产品知识与企业文化的重要性教学内容

产品知识与企业文化的重要性一年级数学巧填数阵图一年级数学巧填数阵图

/一年级数学巧填数阵图填数游戏1、填数，使横行、竖行的三个数相加都得11.2、填数，使每条线上的三个数之和都得15.

3、在每个方格中填入适当的数，使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是18.4、要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18，下面每个方框里应填什么数？

5、在下面的○中填上适当的数，使每条线上的三个数相加都等于15.

6、在下面的○里填上适当的数，使每条线上的三个数之和都是12.

提高篇1、把1，2，3，4，5，6六个数，分别填入○内，使每条线上3个数的和相等.

2、把2，3，4，5，6这五个数分别填入圆圈中，使每条线上三个数相加的和都等于12.

3、把1，2，3，4，5，6，7这七个数分别填入○里，使每条直线上的三个数相加的和都为12.

《蒹葭》参赛教学设计《蒹葭》参赛教学设计

/《蒹葭》参赛教学设计北兴中学一课时教学设计的标准格式

课题目

蒹葭

课型

自主合作

备课时间

2016年3月11日

上课时间

3月17日

班级

4.1

上课时间

月日

班级

上课时间

月日

班级

上课时间

月日

班级

课标要求与分析

要求：1、了解《诗经》的基本知识。反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。分析：属于知识目标。学习水平：了解理解。行为动词：学习理解。学习内容：了解《诗经》的基本知识。反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。2、培养学生对我国古代文化的热爱之情。分析：属于情感目标。学习水平：领悟。行为动词：热爱。学习内容：培养学生对我国古代文化的热爱之情。

教材分析

《曹刿论战》选自人民教育出版社九年级下册语文课本，属于散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强的著名战例。曹刿对战前、战中、战后都作了很好的论述，指出取信于民是战争取胜的先决条件。

学情分析

优势：我任教的班级，学生学习文言文的兴趣比较浓厚，基本掌握了学习文言文的基本技巧和方法。背诵文言文的速度比较快。进过三年的学习，积累了大量的文言实词、虚词。劣势：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。预计在本课的学习过程中会遇到一些问题，比如对《左传》并不熟悉的他们无法理解和认知《左传》的艺术特色和文学价值；对曹刿的战略思想不能很快的理解

重、难点：

教学重点：1、了解《诗经》的文学常识，重点是“六义”。2、背诵诗歌，由重章叠句的手法入手掌握背诵的方法。3、体味景物描写在诗中所起的作用，用一段文字描绘诗歌的意境（画面）。难点：将《关雎》与《蒹葭》结合起来诵读，结合诗歌内容，发挥联想和想象，编一则爱情故事。

教学目标

知识与能力1、了解《诗经》的基本常识。感受中国古典诗歌含蓄的表达方式，感受诗歌朦胧凄清的意境。把握诗歌纯洁真挚健康的情感，培养和提高学生的审美情趣。2、学习诗歌重章叠句的形式特点，体会“赋比兴”的表现手法。在此基础上准确流利，富有感情的背诵全诗3、把握“追求者”和“秋水伊人”的形象特点。过程与方法：自主合作探究情感态度价值观：以培养学生纯洁真挚健康的爱情观。

教具

多媒体课件

流程

一、创设情境，激趣导入。（课前播放秋水边芦苇画面配《在水一方》二胡曲，课中以不同的画面和需要低声循环播放）导语：中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道诗歌的源头是哪吗？是《诗经》，《诗经》是中国古典诗歌的源头，是人类文明的源头清水，它开阔，丰盈，简单，洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的岸。这节课让我们走进《诗经》，走进《蒹葭》吟诵这优美的诗篇，传唱这古老的歌谣。（板书课题：令人遐想，美不胜收）二、检查预习1.指名朗读正音，节奏2.这首诗歌的文学常识三、自主学习，感知手法。（重章叠句及赋比兴）1、学生诵读，谈谈你应怎样利用《诗经》“起兴”及“重章叠句”的手法快速背诵的。明确《蒹葭》的第二、第三章是第一章的反复，只是在押韵处换几个字表示层层递进。这种仅仅对文字略加改动的重章叠唱是《诗经》中常用的手法。目的是在反复中深化意境，起到一唱三叹、回环往复的艺术效果。2、学生填空：将红颜色的字空出来，让学生填空。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。3、有感情地朗读或背诵全诗，读出诗歌的节奏，叠音词的运用，七个四字句，二二拍的节奏，最后一句五字句，使诗句抑扬顿挫。（这里让学生拍手诵读，读出节奏，读出歌谣的特点）四、合作探究，品味语言。1、小组合作，学生描绘画面教师描绘画面，感受意境之美。深秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜。瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。2、学生品味景物描写的“三美”，即“意境美，含蓄美，朦胧美”。从景物描写的变化中体味情感，把握“痴情恋者”和“秋水伊人”的形象。找出相应语句凄清寂寥：焦急惆怅：扑朔迷离、美丽动人：热烈向往，：执着追求，朦胧飘渺：小结：意境美：清凉幽渺的深秋，茂密苍青的芦苇，晶莹透亮的露水，呈现一种凄清寂寥朦胧的意境。痴情者的形象：憧憬焦急，热烈倾心，执着追求。秋水伊人：扑朔迷离，朦胧飘忽3、理解诗歌的多义性，进一步体味含蓄、朦胧之美。我们将此作为爱情诗来解读，谈谈从诗歌中领悟到的爱情观。明确：“所谓伊人”历来说法不一：爱情、隐士、事业、亲情、友情、理想、自由，还可以把“伊人”看作是一个尽善尽美的境界等等，诗歌的主旨“智者见智仁者见仁”“一千个读者一千个哈姆雷特”，也可以表达一种“可望而不可即”的人生哲理。无论怎样，把“伊人”视为作者所敬仰的、热爱的人则是不错的，追求的精神却是不变的。但是一般将“伊人”视作恋人的较多，并且“伊人”为美丽的姑娘。因为似乎只有男女青年的爱才如此浓烈真挚。爱情观：反对“闪婚”“闪恋”，反对“只求一时拥有，不求天长地久”。真挚纯真，专一执着，含蓄高洁??五、拓展赏析，加深理解。1、背诵《关雎》，进一步体味重章叠句、“赋比兴”的艺术手法。比较两首诗歌内容方面的异同。2、将《关雎》与《蒹葭》结合起来诵读，联系诗歌内容，发挥联想和想象，展示编写的一则“从春到秋的爱情故事”。3、给诗歌《关雎》或《蒹葭》的作者写一段颁奖词。篇目艺术手法内容关雎重章叠句赋比兴“窈窕淑女”形象优美鲜明。追求者蒹葭重章叠句赋比兴“秋水伊人”形象朦胧飘忽。热烈向往执着追求六、课堂小测

板书

蒹葭蒹葭蒹葭变化：苍苍——凄凄——采采环境十分清冷，心境十分寂寞白露变化：为霜——未浠——未已时间推移，心情焦急和惆怅地点变化：长——跻——右——央——坻困难重重，想见心情急切

作业情况预习

题目：背诵、默写《蒹葭》

教学后记

这堂课，我首先是用优美的《在水一方》设置情境，课堂气氛好，并注重了朗诵。诗歌教学就应该是以朗诵为主，通过朗读分析背诵的方法，诗歌所表达的情感以及意境，只有通过不断地朗诵，让学生细细品味，才能逐步走入诗歌的艺术之美。在教学时我努力使学生通过美读来感受先人的情感美，来领略华夏民族文化，又用在课堂上努力做到了师生互动，营造了良好的教学氛围，使学生能体会到诗的隽永淳厚的意味。学生深入地理解诗人表达的情感，感受诗歌的结构美（重章叠句的作用）。重章叠句和反复咏叹的手法学生教容易理解和接受了。另外，在教学方法上采用自读法、探究法、想象法、练笔法等综合方式，效果不错。

批注：该节教学设计很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，注重背诵方法的引导,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

电源等效变换教案电源等效变换教案电源等效变换教案授课班级

计算机

专业

计算机

授课教师

授课时间

编号

课时

课时

使用教具

多媒体

授课目标

能力目标

知识目标

1、熟知两种电源掌握两种电源的等效变换能灵活运用两种电源的等效变换求解复杂电路

情感目标

教学重点

知识目标1、2、3

教学难点

运用两种电源的等效变换求解复杂电路

学情分析

课外作业

教学后记

授课过程教学内容

教师活动

学生活动

时间分配

复习提问戴维宁定理的内容利用戴维宁定理解题的步骤新授课两种电源模型的等效变换一、电压源通常所说的电压源一般是指理想电压源，其基本特性是其电动势(或两端电压)保持固定不变E或是一定的时间函数e(t)，但电压源输出的电流却与外电路有关。实际电压源是含有一定内阻r0的电压源。图3-18电压源模型二、电流源通常所说的电流源一般是指理想电流源，其基本特性是所发出的电流固定不变(Is)或是一定的时间函数is(t)，但电流源的两端电压却与外电路有关。实际电流源是含有一定内阻rS的电流源。图3-19电流源模型三、两种实际电源模型之间的等效变换实际电源可用一个理想电压源E和一个电阻r0串联的电路模型表示，其输出电压U与输出电流I之间关系为U=E?r0I实际电源也可用一个理想电流源IS和一个电阻rS并联的电路模型表示，其输出电压U与输出电流I之间关系为U=rSIS?rSI对外电路来说，实际电压源和实际电流源是相互等效的，等效变换条件是r0=rS，E=rSIS或IS=E/r0例题【例3-7】如图3-18所示的电路，已知电源电动势E=6V，内阻r0=0.2?，当接上R=5.8?负载时，分别用电压源模型和电流源模型计算负载消耗的功率和内阻消耗的功率。解：(1)用电压源模型计算：，负载消耗的功率PL=I2R=5.8W，内阻的功率Pr=I2r0=0.2W(2)用电流源模型计算：电流源的电流IS=E/r0=30A，内阻rS=r0=0.2?负载中的电流，负载消耗的功率PL=I2R=5.8W，内阻中的电流，内阻的功率Pr=Ir2r0=168.2W两种计算方法对负载是等效的，对电源内部是不等效的。【例3-8】如图3-19所示的电路，已知：E1=12V，E2=6V，R1=3?，R2=6?，R3=10?，试应用电源等效变换法求电阻R3中的电流。解：(1)先将两个电压源等效变换成两个电流源，如图3-20所示，两个电流源的电流分别为IS1=E1/R1=4A，IS2=E2/R2=1A图3-21例题3-7的最简等效电路(2)将两个电流源合并为一个电流源，得到最简等效电路，如图3-21所示。等效电流源的电流IS=IS1?IS2=3A其等效内阻为R=R1∥R2=2?(3)求出R3中的电流为四、其他四种电源间等效变换1、与恒压源并联等效2、与恒流源串联等效3、电压源串联可等效为一个电压源4、电流源并联可等效为一个电流源课堂练习利用电源间等效变换应注意1、2、3、4、5、布置作业1、

2、节练习

提问

回答

60钟

《乡下人家》阅读理解76901《乡下人家》阅读理解76901

/《乡下人家》阅读理解76901十一、《乡下人家》（一）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠（guānguàn）花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场（chǎngcháng）春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。1、给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。2、解释词语意思。依着时令：。顺序开放：。3、它们依着时令，顺序开放，“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（）、（）、（）、（）。句子中还有一对意思相反的词语，是（）和（）。3、第一段第一句话写了______，第二句话写了_______，第三句话写了________，特点是____________。4、“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得非常形象生动，它写出了竹笋（）的特点。句中运用了（）的修辞方法。5、“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”句子中（）这个词语用得形象生动，它写出了（）鸡（）的特点。6、第二自然介绍了（）活动时的样子。你发现了一、二自然段在所写内容上的区别了吗？前者是写（），后者是写（）。（二）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）融洽（）特别（）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）（1）（2）4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分)

5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。（2分）（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。6.你喜欢文段中的哪一句子？用“”划出来。请你也说说原因。（2分）

7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分)

8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分）

一、小数加减乘除及混合运算一、小数加减乘除及混合运算

/一、小数加减乘除及混合运算一、小数加减乘除及混合运算（含简便运算）?1.计算下面各题，能简算的用简便方法算，并写出简算过程。1.6×3.9×1.2535.72÷0.047÷0.323.6÷10.10.138×6.4÷0.121÷0.25×（1.28÷3.2）4.87×2.34+48.7×0.2666.25÷0.25×668.04÷（0.21×3.6）0.486＋0.01＋3.9919.75÷2.5-3.5517.5×2.3-7.5×2.31.25×11×4×0.890÷25÷48.93×5.7＋8.93×3.3＋8.93一、直接写出得数：（10分）0.27×3=7.2÷0.6=1.25×8=0.83＋0.27=0.09×0.4=10÷0.1=6.5÷1.3=2.8-1.09=2.5×4.4=8.8×101=

计算：68.8÷4＝85.44÷16＝67.5÷15＝289.9÷18＝101.7÷9＝243.2÷64＝16.8÷28＝15.6÷24＝0.138÷15＝1.35÷27＝0.416÷32＝3.64÷52＝

91.2÷3.8＝0.756÷0.18＝51.3÷0.27＝26÷0.13＝210÷1.4＝2.688÷0.56＝10.625÷25＝126÷45＝10÷25＝2.7÷7.5＝15÷0.06＝25.6÷0.032＝

静脉输液说课稿静脉输液说课稿

/静脉输液说课稿今天我说课的内容是《静脉输液》,我的教学设计分为六部分：说教材（1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重点5.教学难点）说教法（1.教学方法：情景教学法、举例法、讨论法。2.教学手段：理论讲授、操作演示、多媒体课件说学法（课前预习、做好课堂笔记、观察法、体验式学习法）说教学过程（课时安排，定义、目的、常用溶液，输液种类、操作准备、操作步骤）板书设计教学效果与评价一、说教材（一）教材分析本节课程出自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材、人卫第二版《基础护理学》第十六章一节《静脉输液》。《基础护理学》是护理专业的一门主干课程，是临床各科护理的基础，包涵护士护理病人所必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。通过护理学基础知识及技能操作的学习，使学生在今后的学习和护理实践中，牢固树立以病人为中心，为人类健康事业服务的思想和决心。用娴熟的基础护理操作技术，扎实的护理理论知识，为病人提供优质服务，也将为今后各专科护理知识的学习打下良好的基础。本节课的内容在本教材中占有举足轻重的作用，因为在日常工作中静脉输液不但是临床工作应用中最广泛的治疗手段之一，还是临床护理中的基本操作技能之一。更是抢救急危重症患者生命过程中最方便、最快捷、最有效的治疗途径。熟练、流畅的操作过程可以体现一个护士的护理操作水平，可以提高病人的信任度和满意率。本课程对理论教学的要求分为：掌握、熟悉、了解三个层次。在实验课中，突出以“能力为本位”的教学理念，要求分为：学会、初步识别、观察并记录等层次。(二)学情分析我目前的授课对象是2012级中专二班，学生学习积极性和重视程度比较高，但由于她们对第一学期的基础知识掌握参差不齐，教师在教学过程中既要普及基础知识，又要对个别知识点进行有深度的讲解和发散。又由于学生学习理论知识较多，亲自参加临床实践机会较少，所以在教学过程中我将理论讲授和教学影片播放相结合，让学生对所学知识有直观的了解，尽量加强理论与实际操作之间的联系和结合，以培养学生的积极性。（三）教学目标1.知识目标（1）掌握静脉输液的目的、常用溶液及周围静脉输液的操作方法、滴速的调节和注意事项；掌握常见的输液故障及处理、常见的输液反应及护理。

（2）熟悉经外周中心静脉置管输液法(PICC)和颈外静脉插管输液法的目的、操作方法和注意事项。

（3）了解输液微粒污染及预防。2.能力目标（1）学生在操作过程中能遵循“三查、七对”的原则、“三查”即操作前查、操作中查和操作后查；“七对”指对床号、对姓名、对药名、对药物浓度、对给药剂量、对给药方法和给药时间。（2）学生在抽吸药液时做到手法准确、不浪费药液。（3）学生能掌握正确的进针角度和进针手法。3．情感目标学生能树立以病人为中心的理念，在操作过程中能关心、体贴病人，注意给病人保暖。（四）教学重点：《静脉输液法》（五）教学难点：《周围静脉密闭式输液法》操作中的“排气法”二．说教法对于学生来说，学习兴趣是很重要的，在课堂教学中我们要努力激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的能力，以开拓学生的思维。根据这样的教学原则及所要完成的教学目标，我采用如下教学方法和教学手段：1．教学方法（1）情景教学法：创设问题情境，鼓励学生积极参与，激发学生主动去发现问题、解决问题，充分调动学生学习的主动性、积极性。（2)举例法：联系生活实际帮助学生理解和掌握教材观点。由于贴近生活，容易接受。（3）讨论法：提出问题，组织学生进行分组讨论，让学生自己在在讨论中解决问题。2.教学手段：（1）理论讲授（2）操作演示（3）多媒体课件三．说学法1．课前预习：提前预习本节课的内容（培养自学能力）2．做好课堂笔记：在学习过程中，教会学生划出知识点和重点（培养总结重点的能力）3．观察法：让学生学会全面观察老师的操作演示，关注技巧和细节部分（培养观察能力）4．体验式学习法：让学生积极参与到教师创设的情境中（培养学习兴趣和积极性）四．说教学过程本次教学共2个学时，90分钟，具体安排如下：导入新课（5分钟）讲授新课（40分钟）分组练习（30分钟）课堂作业（10分钟）总结、布置作业（5分钟）具体如下：（一）导入新课请一位同学讲述自己去医院输液的经历，由老师提出问题，由此激发学生求知欲，顺利导入新课。比如：假设你作为当时的护士，第一次穿刺没有成功，你会怎样处理？(二)讲授新课1．静脉输液的定义（结合课件利用物理学中高压流入低压的原理讲述定义）利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压原理，将无菌溶液或药液直接输入静脉的技术。2．静脉输液的目的运用提问法，从“病人在什么情况下需要输液”角度引出静脉输液目的。比如，发高烧的病人缺水，无法进食的病人缺营养，失血过多的病人需补充血容量，细菌感染的病人需输注抗菌药物等等，总结为“3补1输”，便于记忆，即：补水、补充营养，补充血容量、输入药物。3．常用溶液（由于在药理学中都学过，简单介绍即可）晶体溶液：葡萄糖溶液（供给水分和热能）、等渗溶液（补充水分和电解质）、高渗溶液（利尿脱水，减轻水肿）、碱性溶液（纠正酸中毒，维持酸碱平衡）胶体溶液：右旋糖酐（低分子改善微循环，中分子扩充血容量）、代血浆（增加胶体渗透压及微循环血量）、5%白蛋白、血浆蛋白（补充蛋白质，纠正低蛋白血症）静脉营养液：复方氨基酸、脂肪乳剂等（补充营养）4．重点讲解：静脉输液技术（1）简要介绍临床中常用的静脉输液技术种类：密闭式（应用最广泛）、开放式（容易污染，应用少）、静脉留置针（适合需长期输液、穿刺困难的病人）。这里可以用多媒体图片辨别三种输液方法，比较不同之处。（2）周围静脉密闭式输液法操作技术①操作准备：包括护士、病人、用物及环境的准备。主要讲授用物准备，推教具车至台前，将用物介绍给学生，使其“初步识别”用物。用物包括：液体瓶及瓶套、启瓶器、输液器、基础治疗盘（棉签，止血带，消毒盒，输液贴）笔、表、核对卡等。②操作步骤：（具体步骤包括：检查核对药液和输液器，准备输液器，挂好输液瓶，排尽空气，消毒，选择穿刺部位穿刺，松止血带，调节滴速，固定，记录输液时间、药物、滴速，并签名，离开前告知病人如有需要按呼叫器。）推治疗车至台前做操作示范：第一遍，由教师模拟真实病房情境作一次完整操作演示，让学生有一个总体了解；第二遍，由教师做一次分解操作，边操作边讲解，操作过程中强调细节、讲解要点，使学生了解操作重点和难点，尤其是“排气法”。最后一遍，请一位同学亲自操作一次，其它同学发表看法，最后由老师评价操作过程。（这里我们运用了“情景教学法”和“讨论法”，很好的突出了本节课重点。）③针对本节课难点，着重演示“排气法”，还可借助“放录像”的形式，学习“排气法”。（三）分组练习，巡回指导：将学生分组，练习《周围静密闭式静脉输液法操作》，教师在巡回过程中，若发现问题，应及时给予指导。（四）课堂作业：结合所学知识，针对性的让学生做一些练习题，以巩固所学的知识。（五）总结、布置作业1.简单回顾一下本节课所学习的理论知识和操作技能。再次向学生强调本次课的重点、难点。2.除让学生课后认真复习本节课的内容外，鼓励学生自己通过查阅资料和网上搜寻以了解现阶段静脉输液技术的新思路、新进展。五、板书设计六、教学评价在课前、课中、课后，通过课堂提问、学生操作回应情况、分组练习及课后作业完成情况及时了解学生知识掌握情况，根据反馈及时调整教学方案，以使学生真正，全面的掌握本节内容。

法治进校园主题班会教案法治进校园主题班会教案

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法治进校园主题班会教案法治进校园主题班会教案活动主题：法治进校园活动时间：2017年9月8日活动地点：一（2）班教室活动班级：一（2）班活动目标：1.组织进行一次深刻的有意义的宣传法律的主题班会活动，进一步了解法规知识，加强同学们的法律观念,养成自觉遵守和维护法律的习惯。2.学习用科学的眼光分析解决问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。主要内容：1.加强法纪教育，引导学生学法、守法，自觉遵守校规班纪。2.强化安全教育，防止发生踩挤、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育学生远离不良文化，远离诱惑，远离游戏厅歌舞厅网吧，远离邪教，远离毒品，坚决杜绝由此引发的违法犯罪。活动形式：采用讨论、交流方式。活动过程：一、引入1.主持人开场白，宣布主题班会开始。2.学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律知识。3.讨论以下行为对不对。有人跳窗入室去偷东西。诱骗中小学生吸烟。向别人强行借钱，不借就找人打。4.班主任老师小结。愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴。二、合作交流1.违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。2.犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。3.问题1哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带自制刀具，屡教不改；（3）拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽读物或音像制品等；（5）偷窃；（6）参与赌博，屡教不改；（7）吸毒、注射毒品；（8）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。4.问题2青少年违法犯罪的自身原因还有什么？（1）平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人。（2）欣赏“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，干坏事。（3）从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违法犯罪。（4）从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。（5）小偷小摸会发展成盗窃抢劫。活动小结：1.勿以恶小而为之，勿以善小而不为2.正身避邪，防微杜渐大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。3.携带管制刀具，非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、强簧刀或其他管制刀具的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。这些刀具之所以禁止携带，因其威胁着人的生命安全。携带管制刀具容易发生人身伤亡事件，特别是青少年正是身体发育阶段，精力旺盛，但由于法制观念和是非观念淡薄，争强好胜，行动盲目而不计后果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。2.打架斗殴，辱骂他人，讲文明礼貌，待人恭敬谦让，已成为时代风尚。要求我们从小养成好的行为习惯，抛弃动手打人，出口骂人的不良行为。如果从小养成了这种不良行为，危害无穷。好多犯罪分子从小染着了打架、怒骂别人的不良行为。3.强行向他人索要财物。4.偷窃、故意损坏财物，偷窃是以非法占有为目的，秘密窃取数量较少的财物的行为。青少年中有的不满足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羡慕，而当欲望得不到满足时，就会非法去窃取公私财物。一些未成年人因缺少良好的教育环境，平常喜欢贪点小便宜，从拿人家一本书、一支笔、一块橡皮开始，逐渐养成小偷小摸的习惯任其发展就会演变成盗窃。

用除法解决问题(一)用除法解决问题(一)用除法解决问题(一)教学设计表课题：用除法解决问题（一）

科目：数学

学生年级：二年级

课时：第一课时

教师：严惠娟

单位：怀集县永固镇保良小学

一、教学内容分析

本课主要教学“求一个数里有几个另一个数”的简单实际问题。教材编排了一幅儿童商店里购物的情境，呈现了很多的信息，如小熊6元，地球仪8元等，提出“56元可以买几个地球仪？”画面中每辆小汽车的价钱被小朋友遮住了，由此提出了“如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？”这两题都是求一个数里面包含了几个另一个数的问题，教学时要引导学生加强对数量关系的训练，将知识转化成一个数里有几个几用除法计算的问题。

二、教学目标

使学生初步了解“求一个数里包含了几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。

三、教学策略

利用多媒体，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。

四、教学重点及难点

【教学重点】：解答简单的除法应用题。【教学难点】：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧知，铺垫新知1.算一算，说一说，你是怎样求商的？72÷8=（）想：八（）七十二，商是（）。42÷7=（）想：（）七四十二，商是（）。2.填一填，并列式计算。15个△，每份3个，可以分成（）份。列式：_______________24个○，分成4份，每份（）个。列式：_______________40里面有（）个8。列式：_______________前面我们已经学习了除法，今天我们来一起学习用除法解决生活中的问题。（板书课题：解决问题）二、创设情境，导入新知（1）谈话：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！（2）学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）全班

\o"看外汇网?--?股票基金分析@V"

汇报

交流。充分让学生说一说图意，然后ppt出示图意内容，全班读一读。每只小熊6元，每个地球仪8元，每个皮球9元。三、学习新知，自主探究1、教学例3（1）你知道了什么？讲给你的同桌听听。然后集体交流，指明学生说一说，ppt出示数学信息和问题，全班读一读。一只小熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要求的问题是56元可以买几个地球仪。（2）要解决56元可以买几个地球仪，需要哪些信息呢？引导学生根据问题正确找出有关的数学信息。要解决56元可以买几个地球仪这个问题，需要知道的数学信息是：每个地球仪8元。（3）怎样解答？先让学生说一说用什么方法解决，说出理由。然后列式计算，写答。一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。（ppt出示）56÷8=7（个）答：56元可以买7个地球仪。（ppt出示并板书）（4）解答正确吗？让学生口头检查解答是否正确，养成检查的好习惯。一个地球仪8元，7个一共8×7=56（元），算对了。四、深入理解，巩固练习课本42页：想一想

让学生认真独立完成。认真观察图片，想一想图片告诉我们什么。同桌讨论。学生思考解决方法。让学生说一说已知条件，需要求的问题，怎样解答。独立完成练习。

复习旧知。引出课题发现已知条件。加深理解。

六、板书设计

解决问题56÷8=7（个）答：可以买7个地球仪。

七、教学反思

本课的主要教学目标是通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，运用知识的转化解决问题，使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果，并且在学习中培养学生独立思考和合作交流相结合的良好习惯。通过对该课的教学我反思如下：1.从孩子的生活经验出发，学习新知。这节课，主要通过孩子的生活经验，让学生提炼出“求一个数是另一个数的几倍”，实际是求“一个数里有几个另一个数”，通过实际操作、观察、思考，让学生明确：在两数已知的情况下，求一个数是另一个数的几倍，就应该用“一个数”除以“另一个数”，让学生在理解的基础上体会并记住这一题型的结构和计算方法，为后续学习提供知识基础与支柱。教学中我通过让学生同桌合作摆飞机图，突破这一知识点，学生学的轻松愉快。2．关注学生的发展，培养学生的思维意识。

数学的主要任务在于培养学生的思维能力，本节课我利用多媒体的直观形象性，引导学生多观察，多用数学已有的知识去解决实际问题，使学生在实际情境中感受数学的魅力。能根据图片提供的大量信息，选择一些有用的数据，提出相关的问题，并应用所学的知识进行解答。同时，引导学生仔细审题，根据具体的题意，按要求提问、并解答。

高处作业检查要点高处作业检查要点

/高处作业检查要点检查要点：4.2-1安全帽1、安全帽必须有制造厂名称、商标、型号、制造年、月、许可证编号2、进场验收记录；参加材料员管理资料▲在安全帽前方正中粘贴或喷绘中建标志。标志尺寸为3．5×3．５厘米。▲安全帽颜色：①大体红色为警示色，红色安全帽仅由项目安全员和上级领导、外来嘉宾佩戴；安全员安全帽两侧要粘贴“安全监察”字样（白色黑体字，3CM高）。上级领导、外来嘉宾红色安全帽两侧粘贴“”（3CM高）字样。不要编号。②项目管理人员一律戴白色安全帽；③施工作业人员戴黄色安全帽。④特种作业人员戴蓝色安全帽；标志反白。（制作时特别注意）▲安全帽编号要与花名册保持一致。安全帽编号中的字母（A、B、C…）表示不同的总分包单位。例如：A—001表示总包单位中建三局□公司□□项目、编号为001的管理人员；B—006表示某分包单位、编号为006的工作人员。（两边编号）▲汇总资料在反映项目管理人员服装、安全帽（白色）、胸牌时，可以三合一。即：照一张管理人有服装、安全帽（白色）、胸牌照片。正确佩戴安全帽1:首先要选择与自己头型适合的安全帽，佩戴安全帽前，要仔细检查合格证、使用说明、使用期限，并调整帽衬尺寸，其顶端与帽壳内顶之间必须保持20-50毫米的空间。有了这个空间，才能形成一个能量吸收系统，使遭受的冲击力分布在头盖骨的整个面积上，减轻对头部的伤害。2:其次，不能随意对安全帽进行拆卸或添加附件，以免影响其原有的防护性能。佩戴一定要戴正、戴牢，不能晃动，调节好后箍，以防安全帽脱落。

注意事项安全帽在使用过程中会逐渐损坏，所以要经常进行外观检查。如果发现帽壳与帽衬有异常损伤或裂痕，或帽衬与帽壳内顶之间水平垂直间距达不到标准要求的，就不能继续使用，应当更换新的安全帽。安全帽不用时，需放置在干燥通风的地方，远离热源，不要受日光的直射，这样才能确保在有效使用期内的防护功能不受影响。注意使用期限，玻璃钢安全帽一般不超过三年。到期的安全帽要进行检验，符合安全要求才能继续使用，否则必须更换。安全帽只要受过一次强力的撞击，就无法再次有效吸收外力，有时尽管外表上看不到任何损伤，但是内部已经遭到损伤，不能继续使用。4.2-2安全网（一）安全网的质量检查(1)安全网是涉及国家财产和人身安全的特种用品，其产品质量必须经国家指定的监督检验部门检验合格并取得生产许可证后，方可生产。每批安全网出厂，都必须有监督检验部门的检验报告。每张安全网应分别在不同位置，附上国家监督部门检验合格证及企业自检合格证。同时应有标牌，标牌上应有永久性标志，标志内容应包括：生产企业名称、制造日期、批号、材料、规格、重量及生产许可证编号。(2)安全网分为平网(P)、立网(L)、（ML)。安全网主要由边绳、系绳、筋绳、网绳组成。密目式安全网由网体、环扣、边绳及附加系绳构成。安全网物理力学性能，是判别安全网质量优劣的主要指标。其内容包括：边绳、系绳、网绳、筋绳断裂强力。密目式安全网主要有：断裂强力、断裂伸长、接缝抗拉强力、撕裂强力、耐贯穿性、老化后断裂强力保留率、开眼环扣强力尾阻燃性能。平网和立网都应具有耐冲击性。立网不能代替平网，应根据施工需要及负载高度分清用平网还是立网。平网负载强度要求大于立网，所用材料较多，重量大于立网。一般情况下，平网大于5.5kg，立网大于2.5kg。(3)安全网主要使用露天作业场所。所以，必须具有耐候性。具有耐候性材料主要有锦纶、维纶和涤纶。同一张网所用材料应相同，其湿干强力比应大于75%，每张网总重量不超过15kg。阻燃安全网的续燃、阴燃时间不得超过4s。(4)平网宽度不小于3m，立网和密目式安全网宽度不小于12m。系绳长度不小于0.8m。安全网系绳与系绳间距不应大于0.75m。密目式安全网系绳与系绳间距不应大于0.45m，安全网筋绳间距离不得太小，一般规定在0.3m以上。安全网可分为手工编结和机械编结。机械编结可分为有结编结和无结编结。一般情况，无结网结节强度高于有结网结节强度。网结和节头必须固定牢固，不得移动，避免网目增大和边长不均匀。出现上述情况，将导致应力不集中，直至网绳断裂（一）使用规范1、

高处作业

部位的下方必须挂安全网；当建筑物高度超过4m时，必须设置一道随墙体逐渐上升的安全网，以后每隔4m再设一道固定安全网；在外架、桥式架，上、下对孔处都必须设置安全网。安全网的架设应里低外高，支出部分的高低差一般在5Ocm左右；支撑

杆件

无断裂、弯曲；网内缘与墙面间隙要小于15cm；网最低点与下方物体表面距离要大于3m。安全网架设所用的支撑，木杆的小头直径不得小于7cm，竹杆小头直径不得小于8cm，撑杆间距不得大于4m。2、使用前应检查安全网是否有腐蚀及损坏情况。施工中要保证安全网完整有效、支撑合理，受力均匀，网内不得有杂物。搭接要严密牢靠，不得有缝隙，搭设的安全网，不得在施工期间拆移、损坏，必须到无高处作业时方可拆除。因施工需要暂拆除已架设的安全网时，

施工单位

必须通知、征求搭设单位同意后方可拆除。施工结束必须立即按规定要求由施工单位恢复，并经搭设单位检查合格后，方可使用。3、要经常清理网内的杂物，在网的上方实施焊接作业时，应采取防止焊接火花落在网上的有效措施；网的周围不要有长时间严重的酸碱烟雾。4、安全网在使用时必须经常地检查，并有跟踪使用记录，不符合要求的安全网应及时处理。安全网在不使用时，必须妥善的存放、保管，防止受潮发霉。新网在使用前必须查看产品的铭牌：首先看是平网还是立网,立网和平网必须严格地区分开，立网绝不允许当平网使用；架设立网时，底边的系绳必须系结牢固；生产厂家的

生产许可证

；产品的出厂合格证，若是

旧网

在使用前应做试验，并有试验报告书，试验合格的旧

网才

可以使用。4.2-3全方位安全带1.每次使用安全带时，应查看标牌及合格证，检查尼龙带有无裂纹，缝线处是否牢靠，金属件有无缺少、裂纹及锈蚀情况，安全绳应挂在

连接环

上使用。

2.安全带应高挂低用，并防止摆动、碰撞，避开尖锐物质，不能接触明火。

3.作业时应将安全带的钩、环牢固地挂在系留点上。

4.在

低温环境

中使用安全带时，要注意防止安全带变硬割裂。

5.使用频繁的安全绳应经常做

外观检查

，发生异常时应及时更换新绳，并注意加绳套的问题。

6.不能将安全带打结使用，以免发生冲击时安全绳从打结处断开，应将安全挂钩挂在连接环上，不能直接挂在安全绳上，以免发生坠落时安全绳被割断。

7.安全带使用两年后,应按批量购入情况进行抽检,围杆带做静

负荷试验

安全绳做

冲击试验

,无破裂可继续使用,

不合格品

不予继续使用,抽样过的安全绳必须重新后才能使用,更换新绳时注意加绳套。

8.安全带应贮藏在干燥、通风的仓库内，不准接触高温、明火、强酸、强碱和尖利的硬物，也不要暴晒。搬动时不能用带钩刺的工具，

运输过程

中要防止日晒雨淋。

9.安全带应该经常保洁，可放入温水中用肥皂水轻轻擦，然后用清水漂净,然后晾干。

10.安全带上的各种部件不得任意拆除。更换新件时，应选择合格的配件。

11.安全带使用期为3-5年,发现异常应提前报废.在使用过程中，也注意查看，在半年至1年内要试验一次。以主部件不损坏为要求，如发现有破损变质情况及时反映，并停止使用，以保操作安全。4.2-4“洞口、临边”防护安装过程中拆除；预留洞口、电梯井口、通道口、楼梯口的防护，楼面临边、屋面临边、阳台临边、升降口临边、基坑临边防护须向总包单位申请，防护设施拆除须按规定时间恢复，井道施工须按方案进行防护、隔离、清理杂物，施工危险部位须采取防护措施。防护措施参见《局安全标准化手册》对我方设置的临边洞口应进行验收，合格后方能使用。临边洞口防护验收表表A4-8临边洞口防护验收表

编号

工程名称

总包负责人

施工单位

验收层数

验收时间

序号

检查项目

检查内容

验收结果

1

施工方案

应有安全专项安全防护方案，审批手续齐全

2

楼梯口防护

符合图册要求。设置防护栏杆，立柱间距不超过2m，保证上杆任何方向能承受1000N外力

3

电梯井口防护

符合图册要求。设置1.6m高井道防护门，防护门网格间距不大于15cm。下部设20cm踢脚板挂标志牌水平防护上下间距不少于10m设一道

4

预留洞口防护

符合图册要求。500mm以下采用木枋楔紧及硬质盖板防护，0.5m-1.5m采用钢管、木枋及硬质盖板防护，1.5m以上还需搭设防护栏杆

5

通道口防护

防护棚至少采用双层防护防护棚长度至少大于坠落半径，超高层建筑防护棚还应适当增长防护棚上严禁堆放材料按图册要求设置条幅、踢脚板、安全网等

6

临边防护

工作面边沿无防护栏杆或围护设施（如女儿墙）低于80cm时，都要设防护栏杆符合图册规定

7

增加的验收项目

8

验收结论：

验收人签名

项目技术负责人

项目生产经理

施工单位负责人

项目安全负责人

其他验收人员

4.2-5梯子的防护每一个单梯脚须采取防滑措施，每一部棚梯须设置拉绳，拉绳必须符合要求，超过2.5米须有人监护，上棚梯不得超过人数、超高，不得站在梯子上移动人字梯。4.2-6移动式操作平台操作平台拼装后须经过项目验收，操作平台须挂验收标识牌、标识牌上须标识验收人、承重上限，操作平台的面积不得超过10㎡或高度超过5m，操作平台，轮子与平台的连接必须牢固可靠或立柱底端距离地面不得超过80㎜，操作平台轮子须安装刹车系统，移动时必须刹车，平台台面铺板必须严，牢固，操作平台四周须按规定设置防护栏杆或设置登高扶梯，操作平台的材质须符合要求，不得推动载人操作平台。参见链接《局安全标准化图集》。4.2-7悬空作业悬空作业必须编制专项施工方案，方案必须经过上级审批方能施工，悬空作业处须设置吊篮、防护栏杆、全身式安全带或其他可靠的安全设施，吊篮最多只能上两人，载重不能超重，悬空作业所用的索具、吊具、料具等设备，须经过技术鉴定或验证、验收，必须设置监护人员。

初中英语现在进行时专项练习初中英语现在进行时专项练习

/初中英语现在进行时专项练习现在进行时定??义：现在进行时表示正在发生或进行的动作。结构是：be?(am,?is,?are)+动词现在分词形式。（简写：be?+动词-ing）?A、陈述句(肯定句)?主语＋be?(am,?is,?are)+现在分词，如：?I?am?reading?English.我正在读英语。He?is?writing.他正在写字。?B、一般疑问句?Be(Am,?Is,?Are)+主语＋现在分词，?如：Are?you?singing?你正在唱歌吗？C、特殊疑问句?疑问词＋be?(am,?is,?are)＋主语＋现在分词What?are?you?doing??你正在干什么?I?am?doing?my?homework.我正在做作业。?2.标志词：(1)?时间状语?now?、at?the?moment???(2)?句前有提示词look?、listen?、look?at?…?3.动词-ing的构成规则?（1）一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking?（2）以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting?（3）如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing如：run-running,?stop-stopping?（4）?以ie?结尾的动词，先把ie变成y?再加-ing。?lie-lying??tie-tying??die-dying??注意：?see-seeing????draw-drawing???listen-listening?现在分词构成口诀?现在分词很好记，动词后缀-ing。?直接加、去e加、双写加。?还有一点要注意ie要用y来替。?现在进行时用法口诀?主语在前be在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。?变一般很简单，把be?提到句子前，否定句也不难，be后要把not添。还有一点要注意，动作提问doing替。??现在进行时态练习题将下列动词变成ing形式help_______?come_______????swim_______?eat?_______??????give_______?find?_______??????sit?_______????write_______????????tie_______???make?_______??play_______?????clean?_______??????catch_______?walk_______????ride?_______????run_______???????draw_______????listen_______?begin?_______?dance_______???二．用所给词的适当形式填空。?1.Theboy________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls________(sing)intheclassroom.

3.Mymother__________(cook)somenicefood?now.??4.What_____you______(do)now?

5.Look.They_________(have)anEnglishlesson.?6.They________(not,water)theflowersnow.

7.Look!Thegirls________________(dance)intheclassroom.

8.Whatisoursondoing?He______(listen)tomusic.

9.It’s?5?o’clocknow.We_____________(have)suppernow

10.______Helen____________(wash)clothes?Yes,sheis.11.Look?!?The?boy???????????????(read)?books.?12.The?girls_________(have)??breakfast??now.?13.?—??????????he?????????(clean)??the?blackboard????—?No,?he?isn’t.?14.Tom????????????????(play)?football?on?the?playground?at?the?moment?.??15.Listen!?They??????????????(sing)?in?the?musicroom.?三、将下列句子改成现在进行时?1.??I?watch?TV?every?day.????????I?_________________TV?now.?2.?She?works?in?a?hospital.?????She?_________________?in?hospital.?3.?Do?you?read?this?book?????????____??you???________?this?book.?4.Tom?and?Sam?have?lunch?at?about?twelve.?Kitty?and?Ben?______________?lunch?at?about?twelve.?5.?They?clean?the?room?in?the?evening.???They?______________the?room?now.??四、完成下列现在进行时的句子?1.???The?students?_____??______?(listen)?to?the?teacher?now.?2.???Li?Lei______??________?(watch)?TV?now.3.???She____??_______?(look)?at?a?nice?picture?now.?4.???Look!?The?boys______??________?(play)?basketball.?5.???Listen!?They____??_________?(sing)?a?song.?6.???A?cat?_____??________?(run)?up?the?tree?now.?7.??I?____??________?(get)?up?now.?8.???Her?mother_____??_________?(wash)?the?dishes?now.?9.??He?______?_______?(go)?to?the?park?now.?10.?They?_____?______?(sit)?in?the?park.?11.?My?mother?________?______?(clean)?the?room?now.?12.?She?______?______(drink)?some?milk.?13.?A?cat_______??_______(sleep)?behind?the?door.?14.?Billy?and?Bob_______?________(play)?football.?15.?They_____?_______?(have)?fun?together.?五、选择填空。?(??)?1.What?are?you?doing??I’m_____?an?interesting?book.?A.?looking?????????????????B.?seeing????????????????????C.?reading?????????????(??)?2.?What?___?your?sister?doing??She?_____?cleaning?the?floor.?A.?are,?is???????????????B?does,?is????????????????C.?is,?is?????(??)?3.?Kate?is??___?her?green?dress?now?.?A.?putting?on?????????????B?puts?on????????????????????????C?wear????????(??)?4.?Is?she___?her?homework??No,?she___.?A.do,?doesn’t???????B?does,?isn’t?????C?doing,?is???????D?doing,?isn’t?(??)?5.?Look!?The?cousins?_____?new?sweaters.???A.?are?wearing????????B.?wearing??????????C.?are?wear???D.?is?wearing?(??)?6.?Don’t?talk?here.?My?father?and?mother?_____.?A.?is?sleeping??????????B.?are?sleeping???????C.?sleeping???D.?sleep?(??)?7?Listen!?The?birds?___?in?the?tree?.?A?sing?????????B?singing????????????C?is?singing????????????D?are?singing?(??)?8.?Who?_____?over?there?now????A.?drawing?????????B.?is?draw???????????C.?is?drawing????????D.?draw?(??)?9.?The?students?_____?an?English?class.???A.?have??????????B.?having???????????C.?is?having?????D.?are?having?(??)?10.?Listen!?The?baby?_____?in?the?room.???A.?crying?????????????B.?cried???????????????C.?is?crying?????????????D.?cries?(??)?11.I?am____?to?the?radio.?A.??am?listening???B.??listening??????????C.??am?listen?(??)?12.She?_____?the?piano.?A??is?playing?????????B??are?playing???????C??playing?(??)?13..We?____?on?the?chair.?A.?is?sitting????????????B.?are?siting??????????C.?are?sitting?(??)14.Lily?_____?on?the?playground.?A.?am?running?????????B.?running????????C.?is?running?(??)15.?They?____?in?the?pool.?A.?are?swimming?????B.?are?swiming???????C.?swimming六、按要求完成句子。?1.?He?is?eating?dinner.?(对划线部分提问)_____?is?he?_________??2.?They?are?reading?in?the?library?.?(对划线部分提问)???_______?________they?__________?3.I’m?doing?my?homeworkinmystudy(书房).?(对划线部分提问)_________________________________________________?4.?she,?the?window?,open?,now.(用现在进行时连词成句.)?__________________________________________________?5.?is,?who,?the?window,?cleaning?(连词成句)?_________________________________________________6.?She?is?closing?the?door?now.(改成否定句)?___________________________________________________?7.?You?are?doing?your?homework.(用"I"作主语改写句子)?__________________________________________________8.?they,?the?tree,?sing,?now,?under.(用现在进行时连词成句.)__________________________________________________?9.?The?Young?Pioneers?are?helping?the?old?woman.(改成一般疑问句)?______________________________________________________?七、根据中文提示完成句子：?

??1.小花不是在写作业，她在画画。?

???XiaoHua____________homework.She____________pictures.?

??2.今天李老师穿着一件红色的连衣裙。?

???MissLi____________areddresstoday.?

?3.你爷爷在看报纸吗？?

???______yourgrandpa______thenewspaper??

??4.Tom和Jim在做什么？?

???____________TomandJim______??

??5.他们是在打篮球还是在打排球？?

???______they______basketball______volleyball??

初三语文词语专项训练含答案初三语文词语专项训练含答案

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/初三语文词语专项训练含答案词语专项练习

一、选择题

1．依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）①莫言从“内部”中国社会，将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隐秘的真实。②实现中华民族伟大复兴，这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同。③以最美女教师张丽莉为代表的一大批平凡人物“舍生忘死”“舍己救人”的英雄壮举，沉沦在冷漠与麻木中的人们:善与美主宰着世界，恶与丑终将被埋葬。A.审视期待警醒B.审查期盼唤醒C.审查期待唤醒D.审视期盼警醒3．依次填入下列横线处的词，恰当的一项是()登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河了如此深厚的文化?有哪一道大坝能如此众多的智慧?有哪一座建筑能如此壮美的崇高?有哪一项工程能如此伟大的传奇?A.凝聚积淀写满见证B.写满见证凝聚积淀C.积淀凝聚见证写满D.见证写满积淀凝聚4．给下面文段的横线处填上词语，最恰当的一项是天才与常人???????在智力上有区别，在非智力方面???????有区别。通常情况下，在非智力方面，天才往往表现出一种强烈的使命感，也许他自己也说不清这使命感究竟是什么，???????始终存在着，???????通过其言行体现出来，这种使命感就是他对自己生命的责任心。A.如果?就?与其不如?B.不是而是只要?就C.不仅也但是并且?D.因为所以既然?就5．下列词语中加点字意思相同的一项是A.欣幸??欣欣然????????B.文章??杂乱无章C.茂盛??声情并茂??????D.禁止??忍俊不禁?6．选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项（2分）（1）当白昼的一切迷雾都了以后，黑夜要你用另一种眼睛看这个世界。（2）我们不能于那片秋之收获，要把自己的汗水融入冬天的缓冲与再造，让我们憧憬的春天更富有魅力。（3）花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界，充满