人、机、料、法、教学资料

人、机、料、法、上课的正确姿势上课的正确姿势

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上课的正确姿势怎样的坐姿才算正确？石老师说，前些年，不少学校提倡学生将双手背在背后的坐姿其实并不科学，而曾经流行过的双手下垂这种坐姿不错，但不适合所有学生。石老师提倡目前普遍提倡的坐姿——肩膀放平，挺直腰背，双手放在桌上，且右手在上，左手在下。石老师说，这个坐姿可以防止孩子们在课堂上做小动作，而且他们上课举手发言、拿笔、翻书都很方便。“除此之外，一个好的坐姿，还要符合‘三一’原则。”石老师说，“三一”就是眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。在学校，有老师帮助孩子纠正坐姿；在家里，忙碌的家长如何及时发现并纠正孩子的错误坐姿呢？石老师给家长们出了个好主意。她说，坐姿是否端正，直接影响着孩子的字体。当家长在检查孩子作业时，发现孩子的字歪歪扭扭，就该敦促孩子写作业时肩要放平，腰背要挺直，双手要放桌上。错误的坐姿会导致眼部光线不足，这样长时间近距离看书会造成用眼过度，容易引发视力下降。另外，专家还提醒说，长期坐姿不正确、极易导致“驼背”、“含胸”，孩子扭着腰写字，还可能造成腰椎侧弯。久而久之，还会造成腰肌劳损、脊柱侧凸、颈椎变形，甚至是椎间盘突出，脊柱疾病的治疗难度很大，一旦过了成长发育期，很难矫正。站姿坐姿步态?一、站姿?站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。正确的站姿是：?1.头正，双目平视，嘴唇微闭，下颌微收，面带微笑。?2.双肩放松，双臂自然下垂于身体两侧或放在身体前后。做到挺胸、收腹、立腰，有向上的感觉。?3.双腿立直，身体重心应在两腿中间，防止重心偏左或偏右。?［四种站姿］?1.肃立。身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V“字型。?2.直立。身体立直，右手搭在左手上，贴在腹部，两腿并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V“字型。?3.直立。身体立直，双臂下垂，右手搭在左手上，贴在腹部，两脚前后略分开。?4.直立。身体立直，右手搭在左手上，贴在臀部，两腿分开，两脚平行，比肩宽略窄些。?以上站姿，应严格训练，养成习惯。?在非正式场合，如果累了可以适当调节一下，如：可以将一条腿向前跨半步或是向后撤半步，身体重心轮流放在两条腿上。正确的站姿会给人以挺拔笔直、舒展俊美、庄重大方、精力充沛、信心十足、积极向上的印象。?［纠正不良站姿］?站立时不要过于随便，不要探脖、塌腰、耸肩、双腿弯曲或不停地颤抖，在庄重场合，双手不可放在衣兜或插在腰间，这些站姿会给人留下不良印象。?二、坐姿?坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿要求端正、舒展大方。?1.入坐时要轻要稳。走到座位前，转身后，轻稳地坐下。女子入座时，若是裙装，应用手将裙稍稍拢一下，不要坐下后再站起来整理衣服。?2.双目平视，嘴唇微闭，下颌微收，面带微笑。?3.双肩平正放松，两臂自然弯曲放在腿上，亦可放在椅子或沙发扶手上，掌心向下。?4.坐在椅子上，要立腰，上体自然挺直。?5.双膝自然并拢，双腿正放或侧放，双腿并拢或交叠（男士坐时可略分开）。?6.坐在椅子上，应至少坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。?7.离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。?8.谈话时可以有所侧重，此时上体与腿同时转向一侧。?［三种坐姿］?1.双腿并拢，上体挺直，坐正，两手扶在腿上，男士双腿可略分开。?2.女士坐姿。坐正，上身挺直，两腿并拢，两脚同时向左放或向右放，两手叠放，置于左腿或右腿上。?3.女士坐姿。坐正，上身挺直，两腿并拢，两脚交叉，置于一侧，两手叠放，置于左腿或右腿上。?［纠正不良坐姿］?1.坐时不可前倾后仰，或是歪歪扭扭。?2.两腿不可过于叉开，也不可长长地伸开。?3.坐下后不可随意挪动椅子。?4.不可以将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀下。?5.腿脚不可不停地抖动。?三、步态?步态属于动态美，凡是协调稳健、轻松敏捷的步态都会给人以美感。?［正确的步态］?正确的步态，协调稳健，轻松敏捷，可以表现出一个人朝气蓬勃，积极向上的健美状态，给人留下美好的印象。?1.双目向前平视，微收下颌，面带微笑。?2.双肩平稳，双臂前后自然摆动，摆放以30度左右为宜，双肩不要过于僵硬。?3.上身挺直，头正，挺胸，收腹，立腰，重心稍前倾。?4.注意步位。两脚的内侧落地后的线迹应在一条直线上。?5.步幅适当。一般应该是前脚的脚跟与后脚脚尖相距为一脚长，但因性别不同和身高不同会有一定差异。步幅与服饰也有关，如：女士穿裙装（特别是穿旗袍、西服裙、礼服时）和穿高跟鞋时步幅应小些，穿长裤时步幅可大些。?6.跨出的步子应是全脚掌着地，膝和脚腕不可过于僵直。?7.停步、拐弯、上下楼梯时，应从容不迫，控制自如。?［纠正不良步态］?走路最忌内八字和外八字；其次是弯腰驼背、歪肩晃膀；走路不要大甩手，扭腰摆臀，左顾右盼；不要双腿过于弯曲，走路不成直线；不要步子太大或太碎；不要上下颤动；不要脚蹭地面。?

因式分解法解一元二次方程教学反思因式分解法解一元二次方程教学反思

/因式分解法解一元二次方程教学反思因式分解法解一元二次方程教学反思???????????????大布苏中学：杨慧敏在学习了一元二次方程的四种基本解法后，由于在实际运用中十字相乘法解方程运用确实很广，而且用处之大不可忽视。在解题过程中实际用起来带来很大的方便，也能提高解题效率，所以加上些节课。?

在介绍十字相乘法时，先从一元二次方程一般式引入，使学生分清二次项系数、一次项系数、常数项，再进行十字相乘。在对系数的处理上，学生搭配较简单的数时很快，但对系数较大的十字分解还缺乏经验。所以介绍了小学学过的短除法，对常数项进行因式分解，再合理尝试十字交*相乘。学生经过理解后，感觉十分好用，且在经过多个方程的十字相乘后，学生积累了一定的经验对符号的处理上能找到巧妙方法，通过先考虑合系数的绝对值，再确定符号所处位置。?

?最后出现的问题在交*相乘以后对分解式的书写，部分学生习惯前面的交*相乘从而导致了书写分解式时也交*书写造成错误。正确的应是横向书写，所以要多强调、多指导、多个别指出学生的错误。问题二出现在“历史”遗留问题上：一元一次方程的解法中的最后一个步骤。所以还要用课外时间对这部份知识以前掌握不是很好的学生加以辅导。

小学语文研究课题参考小学语文研究课题参考

/小学语文研究课题参考小学语文研究课题参考??1、小学语文教学中培养语文信息能力的研究??2、关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考3、小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究4、小学语文个性化教学研究5、农村小学生作文难点的分析及对策思考???6、探索小语综合性作业的设计方法7、微型日记对小学高年级学生写作水平的影响??8、小学语文课堂师生互动行为的观察与研究9、小学语文阅读教学积累的研究??10、小学语文综合性学习的设计11、改革作文评价方式，提升学生写作素养??12、小学语文课堂师生互动存在的问题及对策13、小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究???14、小学语文发展性阅读的研究15、小学语文课内外阅读衔接的研究?16、真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究17、农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究??18、顽童在语文学习中的优势及发展的研究19、作文个性化与学生个性化生活????20、语文生活化教学研究21、小学生语感适应性障碍及对策????22、小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究23、高年级童话作文教学??24、新课程背景下农村小学语文教学设计研究25、个性化“习作——写作”实践与研究???26、小学诗化语文教学的探究27、实施大语文教育培养健全的人格???28、小学语文教学中实现“动态生成性”的研究29、真实有效的语文课堂教学建构?30、在情境中作业，培养创新能力31、课堂教学过程设计的研究???32、语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究33、小学语文对话教学的探索与研究????34、小学生“两真”作文的实践研究35、重视语文实践活动，提高学生语文素养的研究???36、创新型课堂教学模式的研究37、“自主探索”教学模式的构建???38、小学“观察作文”教学探究39、开发学校语文资源提高学生语文素养???40、小学语文课中学生课堂学习评价探索41、小学语文阅读教学中的对话策略研究???42、小学语文教学过程中体验教育的探索43、小学生想象作文教学研究????44、小学生划范围自主拟题作文实验研究45、小学高年级学生自主学习能力的培养的研究???46、小学语文教学中学生非语言应用的研究47、低年级儿童口语能力初探???48、农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究49、小语教学与网络资源整合的研究???50、低年级口语交际教学策略的研究51、小学语文研究性学习基本方式的探究????52、小学生自主阅读能力培养策略的探究53、小学作文教学生活化的研究????54、农村小学生自主作文的研究55、“主动探究，个性发展”教学模式研究???56、小学语文教学中发展学生个性的研究57、小学生作文个性化发展研究??????58、语文教学中学生合作学习研究59、小学语文教师课堂教学操作方式的研究??60、小学语文高年级课前预习的现状及设想61、小学语文课程审美教育体系的构建???62、小学语文作业设计的创新研究63、语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使64、初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)65、引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)66、汉语拼音、识字与语言训练整合的研究?67、识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究68、在低年级加强写字指导的研究??69、在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究70、在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究71、加强口语交际能力培养的研究??72、学生语文学习质量评价的研究73、开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究74、开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索75、计算机辅助语文教学的研究与实践???76、培养低年级学生口语交际能力的研究77、培养学生阅读能力的研究???78、在阅读教学中加强朗读训练的研究79、培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究???80、培养一年级学生语文学习习惯的研究81、汉语拼音、识字与语言训练整合的研究82、在低年级加强写字指导的研究83、识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究84、在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究85、加强口语交际能力培养的研究；学生语文学习质量评价的研究86、开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究87、开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索88、计算机辅助语文教学的研究与实践89、培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究90、小学语文教学过程与方法的操作策略研究??91、小学生人文素养的培养研究92、小学生口语交际能力的培养研究??93、小学生掌握与搜集信息能力的培养研究94、指导小学生学会略读与游览的实践研究95、小学生学习语文的方法指导研究96、小学生自主写作的实践研究???97、小学语文综合性学习活动的设计与实践研究98、小学语文探究型阅读教学的实践研究99、小学生独立阅读能力的培养研究100、小学生自主阅读能力的培养研究???101、小学生创造性阅读能力的培养研究102、小学生创意表达能力的培养研究?103、小学语文合作学习的实践研究104、小学语文探究学习的实践研究??105、小学语文自主学习的实践研究106、小学生语言实践活动的设计与操作研究???107、小学生语文自学能力的培养研究108、小学生写作档案的建立研究??109、小学生起始阶段的写作教学研究110、小学生个性化阅读的指导研究?111、小学语文教学三维目标的制定与实践研究112、小学生语感的培养研究???113、小学生倾听能力的培养研究114、小学生应对能力的培养研究???115、小学生人际关系素养的培养研究116、小学生语文实践能力的培养研究???117、小学生语文质疑能力的培养研究118、小学语文讨论式教学的实践与研究119、小学语文课程资源的开发与运用研究120、小学生写作评价能力的培养研究????121、小学生语文综合素养的评价研究122、小学生语文档案式评价的操作研究?123、小学生写作材料准备过程的评价研究124、小学生作文修改能力的评价研究125、构建小学语文多元评价的研究与探索126、心理健康教育在小学语文教学中运用的探索??127、在低段语文教学中引入儿童诗的实践与研究128、农村高年级小学生学习心理障碍调查129、开发与利用校园自然人文资源开展语文综合实践活动的研究130、新课标下小学中段语文课外作业设计和评价的探究131、新课程小学中段语文阅读教学三维目标的建立与实施的研究132、小学中段学生语感培养的探究???133、优化农村小学低段课外阅读的策略设计与研究134、低段识字生活化教学的实施与研究????135、缩小新课程下小学语文教学城乡差别的实践与研究136、农村低年级小学自主识字能力培养的实践与研究??????????????????????????——摘自：

金钥匙文学园地的博客

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视频格式以及参数含义视频格式以及参数含义

/视频格式以及参数含义视频格式以及参数含义

TOC\o"1-3"\h\u

11465

一、视频格式

2

30150

1.1MPEG/MPG/DAT

2

28079

1.2AVI

2

26120

1.3NAVI

3

4782

1.5MOV

3

27095

1.6ASF

3

12925

1.7WMV

4

32219

1.83GP

4

15554

1.9REALVIDEO

4

10810

1.10MKV

4

31680

1.11FLV

5

12307

1.12F4V

5

29782

1.13RMVB

5

12295

1.14WebM

6

7930

二、视频编码方式

6

31163

1．MicrosoftRLE

6

2461

2．MicrosoftVideo1

7

29878

7

12697

4．IntelIndeoVideoR3.2

7

21785

5．IntelIndeoVideo4和5

7

7698

6．IntelIYUVCodec

7

8941

7．MicrosoftMPEG-4Videocodec

7

18041

8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion

7

4392

9.DivX3.11/4.12/5.0

8

28180

三、视频参数涵义

8

18839

3.1分辨率

8

9387

3.2码率

8

15689

3.3帧率

9

24019

3.4亮度

9

17718

3.5对比度

9

23413

3.6饱和度

9

32053

3.7色调

10

19824

3.8白平衡

10

21370

3.9伽马值

11

22425

3.10增益

12

22838

3.11背光补偿

12

30816

3.12清晰度

12

1298

3.13曝光

13

一、视频格式1.1

MPEG

/

MPG

/

DAT

MPEG

（运动图像专家组）是MotionPictureExpertsGroup的缩写。这类格式包括了

MPEG-1

,

MPEG-2

和

MPEG-4

在内的多种视频格式，另外，MPEG-7与MPEG-21仍处在研发阶段。MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，它采用了

有损压缩

方法减少运动图像中的冗余信息，说的更加明白一点就是MPEG的压缩方法依据是相邻两幅画面绝大多数是相同的，把后续图像中和前面图像有冗余的部分去除，从而达到压缩的目的(其最大压缩比可达到200:1)。MPEG-1相信是大家接触得最多的了，因为其正在被广泛地应用在VCD的制作和一些视频片段下载的网络应用上面，大部分的

VCD

都是用MPEG1格式压缩的(刻录软件自动将MPEG1转换为DAT格式)，使用MPEG-1的压缩算法，可以把一部120分钟长的电影压缩到1.2GB左右大小。MPEG-2：制定于1994年，设计目标为高级工业标准的图像质量以及更高的传输率。这种格式主要应用在DVD/SVCD的制作(压缩)方面，同时在一些HDTV(高清晰电视广播)和一些高要求

视频编辑

、处理上面也有相当的应用。使用MPEG-2的压缩算法，可以把一部120分钟长的电影压缩到4到8GB的大小。这种视频格式的文件扩展名包括.mpg、。mpe、.

mpeg

、。m2v及DVD光盘上的.vob文件等。MPEG-4：制定于1998年，MPEG－4是为了播放流式媒体的高质量视频而专门设计的，它可利用很窄的带度，通过帧重建技术，压缩和传输数据，以求使用最少的数据获得最佳的图像质量。目前MPEG-4最有吸引力的地方在于它能够保存接近于DVD画质的小体积视频文件。另外，这种文件格式还包含了以前MPEG压缩标准所不具备的比特率的可伸缩性、动画精灵、交互性甚至版权保护等一些特殊功能。这种视频格式的文件扩展名包括。

asf

、.mov和DivX、AVI等。1.2

AVI

它的英文全称为AudioVideoInterleaved，即

音频视频交错格式

。它于1992年被Microsoft公司推出，随Windows3.1一起被人们所认识和熟知。所谓“音频视频交错”，就是可以将视频和音频交织在一起进行同步播放。这种视频格式的优点是图像质量好，可以跨多个平台使用，其缺点是体积过于庞大，而且更加糟糕的是压缩标准不统一，最普遍的现象就是高版本Windows媒体播放器播放不了采用早期编码编辑的AVI格式视频，而低版本Windows媒体播放器又播放不了采用最新编码编辑的AVI格式视频，所以我们在进行一些AVI格式的视频播放时常会出现由于

视频编码

问题而造成的视频不能播放或即使能够播放，但存在不能调节播放进度和播放时只有声音没有图像等一些莫名其妙的问题，如果用户在进行AVI格式的视频播放时遇到了这些问题，可以通过下载相应的解码器来解决。1.3

NAVI

如果发现原来的播放软件突然打不开此类格式的AVI文件，那你就要考虑是不是碰到了nAVI。nAVI是NewAVI的缩写，是一个名为ShadowRealm的地下组织发展起来的一种新视频格式。它是由MicrosoftASF压缩算法的修改而来的（并不是想象中的AVI），它是由MicrosoftASF压缩算法的修改而来的，但是又与下面介绍的

网络影像视频

中的ASF视频格式有所区别，它以牺牲原有ASF视频文件视频“流”特性为代价而通过增加帧率来大幅提高ASF视频文件的清晰度。可以这样说，NAVI是一种去掉视频流特性的改良型ASF格式。1.4

DV-AVI

DV的英文全称是DigitalVideoFormat，是由索尼、松下、JVC等多家厂商联合提出的一种家用

数字视频

格式。非常流行的数码摄像机就是使用这种格式记录视频数据的。它可以通过电脑的IEEE1394端口传输视频数据到电脑，也可以将电脑中编辑好的的视频数据回录到数码摄像机中。这种视频格式的

文件扩展名

一般是。

avi

，所以也叫

DV-AVI

格式。1.5

MOV

使用过

Mac

机的朋友应该多少接触过

QuickTime

。QuickTime原本是

Apple

公司用于Mac

计算机

上的一种图像

视频处理

软件。Quick-Time提供了两种标准图像和

数字视频

1.6

ASF

ASF

(AdvancedStreamingformat高级流格式)。ASF是MICROSOFT为了和的Realplayer竞争而发展出来的一种可以直接在网上观看视频节目的文件

压缩格式

。ASF使用了MPEG4的压缩算法，压缩率和图像的质量都很不错。因为ASF是以一个可以在网上即时观赏的视频“流”格式存在的，所以它的图像质量比VCD差一点点并不出奇，但比同是视频“流”格式的RAM格式要好。1.7

WMV

一种独立于编码方式的在Internet上实时传播

多媒体

的

技术标准

，

Microsoft

公司希望用其取代

QuickTime

之类的技术标准以及WAV、AVI之类的文件扩展名。

WMV

的主要优点在于：可扩充的媒体类型、本地或网络回放、可伸缩的媒体类型、流的优先级化、多语言支持、扩展性等。1.8

3GP

3GP

是一种3G流媒体的

视频编码

格式，主要是为了配合3G网络的高传输速度而开发的，也是目前手机中最为常见的一种视频格式。简单的说，该格式是“第三代合作伙伴项目”(3GPP)制定的一种

多媒体

标准，使用户能使用手机享受高质量的视频、音频等多媒体内容。其核心由包括高级

音频编码

(AAC)、自适应多速率(AMR)、MPEG-4和H.263

视频编码

解码器

等组成，目前大部分支持视频拍摄的手机都支持3GPP格式的视频播放。其特点是网速占用较少，但画质较差。1.9

REALVIDEO

REALVIDEO

（

RA

、

RAM

）格式由一开始就是定位在

视频流

应用方面的，也可以说是视频流技术的始创者。它可以在用56KMODEM拨号上网的条件实现不间断的视频播放，当然，其图像质量和

MPEG2

、

DIVX

等比是不敢恭维的啦。毕竟要实现在网上传输不间断的视频是需要很大的

频宽

的，这方面是

ASF

的有力竞争者。1.10

MKV

一种后缀为

MKV

的视频文件频频出现在网络上，它可在一个文件中集成多条不同类型的音轨和字幕轨，而且其

视频编码

的自由度也非常大，可以是常见的

DivX

、

XviD

、3IVX，甚至可以是RealVideo、QuickTime、WMV这类流式视频。实际上，它是一种全称为Matroska的新型

多媒体

封装格式

，这种先进的、开放的封装格式已经给我们展示出非常好的应用前景。1.11

FLV

FLV

是FLASHVIDEO的简称，FLV

流媒体

格式是一种新的视频格式。由于它形成的文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，它的出现有效地解决了视频文件导入

Flash

后，使导出的SWF文件体积庞大，不能在网络上很好的使用等缺点。1.12

F4V

作为一种更小更清晰，更利于在网络传播的格式，

F4V

已经逐渐取代了传统

FLV

，也已经被大多数主流播放器兼容播放，而不需要通过转换等复杂的方式。F4V是

Adobe

公司为了迎接

高清

时代而推出继FLV格式后的支持H.264的F4V

流媒体

格式。它和FLV主要的区别在于，FLV格式采用的是H263编码，而F4V则支持H.264编码的高清晰视频，码率最高可达50Mbps。也就是说F4V和FLV在同等体积的前提下，能够实现更高的分辨率，并支持更高比特率，就是我们所说的更清晰更流畅。另外，很多主流媒体网站上下载的F4V文件后缀却为FLV，这是F4V格式的另一个特点，属正常现象，观看时可明显感觉到这种实为F4V的FLV有明显更高的清晰度和流畅度。1.13

RMVB

RMVB的前身为RM格式，它们是

RealNetworks

公司所制定的音频视频压缩规范，根据不同的

网络传输速率

，而制定出不同的压缩比率，从而实现在低速率的网络上进行影像数据实时传送和播放，具有体积小，画质也还不错的优点。早期的RM格式为了能够实现在有限带宽的情况下，进行视频在线播放而被研发出来，并一度红遍整个互联网。而为了实现更优化的体积与画面质量，RealNetworks公司不久又在RM的基础上，推出了

可变比特率

编码的RMVB格式。RMVB的诞生，打破了原先RM格式那种平均压缩采样的方式，在保证平均压缩比的基础上，采用浮动比特率编码的方式，将较高的比特率用于复杂的动态画面（如歌舞、飞车、战争等），而在静态画面中则灵活地转为较低的采样率，从而合理地利用了比特率资源，使RMVB最大限度地压缩了影片的大小，最终拥有了近乎完美的接近于DVD品质的视听效果。我们可以做个简单对比，一般而言一部120分钟的dvd体积为4GB，而rmvb格式来压缩，仅400MB左右，而且清晰度流畅度并不比原DVD差太远。人们为了缩短视频文件在网络进行传播的下载时间，为了节约用户

电脑硬盘

宝贵的空间容量，已越来越多的视频被压制成了RMVB格式，并广为流传。到如今，可能每一位电脑使用者（或许就包括正在阅读这篇文章的您）电脑中的视频文件，超过80%都会是RMVB格式。RMVB由于本身的优势，成为目前PC中最广泛存在的视频格式，但在

MP4播放器

中，RMVB格式却长期得不到重视。MP4发展的整整七个年头里，虽然早就可以做到完美支持

AVI格式

，但却久久未有能够完全兼容RMVB格式的机型诞生。对于MP4，尤其是容量小价格便宜的

闪存

MP4而言，怎样的视频格式才将会是其未来的主流呢？我们不妨来探讨一番。1.14

WebM

由Google提出，是一个开放、免费的媒体

文件格式

。WebM影片格式其实是以Matroska（即MKV）容器格式为基础开发的新容器格式，里面包括了VP8影片轨和OggVorbis音轨，其中Google将其拥有的VP8

视频编码

技术以类似BSD授权开源，OggVorbis本来就是开放格式。WebM标准的

网络视频

更加偏向于开源并且是基于HTML5标准的，WebM项目旨在为对每个人都开放的网络开发高质量、开放的视频格式，其重点是解决视频服务这一核心的网络用户体验。Google说WebM的格式相当有效率，应该可以在netbook、tablet、手持式装置等上面顺畅地使用。OggVorbis本来就是开放格式，大家应该都知道，至于VP8则是Google当年买下一间叫On2的公司的时候，取得的VideoCodec，Google也把这个Codec以类似BSD授权放出来，因此WebM应该是不会有H.264的那些潜在的专利问题。二、视频编码方式准确的说，AVI，ASF，FLV是一种文件格式，我们可以在我的电脑上看到的*.AVI这种文件。即使是同一种文件格式，如AVI，又分为MPEG-1，MPEG-2，MPEG-4几种视频格式，然后同一种视频格式，如MPEG-4又可以使用多种

视频编码

，例如：MP4V/XVID/DX50/DIVX/DIV5/3IVX/3IV2/RMP4。常用的视频编码方式如下。1．MicrosoftRLE一种8位的编码方式，只能支持到256色。压缩动画或者是

计算机

合成的图像等具有大面积色块的素材可以使用它来编码，是一种

无损压缩

方案。2．MicrosoftVideo1用于对

模拟视频

进行压缩，是一种

有损压缩

方案，最高仅达到256色，它的品质就可想而知，一般还是不要使用它来编码AVI。用于视频会议的Codec，其中H.261适用于ISDN、DDN线路，H.263适用于

局域网

，不过一般机器上这种Codec是用来播放的，不能用于编码。4．IntelIndeoVideoR3.2所有的Windows版本都能用Indeovideo3.2播放AVI编码。它

压缩率

比Cinepak大，但需要回放的

计算机

要比Cinepak的快。5．IntelIndeoVideo4和5

带宽

的网络，但必须有相应的解码

插件

才能顺利地将下载作品进行播放。适合于装了Intel公司MMX以上CPU的机器，回放效果优秀。如果一定要用AVI的话，推荐使用5.10，在效果几乎一样的情况下，它有更快的编码速度和更高的压缩比。6．IntelIYUVCodec使用该方法所得图像质量极好，因为此方式是将普通的RGB色彩模式变为更加紧凑的YUV色彩模式。如果你想将AVI压缩成MPEG-1的话，用它得到的效果比较理想，只是它的生成的文件太大了7．MicrosoftMPEG-4Videocodec常见的有1.0、2.0、3.0三种版本，当然是基于MPEG-4技术的，其中3.0并不能用于AVI的编码，只能用于生成支持“

视频流

”技术的ASF文件。8．DivX-MPEG-4Low-Motion/Fast-Motion实际与MicrosoftMPEG-4Videocode是相当的东西，只是Low-Motion采用的固定

码率

，Fast-Motion采用的是

动态码率

，后者压缩成的AVI几乎只是前者的一半大，但质量要差一些。Low-Motion适用于转换DVD以保证较好的画质，Fast-Motion用于转换VCD以体现MPEG-4短小精悍的优势。9.DivX3.11/4.12/5.0实际上就是DivX，原来DivX是为了打破Microsoft的ASF规格而开发的，开发组摇身一变成了Divxnetworks公司，所以不断推出新的版本，最大的特点就是在编码程序中加入了1-pass和2-pass的设置，2-pass相当于两次编码，以最大限度地在

网络带宽

与视觉效果中取得平衡。三、视频参数涵义3.1分辨率这里有2个概念，分别是：a.物理分辨率,即手机屏幕能显示的像素速；b.视频文件的分辨率。我们常说的视频多少乘多少，严格来说不是分辨率，而是视频的高/宽像素值。分辨率是用于度量图像内数据量多少的一个参数，通常表示成ppi（每英寸像素Pixelperinch）那个视频的320X180是指它在横向和纵向上的有效像素，窗口小时ppi值较高，看起来清晰；窗口放大时，由于没有那么多有效像素填充窗口，有效像素ppi值下降，就模糊了。（放大时有效像素间的距离拉大，而显卡会把这些空隙填满，也就是插值，插值所用的像素是根据上下左右的有效像素“猜”出来的“假像素”，没有原视频信息）习惯上我们说的分辨率是指图像的高/宽像素值，严格意义上的分辨率是指单位长度内的有效像素值ppi。差别就在这里。图像的高/宽像素值的确和尺寸无关，但单位长度内的有效像素值ppi和尺寸就有关了，显然尺寸越大ppi越小。3.2码率视频码率就是数据传输时单位时间传送的数据位数，一般用多少kbps(千比特/秒)或者

mbps

(

兆比特

/秒)来表示。手机解码芯片所支持的码率一般都在1Mbps以下.通俗一点的理解就是取样率，单位时间内取样率越大，精度就越高，处理出来的文件就越接近原始文件，但是文件体积与取样率是成正比的，所以几乎所有的编码格式重视的都是如何用最低的码率达到最少的失真，围绕这个核心衍生出来的cbr（固定码率）与vbr（可变码率），都是在这方面做的文章，不过事情总不是绝对的，举例来看，对于一个音频，其码率越高，被压缩的比例越小，音质损失越小，与音源的音质越接近。基本的算法是：【码率】(kbps)=【文件大小】x8x1024/【时间】(秒)，码率几点原则：1、码率和质量成正比，但是文件体积也和码率成正比。这是要牢记的。2、码率超过一定数值，对

图像

的质量没有多大影响。3.3帧率(FPS,帧/秒),就是视频画面刷新的速度，作为参考,国内电视机一般是25FPS,电影标准为24FPS.手机芯片，最高支持30FPS,早期型号最大只能15fps.视频帧率（Framerate）是用于测量显示帧数的量度。所谓的测量单位为每秒显示帧数(FramesperSecond，简：FPS）或“赫兹”（Hz）。3.4亮度曝光不准确时拍摄照片会导致照片太亮或太暗。通常，可以通过校正亮度和对比度来显著提高数字照片的质量。3.5对比度

对比度

指的是一幅

图像

中明暗区域最亮的白和最暗的黑之间不同

亮度

层级的测量，

差异

范围越大代表对比越大，差异范围越小代表对比越小，好的对比率120:1就可容易地显示生动、丰富的

色彩

，当对比率高达300:1时，便可支持各阶的颜色。但对比率遭受和亮度相同的困境，现今尚无一套有效又公正的标准来衡量对比率，所以最好的辨识方式还是依靠使用者眼睛。3.6饱和度饱和度可定义为

彩度

除以

明度

，与

彩度

同样表征彩色偏离同亮度灰色的程度。注意，与彩度完全不是同一个概念。但由于其和彩度决定的是出现在人眼里的同一个效果，所以才会出现视彩度与饱和度为同一概念的情况。饱和度是指色彩的鲜艳程度，也称色彩的纯度，是“色彩三属性”之一。饱和度取决于该色中含色成分和消色成分（灰色）的比例。含色成分越大，饱和度越大；消色成分越大，饱和度越小。纯的颜色都是高度饱和的，如鲜红，鲜绿。混杂上白色，灰色或其他色调的颜色，是不饱和的颜色，如绛紫，粉红，黄褐等。完全不饱和的颜色根本没有色调，如黑白之间的各种灰色。各种单色光是最饱和的色彩，物体的色饱和度与物体表面反色

光谱

的选择性程度有关，越窄

波段

的光

发射率

越高，也就越饱和。对于人的视觉，每种色彩的饱和度可分为20个可分辨等级。3.7色调色调是指物体反射的光线中以哪种波长占优势来决定的，不同波长产生不同颜色的感觉，色调是颜色的重要特征，它决定了颜色本质的根本特征。色调不是指颜色的性质，而是对一幅绘画作品的整体颜色的概括评价。色调是指一幅作品色彩外观的基本倾向。在明度、纯度（饱和度）、色相这三个要素中，某种因素起主导作用，我们就称之为某种色调。一幅绘画作品虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，是偏蓝或偏红，是偏暖或偏冷等等。这种颜色上的倾向就是一副绘画的色调。通常可以从色相、明度、冷暖、纯度四个方面来定义一幅作品的色调。色调在冷暖方面分为暖色调与冷色调：红色、橙色、黄色--为暖色调，象征着：太阳、火焰。蓝色--为冷色调，象征着：森林、大海、蓝天。黑色、紫色、绿色、白色--为中间色调；暖色调的亮度越高，其整体感觉越偏暖，冷色调的亮度越高，其整体感觉越偏冷。冷暖色调也只是相对而言，譬如说，红色系当中，大红与玫红在一起的时候，大红就是暖色，而玫红就被看作是冷色，又如，玫红与紫罗蓝同时出现时，玫红就是暖色。3.8白平衡白平衡是描述

显示器

中红、绿、蓝三基色混合生成后白色精确度的一项指标。白平衡是

电视摄像

领域一个非常重要的概念，通过它可以解决

色彩还原

和

色调

处理的一系列问题。白平衡是随着电子影像再现色彩真实而产生的，在专业摄像领域白平衡应用的较早，[1]?现在家用电子产品（家用

摄像机

、数码照相机）中也广泛地使用，然而技术的发展使得白平衡调整变得越来越简单容易，但许多使用者还不甚了解白平衡的工作原理，理解上存在诸多误区。它是实现摄像机图像能精确反映被摄物的色彩状况，有手动白平衡和自动白平衡等方式。许多人在使用数码摄像机拍摄的时候都会遇到这样的问题：在

日光灯

的房间里拍摄的影像会显得发绿，在室内

钨丝灯

光下拍摄出来的景物就会偏黄，而在日光阴影处拍摄到的照片则莫名其妙地偏蓝，其原因就在于白平衡的设置上。白平衡，字面上的理解是白色的平衡。那什么是白色？这就涉及到一些色彩学的知识，白色是指反射到人眼中的光线由于蓝、绿、红三种色光比例相同且具有一定的亮度所形成的视觉反应。我们都知道白色光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的，而这七种色光又是有红、绿、蓝三原色按不同比例混合形成，当一种光线中的三原色成分比例相同的时候，习惯上人们称之为消色，黑、白、灰、金和银所反射的光都是消色。[1]?白平衡其实是通过摄像机内部的电路调整（改变蓝、绿、红三个CCD电平的平衡关系）使反射到镜头里的光线都呈现为消色。如果以偏红的色光来调整白平衡，那么该色光的影像就为消色，而其他色彩的景物就会偏蓝（补色关系）。工作原理：摄像机内部有三个CCD电子耦合元件，他们分别感受蓝色、绿色、红色的光线，在预置情况下这三个感光电路电子放大比例是相同的，为1：1：1的关系，白平衡的调整就是根据被调校的景物改变了这种比例关系。比如被调校景物的蓝、绿、红色光的比例关系是2：1：1（蓝光比例多，色温偏高），那么白平衡调整后的比例关系为1：2：2，调整后的电路放大比例中明显蓝的比例减少，增加了绿和红的比例，这样被调校景物通过白平衡调整电路到所拍摄的

影像

，蓝、绿、红的比例才会相同。也就是说如果被调校的白色偏一点蓝，那么白平衡调整就改变正常的比例关系减弱蓝电路的放大，同时增加绿和红的比例，使所成影像依然为白色。3.9伽马值数码图像中的每个像素都有一定的光亮程度，即从黑色（0）到白色（1）。这些像素值就是输入到电脑显示器里面的信息。但由于技术的限制，纯平（CRT）显示器只能以一种非线性的方式输出这些值，在不加调整的情况下，多数CRT显示器都有一个2.5的

伽马值

，它的意义是：假如一个像素的光亮度为0.5，在没有颜色管理应用程序的干预下（*），它在显示器上输出的光亮度只有0.2(0.5/2.5)。对于液晶显示屏（

LCD

），特别是笔记本电脑的LCD来说，其输出的曲线就更加不规则。一些校准软件或硬件可以让显示屏输出图像时按一定的伽马曲线输出，例如Windows常用的伽马值为2.2，这几乎与人类视觉的反应相反。s

RGB

和AdobeRGB颜色也是以2.2的伽马值为基础设立的3.10增益摄像机输出的视频信号必须达到电视传输规定的标准电平，即,为了能在不同的景物

照度

条件下都能输出的标准视频信号，必须使放大器的增益能够在较大的范围内进行调节。这种增益调节通常都是通过检测视频信号的平均电平而自动完成的，实现此功能的电路称为自动增益控制电路，简称AGC电路。具有AGC功能的摄像机，在低

照度

时的灵敏度会有所提高，但此时的

噪点

也会比较明显。这是由于信号和噪声被同时放大的缘故摄像头内有一个将来自CCD的信号放大到可以使用水准的视频放大器，其放大即增益，等效于有较高的灵敏度，然而在亮光照的环境下放大器将过载，使视频信号畸变。当开关在ON时，在低亮度条件下完全打开镜头光圈，自动增加增益以获得清晰的图像。开关在OFF时，在低亮度下可获得自然而低噪声的图像3.11背光补偿背光补偿，也称为逆光补偿，是把画面分成几个不同的区域，每个区域分别曝光。在某些应用场合，视场中可能包含一个很亮的区域，而被包含的主体则处于亮场的包围之中，画面一片昏暗，无层次。此时由于AGC检测到的信号电平并不低，因此放大器的增益很低，不能改进画面主体的明暗度，当引入逆光补偿时，摄像机仅对整个视场的一个子区域进行检测，通过求此区域的平均信号电平来确定AGC电路的工作点。背光补偿能提供在非常强的背景光线前面目标的理想的曝光，无论主要的目标移到中间、上下左右或者荧幕的任一位置。背光补偿也称作逆光补偿或逆光补正，它可以有效补偿摄像机在逆光环境下拍摄时画面主体黑暗的缺陷。当摄像机处于逆光环境中拍摄时，画面会出现黑色的图像，然而在安防中逆光环境是难以避免的，这个时候就需要进行背光补偿。当引入背光补偿功能时，摄像机如果检测到拍摄图像一个区域中的视频电平比较低，通过上面介绍的AGC电路改善和提升该区域的视频电平，提高输出视频信号的幅值，使图像整体清晰明亮。如果你想看的主题因明亮的背景而显得暗淡，可以把BLC设置到ON状态，从而补偿强烈的背光。3.12清晰度

清晰度

指

影像

上各细部影纹及其边界的清晰程度。清晰度，一般是从录像机角度出发，通过看重放

图像

的清晰程度来比较图像质量，所以常用清晰度一词。而

摄像机

一般使用分解力一词来衡量它“分解被摄景物细节”的能力。

单位

是“电视行(TVLine)”也称线，意思是从水平方向上看，相当于将每行扫描线竖立起来，然后乘上4/3(

宽高比

)，构成水平方向的总线，称水平分解力。它会随CCD

象素

数的多少、和视频带宽而变化，象素愈多、带宽愈宽，分解力就愈高。PAL制电视机625行是标称垂直分解力，除去逆程的50行外，实际的有效垂直分解力为575线。很明显，要想获得高清晰度，必须有高分辨率，但反之，有了高分辨率，不一定就有高清晰度。在清晰度的三要素当中，分辨率只影响第三点：质感。清晰度是在确定电视图像的扫描线数和

像素数

之前就提出来了的一个重要概念和物理量，而与“水平像系×垂直像素”所表示的分辨率概念和物理量完全不是一个东西。分辨率对图像信号来说也好，对显示器材的屏幕像素来说也好，都是固定不变的，而清晰度却是可变的。虽然图像信号分辨率的高低对电视机

图像清晰度

有影响，但信号分辨率并不是人们看到的图像清晰度；显示设备的像素对图像清晰度也有影响，但它也并不是人们看到的图像清晰度。图像信号分辨率是源头，最终显示的

图像清晰度

是结果；从数量上来说，清晰度永远小于分辨率。同一分辨率的图像信号，通过不同的传输

渠道

和不同的显示设备，最终得到的

图像清晰度

是各不相同的。因此，分辨率与清晰度之间并没有直接换算关系。3.13曝光曝光，是指被摄影物体发出或反射的光线，通过照相机镜头投射到感光片上，使之发生化学变化，产生显影的过程。曝光就是

光圈

和

快门

的组合。可以这样认为：光圈（值）大小其实就是那个小圆窗户开多大，快门（速度）就是窗户打开多久。假设窗户只打开1/4，时间为4秒钟可以正确曝光的话，很显然，窗户打开一半，时间2秒钟也能让底片正确曝光，因为1/4*4=1/2*2=1，进光量都是一样多。同样的，如果窗户全开，曝光时间就只需要1秒了。假若一个镜头光圈全开为F4，用摄影行话来说，光圈F4快门速度1秒为正确曝光值，那F5.6和2秒以及F8和4秒也同样能得到准确曝光的图片。重要结论：一张正确曝光的图片可以有N种不同的光圈和快门速度组合。曝光补偿是一种曝光控制方式，一般常见在±2-3EV左右，如果环境光源偏暗，即可增加

曝光值

(如调整为+1EV、+2EV)以突显画面的清晰度。曝光补偿就是有意识地变更相机自动演算出的“合适”曝光参数，让照片更明亮或者更昏暗的拍摄手法。拍摄者可以根据自己的想法调节照片的明暗程度，创造出独特的视觉效果等。一般来说相机会变更光圈值或者快门速度来进行曝光值的调节。拍摄环境比较昏暗，进行曝光补偿的时候，如果照片过暗，要增加EV值，EV值每增加1.0，相当于摄入的光线量增加一倍，如果照片过亮，要减小EV值，EV值每减小1.0，相当于摄入的光线量减小一倍。按照不同相机的补偿间隔可以以1/2（0.5）或1/3（0.3）的单位来调节。

芭蕾手位教学方案设计芭蕾手位教学方案设计

/芭蕾手位教学方案设计湖南第一师范学院音乐舞蹈学院（课堂教学设计方案）课程名称：少儿形体舞蹈——芭蕾手位授课老师：马佳丽班级：13舞蹈学1班针对年龄：小学一年级一、教学目的：少儿形体训练根据少儿活泼好动的特点，引导孩子们参加体型的锻炼，使体态更加灵活优美，使孩子们得到美的体验。从抓住孩子们的兴趣出发，激发儿童对形体活动的兴趣。二、教学计划：脚的基本形态及基本位置手的基本形态及基本位置芭蕾手位练习三、教学重点：培养孩子对音乐和形体课的兴趣，有锻炼形体的意识，并培养孩子对美的认识。让孩子在音乐中找感觉、节奏和情绪。启发调动少儿学习的积极性、主动性和发展创造性。四、教学内容：第一部分：站姿教学目标：学习脚的基本形态，从而了解形体课上的基本站立姿势。教学关键：注意站立的姿势以及舞蹈的预备姿势，学会在表演时的基本脚位，让学生养成良好的表演习惯。教学过程：学习八字步：两脚跟靠紧，两脚尖分别为2点、8点，垂心在两脚上，眼看1点。第二部分：手型教学目标：学习手的基本形态，从而了解形体课上的基本手位。教学关键：注意站立的姿势以及舞蹈的预备姿势，学会在表演时的基本手位，让学生养成良好的表演习惯。教学过程：兰花掌：这是女生常用手型，四指伸直，略微分开，中指用力往下压，拇指向中指靠拢，保持约一指的空隙，不要紧贴，食指伸开微微向上翘起。虎口掌：这是男生常用手型，四指伸直，略微分开，虎口张开，大拇指内侧向手心靠拢使掌心形成一个自然沟，手臂的力量要贯穿至五个指尖。第三部分：芭蕾手位练习教学目标：通过基础的芭蕾手位练习，培养学生对舞蹈的学习兴趣，学习基本的韵律组合。教学关键：注意站立的姿势以及舞蹈的预备姿势，学会在表演时应注意什么，让学生养成良好的表演习惯。教学过程：学习芭蕾手位：教师讲解一位至七位的手位，学生通过学习能将任意一手位摆出来。一年级的学生在做芭蕾手位时可以不要求脚上的动作配合，二年级的学生要学会脚位的变化，要求眼随手动。熟练后可跟音乐练习。五、课后反思

小学生2-4年级转述句练习题小学生2-4年级转述句练习题

/小学生2-4年级转述句练习题小学生转述句练习题2011-1-621:571.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”11.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”12.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”14.他惊讶地说：“原来是你！”15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”16.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”17.一个同学对我说：“借我一只笔。”18.外婆问我：“你在干什么？”19.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”21.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”22.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”23.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”24.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。”25.爸爸说：“我星期天去旅游。”26.外公说：“这是向天椒，特别辣。”27.我说：“我这个老班长下岗了。”28.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”29.他说：“我明天去电影院看电影。”30.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”小学缩句方法与练习一、在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。

??缩句，意为浓缩、精炼的句子，方法就是去掉“枝叶”，保留“主干”。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。缩写后的句式如下：（1）谁是什么（2）谁干什么（3）什么怎么了二、缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

18、首都北京是一座历史悠久的文明城市。

19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

20、我激动得流下晶莹的泪珠。小窍门：的字前面和一些修辞手法全删掉，记住一点，“着了过”这三个字千万不能去掉，否则意思会改变?

小学常见修辞手法练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：??1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。???比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心8、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。天上有白云，白云天下友。9、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:

①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

10、反语：即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:《白鹅》一课11、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。例句：

失败乃成功之母

，你千万不要气馁。一、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（?????）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（?????）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（?????）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（?????）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（???）6、骆驼是沙漠之舟。（?????）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（?????）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（????）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（?????）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。??（????）（??????）11、生物真是人类的好老师啊！（??????）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（?????）13、你难道要违背人类的真理吗？（??）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（?????）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（?????）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（??????）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（??）18、桂子花开，十里飘香。（????）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（??????）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（?????）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（?????）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（?????）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（???????）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（???????）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（??????）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（???????）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（???????）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（???????）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（???????）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（???????）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（???）二、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（????）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（???）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（????）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（???）5、旧上海是冒险家的乐园。（???）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（???）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（???）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（???）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（??）10、这个地方我似乎已到过了。（???）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（????）12、他的性格很像他爸爸。（???）13、海底的动物常常在窃窃私语。（???）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（???）三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（????）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（?????）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（?????）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（?????）5、这件事怎能不是你的错呢？（?????）6、危楼高百尺，手可摘星辰。（?????）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（?????）8、老师是园丁，我们是花朵。（?????）9、学如逆水行舟，不进则退。（?????）四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（??）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（???）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（????）??4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）??5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（??）五、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。7、这孩子简直成了泥猴。七、指出下列句子所用的修辞方法。1、蟋蟀在平台上弹琴。（??????）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（??????）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（?????）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（?????）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（?????）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（????）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（????）11、山风梳理着他蓬乱的头发。（????）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（???）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(???)14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(????)15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(???)16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(???)。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（??）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（??）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（????）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（???）??21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（????）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（?????）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（????）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（?????）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（???）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（???）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（???）30、人误地一时，地误人一年。（????）31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（???）32、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（???）33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（?????）34、危楼高百尺，手可摘星辰。（???）35、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（???）36、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（???）八、指出下列句子所用的修辞方法。1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一