说课标说课材料

说课标五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说课标说课标五语上目标

第三学段目标

知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度和价值观：课程总目标：1．提高学生的语文素养；2．掌握语文学习方法；3．运用语文；4．具有独立阅读的能力；5．运用常见的表达方式写作。

识字写字阅读写作第三学段

较强的独立识字能力。

听人说话抓住要点并能简要转述口语交际

综合性学习

能用普通话正确流利有感情的朗读课文

养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，修改自己的习作

了解查找资料运用资料的基本方法课标单元内容标准综合性学习

阅读

习作

认字27个，会写12个。提高写字速度，养成良好写字习惯。

继续加强阅读基本功训练，感受传统文化，学习作者抓住事物特点观察描写方法

引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。

引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。

识字写字五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说教材—编写特点一、教材编写特点在体例上注重学段衔接，循序渐进。

2.在选文上注重文化浸润，精神引领，审美熏陶。3.在练习上注重灵动生成，夯实基础，学以致用。C.认写同步，规范书写B.继承发展，适度创新A.瞻前顾后，夯实学力A.崇尚民族文化B.尊重多元文化C.关注儿童文化A.练习的表述具有启发性与情感性C.练习的设计具有生活性与开放性B.练习的设计具有探究性和实践性D.练习的设计具有自主性与合作性E.练习的编排具有过渡性与前瞻性说教材学与思的结合

学与用的结合

学与创的结合

生活实例

课外阅读

实际需要综合性学习

编写体例

分析教材

说教材—编排体例语海拾贝

互动平台

综合性学习

自主阅读园

习作百花园

口语交际

温故知新

专题组织单元

课文

积累与运用

五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说教材--内容结构三单元：奇妙有趣的动物世界

二单元：充盈童心的儿童世界一单元：绚丽多姿的自然景观

八单元：博大精深的传统文化七单元：发人深省的哲理思索

六单元：健康向上的生活态度五单元：荡气回肠的美好情怀

四单元：多姿多彩的人物世界习作百花园自主阅读园地

温故知新语海拾贝

综合性学习口语交际

互动平台

课文：意蕴丰厚开阔视野积累与运用：强化基础，习得方法说教材-内容结构五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说教材--立体整合

《自然之道》中的旅行者那“自作聪明”的惨痛教训发人深省。《鹬蚌相争》告诉我们“在生活中，与别人相持不下时应该宽容、谦让”，否则，真的会“鹬蚌相争，渔人得利”。

不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美，这就是《心田上的百合花》这个美丽的故事告诉我们的道理。《蜘蛛脱险》中一只小小的蜘蛛居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃。1.围绕专题精选课文。

说教材-立体整合五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说教材--立体整合

2.各项教学内容都围绕本组专题设计，前后内容互相联系，环环相扣。

五年级（上）义务教育课程标准实验教科书西教版语文五年级上册说教材--立体整合

一单元自然景观3.注重了全册书的整体建构，注重了各单元主题之间的意脉贯通。

二单元走进儿童世界

三单元走进动物世界

四单元走进人物世界

五单元感受美好情怀

六单元分享健康生活

七单元哲理思索

八单元欣赏传统文化

主题循序渐进，浑然一体。

说建议

字词阅读写作口语交际

综合学习（一）教学建议自主识字提高兴趣乐于表达增强信心习作与体验相结合重视习作后评价与交流语言规范表达有新意精读课文的教学

略读课文的教学

声情并茂的朗读教师指导组织策划分组活动交流汇报总结评价A、话题多样，引起兴趣；B.讲述、对话、演讲、辩论，形式多样相结合；C.口语交际与习作紧密结合。说建议从三维目标方面进行评价

从教学内容方面评价（二）评价建议3.情感、态度、价值观：你学得有情趣吗？对你有什么影响？

2.过程与方法：你会学了吗？知识与技能：你学会了吗？基础知识

阅读方面

积累与运用

评价方法：1.笔试测试

2.口头测试3.课堂观察课堂教学资源课外学习资源

合理运用多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用拓