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万科房地产成本构成朱自清的《春》的优秀教学设计朱自清的《春》的优秀教学设计朱自清的《春》的优秀教学设计《春》教学设计（2016年9月1日）富川三中过渡学校七年级语文备课组组长：李友东组员：陈文春莫代府盘丽兰唐玉花唐金文黎明胜任囿蓉翟有文钟荣胜任善精罗岚【教学目标】１、知识目标：⑴积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。⑵流畅地朗读并背诵全文。２、能力目标：⑴揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。⑵掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。⑶学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。３、德育目标：准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。【教学重点】１、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。２、理清文章思路。【教学难点】领会状物抓住特征，写景注意层次。【教学方法】１、诵读教学法：本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。２、点拨法：课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。【教具准备】多媒体课件、录音机、示范朗读磁带、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图”的讲义资料、投影胶片。【教学过程】第一课时〖教学要点〗本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴实隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的行文思路。〖教学步骤〗一、导语设计同学们，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。（板书文题）二、感知朱自清及其散文创作投影：朱自清（1898—1948），我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》《春》大致写于１９２８年至１９３７年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。三、感知朴实隽永的语言美１、学生自由认知阅读，要求读准字音。投影显示：⑴正音正字：（查阅字词典，注意辨识）酝酿嘹亮蓑笠稀疏抖擞安巢⑵释义：（结合注解，理解词义）欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒活：舒展，活动。赶趟儿：文中是各种果树争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。２、感知阅读，要求读得顺口、流畅。请班里朗读水平较高的同学１～２名范读，教师作朗读指导。本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。针对朗读的情形，作简短的点评。３、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。⑴组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。⑵请同学们浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可仿例造句。学生可能提出的例句有：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”教师可设置情景让学生充分想像：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里吗？（教师归结：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感）“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（教师提示：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气）②“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请仿照这个句式造一个句子。比如：蝴蝶满天飞：五彩的，绚丽的，缤纷的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，还羞答答的。“野花散在草丛里”的“散”，是否可以改成“开”呢？说出你的理由。③“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”“卖弄”解释为“炫耀”，含贬义。在本句中还可以这样理解吗？为什么？④“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”句中春风“像母亲的手抚摸着你”，你能说出这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？如果将“不错的”句改为平实说法“不错的，春风是十分柔和的”，表达效果你认为会有什么区别？四、感知课文思路流向，理清层次1、课文围绕“春”写了什么？作者对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象请为文章分段并简要概括盼春【1】表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情（总写）绘春【2-7】把景物和感受结合，全面细致的描绘出春景图（具体写）颂春【8-10】赞美春天，点出了春天的特点：新，美，健（总写）2、盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的?春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。3、提问：由阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？学生回答。明确：课文的２～７语段。其中第２段是总写春回大地、万物复苏的情态，是以下５个语段具体描绘的背景。依次是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，可称之为“春之五图”。（板书加粗词）4、提问：请同学们轻声诵读第１段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？学生交流。明确：叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。（教师适机补充拟人手法的常识：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情）写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。（板书加粗词）5、朗读８～１０段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系？学生讨论。明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生──美丽──健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”（适机补充比喻的有关常识）。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。（板书加粗词）小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。五、课堂练习六、布置作业１、熟读课文，背诵１～５段，鼓励全文背诵。２、试就春花图、春风图描写的顺序、角度、方法、语言进行品味赏析。【板书设计】盼春?绘春?赞春?春之场景：?春草：绿，嫩，多，细密，可爱，有趣；春花：热闹，争先恐后；?春风：温柔，轻；?春雨：细、密、多，牛毛，花针；?迎春：舒活，抖擞。

二年级英语上总复习二年级英语上总复习

/二年级英语上总复习二年级英语上总复习

（一）．单词??

一．名词

动物：

frog青蛙??rabbit兔子??butterfly蝴蝶??bee蜜蜂??bird小鸟

dog小狗??cat小猫????sheep绵羊????fish鱼??cow奶牛??

hen母鸡??chick小鸡??elephant大象??pig猪????duck鸭子??

tiger老虎??snake蛇????monkey猴子????bear熊??panda熊猫??

horse马??donkey驴????

水果：

apple苹果??pear梨????banana香蕉??peach桃子??orange橘子??????

melon甜瓜??waterlemon西瓜??????????lemon柠檬

学习用品：

pen钢笔????book书????desk课桌????ruler尺子??bag书包

rubber橡皮??knife小刀??chair椅子????pencil铅笔

pencil-box文具盒??????blackboard黑板

衣服：

coat外套??shirt衬衫??dress连衣裙??hat帽子??scarf围巾

红领巾??glove手套??shoe鞋??sock袜子??tie领带??belt皮带

身体部位：

hand手face脸??eye眼睛??ear耳朵??mouth嘴巴toe脚趾??nose鼻子

职业：

postman邮递员??policeman男警察??policewoman女警察??cook厨师

fisherman渔夫??farmer农夫????teacher老师????driver司机

milkman送奶工??doctor医生????nurse护士??

称呼：

uncle叔叔??aunt阿姨??grandmother奶奶??grandfather爷爷??sister姐妹??mother妈妈??father爸爸??????brother兄弟

食物：

cake蛋糕??sweet糖果??meat肉??fish鱼??chicken鸡肉??rice米饭????

jelly果冻??egg鸡蛋????pizza匹萨饼????noodles面条??

ice-cream冰激淋??????biscuit饼干????hotdog热狗

饮料：

water水??juice果汁??orangejuice橘汁??milk牛奶??soup汤??

tea茶??coke可乐

交通工具：

bus公交车??car小汽车??ferry渡船??plane飞机??train火车??

van货车??bike(bicycle)自行车??motorbike摩托车??

其他：

kite风筝??present礼物??card卡片??sky天空??moon月亮??year年

dinner晚饭school学校??winter冬天leaf树叶tree树flower花

wind风classroom教室snow雪snowman雪人floor地板birthday生日

二．动词

show给…看??try试试??make制作??draw画画??write写??fold折

like喜欢??see看见??have有，吃喝run跑??sleep睡觉??use使用

keep保持??pick捡????has有，吃喝??colour涂颜色????follow跟着

turn转????clean把…擦干净??????sweep打扫??listen听??say说

come来????go去????read读书????by乘（车，船等）look看??play玩

take拿??drink喝??eat吃????getin上车????getoff??下车??

open打开??close关上??fly飞

三．形容词

颜色：orange橘色的??pink粉红色的??black黑色的??white白色的

red红色的????blue蓝色的??green绿色的????brown棕色的yellow黄色的??purple紫色的

其他：tall高的??short矮的??new新的??old旧的，老的??young年轻的

??thin瘦的??fat胖的??big大的??small小的????long长的strong强壮的weak瘦弱的fast快的??slow慢的????cold冷的??hot热的????thirsty渴的hungry饿的??little小的，可爱的

四.介词

at??in??on??under??off??to??about

五.数字

one1??two2??three3??four4??five5??six6??seven7??eight8

nine9??ten10??eleven11??twelve12

六．词组

1）waitforthetrain等火车????????2）eatordrink吃或喝

3）havesomesweets吃些糖??????4）havesomejuice喝些果汁

5）openthewindow开窗????????6）wantapairofshoes想要一双鞋

7）needapairofsocks需要一双袜子??8）gotoschool上学

9）gotobed睡觉????????????10）gohome回家??

11）readmybook看我的书??????12）crosstheroad穿马路

13）getinthecar??上小轿车??????14）getonthebus??上公共汽车

15）getoffthevan下面包车??????16）comewithme??跟我来

17）playwithme??跟我玩????????18）comeandplaywithme过来跟我玩

19）findyourpresent??找到你的礼物??20）MerryChristmas!圣诞快乐！

21）．Happynewyear.新年快乐。????22）Happybirthdaytoyou.生日快乐。

23）Thankyou.谢谢你。????????24Goodbye(byebye)再见

25）hello(hi)你好????26）listento听…??lookat看…??

27）verywell非常好??????????????28）howmany多少

29）whatcolour什么颜色????????????30）comehere过来??

31）comeback回来??????????????32）gothere去那里

（二）.句型

1)????A:Hello\Hi,…??B:Hello\Hi,…你好,…

2)????A:What’syourname???B:I’m…/Mynameis…你叫什么名字？我是…

3)????Goodmorning.早上好Goodafternoon.下午好。Fine,thankyou.(好,谢谢)

4)????A:Howareyou???B:Notbad,thankyou.(不是很遭,谢谢)你(身体)好吗?Notsogood.(不是很好.)or:??B：I’m??fine,thankyou./Fine,thankyou.我很好，谢谢你。

5)????Getup.(起床)Gotoschool,now.(现在上学去吧.)OK!(好的!)

6)????Gohome,now.(现在回家吧)Allright.(好的)Gotobed,now.(现上床睡觉吧)

7)????Lookatthe…(看着…)??例：Lookatthesnow.（看着这些雪）

8)????A:Look,thisisasnowman.（看,这是一个雪人）

??B:Howbeautiful!(多漂亮啊!)

9)????Listentothe…（听着…）例：Listentothewind.(听着这些风)

10)????A:Let’sgoto…(地方)by…(交通工具).让我们乘…到…去!B:OK!\All????

11)????right!\Good!\Great!例：

12)????A:Let’sgotothezoobytaxi..(让我们乘出租汽车到动物园去吧)

????B:Great!(棒极了!)

13)????询问如何到某地A:Howdoyougoto…(地方)?B:By…(交通工具).例：

14)????A:HowdoyougotoNanjing?（你怎么去南京？）B:Bytrain.（乘火车）

15)????问某人要不要吃什么东西.A:An\A\Some…(食品)?

??B:Yes,thankyou.(好的,谢谢.)Yes,please.(好的.)No,thanks.(不要,谢谢.

16)????问某人能否吃东西例A:MayIhavesomepizzas?(我能吃一些匹萨吗？)

B:Hereyouare.(给你)

??A:Thankyou.(谢谢)

17)????问某人喜欢做什么。例：A:Whatdoyouliketodo?(你喜欢做什么？)

B:Iliketoplay.(我喜欢玩)Idon’tliketowrite.(我不喜欢写字)]

18)????A：Doyoulikethesnowman???你喜欢雪人吗？

B：Yes,Ido.

??????No,Idon’t.

19)????问某人需要什么。例：A:Whatdoyouneed？(你需要什么？)

??B:Ineedanewbelt.（我需要一条新的皮带。）

20)????A：Wheredoyoulive???你住在哪里？

????B：IliveinShanghai.我住在上海。

21)????A：Howoldareyou???你几岁了？

????B：I’msevenyearsold.我七岁了。

22)????A：Whatdoyousee???你看见了什么？

????B：Iseeacow.我看见了一头奶牛。

23)????A：Howmanykites???有几只风筝？????B：Seven.七只。

24)????A：Whatdoyouhear???你听见了什么？??

????B：Ihearaduck.我听见了鸭子的叫声。

25)????A：Whathaveyougot?你有什么？

????B：I’vegotacar.我有一辆小汽车。

26)????A：Haveyougotacar?你有一辆小汽车吗?

??B：Yes,Ihave.是的，我有。

????No,Ihaven’t.没有，我没有。

27)??????A：Whatcolouristhekite?风筝是什么颜色？

????B：It’sblue.

祈使句:让某人去干某事

1).Close…把…关上.主要指把本来打开的东西关上,合上,如关上(盖子)，合上(书),闭上(眼睛)等.

2).Open…把…打开．（close的反义词）

3).Turnoff…把…关掉.主要指关上电器,水龙头.例：Turnoffthelight.

4).Turnon…把…打开.(turnoff反义词)例:A:Turnonthelight,please.(请把灯关上.)B:OK!\Allright!(好的.)

5）Takeoff…把…脱下.主要指脱下衣帽等，例：Takeoffyourscarf,please.

6）Puton…把…穿上.(takeoff的反义词)??例：Itiscold.Sam,putonyourhat.(天气很冷。Sam,把你的帽子戴上。)

另：put还有“放”的意思,搭配不同介词意思不同put…on…(放在…上面),put…in…（放在….里面）,put….under….（放在…下面）

7)Getonthe…上车，主要上比较大型的车，例getonthebus上公共汽车

8)Getinthe…上车，但是上的是比较小的车，例getinthecar上小轿车

9）Getoffthe…下车（geton，getin的反义词）

巧记字母书写

大写一律上两格,小写一律有规则,头上有辫上两格,(bdfhiklt)长着尾巴下两格,(gpqy)无辫无尾中间格,(acemnorstuvwxz)只有j一人占三格.

相对的题型操练：

一．默写26个英文字母。

二．写出下列单词的复数形式。

ant___________????butterfly__________????carrot_________

potato__________????hamburger___________??juice__________

card___________????rice________________??sweater________

desk___________????bread_______________??tomato________

peach__________????flower____________??pencilbox_________

this____________????that______________??is________________

三．????选择正确的字母将下列单词填写完整,并写出中文意思。

c(ee,??oo)k_______????st(er,??ar)______??m(ll,??il)k______

sm(il,??al)l_______????T-sh(ir,ri)t_______??c（ot,??oa）t_____

ch(ia,??ai)r______????de(sk,??ok)______??tr(ae,??ee)_______

d(od,??oo)r_______????b(ai,??ea)n______??g(if,??it)t________

f（a,o）ther______????n(ui,ur)se_______??b(i,??o)g________????????

四．根据句子意思选择正确的单词,并在横线上写出中文。

1.????Lookatthese(star,??stars).Theyareverybright

__________________________________________________________

2.（What’s，Who’s）he???He’smybrother.

__________________________________________________________

3.(What’s,??Who’s)she???She’sateacher.

__________________________________________________________

4.What’s(this,??these)???It’sawindow.

__________________________________________________________

5.Whatare(this,??those)?Theyarebread.

__________________________________________________________

6.(Clean,??Close)thetable.Allright.

__________________________________________________________

7.(Have,??/)acake,please.Hereyouare.

__________________________________________________________

8.(Have,??/)somechocolate,please.Thanks.

__________________________________________________________

9.It’scold.(Puton,??Takeoff)yoursweater.

__________________________________________________________

10.It’shot.(Puton,Takeoff)yourcoat.

五、填入所缺的字母,并将中文写在题前括号内。

n____se(????)????????c____k(????)????????s__n(????)

m____n(????)????????st____(????)????????b__g(????)

sm____l(????)????????____or(????)????????d__s__(????)

s__f__a(????)????????ch____r(????)????????b____n(????)

____t(????)??????????t__e__(????)????????p____(????)

c__k__(????)????????h__td__g(????)????br____d(????)

r__c__(????)????????m____k(????)??????jui____(????)

g__f__(????)????????b__l__(????)??????c____t(????)

T-____irt(????)????????s__ir__(????)??????sw____t(????)

六、根据所给中文，选出相应的英文单词，在括号内写出相应的序号。

（????）1、毛衣????A.sweater????B.??sweet??????C.window

（????）2、桌子????A.desk????????B.chair????????C.table

（????）3、大的????A.big????????B.bright??????C.small

（????）4、医生????A.nurse??????B.cook????????C.doctor

（????）5、土豆??A.potato??????B.tomato??????C.carrot

（????）6、蝴蝶??A.ant????????B.butterfly??????C.flower

(??)7、馅饼??A.pie??????B.hotdog????C.hamburger

（??）8、果汁??A.milk??????B.juice??????C.bread

（??）9、糖果??A.bell??????B.banana??????C.sweet

(??)10、裙子??A.shirt??????B.skirt??????C.sweater

七、根据句子意思圈出单词。

1.What’sthis?It’sa(potatoes,??potato)

2.Whatarethese？Theyare(tomatoes,??tomato)

3.Thoseare(butterfly,??butterflies)

4.What’sthis?It’s(a,??an)ant.

5.（Put，Take）offyoursweater.

6.(Clean,??Close)thechair,please.

7.The(chocolates,??chocolate)??areforyou.

8.Lookatthebright(moon,??gift).

9.(Have,??/)somemilk,please.Hereyouare.

10.(Have,??/)??ahamburger,please.Thankyou.

八、按要求写将单词写在相应的横线上。

A.nurse????B.chair????C.bread????D.gift????E.T-shirt????F.table

G.sweet??H.sofa????I.cook????J.sweater????K.milk????L.desk????M.chocolateN.doll????O.rice????P.doctor????Q.worker??R.skirt????S.coat????T.juice????U.bell????V.card????W.hamburgerX.cake????Y.teacher??Z.hotdog

(1)职业工作____________________________________________________________

(2)??家具_______________________________________________________________

(3)??服饰类_____________________________________________________________

(4)??食物类_____________________________________________________________

(5)??礼物类

人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用

/人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用人体主要内分泌腺体及其分泌的激素和作用腺体

分泌的激素

作用位置

激素作用

下丘脑

生长激素释放或抑制激素泌乳素释放因子促甲状腺激素释放激素促皮质激素释放激素促黄体生成素促卵泡成熟激素释放激素黑素细胞刺激素释放因子黑素细胞抑制因子

全身组织乳腺甲状腺肾上腺皮质类固醇激素性腺性腺黑素细胞黑素细胞

抑制生长激素分泌促泌乳素分泌促甲状腺激素分泌促肾上腺皮质激素分泌促黄体生成素分泌促卵泡刺激素分泌

腺垂体

生长激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性腺激素泌乳素黑素细胞刺激素

全身甲状腺肾上腺皮质性腺（睾丸、卵巢）乳腺皮肤

刺激全身组织、肌肉、骨骼的生长刺激甲状腺的生长和分泌刺激肾上腺皮质生长和分泌促进乳腺发育及乳汁分泌促进乳腺发育及乳汁分泌刺激色素沉着

神经垂体

抗利尿激素缩宫素

肾脏、小动脉子宫、卵巢

作用于肾脏远曲小管及集合管，促进水分吸收刺激子宫收缩剂分泌后泌乳，并有轻度抗利尿作用

甲状腺

甲状腺素、三碘甲状腺素降钙素

全身骨骼全身骨骼

刺激全身新陈代谢，促进脑生长发育促进钙的重吸收、抑制骨吸收、促进磷排出

甲状旁腺

甲状旁腺素

骨、肾、小肠

促进骨、肾、小肠的再吸收，调节钙磷比例

肾上腺

皮质

醛固酮

肾脏

促进钠的再吸收和钾的排泄

糖皮质激素

全身

维持有效血容量，参与物质代谢，抑制免疫功能，抗过敏、抗炎、抗毒等

性激素

睾酮

全身

男女均可分泌少量雄激素及微量雌激素，具有促进蛋白质合成及骨骺闭合的作用

雌激素

髓质

肾上腺素

心肌、平滑肌、腺体

作用于肾上腺素能受体，兴奋心肌，提高血压，抗支气管痉挛，参与物质代谢

胰岛

胰岛素胰高血糖素生长抑制

全身贮藏全身贮藏胰腺

促进葡萄糖利用与转化，降低血糖促进肝糖水解，拮抗胰岛素使血糖升高抑制胰岛素和胰高血糖素分泌

胃肠道

促胃液素促胰液素促胆囊素

胃肝脏、胰腺胆囊

刺激胃液分泌刺激胆汁、胰液分泌刺激胆囊的收缩和排泄

肾脏

红细胞生成素前列腺素1,25-二羟维生素D

全身全身

刺激红细胞生成使动脉扩张，调节血压促进钙磷代谢

卵巢

雌激素孕激素雄激素

生殖系统、乳腺生殖系统生殖系统

促进性活动及生殖系统功能，第二性征发育、骨骺闭合

睾丸

睾酮

生殖系统

促进第二性征形成，促进骨闭合

小学写字课教学设计小学写字课教学设计

/小学写字课教学设计写字课教学设计新华农场学校张振兰【教学目标】知识目标：通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。过程与方法：让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。情感态度价值观：培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏。2、看了之后，你有什么想说的？3、同学们说得真好，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？二、复习写字姿势１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间,左手按本右手写。２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。三、学习新笔画（一）同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）（二）出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？??舌、爪、禾、诉、质、秀、乎、优（三）找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。（四）那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。（五）学习平撇及“舌”字1、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。2、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）3、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。4、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！5、出示：舌??（1）请同学们仔细观察，书写时要注意什么？??“舌”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布局均匀，横画要长一些。下部口要写得扁一些。（2）让我们来写一写。学生自由书写。（3）教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。（六）我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。?1、竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。?2、师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？??平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？?3、请同学们在作业纸上自己写一写。?4、老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！?5、出示：“爪”???（1）请你仔细观察，找到“爪”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？???（2）说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。???（3）教师边说要领边范写。然后学生自己写一写??（4）教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。四、完成所有书法练习，评比书法小明星1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！小博士要提醒大家注意书写要求。2、学生一起读小博士信箱。3、老师还有两点要求，那就是：规范、端正、整洁（师板书）评价要求：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？4、分小组评出优胜者。5、展示作品，评选书法小明星。五、读故事，谈收获１、看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力是不够的，老师要给你们介绍一位大书法家，他就是王羲之。这节课的书法家小故事就是王羲之的《入木三分》。（出示课件）??2、王羲之通过自己的不懈努力，终于练就成一名了不起的书法家。我们再来欣赏其他书法家的书法作品。3、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？4、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？5、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。六、课堂总结?这节课我们学写了两种撇和相关的字，同学们写得很不错。但要记住我们写字时，要有正确的姿势，写字要一气呵成，不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要你们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。?

如何培养一个心理健康的孩子如何培养一个心理健康的孩子

/如何培养一个心理健康的孩子如何培养一个心理健康的孩子首都医科大学博士生导师、心理咨询师杨凤池今天想和大家一起谈谈各位都很感兴趣的话题《如何培养一个心理健康的孩子》，这是清华大学电教中心给我出的题目。在《心理访谈》我们做了很多个案做了很多个别访谈，有孩子也有成人，这些人的问题都从侧面折射出来家庭教育中的一些问题。在《心理访谈》中我做个一个案子，一个先生已经三十五岁了，没有正当职业，每天就是上网、打麻将、去茶馆，他已经结婚了，我问他“你太太肯嫁给你吗？”他说是他妈给找的对象，他有一个已经六岁的小孩，我问他如何生活，他说他妈妈给他生活费。家长把一个几斤重的孩子养成一个一米七几的壮汉，还需要给他娶媳妇给他看孩子给他的家庭发工资，这个妈妈当得太冤了，但这个孩子觉得挺对的。后来他妈觉得不对，说“你这个儿子是不是有问题呀？”打电话找心理访谈专家，说她儿子赌博欠人十万元钱赌债被人绑架了，绑架他儿子的人打电话让她还钱，如果不还钱就跺掉她儿子一条胳膊或一条腿，她一害怕就把钱还上了。可还完钱之后觉得挺冤的，这个孩子以后怎么办呀？她把这个问题扔给我了，这个难题是什么性质的？是孩子还是大人的问题？凭什么孩子不工作照样能有钱上网、打麻将？为什么他没有资格做父亲却生儿子？要是没有别人帮忙，这一切他都做不到，帮他忙的是他的妈妈，他妈妈是在帮儿子还是在害儿子呀？俗话说“三十而立”，他已经三十五岁了，还不能立起来！立起来和谁扶着他有关系，你早一点松手，小孩摔了跟头，小孩摔跟头没关系，摔了跟头爬起来就行了。但家长一直扶着他，那么就要扶到底。小孩子有一个特点，不会走路的时候不让抱，哭着喊着要自己走，等到他会走的时候就让你抱着。小孩一步一个踉跄一步一个跟头却不让你抱，坚持让自己走，但等走得平稳以后却一出门就张手让你抱。抱着孩子出门就是让孩子不能走路让他的两条腿废了，我们要做的事是让他自己走，他自己会走路就让他自己走，不要再抱着他。今天我们就从孩子出生到成长的不同年龄阶段，来看一看怎么样做对孩子的心理健康有好处。我们想培养心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么实现的，这里面就有心理卫生的概念，所谓心理卫生就是通过各种教育和具体措施，维护和改进健康的心理，以适应当前和发展的社会条件，使心理、生理和社会功能都保持良好或完满的状态。培养心理健康的孩子就是心理卫生的任务，今天团市委请我到这里做这个讲座就是心理卫生的干预措施，在这个讲座里面我可以通过讲一些教育的原理和具体措施，能够让各位在教育自己的孩子当中，培养孩子健康的心理。什么样是健康的心理？就是能够适应当前和发展的社会，不是让孩子能办好眼前的事就行了，还要适应发展和变化的社会。孩子小时候上幼儿园，大了上学校，以后进入社会工作，恋爱结婚生育子女，这一生都在发展变化，要看我们培养的孩子有没有能力适应当前的环境和发展变化适应未来。刚才我说的那个三十五岁的孩子，叫他孩子都很牵强，他已经是成人了，但他生理学的年龄是三十五岁，心理的年龄只是学龄前儿童。上学的孩子都可以自己做作业，这个小伙子每天上网、打麻将、泡茶馆，这是成年人的行为吗？他如何做丈夫和父亲？这个人被家长培养出来只能适应学龄前儿童的生活环境，不能适应现实的生活环境，他的心理一直停置在儿童状态。我们可以肯定的说，一个三十五岁的人不能承担家庭和社会的责任，肯定是心理不健康的。我们把儿童和青少年的发展做一些阶段性的区分，大致可以分为五个阶段：1、婴儿期；2、幼儿期；3、学龄前期；4、少年期。少年期的孩子已经可以承担很多责任，我姐姐七岁上小学一年级时，我四岁我弟弟一岁多，那时我姐姐就已经给我和弟弟做饭了，现在十七岁的孩子有多少在家里能做饭？我们的教育尤其是家庭教育方面很大的问题把孩子控制在孩子不能承担责任的状态，我们要考虑在孩子不同年龄阶段，我们如何教育、培养他们，如何和他们互动如何和他们沟通，真正把我们的想法贯彻在他们身上，尤其是对他们的健康成长有好处的。关于如何沟通的问题，有很多家长在和孩子沟通的时候，说的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家长交流。很多孩子的问题是家长教育的时候特别急切，恨不得孩子一天之内成长为一个人才，对孩子要求过高过急，要求的方法过于简单，孩子不能接受。很多厌学的孩子，是到了青少年时期和家长激烈对抗，其中家长要负主要责任。现在儿童和青少年的教育有两大误区值得重视，第一大误区是很多家长特别重视孩子青年和青少年时期，忽略了学龄前时期，其实上学之前特别重要。第二个误区是很多家长觉得对孩子好就是帮孩子做事。我的建议是第一要特别注意孩子学龄前时期心理、体质的培养，第二是要把孩子的智商和情商的培养放在同等重要的地位。要让孩子爱学习，首先让孩子能够有责任心能够独立承担生活的负担，这样的孩子才有可能好好学习。有很多家长经常和孩子说“你只要好好学习，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸妈妈给你什么”，一般这样的孩子学习都挺有问题，如果这样说法的孩子学习没有问题，那么心理健康就会有大问题。因为一个人不可能只好好学习别的什么都不干，人的一生没有一个阶段只把一件事做好别的什么都不用做。只有短促突击的情况下，可以一些天专干一件事，其他情况不可能相当长时间什么都不干只做一件事。一个孩子如果只注重学习，不干家务不替父母着想和别人交往的能力也差。一个孩子爱学习心理比较健康的学习、像回事干家务也自觉交往方式也冷静，这种孩子才是真正要培养。婴儿期在婴儿期要注重非语言的沟通。婴儿期的孩子不会说话，要注重语言前的沟通，如果有的同志孩子刚刚一岁或者一岁以内，要注意这个时段对婴儿、乳儿要注重对感官、言语和行动的三大训练。感官是给孩子听觉、视觉、嗅觉等方面的感觉，让孩子感官发展比较全面、协调。训练孩子活动，让孩子做各种各样的动作，有很多家长觉得孩子越老实越好，一动就会碰到、摔到，但从我们心理学发展学角度来看，一岁以内小孩的肢体动作对身体心理发展都是特别有利的。言语训练，有的家长看孩子不言语听不懂家长的话也不会说话，家长就不理孩子。聪明的母亲经常和孩子对话“宝贝，饿了吧？渴了吧？想妈妈了吧？”有的人认为孩子听不懂妈妈说些话没有用，孩子听不懂话不会说话是因为在妈妈和他说话之前没听过声音，老和他说话，有相应的表情和动作，他就慢慢知道这个声音是这个意思那个声音是那个意思，学着用这个声音和妈妈说话，妈妈就会有反应。你会说话就和孩子说话。吃奶的小孩不仅是通过从母亲身体吃奶获取营养，还从母爱中体会到安全。吃奶的孩子刚从母亲身体里生出来，内心有很大的紧张和焦虑，他从那么温暖的环境离开母体，有很大的不适应，通过吃奶恢复安全感。所以现在提倡尽量让孩子吃母亲的奶，不仅是有营养，还在于母亲在喂奶过程中和孩子有亲密的接触。有很多妈妈的问题，例如对人不信任可能来自内心极强的感觉，有的人和别人谈恋爱，忽然间提出分手，对方问他为什么，他说觉得对方不同意所以先分手以免有被抛弃的感觉，对方不同意的信息是他自己的感觉，为了求证他才提出分手。母亲喂养能够去除孩子内心的不安全感，人工喂养容易造成孩子敏感和焦虑。尤其是有些人工哺养的时候拿奶瓶塞到孩子嘴里，这对孩子心理健康不利，孩子感受不到和喂奶人的亲密关系，即使拿奶瓶喂奶也要抱着他，让他尽量接近母乳喂养的状态。吃谁的奶，都有感情的付出、投入。喂奶有讲究，什么时候喂奶也有讲究，孩子在那儿躺着，抱起来就喂，这样对吗？有一派克己关系学派的心理学家，关注乳儿喂奶的过程，追踪到孩子长大，在孩子不饿在有饿的感觉之前的时候就喂奶的孩子和饿了之后哭但老是得不到奶吃的孩子长大后形成不同的心理品质，感受不到饿就喂奶的孩子长大后容易倾信别人，凡是饿得不得了猛哭周围没有人来喂奶的孩子长大后不容易信任别人。你的同事、熟人、朋友是否有的人戒心特别强，什么事都小心谨慎，特别害怕上别人的当，如果他做生意，往往因为太谨慎了和别人无法合作。比如我是卖手机的，对方打款我才能把手机发出去。有人没有那么强的戒心，先把手机发过去，货到付款就行。做生意戒心特别强的人有可能失掉大部分生意，如果你劝他让他先付货后收款，他总觉得不安全。如果你说现在是诚实守信的人多先把货发过去吧，他会回答你：虽然是好人多，但万一他是坏人呢。他老有这样的心理，他有一个不可动摇的信念。很多人有不可动摇的信念，和内心深处的潜意识有关系，潜意识是什么意思呢？我们经常觉得自己是矛盾的，脑子想得很清楚要干什么，但行为不受控制不去干，或者觉得什么不应该干但不受控制偏要去做，在你精神世界里好象有两个想法，最终哪个想法力量强呢？还是你内心深处觉得不好控制的力量强，那个力量就是潜意识的力量，潜意识是上升到意识到清醒的头脑里想不清楚不容易觉察的问题。大家如果相信潜意识，潜意识来自于我们清醒之前的年代在我们的脑子里注入了什么。喂奶基本是孩子不哭不想吃奶的时候不要喂，孩子哭了没拉没尿可能是饿了再喂奶，这时候喂奶对孩子心理健康的培养有好处。断奶的问题，有些家长不愿意母乳喂养，怕破坏体型，也怕喂奶麻烦断奶也麻烦。有些家长实在没办法要上班不断奶不行了就断奶，采取生硬的办法，有一些妈妈把奶头上抹上红药水、紫药水或者辣椒面，让孩子一吃觉得不对劲孩子就不吃奶了，可是大家要注意断奶断不好也会给孩子造成心理伤害，孩子原始的分离焦虑和安全感就来自于母亲的哺乳过程。一般孩子应当在一岁以内断奶，如果一岁以上还在吃奶会造成孩子依赖性格的形成。断奶也不能早于十个月，有的人产假是半年或三个月，那么应该循序渐进的断奶，慢慢减少喂奶次数增加辅食次数，到彻底断奶。成年人恋爱第一天还拥抱接吻，第二天就强硬的分手就好比抹辣椒面断奶，成年人对突然情感的断裂还有激烈的反应呢，更何况一岁的孩子，断奶应该小心谨慎，避免造成给孩子伤害。孩子到一岁多会叫爸妈会说一些话会做一些简单的事时，家长要特别强调控制孩子大小便，训练孩子控制大小便，这里面也有心理学的讲究。不能强令孩子迅速控制大小便，大便好一些，尤其是小便不好控制。婴儿为什么要换尿布呀，是因为婴儿不能控制自己排便排尿，后来排大便可以控制，但排尿控制有困难，控制程度有逐渐成长的过程。有的家长对孩子尿床采取十分严厉的责骂甚至责打的态度，让孩子在控制大小便的问题上产生挫折。逗孩子玩有时也有问题，小孩有时候晚上不爱睡觉，大人就吓唬孩子，容易给孩子造成一些胆小和恐惧的行为。幼儿期:幼儿期的心理卫生。幼儿期的孩子最强烈的愿望是多做游戏，这个时期的孩子就是喜欢玩，让他吃喝睡他都兴趣不大，孩子在游戏中学习。在这个阶段要注意几个问题，要让孩子摆正在家庭中的地位。我们小时候在幼儿期没有这个问题，想当家庭的重心想当小皇帝，还有哥哥姐姐弟弟妹妹，自然就会摆正合适的位置，你是这家的孩子，而且不止你一个。现在的小孩发现家里所有的大人都围着他团团转，孩子不自觉的觉得自己是家庭里的最高领导人。有一次到《心理访谈》的一个孩子特别淘气，主持人问他家里谁最厉害，他说他最厉害，妈妈是老二爸爸是老三。有个孩子十七、八岁一米八多和他妈妈在一个床上睡，他们家给他预备的小床给他爸爸睡，他和妈妈睡大床，这个孩子的位置摆得如何？我说他睡在他爸爸的位置上呢，他说“他算什么呀？”他把爸爸摆在孩子的位置上，这样的孩子心理就偏激了，他觉得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是这样，真要到了学校、单位，他也会这么想，有些年轻同志工作后时间不长就调动甚至辞职，现在孩子受不了批评，很显然这些孩子在家里说的话就是最高指示。要孩子摆正位置，要告诉孩子家庭里有家长，家长很重要没有家长他就没法生活，要通过实实在在的生活不是讲道理。正确处理幼儿口吃和遗尿的问题:幼儿在三岁前后，小孩在有一个阶段觉得说话口吃特别好玩。我上小学的时候，我们班一个同学说话口吃，小孩特别希望大家注意自己，这个同学一说话，全班同学都看他，后来全班的同学都和这个小男孩学，全班的男生都口吃。但长大以后大部分人没口吃，只有两个同学口吃了。他们说话口吃，父母特别紧张，这两个同学刚要说话，家长就会控制说“你先别说，想好了再说。”他会想我千万不能口吃，一分散注意力说话就更口吃。小孩表达本身就有些问题，他正在学习实验语言。2001年时有个《心理时间》的栏目有一集叫《出口成章说话难》，就是说口吃的问题，编导废尽心思设计如何表现口吃，要拍一些口吃的人，再找一些说话利索的人，告诉人们千万别口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人声称自己是口吃，但去拍的时候这些人都不口吃了，编导和我说拍不到口吃的人，我说这些人口吃是心理因素造成的，你拿摄像机拍口吃，他们放松觉得没事就不口吃了。编导找了两个说话伶俐的人刘全和、刘全利当嘉宾，我当专家，主持人拿着念题目时是“出、出、出口成章……”，越让他别紧张，他越口吃。我提个建议说直接开始吧，编导让我说话，结果我也口吃了，结果刘全和、刘全利也说不出来。各位看见了吗，人人都有可能是口吃患者，我们四个人有哪个人是舌头不利落的？但当编导说别紧张的时候我们都口吃了。这是口吃的发展趋势，家长非要求他说得清清楚楚字正腔圆一句话都不许口吃，这个孩子必然口吃。曾经有一个研究生敲我的门咨询，我说“进来吧”，他不进来仍是敲门，我打开门说“请进”，他的脸通红，叫了二十多个“杨”才叫出“教授”，我说“今天天气不错”，他说“是不错”。我不说口吃的问题，和他谈国际国内新闻，后来我问他来做什么，他说治口吃，我说“你不口吃呀，从你进门以后我没听见你口吃，你回忆一下你刚才口吃了吗”，他说确实没有，我让他口吃，他却怎么也不口吃了，我们谈了四十多分钟他都没有口吃。他爸爸是一个播音员，从小要求他必须吐字清晰字正腔圆，一个音发错了就给予严厉的批评，会说他“下次想好了再说”，每次说话他都要想半天，所以进门前就想进门后要说什么，越想越紧张。很多口吃都忽略了一个特点，就是紧张得太厉害了，忘了呼吸了。现场的朋友可以拿表看一下，憋一两分钟不呼吸都受不了。我不喘气和大家说话，呼吸不顺畅，说话必然结结巴巴的。昨天我来的时候，一个家长问我孩子说话口吃怎么办，我问孩子多大，她说三岁，我说装听不见不予理睬，她说长大变成口吃怎么办呀，我说要是理他他就会口吃，告诉孩子谁说话都有点口吃说多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么区别？不口吃的人特别不在乎自己有口吃。幼儿期的心理卫生是多做游戏，口吃的人开始受到家长的责骂，总是想下句话再也不能口吃，早期口吃的紧张是家长的责骂造成的，晚期口吃的紧张是自己造成的。孩子尿床的问题如何解决？孩子三岁尿床不是问题，三十岁尿床是很大的问题。我下乡劳动时我们班有个同学尿床，晾被时应该是哪尿湿了哪冲着太阳，但他不好意思，每天晾被时把湿的地方冲里，天黑还不干，将来结婚会造成问题。家长对幼儿要求特别高，看到两三岁的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何训练孩子控制大小便？有很多家长看到这个情况特别生气，要吃饭时孩子拿着便盆到饭桌前面或尿或拉，两三岁孩子最大的快乐来自于排便排尿。我的孩子从幼儿园回来特别高兴的告诉妈妈说班里谁尿裤子了，家里来客人了孩子往往拿着尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去卫生间，非要拿到饭桌旁边，这是幼儿一个快乐的感觉。家长看到孩子尿床特别焦虑特别急躁，孩子端着便盆到饭桌旁边不用管他，过了三岁他自然会知道去卫生间。有很多人在小时候尿床，有的家长有种错觉就觉得别人家的孩子天生不尿床，我认为孩子尿床基本都是家长做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有谁说我自己躺着就能尿出来？我们尿尿不能躺着，人骨折后打着牵引，只能拿着便盆去接，但尿不出来，骨折瘫痪早期躺着都尿不出来。我们很小的时候家长要训练孩子躺着尿不出来的习惯。两三岁还在尿床的小孩，你要观察一下他尿尿的时间，要尽到当家长的义务。你熬一宿盯着孩子看，事先积累一些经验，比如孩子晚上十一点、夜里两点、夜里四点、天亮之前各尿一次，那么你十点五十五分把他一次，一点五十五分把他一次，三点五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背贴着床就尿不出来了。有些家长睡觉很死，孩子十一点要尿时没人理，孩子躁动半天没人理就尿床了。我问过一些有遗尿症的患者，尿床之前是否做找厕所的梦？他们说做，梦到想去厕所然后就找厕所，然后就找到了，进去就尿了，然后就醒了。有时候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不长时间就会做梦找厕所，但找厕所非常难。有一次我梦见总算找到厕所，正在要方便的一刹那，灯光大亮、音乐奏响，回头一看就相当于我站在舞台上，因为我的身子在床板上尿不出来。要想控制孩子不尿床很简单，家长辛苦两三天就行，按照孩子尿床的规律提前把尿把出去。让孩子多做游戏，让孩子多和同龄孩子做游戏，对孩子学习和别人交往很有好处。现在不宜让孩子过早学习，六岁让孩子上小学是有科学道理的，六岁之前尽量不让孩子学习，六岁之前主要是通过游戏学习。重视孩子的独立能力:孩子自己的事情让他自己做，孩子不会穿衣服的时候帮他穿，孩子不会穿鞋不会系鞋带的时候我们帮他，等孩子会的时候再让妈妈做，妈妈一定要坚持立场不帮他的忙，一定要让他自己做自己的事情。要培养独立的人格，独立对自己的事情负责的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能对自己负责，要反思家长是如何对孩子的。正确对待孩子的过失和错误。不要害怕孩子犯错误，犯了错误不要只是给予严厉的批评。学习初期的孩子:孩子要上学了，父母感情上要放松，要孩子离开父母，保持一段距离但保持情感上的亲切，心理距离如何拉开、情感上如何拉近？生活上的照顾要减少，要经常和孩子有效的交流和沟通感情，很多家长说没有办法和孩子交流，家长和孩子感情破坏的一个重要的因素就是家长替孩子做了很多生活料理的事情，这些是孩子都能做的，在做的过程中培养孩子独立解决生活困难，培养克服困难的意志力。现在很多家长对孩子生活要求不高，但对学习要求特别高，要按时完成作业要取得好成绩，孩子觉得家长是矛盾的觉得家长很怪，孩子的感情受到伤害，和家长的感情就疏远了。我在《心理访谈》做过这样一个案子，一个中学女孩和母亲特别对立，小学有一次考试成绩妈妈要求九十分以上，但她考了八十分，妈妈让她在街上跪着，孩子和妈妈的感情被破坏。和异性父母交往学习长大后和异**往的方式:现在有些孩子和一个家长特近一个家长特远，就像刚才我所讲的一米八多的孩子和妈妈在一个床上睡觉，这个儿子和妈妈距离太近和爸爸距离太远，和妈妈距离太近会学习妈妈，容易陷入某种心理误区，长大后男人的行为、特征就少，恋爱时会找一个像妈妈的人，这样感情就错位了，婚姻就会出现不幸。这样的孩子在精神世界里想找个母亲，结婚后会要求这个女人像妈妈那样照顾自己，自己什么也不干。《心理访谈》有一对夫妻，两个人老打架，女同志说嫁给这个男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家务都不做，女人全方位的照顾，男人还不满意。主持人问男人对太太什么地方不满意，他说太太挣钱少，主持人问他想找一个什么样的太太，他说应该找一个这样的女人：在家里特能干家务，无微不至的照顾，在外面特别能赚钱。主持人问那他做什么，他说他不干什么。依赖母亲的男人最可怕，你不照顾全了，他觉得你不是好媳妇，他希望你像对儿子一样照顾他，说你不是好媳妇实际是说你不是一个好母亲。等你按照他所说的那样去做到母亲的状态后，男人又失落了，他发现他没媳妇了，他没结婚的时候他妈妈就这么做的他那时没有妻子，等到妻子都做到像母亲一样时他会觉得自己又没有妻子了，于是开始在外面找了。在家里需要人像母亲一样伺候他，在外面又找个情人。一个一米八的小伙子和妈妈在一个床上睡觉，如果各位有这样的情况听完讲座后赶紧分床吧，不然的话毁的不仅是自己还有孩子，心理会被扭曲了。要培养孩子和同性父母和异性父母同距离接近，不要和一方特近和一方特远。鼓励孩子积累社会经验，鼓励孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓励孩子换位思考，反复提醒孩子你说小红不好，小红说小丽不好，问孩子“你觉得谁好谁不好，如果你是小红或者你是小丽会怎么样？”换位思考会让人产生理性的认识，积累人际交往的经验。培养孩子学习的兴趣:我在很多地方做亲子关系的讲座，很多人问我孩子不爱学习怎么办，有什么方法才能让孩子爱学习。很多家长认为自己的孩子特别，别人的孩子天生都爱学习自己的孩子天生不爱学习。家长说孩子从小就不爱学习，我认为这种说法不对，孩子爱玩游戏，爱玩游戏没有关系，他生下来就会玩游戏吗？他从不会玩到会玩是通过学习、钻研。很多家长说如果孩子把玩游戏的心放在学习上来就好了，那么研究他为什么对游戏有那么大的热情，孩子在玩游戏的过程中有乐趣，得了一千分会说“好”，得了一万分会说“非常好”，得了两万分会说“太棒了”，得了五万分会出个姑娘拿束鲜花说“我爱你”，总是在强化你进一步玩下去。孩子写作业的时候，家长过去看了看，看了之后说什么了？“瞧你，写作业怎么扭着身子？”“你看你的字写得像蚯蚓似的，能不能写直点？”这都影响孩子学习的兴趣。我儿子写字，我说“你和谁学的呀？怎么写得这么好看？”孩子就会越写越好看，待一会儿过去看孩子写得整齐多了。让孩子觉得他能把事情做好，维持孩子对学习的兴趣，当孩子有不会做的作业题问你时你该怎么办？当孩子向你报告成绩不太理想时你怎么反应？如果孩子问你作业题，总的指导原则是不告诉，千万不要说“这你都不会”，会影响孩子的积极性。我儿子上小学时问我问题，我说我也不会，我有事情我先忙让他先想我告诉他我也会想，他想了半天也不会，我说不会就算了只能不完成了，老师都教了你不会是你的问题，他说问了好几个同学都不会，我说那么是老师的事情他没有教明白。孩子说不完成行吗，我说不完成不行但不会做怎么办呀，他说要不再想想，过了一会儿说“我真伟大”，我跑过去问他怎么伟大，他说看上去很难但做起来不难，终于想出来了，其实他做的是错的。我又开导他，他终于发现自己写的是错的。要支持孩子自我探索的过程，在自我探索的过程中给他表扬和鼓励，让他感觉我能干好这件事，他就有兴趣了。有的孩子说“没考好，考了95分”，家长告诉他下次努力认真比95分多就有进步，考100分就不会再有进步了。很多家长不这么说，很多家长知道孩子考了99分会说“那1分怎么丢的？”。家长往往会说少了一个小数点，如果发射火箭会出多大问题。那么发射火箭时小数点少了一位就发射了吗？家长会说不是要经过很多人检查的。不要给孩子过于完美的思维，让孩子对学习望而却步。青春期的问题:小孩从十一、二岁开始到十七岁，身体上越来越接近成熟，内心也向成人过渡靠拢，第二特征越来越多的出现。在一个人的青春期里最容易产生各种各样的心理问题，他们想迅速独立，想像一个成人一样独立的处理自己遇到的各种各样的问题，但另一方面没有办法摆脱依赖，没有独立在社会上生存的能力，处于矛盾、冲突的状态。我们要了解青春期学生内心冲突、矛盾的状态大致是：独立和依赖、理想和现实、自负和自卑、沟通和封闭。青春期的孩子关注自我形象，很多想法互相矛盾、对立的，如果孩子学习出现困难差不多也是从初二开始，自我意识中的各种矛盾、冲突、困惑都出来了，又要独立又不能摆脱依赖，什么事情都想自己做主但还要听爸爸妈妈怎么说，自己想半天还是想不好。我的孩子上初中的时候，我的每一句话他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中还是合着我们的想法。理想和现实的矛盾，青春期的孩子想得特别好，对自己的生活对外部世界有美好的想象空间。但当他进入青春期后有个深刻的思考，人生、社会、自己，发现很多不如意不完美阴暗的一面，对理想能不能实现，现实能不能接受，理想和现实的巨大差异。自负和自卑的矛盾，当他遇到困境的时候，受到一些表扬会自负，认为自己无所不能，遇到一些挫折就会觉得自己什么都不能。有时候自负和自卑会不均衡，这种不均衡不协调是一种现象，其中自卑是主要的，觉得自己很渺小力量不够，自负是对自卑的一种补偿。沟通和封闭的矛盾，沟通欲望特别强，对生活的感受希望和别人交流，但同时又想封闭，和自己没有共同语言的人不想沟通，年龄差距大的人也不想沟通，最愿意和同龄人打交道的人心理健康状况比较好。有一个小孩愿意和挺大的孩子一