句。用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+于+施事者”的形式a“谓语+于+施事者”如：楚怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。b“于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。如：劳心者治人，劳力者治于人。c“乎”（介词）的语法功能与介词“于”同。2）“为”字句。a“为+施事者+及物动词”，如：（吾子）今为赤帝子斩之。b“为+及物动词”，如：父母宗族，皆为戮没。3）“见”字句。动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式或““见+谓语+于+施事者”a“见+谓语”如：人皆以见侮为辱。b“见+谓语+于+施事者”，如：昔者弥子瑕见爱于卫君。c南北朝后，“见+动词（主动句）”表示“对我怎样”，如“慈父见背”（慈父背弃我）。（不是被动句）4）“为……所……”句。a“为+施事+所+谓语”。如：先即制人，后则为人所制。b“为+所+谓语”，如：不者，若属皆且为所虏。身客死于秦，为天下笑5）“被”字句。a“被+（施事者）+谓语”如：臣被尚书召问。信而见疑，忠而被谤风流总被雨打风吹去b先秦“被”是及物动词，意为“复盖、遭受、蒙受”，如：光被四表。c汉代后，至今，“被+谓语”。如：杯子被打破了。1、用“为”、“为……所……”或“……为所……”表被动。介词“为”引进行为动作的施事者，与引进的名词或名词性词组构成介词结构在句中作状语。例如：⑴身死人手，为天下笑者。（《屈原列传》）⑵及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）⑶有如此之势而为秦人积威之所劫。（《六国论》）⑷不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）2、用“于”或“受……于……”表被动。介词“于”引出动作的主动者，与引进的名词或名词性词组构成介词结构，在句中作补语。例如：⑸夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。⑹六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）⑺或脱身以逃，不能容于远近。（张溥《五人墓碑记》⑻吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。（《赤壁之战》）3、用“见”或“见……于……”（“见”引出动作的主动者）表被动。例如：⑼信而见疑，忠而被谤。⑽秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）⑾臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）⑿吾常见笑于大方之家。（《庄子?秋水》）4、用“被”表被动。“被”引出动作的主动者，这种形式和现代汉语的被动句类似。例如：⒀予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥《五人墓碑记》⒁忠而被谤，能无怨乎？（《屈原贾生列传》）⒂风流总被雨打风吹去。（《永遇乐?京口北固亭怀古》）⒃虽万被戮，岂有悔哉？（《报任安书》）5、没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。例如：⒄荆州之民附操者，逼兵势（被兵势所逼）耳。”《资治通鉴》）⒅锲而不舍，金石可镂。⒆有此观之，王之蔽甚矣。⒇戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

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/宽容作文素材宽容的名人名言和名人事例1、李斯特义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。?2、六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。?3、彭德怀度量宽宏红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”?4、哲学家康德说:"生气,是拿别人的错误惩罚自己."5、现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙,他说:"要真正憎恶别人的简单方法只有一个,即发挥对方的长处."6、林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:"你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们."林肯微笑着回答:"当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?"一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.7、三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:"那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大."反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒.8、与朋友交往,宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金.他不计较管仲的自私,也能理解管仲的贪生怕死,还向齐桓公推荐管仲做自己的上司.9、与众人交往,宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬.刘秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时,发现大量奉承王郎,侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件.可刘秀对此视而不见,不顾众臣反对,全部付之一炬.他不计前嫌,可化敌为友,壮大自己的力量,终成帝业.这把火,烧毁了嫌隙,也铸炼坚固的事业之基.10、一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是宽恕."安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话.?11、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦12、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》?13、著名作家房龙在他的名著《宽容》中曾经引用《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。?14、孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。15、宰相肚里能撑船三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。16、负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。17、仁义胡同明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。???观点：1.宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。?2.宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。?3.宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。?4.宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。?5.宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。?6.宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。?7.宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。?8.宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。???9.有关宽容的格言：?●紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”——马克吐温?●君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。（论语）?●泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。（李斯）?●“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》中一段台词●诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）●宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）●最高贵的复仇是宽容（雨果）●只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）●严以律已，宽以待人●不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的－－贝尔奈?●如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。作者：陶铸?●陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。?

《我们身边的线条》说课稿《我们身边的线条》说课稿

/《我们身边的线条》说课稿《我们身边的线条》说课稿金沙小学罗木金一、教材分析：《我们身边的线条》一课属于“造型·表现”学习领域。本课是全套教材中线条系列的第一课。在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。教学目标：学习发现生活中和艺术作品中的线条，认识不同种类线条，初步体验其美感，尝试运用不同种类的线条进行创造表现。教学重点：发现认识生活中、艺术作品中线条及其美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。二、教法学法：遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激趣导入法、观察法，动手操作法，分组讨论法，充分运用课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识三、教学过程（一）动画导入：为了调动学生的好奇心，激发学生学习兴趣，我首先问学生：“这节课我给大家带来了新朋友，大家想认识吗？”之后播放有关线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异，风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出课题——这就是我们线条朋友，板书《我们身边的线条》。（二）引导启发：为了让学生快速认识线条，我提示学生：“我们的线条朋友很多，下面我们看看它们分别叫什么名字。”我在黑板上分别画出不同种类的线条，在逐一讲解线条名称的过程中运用肢体语言表现出每种线条的特点（如直线、曲线、折线等）。肢体语言的运用加深学生对线条特点的认识。为了使学生了解线条的多变性，我还设计了游戏“线条变变变”的魔术问答环节，我先拿出一根直的绒线，问同学这是什么线条？之后让学生闭上眼睛，强调老师要变魔术了，以这样的方法依次变出弧线、曲线、折线等线条。为了让学生提高动手能力，我让每个学生都参与到线条魔术的游戏中。学生在游戏中认识了各种各样的线条。（三）自主探究：为了提高学生的观察能力，我首先让学生猜一猜课件中展示的的线条来自哪里？分别展示了斑马身上的线条，雕塑上面的线条，长城、海岸线的线条，让学生知道线条的美无处不在，开拓学生的视野。接下来我引导学生从“身边”找线条，我们的服饰上、教师的墙上、我们的文具、建筑物上，让学生通过观察汇报，了解生活中到处都有线条，生活中从不缺少美。（四）当堂检测：课件展示不同的线条，让学生快速说出这些线条的名称。进一步加深学生对线条的认识。（五）点拨拓展：在学生对线条有了一定的认识之后，我出示课件，让学生欣赏生活和艺术中的线条的区别，艺术中的线条更富于变化，更概括。欣赏名家吴冠中的《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。通过出示两幅学生作品，让学生了解作画时线条组织应恰当。（六）课堂练习：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“线条舞会”这一环节，我课前为学生准备了很多彩色卡纸剪出不同造型的线条舞台，有大树、有蝴蝶、有星星、有蜗牛等，让学生以小组合作的方式在各种不同舞台上画出组织恰当的线条。让学生在创作的过程中熟练各种线条的运用。以小组合作的方式进行练习，让学生在小组中交流，在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者。真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（七）展示评价:在作品完成时，我让每个小组派一个代表，展示并简要介绍本小组作品。之后学生和教师简评。最终让学生以投票的方式选出最成功的“线条舞会”。让学生参与到教学中培养学生自信心，体验成功的喜悦。（八）课堂小结：我问学生：“这一节课哪一点让你感到快乐？”学生会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐，这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。四、板书设计我们身边的线条基本特征示意图范例展示区作品展示区??

小学英语课堂教学评价及案例分析小学英语课堂教学评价及案例分析

/小学英语课堂教学评价及案例分析小学英语课堂教学评价及案例分析［课堂实录1］?小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“ruler!”，声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“Good，Good，verygood！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。这样的评价课堂上出现了十几次。［课堂实录2］?在五年级的课堂上，同桌之间按教师的要求进行pairwork,，然后教师请一对学生表演，学生表演后，教师向全班学生说：“Great，great，excellent！”。全班对两个学生说：“Great，great，excellent！”声音不太响亮，也不太整齐。［分析］以上两种现象，教师们应该都可以为常了。不知从什么时候起，小学英语课堂掀起一种学生齐声表扬之风，一堂课下来，有不下十余次这样的表扬。开始时，学生们兴趣勃勃，但随着年龄的增长，年级的升高，他们的声音由高到低，掌声也渐渐稀落。究其原因，是因为学生对千篇一律、机械的表扬声方式开始厌倦、感到乏味。因此他们参与评价的积极性便消失了，被评价的学生也感受不到表扬的音悦了。这说明：评价语言不宜单一、机械化。［建议］一、评价语言丰富化作为课堂教学的重要组成部分，英语教师的课堂用语可以为学生提供良好的可理解的语言输入，可以让学生在教师的话语中不知不觉地了解英语。因此教师应用丰富的表达方式对学生评价，尽量是用一些描述性的语言体现语言的运用。如“aclevergirl,Wonderful！Nicepicture！Welldone！Good！Goodidea！”这样才有利于学生充分体验语言的多样性，感觉学习的喜悦。二、评价方法人文化另外，根据年龄特征，低年级学生教师需要通过适当的引导让学生对同伴南行评价，而高年级则不需要这样同声、同步和公式化的表扬，这样会让学生感到走过场的感觉，教师只要对学生出色的表现表示真诚的欣赏与鼓励，学生的积极性就会得以激发和保持，例如一张小贴画，一个亲昵的抚摸，一个鼓励的手势，一个真诚赞赏的眼神，更能让教师与学生情感真实的交流。是否说让语言丰富化、方法人文化就是让老师们一节课不停地说呢？看第三个例子。［课堂实录3］学生每说一句话，回答一个问题，授课教师就进行表扬、加分和鼓励，学生每听一个单词，教师就对其说：“verygood”，做对一个动作就：“excellent”，学生每说一段话教师就奖励其一张贴纸或一颗糖。［分析］课程标准注重让学生在学习过程中体验成功，建立自信，强调教师要欣赏学生，从正确鼓励学生，先不意味着教师要盲目地对学生进行表扬和奖励。有些教师不对学生完成教学活动付出努力的大小进行评估，也不考虑活动的难易程度，一味进行雷同的表扬和鼓励，贴画奖励一个接一个的发，而且也没有一个小结性评价，就不能引导、甚至误导学生发展的方向，这样容易使评价丧失了应有的意义和功能，变得苍白和空洞。这说明：不宜将表扬和奖励泛滥。［建议］注意分层次客观地对学生的课堂表现进行首先根据不同层次的活动对学生的课堂表现进行评价。也就是根据学生参加活动与任务的难易程度进行评价。例如，对读单词、指图片等简单练习，教师只需对学生回答正确与否作出评价就可以，对描述图片、人物、场景、事件或自编对话表演性等综合能力要求较高的任务进行评价时，表扬的力度就可以大一些，除了口头赞赏外，还可以增加其他形式和奖励，必竟大家都认为：物以稀为贵。其次针对不同层次的学生对对学生的课堂表现进行评价。。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生回答问题时，即使答得不是很思想，教师应对学生的态度进行表扬，当优秀学生回答问题时，教师有必要严格要求，引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。［课堂实录4］教师将学生分成1、2、3、4组，然后每组有学生答对问题就在黑板上给小组加一分，用画正字的形式。但一节课下来，给人的映象，似忽老师在忙于写“正字”，学生小组活动一团糟，纪律不好。［分析］小组活动是培养学生合作、探究学习能力的一种很好的途径，但小组活动是很不好控制的，稍不注意学生就乱哄哄的了，除了安排好小组活动的角色，比如谁是做记录的，谁提问，内容与顺序的安排等，评价的作用是很大的。那么案例中分小组后为什么会出现不好的状况呢？这是因为：①因为年龄特征，小学生不具备较强的身体学习意识和良好的学习习惯，他们在课堂中需要受到各种刺激才能保持注意力和保持兴趣。只有单一的画正字的方式肯定不能吸引他们。②为了活跃课堂，激励学生参与课堂教学，不少教师组织学生进行小组竞赛，但竞赛结果一般是星星、红旗等数量的体现，只能体现学生参与或回答对问题的次数，与英语学习内容关联甚少。③因为学生的性格差异，这个小组没有人主动举手回答问题就否定一组的同学在学习任务中的参与。以量化的方式等呈现活动的结果往往会出现僵化、简单的表面化的问题，甚至有的学生还会因为多少怀疑、质疑教师的不公平，违背了我们评价的初衷。这说明不宜脱离英语环境过于依赖量化评价教学。［建议］建议教师在小组竞赛活动中，进行评价时注意：①??符合学生的年龄特点小学生肯定喜欢趣味化的东西，比如老师们让小组回答正确的同学为自己的画加一笔的评价活动，有画笑脸的，画树的，画花，漫画人物等。还有贴拼图的等等②??尽量使用英语形式比如画正字是中国方式，画英美方式既是评价促进学生，又是文化意识的潜移默化的渗透。再比如用a-z的方式：③??评价形式与教学内容相关今天学动物用动物卡奖励（周丹的形容词学习），明天学交通方式用交通方式分组，看谁跑的快。④评价方法丰富多样同一小组评价方式无论多有趣，如果使用时间过程太长，或过于频繁，学生都会厌烦。所以教师应不断变换评价方式。今天爬楼梯，明天用颜色分组，后天用任务展示，再学生互动式语言描述评价。让学生在各种方法评价中获得新鲜感、愉快感，每个人都能从中体验到语言学习的成功与乐趣。［课堂实录?5］授课教师在学生在“开火车”活中朗读所学单词，出现错误，教师无意识纠错。［课堂实录?6］学生在学完有关询问日常活动句型后，教师与学生进行以下问答对话：T：WhatdoyouusuallydoonFridayafternoon，Lily?S1：IusuallywatchTVonFridayafternoon.T：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning,Mike?S2：IusuallygoswimmingonSaturdaymorning..T：WhatdoyouusuallydoonSunday……［分析］前者是语音错误的忽略，后者是词汇与句子意义理解错误的忽略。教师对学生的语言视而不见，充耳不闻，与一些教师对学生的错误有错纠形成鲜明对比。有错必纠会给学生带来很大的心理压力，打击学生的学习自信心。新课程提倡关注学生的情感，减轻学生过重的学习压力，于是部分教师又出现一切忽略的现象，对学生在课堂中所有的错误采取过度宽容态度，导至学生不能正确认识自己的学习状况。这说明：不宜忽视错误，但注意纠错方式，［建议］新课程引入形成性评价的理念与方法指在激发学生的学习兴趣，并通过教师的评价让学生认识自我，从而有效地自我调控，不断发展。如果在学习过程中，是机械性错误，那么教师可以立即纠正，但不要说：“No”或“You’rewrong!”等负面评价的语言，以免挫伤学生的自尊心，可以用“Good,but…”“Canyousayitagain?”或“Sayafterme,please”等进行鼓励和纠正。当学生进行侧重语言流利性的练习时，在不影响意义表达的情况下，只要学生能连贯说话，完整表达自己的想法与意见，教师就不宜打断学生的话语对其进行纠错了。这时教师宜推迟评价，用正确的表达或把学生的话重复一遍，对其接受正确的语言示范，并让其重复正确的语言表达形式就可以了。也可以要求其它学生给予帮助，以吸引学生注意力，培养互助、协作能力，或用鼓励性的话语让学生再尝试一次，例如：Takeiteasy!Thinkitover,please！从而让学生自然地接受教师的纠正。总之，在对待学生错误时，教师只要尊重并理解学生，营造一种民主和谐的课堂氛围，宽容对待他们的错误，给他们提供时间与空间认识错误并改正错误，他们才能正确地面对自己的错误与不足，反思自己的学习，并在教师同学的帮助下积极地进行自我调控。小学英语课堂评价要抓住孩子的心，趣味化、英语化、促进学生有兴趣，有信心，有方法、有能力学习英语。

应用文写作复习模拟题及答案应用文写作复习模拟题及答案

/应用文写作复习模拟题及答案应用写作试题四写作题1根据下面提供的材料，拟写一份会议通知。写作时，材料中的“××”替代的内容可以虚拟。××省教育厅厅准备于2001年4月16日至19日，在××市××大学学术交流中心报告厅召开全省高校校（院）长办公室工作会议。4月15日持本通知到学术交流中心接待室报到。参加会议人员有本省各高新校校（院）长办公室主任（或副主任），每校1——2人。本次会议的目的是为了进一步加强高校校（院）长办公室工作，促进全省各高校校（院）长办公室工作的协作与交流。联系电话：×××——××××××××，联系人：××大学校长办公室×××老师，传真：×××——××××××××，邮编：××××××。会议的注意事项有四点：请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组，以便安排接待和代办购票；请填写所附《与会表》，加盖单位公章，于4月10日前邮寄给会务组（设在××大学校长办公室），以便统计与会人数，安排住宿；请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份，在报到时交会务组；往返路费和住宿费自理，回单位报销，会议伙食标准每天××元。答：关于召开全省高校校（院）长办公室工作会议的通知各高校（院）：为了进一步加强高校校（院）长办公室工作，促进全省各高校校（院）长办公室工作的协作与交流，经省教育厅研究决定，召开全省高校校（院）长办公室工作会议。现将有关事宜通知如下：会议时间：4月16日至19日，会期4天。报到时间：4月15日。会议地点：沈阳市辽宁大学学术交流中心报告厅。报到地点：沈阳市辽宁大学学术交流中心接待室。参加人员：各高校校（院）长办公室主任（或副主任），每校1——2人。会议内容：研究各高校校（院）长办公室工作的协作与交流。注意事项：1、请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组，以便安排接待和代办购票；2、请填写所附《与会表》，加盖单位公章，于4月10日前邮寄给会务组（设在辽宁大学校长办公室），以便统计与会人数，安排住宿；3、请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份，在报到时交会务组；4、往返路费和住宿费自理，回单位报销，会议伙食标准每天40元。联系方式：电话：024——23186000联系人：辽宁大学校长办公室王老师传真：024——23187000邮编：124000特此通知。附件：与会表辽宁省教育厅（公章）二OO一年四月一日2根据下面的材料，代××县地税局拟写一份通报。（1）原××镇农贸市场协税员刘柳，男，29岁。（2）该员工在应聘期间，组织纪行性较差，法制观念淡薄，经领导帮助尚未认识到自己问题的严重性，而且对收取的税款不按规定及时上交入库。（3）问题暴露后，不但不及时向组织报告，反而外逃躲避，后被公安机关抓获，予以行政拘留。（4）刘柳利用工作之便，贪污国家税款，已丧失协税人员的职业道德，造成一定的损失和恶劣影响。（5）于1999年5月25日至2000年6月16日应聘为农贸市场协税员。（6）各单位组织税务人员认真学习通报，增强税务人员的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，并建立和健全各种规章制度，严防贪污、挪用税款等类似事件的发生。（7）挪用税款37872.90元，用于自己吃喝玩乐和赌博。（8）经研究决定，责令刘柳必须把贪污的税款限期退清，并予以辞退。为加强对协税人员的管理，提出以下意见。（略）答：关于刘柳贪污税款问题的通报各税务所、直属分局：刘柳，男，29岁，于1999年5月25日至2000年6月16日应聘为农贸市场协税员。该员工在应聘期间，组织纪行性较差，法制观念淡薄，经领导帮助尚未认识到自己问题的严重性，而且对收取的税款不按规定及时上交入库，挪用税款37872.90元，用于自己吃喝玩乐和赌博。问题暴露后，不但不及时向组织报告，反而外逃躲避，后被公安机关抓获，予以行政拘留。鉴于刘柳利用工作之便，贪污国家税款，已丧失协税人员的职业道德，造成一定的损失和恶劣影响，经研究决定，责令刘柳必须把贪污的税款限期退清，并予以辞退。为加强对协税人员的管理，提出以下意见。（略）各单位组织税务人员认真学习通报，增强税务人员的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，并建立和健全各种规章制度，严防贪污、挪用税款等类似事件的发生。××县地税局（印章）二OOO年十月二十日3阅读下面材料，写请示、批复。××市××路公共汽车将于2000年12月5日前，在全线实现更换新车（新车车型为××型黄海客车），实行无人售票服务；另新增同型号公交车10台，延长线路3公里。新车上线后，××客运集团公司要将1988年制定的现票价：0.50元（起始价）~1.00元（第7站起至终点站），调整为全程票价一律为1.00元。为此，该公司向上级主管部门——××市交通局上报了一份有关要求调整票价问题的材料。××市交通局又与市物价局协商，市物价局同意了市交通局的调价意见，××路公共汽车票价如期调整。答：××客运集团公司关于调整票价的请示市交通局：我公司××路公共汽车将于2000年12月5日前，在全线更换新车（新车车型为××型黄海客车），实行无人售票服务；另新增同型号公交车10台，延长线路3公里。由于更换新车，并延长了行车线路，如仍按原来的价格售票，将影响到我公司的生存，所以我公司拟将1988年制定的票价：0.50元（起始价）~1.00元（第7站起至终点站），调整为全程票价一律1.00元。以上请示当否，请批复。××客运集团公司（公章）二OOO年八月十日××市交通局关于同意客运集团公司调整票价的批复市客运集团公司：你公司《关于调整票价的请示》（××发[2000]10号）收悉。经与市物价局协商，同意你公司将1988年制定的票价：0.50元（起始价）~1.00元（第7站起至终点站），调整为全程票价一律1.00元。特此批复。××市交通局（公章）二OOO年九月十日3根据下面材料，请拟写一份去函和复函。××市月明服装商场于2003年1月8日与××市春雨针织厂签订了一份供货合同：由××市春雨针织厂供应花朵牌运动服5000套。但是交货时间已过2天，针织厂的货仍未到。眼下正值销售旺季，所以××市月明服装商场市场营销部决定发函，请厂方认真履行合同，迅速发货。接到来函后，春雨针织厂马上回函，说明已按时发贷，请查收。答：关于催请发货的函××市春雨针织厂：我商场于2003年1月8日与贵厂签订的供货合同中商定：由贵厂供应我商场花朵牌运动服5000套，于2003年1月6日到货，现在距离交货时间已过2天，仍然未见贵厂货到，眼下正值销售旺季，货物不及时发到，将直接影响我商场的销售利润，因此，烦请贵厂认真履行合同，尽快发货。敬请回复。××市月明服装商场（公章）二OO三年七月十日××市春雨针织厂关于月明服装商场催请发货的复函××市月明服装商场：你商场7月10日《关于催请发货的函》收悉。经查，货物已经按时发出，请注意查收。特此函复。××市春雨针织厂（公章）二OO三年七月二十日4根据下面材料写份经济合同。牡丹江市综合贸易公司向湛江市家用电器厂购买三角牌WAC型电炒锅1200个，三角牌ART型电饭煲1800个，三角牌TBE型电水壶2400个。合同于2001年12月1日签订，合同有效期一年，上述产品分四批交货。买卖合同立合同者：牡丹江市综合贸易公司（甲方）湛江市家用电器厂（乙方）兹因甲方向乙方订购下列货品，经双方议妥，条款如下，以资共同遵守。1货品名称、规格、数量、单价、金额：货品名称

牌号规格

数量

单位

单价（元）

金额（元）

备注

电炒锅

三角牌WAC型

1200

个

78.00

93600.00

电饭煲

三角牌TBE型

1800

个

350.00

630000.00

电水壶

三角牌TBE型

2400

个

110.00

264000.00

总金额人民币（大写）玖拾捌万柒仟陆佰元整

2质量标准为部颁优质标准3包装及费用负担由乙方负责，包装要求（略）。4货款在甲方收到货物之日起3日内通过银行交付。5交货日期为2月30日、5月30日、8月30日、11月30日，每次交货为货物总数的四分之一。6交货地点为甲方所在地火车站货场。7运输方法由火车托运，运费由乙方负责。8违约责任：（1）甲方如逾期支付货款，每逾一日按货款总价的千分之一罚款。（2）乙方如逾期付货，每逾一日按货款总价的千分之一罚款。9本合同一式三份，正本二份，双方各执一份，副本一份由鉴证机关存查。甲方乙方鉴证机关牡丹江市综合贸易公司（章）湛江市家用电器厂（章）××××（章）负责人：×××负责人：×××经办人：×××（以下略）2001年12月1日签订四、写作题3.将下面通讯改写为通报（15分)?李坚舍己救人英勇献身共青团全国铁道委员会和团委决定授予“优秀少先队员”光荣称号并追认为共青团员?本报讯：5月28日下午，共青团成都铁路局委员会在局工会俱乐部召开大会，宣读共青团全国铁路委员会和共青团四川省委的决定，授予为抢救落水同学而英勇献身的李坚同学“优秀少先队员”的光荣称号，并根据他生前要求，追认他为共青团员。李坚同学生前是西昌铁路中学学生，刚满14周岁，1998年5月2日，李坚和另外四名小朋友在河边玩耍，忽然，张昆同学不慎落入水中，李坚当即跳下水去营救，张昆被救了，而他却献出了年轻的生命。团委副书记等领导在讲话中分别号召全国铁路系统和省内各地的小朋友向李