CAD发展历程教学教材

CAD发展历程粤教版小学科学四年级下册第二单元测试题粤教版小学科学四年级下册第二单元测试题

/粤教版小学科学四年级下册第二单元测试题四年级下册科学第二单元测试姓名：成绩：选择题（12分）。（）1、食用油里面含有丰富的。A、脂肪B、糖类C、蛋白质D、维生素（）2、根据“食物金字塔”，我们每天应该多吃的食物是：。 A、糖果 B、植物油 C、盐 D、蔬菜和水果（）3、以下不属于良好的饮食习惯的是。A、不挑食不偏食B、准时吃饭，饭前便后要洗手C、不暴食暴饮，不吃不卫生食品D、狼吞虎咽，刚吃完就去做剧烈运动（）4、下列评价肺功能强弱的指标是。A、营养指数B、肺活量C、脉搏次数（）5、下列是合理用脑的良好习惯是。A、通宵玩游戏B、通宵做功课C、充足睡眠（）6、当我们吸气时，我们的胸部会。A、收缩B、扩张C、不变（）7、人体最重要的消化器官是。A、胃B、小肠C、大肠（）8、下列食物中含有丰富糖类的是（B）。A、鸡蛋B、米饭C、肥肉D、花菜（）9、儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是次，运动时呼吸会加快。A、20B、35C、40D、50（）10、把手指按压在手腕上，能感觉到脉搏的跳动。安静时，成年人的心脏每分钟大约跳次。A、50B、60C、75D、85（）11、把花生放在白纸上擦一擦，压一压，白纸上留有油迹，说明该食物含有较多的。A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素（）12、对我们的心脏和血管的健康不利的习惯是。A、均衡饮食B、抽烟喝酒C、锻炼身体判断题（10分）（）1、一般来说，胸围差越大，就表示呼吸功能越好。（）2、增强机体自身抗病能力是预防急性上呼吸道感染最好的方法。（）3、如果你患有传染性疾病，注意做好防护措施，不与他人亲密接触，防止交叉感染。（）4、不同的人的肺活量都是一样的。（）5、用脑所需的血液比肌肉工作时需要的血液多15—20倍，所以长时间用脑会使人头昏脑胀，反应迟钝。（）6、劳逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。（）7、吃大量高脂肪和高胆固醇的食物不会导致血管硬化和高血压。（）8、多吃低脂肪、低胆固醇和少盐的食物有助于心脏和血管的健康。（）9、心脏一分钟可以输送5000毫升血液。（）10、吸烟的人比不吸烟的人得心脏病的人可能性要高出两倍。简答题按照“食物金字塔”的建议，怎样做才能均衡饮食？运动对呼吸有什么影响？怎样劳逸结合，合理用脑？

四年级下册科学第二单元测试姓名：成绩：选择题（12分）。（A）1、食用油里面含有丰富的。A、脂肪B、糖类C、蛋白质D、维生素（D）2、根据“食物金字塔”，我们每天应该多吃的食物是：。 A、糖果 B、植物油 C、盐 D、蔬菜和水果（B）3、以下不属于良好的饮食习惯的是。A、不挑食不偏食B、准时吃饭，饭前便后要洗手C、不暴食暴饮，不吃不卫生食品D、狼吞虎咽，刚吃完就去做剧烈运动（B）4、下列评价肺功能强弱的指标是。A、营养指数B、肺活量C、脉搏次数（C）5、下列是合理用脑的良好习惯是。A、通宵玩游戏B、通宵做功课C、充足睡眠（B）6、当我们吸气时，我们的胸部会。A、收缩B、扩张C、不变（A）7、人体最重要的消化器官是。A、胃B、小肠C、大肠（B）8、下列食物中含有丰富糖类的是（B）。A、鸡蛋B、米饭C、肥肉D、花菜（A）9、儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是次，运动时呼吸会加快。A、20B、35C、40D、50（C）10、把手指按压在手腕上，能感觉到脉搏的跳动。安静时，成年人的心脏每分钟大约跳次。A、50B、60C、75D、85（C）11、把花生放在白纸上擦一擦，压一压，白纸上留有油迹，说明该食物含有较多的。A、蛋白质B、糖类C、脂肪D、维生素（B）12、对我们的心脏和血管的健康不利的习惯是。A、均衡饮食B、抽烟喝酒C、锻炼身体判断题（10分）（+）1、一般来说，胸围差越大，就表示呼吸功能越好。（+）2、增强机体自身抗病能力是预防急性上呼吸道感染最好的方法。（+）3、如果你患有传染性疾病，注意做好防护措施，不与他人亲密接触，防止交叉感染。（）4、不同的人的肺活量都是一样的。（+）5、用脑所需的血液比肌肉工作时需要的血液多15—20倍，所以长时间用脑会使人头昏脑胀，反应迟钝。（+）6、劳逸结合、合理用脑是我们每一个青少年学生都要重视的大问题。（）7、吃大量高脂肪和高胆固醇的食物不会导致血管硬化和高血压。（+）8、多吃低脂肪、低胆固醇和少盐的食物有助于心脏和血管的健康。（+）9、心脏一分钟可以输送5000毫升血液。（+）10、吸烟的人比不吸烟的人得心脏病的人可能性要高出两倍。简答题按照“食物金字塔”的建议，怎样做才能均衡饮食？答：①、谷类、蔬菜水果应时常吃②、肉蛋豆类及奶制品类应适量吃③、油脂类应少量吃。运动对呼吸有什么影响？答：运动时身体需要更多的新鲜的空气来补充能量，呼吸就加快了。不断地一呼一吸，可以锻炼我们的胸部肌肉，使我们的肺功能更健康，身体更强壮。怎样劳逸结合，合理用脑？答：①充足的睡眠能消除大脑的疲劳。②课间活动一下身体，脑子会清醒起来。③合理安排不同的学习内容，可避免大脑疲劳。

我的植物朋友习作教学设计01503我的植物朋友习作教学设计01503

/word资料我的植物朋友习作教学设计01503统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一我的植物朋友（三课时）衢州市白云学校徐慧一、教材分析统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。二、教学目标1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。三、教学准备教学所需PPT课件教学设计中的各类学习单四、教学过程第一课时（一）导入激趣导入由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）（二）介绍植物1、课件出示各种植物图片。提问：你最喜欢什么植物？为什么？2、介绍你最喜欢的植物（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。（课件出示）植物介绍小贴士1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。植物介绍评价表他介绍了植物的好几个方面了吗？（）他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）他的表述自信、响亮吗？（）（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。（教师巡视）（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！4、总结观察方法师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？引导学生总结，师相机板书：看一看摸一摸闻一闻查一查（三）制作植物介绍卡1、出示桃花记录卡（教材插图）师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2、出示柳树记录卡学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。3、总结植物记录卡制作方法先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。提高学生观察记录的质量，为习作做准备。板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻查一查样子颜色气味其他（大小、形状……）第二课时（一）揭题导入师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。（课前板书课题）（二）、植物推销大会1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。2、引导学生说一说，怎样介绍。之后课件出示“小贴士”：1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！3、植物推销大会（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。教师相机板书。评价表介绍全面，条理清晰。听完后我对该植物有了基本了解了。（）特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。（）3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。（）（三）、片段写作师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！总结写作方法引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。根据写作学习单，开始片段写作写作学习单：植物名称：花骨朵大小、数量、形状、远看、近看、给你的感觉（像……，让我想到……）花瓣

花蕊样子花朵颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可挑选最感兴趣、最特别之处来写）写作小提示：1、要写得有条理。2、要写得具体、详细。3、要写出自己的感觉、感受。当堂评价挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。肯定优点，指出缺点。重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。教师相机板书。学生修改习作（四）写开头、结尾、题目1、写结尾（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！（2）学生写。师巡视。（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。引导：结尾表达真情实感。2、写开头。课件出示优秀开头范例。学生仿写。引导：开头简洁，直接切入主题。3写题目出示题目提示：直接把植物名称作为文章题目在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。（五）总结启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！板书设计：给我的感觉多角度样子：大小、形状、数量、远看、近看……颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……气味：浓淡、远处闻、近处闻……（比喻、拟人、想象、联想）其他特点第三课时本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，提高学生的习作质量。挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。修改自己的习作。习作评价表1、他的文章很有条理。（）2、他对植物的描写非常生动、细致。其中，我最喜欢的词语和句子是：

3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）

小学信息技术优秀说课稿小学信息技术优秀说课稿

/小学信息技术优秀说课稿小学信息技术优秀说课稿小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿一、教材分析与学生分析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）二、教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。）教学重点：插入艺术字的方法。（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）教学难点：1、根据需要修改艺术字?2、如何设计恰当合理的广告词。教学准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。而学生则是学习的主体，我本着乐学--会学--实践--创新的教学规律，为学生创设轻松愉快的学习氛围，实现教育的优化。(在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程)四、教学环节：第一环节：对比观察揭示课题首先出示两幅广告作品（采用了艺术字的和没有采用的）请学生欣赏，并说一说你喜欢哪个？为什么？学生会说出艺术字广告的美，生动活泼、颜色漂亮，我则因势利导，讲解艺术字不仅生动、漂亮，而且样式新颖、运用在广告中很有表现力。既然艺术字这么好，这节课我们就来学习插入艺术字。（揭示课题）第二环节：提出任务探索新知本环节以完成任务展开分层教学。任务：通过学习自学指南，请你利用艺术字为喜欢的图片设计一句广告标语。（学生尝试操作，我则深入到学生中指导巡视，发现学生操作中容易出现的问题。）五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，初步尝试到此为止。此时广播展示学生的作品，并请学生演示插入艺术字的两种方法。学生可能只演示了一种，我及时引导“你还能找到另外的方法吗？一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，我肯定学生的发现并给予表扬。然后，请学生说一说操作中你还遇到了哪些问题？（如果生没有问题可以由教师提出。）预设：1、艺术字打完后不能放到图片上面怎么办？2、艺术字写完还能换样式吗？引导学生利用“艺术字工具栏”解决。一方面教师可以结合学生的作品进行讲解，艺术字工具栏里有“文字环绕”和“艺术字库”，还可以改变艺术字的形状。这个环节主要是讲解艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够根据需要自由修改艺术字，提高操作技能。可以请学生多次演示操作加深记忆、突破难点。第三环节：广告设计学以致用出示任务--为你喜欢的公益图片设计广告词。请大家想一想，要想设计出好的广告词，除了漂亮新颖的艺术字样式以外，广告词还要具备哪些特点？引发学生思考，从内容角度引导孩子--广告词还要恰当、合理、新颖、幽默等。使评价的标准达成共识。然后出示评价标准，学生展开设计。教师巡视指导。这个活动不仅培养了动手操作能力，而且还激发学生创新的积极性，同时，也在不知不觉中培养了学生的环保、节能意识。第四环节：展示评价共同进步在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地离开自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，这样可以取长补短。最后，展示作品，采取学生自评、生生互评和教师点评相结合的方式，评出星级广告词以及最有创意广告词，最幽默广告词。本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。我的说课到此为止，谢谢大家！???小学优秀信息技术说课稿《字体,字号和颜色设置》说课稿?一、教材分析我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第5课《我是小小设计师--字体、字号和颜色设置》设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。。二、学情分析通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。三、教学目标1、知识与技能目标熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。2、方法和过程目标：在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。3、情感、态度、价值观目标在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。四、重点难点重点：字体、字号和颜色的设置方法。难点：文字颜色的合理应用。五、设计理念1、我在设计的时候注意了学科整合。在情境导入与学生练习环节，我特地翻阅了第三册语文教材，并询问班主任教学进度，刚好在本周学习古诗二首，为下周本课的顺利进行打下良好的基础。在综合创作环节中，选择语文课本学生编辑的电子作文，自由编辑文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。2、倡导新的学习方式。运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生首先通过”画图”的合理配色，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。3、任务驱动与激励制度的融合。通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。六、教学准备1、多媒体网络教室。2、自主开发的课件。3、已经输入好的需要编辑的古诗。七、教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活体验，设计教学流程如下：（一）兴趣导入，揭示课题（二）任务驱动，学生自主（三）学科融合，综合创作（四）归纳总结，课外延伸八、教学流程：一、兴趣导入，揭示课题运用广播教学软件展示古诗。教师点拨：这两首一样的古诗，你更喜欢哪一个，为什么？说说你的见解。总结归纳不同找出，一是字体不同，二是字号不同，三是颜色不同。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们的Word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号和颜色。出示本课标题。二、任务驱动，学生自主根据学生学情，本环节突出由易到难，以点带面，由扶到放的过程，分四个层次展开教学：第一层次：从设置字号入手，揭示新知识点。1、任务驱动。尝试自己设置字号。2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。3、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。渗透小知识点，字号有几种单位，每种单位最大是多少，最小值是多少？再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。三、学科融合，综合创作1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文张，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。四、归纳总结，课外延伸（1）让学生交流本节课的学习心得。（2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。（3）拓展延伸让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，在下节课上与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。

英语以a开头的表语形容词英语以a开头的表语形容词

/英语以a开头的表语形容词英语以a开头的表语形容词有些形容词，尤其是以字母a开头的形容词只能用作表语。例如：Alike相似的、相同的alive活着的、鲜活的alone单独的，孤单asleep睡着的、麻木astir骚动的、活动的awake醒着的表语形容词结构有四种情形：动词为be的系表结构中作表语动词为不及物动词，后接形容词表达变化状态的v.i+a.结构中作表语复合宾语结构中做宾语补语，表达宾语和补语间的逻辑上的主谓关系复合宾语被动语态结构中做主语补语，表达与主语间的主谓关系语法学习作业：感知1-10题标出11-17题结构翻译18-20题参考上外大英第二册词汇练习（P.33）LearntousethewordsinUnit2（P.33，CollegeEnglishBook2）:Allmusicisaliketome.

所有的音乐对我来讲都一样.(系表结构)Notwocollegeradiostationssoundalike.

没有两个校园广播是一样的。（感觉动词接表语）Ifyoucomparebothofourcarsyouwillfindthemverymuchalike.

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如果你把我们俩的汽车比较一下，你就会发现它们很相似。（复合宾语中做宾语补语）Isyourmotherstillalive?

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你的母亲是否健在？（表语）Theyhavekeptmealiveovertheyears.

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它们使得我多年以来依然保持活力。（宾补）6.Doyouconsciouslychoosetobealiveinanewway?

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你会有意识地选择以新的方式活着吗？（表语）7.Ilivealonewithmyfivecats.

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我独自一人和我的五只猫生活着。（不及物动词+表语）8.Theyarenotaloneinthatdesire.

在这个诉求上他们并不孤独。（系表结构表语）SnowWhitewasaloneinthedarkwoods.

白雪公主只身在黑暗的森林里。（系表结构表语）Thehousestandsonthehillsideallalone.

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那房子孤零零地座落在山坡上。（不及物动词+表语）11.Whenweareasleep,weneedlessair.

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我们睡着时，也需要少量的空气。12.Didyoufallasleepinclass,Bill?

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你在上课时睡觉了，比尔？13.Thetownwasastirwiththenews.

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镇上因这个消息而哄动。He'sneverastirbefore10o'clock.

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他从不在10点钟以前起床。Shemustbeasleep:shecan'tbeawake.

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她准已睡着：她不可能还醒着。Keepyourmindawakeandyou'llstayyoungallover.

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保持清醒的大脑会使你整个人都年轻起来。Asleeporawake,themindisalwaystryingtomakesenseoftheworld.

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不论我们是睡眠，还是清醒，大脑始终在努力感知世界。Thetwobrothersareonlyalikeinappearance.Inspiteofthehardwinter,therosesinourgardenarestillalive.Myheadachekeptmeawakethewholenight.

幂的乘方与积的乘方练习题幂的乘方与积的乘方练习题

/幂的乘方与积的乘方练习题幂的乘方与积的乘方班级姓名一、填空题:1.=________,=_________.毛2.=_________,.3..4.=__________.5.=__________.6.=_________,=_____.7.若,则=_______,=________.8.若（a3）x·a＝a19，则x＝________．二、选择题:9.下列各式中，填入a能使式子成立的是（）A．a=（）B.a=（）C.a=（）D.a=（）10.下列各式计算正确的（）A.x·x=（x）B.x·x=（x）C.（x）=（x）D.x·x·x=x11.如果（9）=3，则n的值是（）A.4B.2C.3D.无法确定12.已知P=（-ab），那么-P的正确结果是（）A.abB.-abC.-abD.-ab13.计算（-4×10）×（-2×10）的正确结果是（）A．1.08×10B.-1.28×10D.-1.4×1014.下列各式中计算正确的是（）A．（x）=xB.[（-a）]=-aC.（a）=（a）=aD.（-a）=（-a）=-a15.计算（-a）·（-a）的结果是（）A．aB.-aC.-aD.-a16.下列各式错误的是（）A．[（a+b）]=（a+b）B.[（x+y）]=（x+y）-(-a2m)2m+1C.[（x+y）]=（x+y）D.[（x+y）]=[（x+y）]17.若m为正整数，且a＝－1，则

QUOTE-(-a2m)2m+1

的值是（）．A.1B.-1C.0D.1或-1(m-2n)2(m-2n)5=(m-2n)518.若把(m－2n)看作一个整体，则下列计算中正确的是()．(m-2n)5(2n-m)2=-(m-2n)7A.

QUOTE(m-2n)2(m-2n)5=(m-2n)5

=(m-2n)5(m-2n)2(2n-m)3B.

QUOTE(m-2n)5(2n-m)2=-(m-2n)7

(2n-m)2(m-2n)4=(m-2n)6C.

QUOTE(m-2n)2(2n-m)3

QUOTE=(m-2n)5

D.

QUOTE(2n-m)2(m-2n)4=(m-2n)6

19.(－a5)2＋(－a2)5的结果是()．-2a10C.2a10-2a7A.

QUOTE-2a7

B.0

QUOTEC.2a10

D.

QUOTE-2a10

20.8a3x3·(－2ax)3的计算结果是()．A．0

B．－16a6x6

C．－64a6x6

D．－48x4a6

21.计算(－p)8·(－p2)3·[(－p)3]2的结果是()．A.-p20B.p20C.-p12D.p12(xm+n)3=xm+n+322.下列命题中，正确的有（）．

①

QUOTE(xm+n)3=xm+n+3

②m为正奇数时，一定有等式（－4）m＝－4m成立；

③等式（－2）m＝2m，无论m为何值时都不成立；

④三个等式：（－a2）3＝a6，（－a3）2＝a6，[－（－a2）]3＝a6都不成立．A．1个

B．2个

C．3个

D．4个

23.有一道计算题（－a4）2，李老师发现全班有以下四种解法：

①（－a4）2＝（－a4）（－a4）＝a4·a4＝a8；

②（－a4）2＝－a4×2＝－a8；

③（－a4）2＝（－a）4×2＝（－a）8＝a8；

④（－a4）2＝（－1×a4）2＝（－1）2·（a4）2＝a8．你认为其中完全正确的是（）．A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①③④

三、解答题:24.计算(1);(2)（-2ab）+8（a）·（-a）·（-b）；(3)（-3a）·a+（-4a）·a-（5a）.(4)(5)8×（0.125）；(5)(m为正整数).25.化简求值：（-3ab）-8（a）·（-b）·（-ab），其中a=1，b=-1.26.已知,求(1)的值;(2)的值(7分)27.已知,求的值(7分)

人教版一年级语文下册生字表注音练习人教版一年级语文下册生字表注音练习

/第

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11

页,共

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15

页人教版一年级语文下册生字表注音练习万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣醒雷澡枝软梳梢耍线论趣题底颜淋洒滴油欢邓植节岁龄已经息站行扶栽亲古诗首眠处闻村居醉烟童散忙评访挤邮局轿钱懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸掉完全奇妙却精赛关换员写音蹈胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情帘女棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆背装气另顾病太累医悄离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀跌蛋取凉定捧连轻仿佛抬投向聪活泼忽然眨如总以主意慢积鼻脑袋怪推辆赶先鹿久干净失级同观围工专准备队才请各晴柔蚁蝌字代舌页弓秒炒网蛛蜻蜓展蝴蚯蚓蚂运蚪蜘露所牧捕蝉闭立池惜阴荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗壁虎借蚊蛇逃难姐新擦抄拾摔拨拦摸团量相遇及怕攻互尊重令纯脸该因季救挂街熟伙伴尝甜温冻乌鸦喝渴瓶石办法渐司假缸别慌吓叫块使劲砸破称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微矮瘦暗丑闲旧溪竿铜号领海鸥滩军舰帆秧稻塘忘挖井席导革命战士解刻念王助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼吹祝贺希祖国由羽丰勇敢理敬度厂甲申句史虚骄傲淡诚实赢赞招狮整练习滚扑咬翻浇施肥饿候挑担苦懒洋吞将靠应餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹盆位选并宣分芽规盛丝表煮饼饮饺猪狼初眉辩斗湖即雁归转寒姑娘蚜盼治啄斑俩摘伯而且踢引兰梁程波架特砖划采薄巧稳郊列弄查速断担世界修建创梦名灰迎阿姨追顶披鼓甘埋闯掰万丁冬百齐说话朋友春高你们红绿花草爷节岁亲的行古声多处知忙洗认扫真父母爸全关写完家看着画笑兴会妈奶午合放收女太气早去亮和语千李秀香听唱连远定向以后更主意总先干赶起明净同工专才级队蚂蚁前空房网诗林童黄闭立是朵美我叶机她他送过时让吗吧虫往得很河姐借呢呀哪谁怕跟凉量最园因为脸阳光可石办法找许别到那都吓叫再象像做点照沙海桥竹军苗井乡面忘想念王从边这进道贝原男爱虾跑吹地快乐老师短对冷淡热情拉把给活种吃练习苦学非常问间伙伴共汽分要没位孩选北南江湖秋只星雪帮请就球玩跳桃树刚兰各坐座带急名发成晚动新有在什么变条）

微课的设计与制作培训心得体会微课的设计与制作培训心得体会

/微课的设计与制作培训心得体会微课的设计与制作培训心得体会11月29日上午，学校领导对全体教师进行了微课制作培训。两节课的学习，让我受益匪浅。从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。我开始跟着陈主任的讲解一步一步学习，知道了什么是微课，微课的特点，设计和制作微课的方法以及需要注意的事项。一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系--知识讲解(基础)圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系--知识讲解(基础)

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/圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系--知识讲解(基础)圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系--知识讲解（基础）【学习目标】1.了解圆心角、圆周角的概念；2.理解圆周角定理及其推论，能灵活运用圆周角的定理及其推理解决有关问题；3.掌握在同圆或等圆中，三组量：两个圆心角、两条弦、两条弧，只要有一组量相等，就可以推出其它两组量对应相等，及其它们在解题中的应用．

【要点梳理】要点一、弧、弦、圆心角的关系

1.圆心角定义

如图所示，∠AOB的顶点在圆心，像这样顶点在圆心的角叫做圆心角．

2.定理：

在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．

3.推论：

在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等．

在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等．

要点诠释：

(1)一个角要是圆心角，必须具备顶点在圆心这一特征；

(2)注意定理中不能忽视“同圆或等圆”这一前提.

要点二、圆周角

1.圆周角定义：

像图中∠AEB、∠ADB、∠ACB这样的角，它们的顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角．

2.圆周角定理：

在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半．

3.圆周角定理的推论：

半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径．

要点诠释：

(1)圆周角必须满足两个条件：①顶点在圆上；②角的两边都和圆相交.

(2)圆周角定理成立的前提条件是在同圆或等圆中.

4.圆内接四边形：（1）定义:圆内接四边形：顶点都在圆上的四边形，叫圆内接四边形．（2）性质：圆内接四边形对角互补，外角等于内对角（即它的一个外角等于它相邻内角的对角）．5.弦、弧、圆心角、弦心距的关系：在同圆或等圆中，弦，弧，圆心角，弦心距等几何量之间是相互关联的，即它们中间只要有一组量相等，(例如圆心角相等)，那么其它各组量也分别相等(即相对应的弦、弦心距以及弦所对的弧也分别相等).*如果它们中间有一组量不相等，那么其它各组量也分别不等.【典型例题】类型一、圆心角、弧、弦之间的关系及应用1.如图，在⊙O中，，求∠A的度数.

【答案与解析】

.

【总结升华】在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的圆周角相等，所对的弦也相等．

举一反三：

【变式】如图所示，中弦AB=CD，求证：AD=BC.

【答案】证法1：∵AB=CD，∴(在同圆中，相等的弦所对的弧(同为优弧或同为劣弧)也相等)

∴

∴AD=BC(在同圆中，相等的弧所对的弦也相等)

证法2：如图，连接OA，OD，OB，OC，

∵AB=CD，∴(在同圆中，相等的弦所对的圆心角相等)

∴

∴AD=BC(在同圆中，相等的圆心角所对的弦也相等)类型二、圆周角定理及应用2.观察下图中角的顶点与两边有何特征?指出哪些角是圆周角?【思路点拨】判断圆周角必须同时满足两条：①顶点在圆上；②两边都和圆相交.【答案与解析】(a)∠1顶点在⊙O内，两边与圆相交，所以∠1不是圆周角；(b)∠2顶点在圆外，两边与圆相交，所以∠2不是圆周角；(c)图中∠3、∠4、∠BAD的顶点在圆周上，两边均与圆相交，所以∠3、∠4、∠BAD是圆周角．(d)∠5顶点在圆上，一边与圆相交，另一边与圆不相交，所以∠5不是圆周角；(e)∠6顶点在圆上，两边与圆均不相交，由圆周角的定义知∠6不是圆周角.【总结升华】紧扣定义，抓住二要素，正确识别圆周角．3.如图所示，AB为⊙O的直径，动点P在⊙O的下半圆，定点Q在⊙O的上半圆，设∠POA=x°，∠PQB=y°，当P点在下半圆移动时，试求y与x之间的函数关系式.

【答案与解析】

解法1：如图所示，

∵AB为⊙O的直径，∠AOP=x°

∴∠POB=180°-x°=(180-x)°

又

解法2：如图所示，连结AQ，

则

又∵AB是⊙O的直径，

∴∠AQB=90°

【总结升华】考查圆周角定理的应用.4．如图，AB是⊙O的直径，BD是⊙O的弦，延长BD到C，使AC=AB，BD与CD的大小有什么关系？为什么？

【思路点拨】连结AD，易证∠ADB=90°，即AD是等腰三角形△ABC的高．再由三线合一的性质得出BD与CD的大小关系.【答案与解析】BD=CD.理由是：如图，连接AD

∵AB是⊙O的直径

∴∠ADB=90°即AD⊥BC

又∵AC=AB，∴BD=CD.

【总结升华】BD=CD，因为AB=AC，所以这个△ABC是等腰三角形，要证明D是BC的中点，只要连结AD，证明AD是高或是∠BAC的平分线即可．

举一反三：

【变式】如图，已知⊙O的弦AB、CD相交于点E，的度数为60°，的度数为100°，则∠AEC等于（）A.60°B.100°C.80°D.130°

【答案】C.

数据结构实验4队列数据结构实验4队列

/数据结构实验4队列实验4病人看病模拟程序【问题描述】编写一个程序，反映病人到医院看病，排队看医生的情况。在病人排队的过程中，主要重复两件事：病人到达诊室，将病历本交给护士，排到等待队列中候诊。护士从等待队列中取出下一位病人的病历，该病人进入诊室就诊。要求模拟病人等待就诊这一过程。程序采用菜单方式，其选项及功能说明如下：排队――输入排队病人的病历号，加入病人排队队列中。就诊――病人排队队列中最前面的病人就诊，并将其从队列中删除；查看排队――从对首到队尾列出所有的排队病人的病历号；不再排队，余下一次就诊――从对首到队尾列出所有的排队病人的病历号，并退出运行；下班――退出运行；#include<stdio.h>#include<malloc.h>typedefstructqnode{intdata;structqnode*next;}QNode;//链队结点类型typedefstruct{ QNode*front,*rear;}QuType;//链队类型voidseedoctor()//模拟病人看病的过程{ intsel,flag=1,find,no; QuType*qu; QNode*p; qu=(QuType*)malloc(sizeof(QuType));//创建空队 qu->front=qu->rear=NULL; while(flag==1) { printf("1:排队2：就诊3：查看排队4：不再排队，余下依次就诊5：下班请选择："); scanf("%d",&sel); switch(sel) { case1:printf(">>输入病历号："); do {scanf("%d",&no); find=0; p=qu->front; while(p!=NULL&&!find) {if(p->data==no) find=1; else p=p->next; } if(find) printf(">>输入的病历号重复，重新输入："); }while(find==1); p=(QNode*)malloc(sizeof(QNode));//创建结点 p->data=no;p->next=NULL; if(qu->rear==NULL)//第一个病人排队 { qu->front=qu->rear=p; } else {qu->rear->next=p; qu->rear=p;//将*p结点入队 } break; case2:if(qu->front==NULL)//队空 printf(">>没有排队的病人!\n"); else {p=qu->front; printf(">>病人%d就诊\n",p->data); if(qu->rear==p)//只有一个病人排队的情况 { qu->front=qu->rear=NULL; } else qu->front=p->next; free(p); } break; case3:if(qu->front==NULL)//队空 printf(">>没有排队的病人!\n"); else//队不空 {p=qu->front; printf(">>排队病人："); while(p!=NULL) {printf("%d",p->data); p=p->next; } printf("\n"); } break; case4:if(qu->front==NULL)//队空 printf(">>没有排队的病人!\n"); else//队不空 {p=qu->front; printf(">>排队病人："); while(p!=NULL) {printf("%d",p->data); p=p->next; } printf("\n"); } flag=0;//退出 break; case5:if(qu->front!=NULL)//队不空 printf(">>请排队的病人明天就医！\n"); flag=0; break; } }}voidmain(){seedoctor();}

汉语偏旁部首大全汉语偏旁部首大全汉语偏旁部首大全汉字偏旁部首表（一）

形状

名称

拼音

例字

形状

名称

拼音

例字

冫

两点水

liǎngdiǎnshuǐr

次、冷、准

止

止字旁

zhizipang

武

冖

秃宝盖

tūbǎogair

军、写、冠

户

户字旁

huzipang

扇

十

十字儿

shizir

华

礻

示字旁

shìzìpángr

祖

讠

言字旁

yánzìpángr

论、计、识

王

王字旁

wángzìpáng

琅

刂

立刀旁

lìdāopángr

制、别、剑

木

木字旁

mùzìpángr

村、杜、极

八

八字旁

bazipang

谷、分、公

车

车字旁

chezipang

辆、输、轻

人

人字头

renzitou

仓、全、合

日

日字旁

rizipang

暇、明、暗

厂

厂字旁

piānchǎngr

原、压、历

曰

冒字头

maozitou

冒、暑、显

力

力字旁

lizipang

努

父

父字头

fuzitou

爹、斧、釜

又

又字旁

youzipang

艰

牜

牛字旁

niúzìpángr

牵、特、物

亻

单人旁

dānrénpángr

侵

攵

反文旁

fǎnwénpáng

敏、故、

卩

单耳刀

dān'ěrdāor

却

斤

斤字头

jizitou

新

阝

双耳刀

shuāng'ěrdāor

陆

爫

爪字头

zhuazitou

爱

廴

建字旁

jìànzhīpángr

延

月

月字旁

yuezipang

腹、肋、膛

勹

包字头

bāozìtóur

甸

穴

穴宝盖

xuebaogai

穿、空、窟

厶

私字儿

sīzìr

参

立

立字旁

lizipang

竖

匚

三框儿

sānkuānglánr

医

目

目字旁

muzipang

盲、瞳、盯

冂

同字框

tóngzìkuāngr

网

田

田字旁

tianzipang

男、胃、累

氵

三点水

sāndiǎnshuǐr)

泸

石

石字旁

shizipang

研、砂、磊

彡

三撇儿

sānpiěr

彤

矢

矢字旁

shizipang

矮

忄

竖心旁

shùxīnpángr

悄

疒

病字旁

bìngzìpáng

疼

宀

宝盖儿

bǎogàir

宜

衤

衣字旁

yīzìpángr

衬

汉字偏旁部首表（二）

形状

名称

拼音

例字

形状

名称

拼音

例字

广

广字旁

guǎngzìpángr

底

钅

金字旁

jīnzìpángr

错

夕

夕字旁

xizipang

梦

罒

皿字头

sìzìtóur

蜀

辶

走之旁

zǒuzhīr

邀

皿

皿字底

mǐnzìdǐr

孟、盖、

寸

寸字旁

cunzipang

封

禾

禾木旁

hémùpángr

秋、秀、秒

扌

提手旁

tíshǒupángr

拖

白

白字旁

baizipang

泉

土

提土旁

títǔpángr

地

鸟

鸟字旁

niaozipang

鸭

艹

草字头

cǎozìtóur

药

米

米字旁

mǐzìpángr

粒、糕、料

大

大字头

dazitou

套

西

西字头

xizitou

栗、要

小

小字头

xiaozitou

肖

页

页字旁

yezipang

顷、?

口

口字旁

kouzipang

唱

舌

舌字旁

shezipang

乱

囗

方框儿

fāngkuàngr

国

缶

缶字旁

fouzipang

缸、缺、

门

门字框

menzikuang

阅

耳

耳字旁

erzipang

耽、职、

巾

巾字旁

jinzipang

师

虫

虫字旁

congzipang

蛹

山

山字旁

shanzipang

峡

虍

虎字头

hǔzìtóur

虑、虚、虎

彳

双人旁

shuāngrénpáng

徐

竹

竹字头

zhúzìtóur

管、篮、

犭

反犬旁

fǎnquǎnpángr

猪

舟

舟字旁

zhouzipang

船

饣

食字旁

shízìpángr

饱

走

走字旁

zouzipang

赵

尸

尸字头

shizitou

屡

足

足字旁

zúzìpángr

距、踞、跳

弓

弓字旁

gongzipang

张

角

角字旁

jiaozipang

触、解、

孑

子字旁

zǐzìpángr

孩

身

身字旁

shenzipang

躲

女

女字旁

nvzipang

妈

鱼

鱼字旁

yuzipang

鲜、鳄、鳔

纟

绞丝旁

jiǎosīpángr

绒

隹

隹字旁

zhizipang

雀

汉字偏旁部首表(三)

形状

名称

拼音

例字

形状

名称

拼音

例字

马

马字旁

mazipang

骝

雨

雨字头

yuzitou

露、霜、零

灬

四点底

sìdiǎndi

热

齿

齿字旁

chizipang

龄

方

方字旁

fangzipang

旅

革

革字旁

gezipang

靴、鞭、勒

手

手字旁

shouzipang

拜

骨

骨字旁

guzipang

骼

欠

欠字旁

qianzipang

欲

音

音字旁

yinzipang

韶、韵、

火

火字旁

huǒzìpángr

灭

心

心字旁

zinzipang

意

尢?

尤字旁

yōuzìpáng

尤、龙、尬

夂

折文儿

zhéwénr

冬、处、夏

巛

三拐儿

sānguǎir?

甾、邕、巢

春字头

?chūnzìtóu

奉、奏、秦

癶

登字头

dēngzìtóur?

癸、登、凳

廾

弄字底

nòngzìdǐr

开、弁、异

分辨部首口诀形声取形不奇怪，包围结构都取外。左右相等左边找，左右不等常取少。上分下合取下面，其余取上不取下。独体字形按整体，部首不明取起笔。丬?

将字旁(爿)

jiàngzìpángr?

壮、状、将

病理生理教案第五章糖代谢紊乱病理生理教案第五章糖代谢紊乱病理生理教案第五章糖代谢紊乱扬州大学医学院教案课程名称

《病理生理学》第八版

任课教师

王颖

上课班级

上课时间

上课地点

医学院

教学内容（教学章、节或主题）

第五章糖代谢紊乱

课时安排

2

教学目的、要求：掌握高血糖症的概念、病因与发病机制。理解低血糖症的概念、病因与发病机制。了解高血糖症对机体的影响，高血糖症防治的病理生理学基础。低血糖症对机体的影响，低血糖症防治的病理生理学基础。

教学重点、难点：教学重点※：胰高血糖素失调如何引起高血糖症？教学难点▲：1.糖代谢紊乱为什么会引起渗透性脱水？2.高血糖对心血管系统有哪些影响？3.低血糖发作时的处理原则是什么？

教学方法、手段：多媒体课件结合黑板板书，问答式、互动式和启发式教学手段。实例教学（列举病例）。

讲课思路（如何组织课堂教学及重、难点的处理）：组织课堂教学：计划分配各节讲课时间；准备授课PPT；适时提问、自问自答、调动学生思维及学习积极性；穿插临床病例，促进学生对于讲课内容的理解和加深印象。重点、难点的处理胰高血糖素失调引起高血糖症的机制：概述中图表等简介胰高血糖素的生理作用，为讲述胰高血糖素引起高血糖症进行铺垫。高血糖引起渗透性脱水的原因：示意图加讲述。低血糖发作时的处理：漫画示意图加深印象和讲解。

教学过程：第一课时概述：10分钟课程导入：提问：列举糖代谢异常导致的疾病？血糖的概念和意义。正常血糖浓度：3.89～6.11mmol/L血糖的调节：降血糖和升血糖的激素：胰岛素、胰高血糖素、糖皮质激素和肾上腺素对血糖的作用。第一节高血糖症25分钟高血糖症定义：空腹血糖水平高于6.9mmol/L（125mg/dl）2分钟生理性血糖升高：暂时的；病理性高血糖症：糖尿病高血糖症的病因与发病机制13分钟胰岛素分泌障碍（3分钟）免疫因素：细胞免疫、自身抗体（ICA、IAA、GADA、IA-2）、胰岛β细胞凋亡遗传因素：HLA、CTLA-4、FOX3和胸腺胰岛素基因环境因素：病毒感染、化学损伤、饮食胰岛素抵抗：胰岛素作用的靶组织和靶器官（主要是肝脏、肌肉和脂肪组织）对胰岛素生物作用的敏感性降低，可引起高血糖症，而血液中胰岛素含量可正常或高于正常。（3分钟）受体前缺陷：胰岛素基因突变、胰岛素抗体形成。受体缺陷：胰岛素受体异常、胰岛素受体抗体形成。受体后缺陷：信号传导途径异常。※胰高血糖素分泌失常（4分钟）胰高血糖素分泌的抑制机制受损胰岛α细胞对葡萄糖的敏感性下降胰高血糖素对β细胞的作用异常：Ins↓，糖异生、糖原分解、脂肪分解胰岛α细胞的胰岛素抵抗其他因素：肝源性、肾源性、应激性、内分泌性、妊娠性、药物性高血糖和肥胖等高血糖症对机体的影响9分钟代谢紊乱▲渗透性脱水和糖尿：细胞脱水、渗透性利尿酮症酸中毒：脂肪分解、酮体↑（酸性）多系统损害▲心血管系统：心肌细胞凋亡、血管内皮细胞功能损伤、血粘度和BNP↑、血管基底膜增厚（大血管、微血管病变）.神经系统：周围神经病变、自主神经病变、脑损伤。免疫系统：主要表现为吞噬细胞的功能降低。继发感染：真菌、罕见的感染。血液系统：血压凝固性↑、血栓形成。眼晶状体：白内障其他：皮肤、骨关节高血糖症防治的病理生理学基础。2分钟饮食疗法运动疗法药物疗法：口服降糖药物、胰岛素、其他疗法如胰岛移植、干细胞治疗。第二节低血糖症13分钟低血糖症的概念：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L（50mg/dl）2分钟低血糖症的病因与发病机制6分钟血糖来源减少：营养不良、肝功能衰竭、肾功能不全、升糖激素缺乏血糖去路增加：胰岛素增加、胰岛素-葡萄糖偶联机制缺陷、消耗过多低血糖症对机体的影响3分钟交感神经兴奋性增强中枢神经系统损伤：神经低血糖低血糖发作的警觉症状不敏感▲低血糖症防治的病理生理学基础2分钟病因学防治（1）积极寻找致病原因（2）摄入足够碳水化合物（3）避免过度疲劳及剧烈运动低血糖发作时的处理原则：迅速补充葡萄糖，恢复正常血糖水平

习题（或复习思考题、讨论题）：1．机体血糖正常范围是多少？血糖是如何调节的？2.什么是高血糖症？高血糖症时尿糖也高吗？3.高血糖症的病因有哪几个方面？4.胰高血糖素失调从哪几个方面引起高血糖症？5．高血糖症为什么会引起渗透性脱水？