关于导尿管漏尿的分析及处理教学教材

关于导尿管漏尿的分析及处理高等数学线性代数公式大全高等数学线性代数公式大全

/高等数学线性代数公式大全线性代数公式大全1、行列式行列式共有个元素，展开后有项，可分解为行列式；代数余子式的性质：①、和的大小无关；②、某行（列）的元素乘以其它行（列）元素的代数余子式为0；③、某行（列）的元素乘以该行（列）元素的代数余子式为；代数余子式和余子式的关系：设行列式：将上、下翻转或左右翻转，所得行列式为，则；将顺时针或逆时针旋转，所得行列式为，则；将主对角线翻转后（转置），所得行列式为，则；将主副角线翻转后，所得行列式为，则；行列式的重要公式：①、主对角行列式：主对角元素的乘积；②、副对角行列式：副对角元素的乘积；③、上、下三角行列式（）：主对角元素的乘积；④、和：副对角元素的乘积；⑤、拉普拉斯展开式：、⑥、范德蒙行列式：大指标减小指标的连乘积；⑦、特征值；对于阶行列式，恒有：，其中为阶主子式；证明的方法：①、；②、反证法；③、构造齐次方程组，证明其有非零解；④、利用秩，证明；⑤、证明0是其特征值；2、矩阵是阶可逆矩阵：（是非奇异矩阵）；（是满秩矩阵）的行（列）向量组线性无关；齐次方程组有非零解；，总有唯一解；与等价；可表示成若干个初等矩阵的乘积；的特征值全不为0；是正定矩阵；的行（列）向量组是的一组基；是中某两组基的过渡矩阵；对于阶矩阵：无条件恒成立；矩阵是表格，推导符号为波浪号或箭头；行列式是数值，可求代数和；关于分块矩阵的重要结论，其中均、可逆：若，则：Ⅰ、；Ⅱ、；②、；（主对角分块）③、；（副对角分块）④、；（拉普拉斯）⑤、；（拉普拉斯）3、矩阵的初等变换与线性方程组一个矩阵，总可经过初等变换化为标准形，其标准形是唯一确定的：；等价类：所有与等价的矩阵组成的一个集合，称为一个等价类；标准形为其形状最简单的矩阵；对于同型矩阵、，若；行最简形矩阵：①、只能通过初等行变换获得；②、每行首个非0元素必须为1；③、每行首个非0元素所在列的其他元素必须为0；初等行变换的应用：（初等列变换类似，或转置后采用初等行变换）若，则可逆，且；②、对矩阵做初等行变化，当变为时，就变成，即：；③、求解线形方程组：对于个未知数个方程，如果，则可逆，且；初等矩阵和对角矩阵的概念：①、初等矩阵是行变换还是列变换，由其位置决定：左乘为初等行矩阵、右乘为初等列矩阵；②、，左乘矩阵，乘的各行元素；右乘，乘的各列元素；③、对调两行或两列，符号，且，例如：；④、倍乘某行或某列，符号，且，例如：；⑤、倍加某行或某列，符号,且，如：；矩阵秩的基本性质：①、；②、；③、若，则；④、若、可逆，则；（可逆矩阵不影响矩阵的秩）⑤、；（※）⑥、；（※）⑦、；（※）⑧、如果是矩阵，是矩阵，且，则：（※） Ⅰ、的列向量全部是齐次方程组解（转置运算后的结论）； Ⅱ、⑨、若、均为阶方阵，则；三种特殊矩阵的方幂：①、秩为1的矩阵：一定可以分解为列矩阵（向量）行矩阵（向量）的形式，再采用结合律；②、型如的矩阵：利用二项展开式； 二项展开式：； 注：Ⅰ、展开后有项；Ⅱ、Ⅲ、组合的性质：；③、利用特征值和相似对角化：伴随矩阵：①、伴随矩阵的秩：；②、伴随矩阵的特征值：；③、、关于矩阵秩的描述：①、，中有阶子式不为0，阶子式全部为0；（两句话）②、，中有阶子式全部为0；③、，中有阶子式不为0；线性方程组：，其中为矩阵，则：①、与方程的个数相同，即方程组有个方程；②、与方程组得未知数个数相同，方程组为元方程；线性方程组的求解：①、对增广矩阵进行初等行变换（只能使用初等行变换）；②、齐次解为对应齐次方程组的解；③、特解：自由变量赋初值后求得；由个未知数个方程的方程组构成元线性方程：①、；②、（向量方程，为矩阵，个方程，个未知数）③、（全部按列分块，其中）；④、（线性表出）⑤、有解的充要条件：（为未知数的个数或维数）4、向量组的线性相关性个维列向量所组成的向量组：构成矩阵；个维行向量所组成的向量组：构成矩阵；含有有限个向量的有序向量组与矩阵一一对应；①、向量组的线性相关、无关 有、无非零解；（齐次线性方程组）②、向量的线性表出 是否有解；（线性方程组）③、向量组的相互线性表示 是否有解；（矩阵方程）矩阵与行向量组等价的充分必要条件是：齐次方程组和同解；(例14)；(例15)维向量线性相关的几何意义：①、线性相关 ；②、线性相关 坐标成比例或共线（平行）；③、线性相关 共面；线性相关与无关的两套定理：若线性相关，则必线性相关；若线性无关，则必线性无关；（向量的个数加加减减，二者为对偶）若维向量组的每个向量上添上个分量，构成维向量组：若线性无关，则也线性无关；反之若线性相关，则也线性相关；（向量组的维数加加减减）简言之：无关组延长后仍无关，反之，不确定；向量组（个数为）能由向量组（个数为）线性表示，且线性无关，则(二版定理7)；向量组能由向量组线性表示，则；（定理3）向量组能由向量组线性表示有解； （定理2） 向量组能由向量组等价（定理2推论）方阵可逆存在有限个初等矩阵，使；①、矩阵行等价：（左乘，可逆）与同解②、矩阵列等价：（右乘，可逆）；③、矩阵等价：（、可逆）；对于矩阵与：①、若与行等价，则与的行秩相等；②、若与行等价，则与同解，且与的任何对应的列向量组具有相同的线性相关性；③、矩阵的初等变换不改变矩阵的秩；④、矩阵的行秩等于列秩；若，则：①、的列向量组能由的列向量组线性表示，为系数矩阵；②、的行向量组能由的行向量组线性表示，为系数矩阵；（转置）齐次方程组的解一定是的解，考试中可以直接作为定理使用，而无需证明；①、 只有零解只有零解；②、 有非零解一定存在非零解；设向量组可由向量组线性表示为：（题19结论）（） 其中为，且线性无关，则组线性无关；（与的列向量组具有相同线性相关性）（必要性：；充分性：反证法） 注：当时，为方阵，可当作定理使用；①、对矩阵，存在， 、的列向量线性无关；（）②、对矩阵，存在， 、的行向量线性无关；线性相关存在一组不全为0的数，使得成立；（定义）有非零解，即有非零解；，系数矩阵的秩小于未知数的个数；设的矩阵的秩为，则元齐次线性方程组的解集的秩为：；若为的一个解，为的一个基础解系，则线性无关；（题33结论）5、相似矩阵和二次型正交矩阵或（定义），性质：①、的列向量都是单位向量，且两两正交，即；②、若为正交矩阵，则也为正交阵，且；③、若、正交阵，则也是正交阵； 注意：求解正交阵，千万不要忘记施密特正交化和单位化；施密特正交化：；

;对于普通方阵，不同特征值对应的特征向量线性无关；对于实对称阵，不同特征值对应的特征向量正交；①、与等价 经过初等变换得到；，、可逆；，、同型；②、与合同 ，其中可逆； 与有相同的正、负惯性指数；③、与相似 ；相似一定合同、合同未必相似；若为正交矩阵，则，（合同、相似的约束条件不同，相似的更严格）；为对称阵，则为二次型矩阵；元二次型为正定：的正惯性指数为；与合同，即存在可逆矩阵，使；的所有特征值均为正数； 的各阶顺序主子式均大于0； ；(必要条件)

健康证明书健康证明书

/健康证明书健康证明我单位同志，经了解核实，该同志身体健康，无妨碍从事本工作的疾病和生理缺陷，能够胜任本岗位。以上属实，特此证明。单位：(加盖公章)年月日篇二：健康证明(用人单位证明式样)健康证明男（女）年身体健康，无影响从事所申请特种设备作业项目的疾病和生理缺陷，能够胜任与所申请作业项目相应的工作。特此证明。实习或用人单位名称：组织机构代码：单位地址：单位联系人：联系电话：电子邮箱：声明：本单位对对该同志身体健康状况的真实性负责。单位：（公章）年月日篇三：健康证明书健康证明书篇四：健康证明样式附表2：反面：广东省餐饮服务从业人员健康证明（样式）—1—篇五：身心健康证明身心健康证明志，性别民族，身份证号码：。年月参加工作。目前身心健康，能胜任学校的教育教学工作。特此证明。单位：（公章）聘用合同证明志，性别民族，身份证号码：。月参加工作。现为我校在聘教师，聘期自年月日至年。特此证明。聘用单位：（公章）师德考核证明志，性别民族，身份证号码：。年月参加工作。年度师德考核为。特此证明。单位：（公章）年度考核证明志，性别民族，身份证号码：。年度考核为。特此证明。单位：（公章）试用期满考核证明志，性别民族，身份证号码：。

遗传办备案填写流程(1)遗传办备案填写流程(1)

/遗传办备案填写流程(1)遗传办备案信息填写流程目录

一、 登录国家科技部网站

2

二、 点击进入“人类遗传资源行政审批”

2

三、 再次注册“人类遗传资源行政审批”账号

2

四、 注册完成后登录

3

五、 新建项目

4

六、 创建项目信息

4

七、 填写申请信息

4

1. 封面信息

4

2. 基本信息及附件

4

2.1. 合作发起方

4

2.2. 合作临床机构

4

2.3. 合同研究组织

4

2.4. 第三方中心实验室

5

2.5. 其他单位

5

2.6. 样本、数据境外接收单位

5

3. 工作方案

5

3.1. 合作中的人类遗传资源

5

3.2. 出口出境方案

5

4. 只是产权归属和分享的安排

5

5. 采集、收集和出口出境计划

5

6. 合作单位签章

5

7. 附件

5

八、 整体校验

5

九、 提交管理员

5

十、 提交形式审查

5

第

页登录国家科技部网站网址：

国家科技计划项目申报中心

账号需要通过研究单位管理员账号，主研进行申请。点击进入“人类遗传资源行政审批”再次注册“人类遗传资源行政审批”账号注册窗口和需要的材料如下：注册完成后登录注意：应选择“注册上市优化申请书”。新建项目首次登录填写，需要新建项目。创建项目信息填写申请信息封面信息项目申请信息表基本信息及附件合作发起方添加合作发起方合作临床机构合同研究组织第三方中心实验室其他单位样本、数据境外接收单位注：一般上传“无样本、数据境外接收单位说明”，见附件。工作方案合作中的人类遗传资源项目基本情况及合作中涉及的人类遗传资源的基本情况（简要描述项目情况，按照研究方案阐述说明人类遗传资源的类型、数量、来源及获得途径）示例：1、类型：血浆数量：4864管；规格：1mL/管；来源及获得途径：全血标本的采集在I期病房进行，由被授权的研究人员按照研究单位的SOP进行样本的采集。全血样品离心条件设置为4℃，2060±10g，离心5min，样本离心后将血浆分成两份转移至冻存管，其中一份为分析样本，另一份为备用样本。全血样品可以在室温条件下操作和保存。操作人员应在血样采集后2h内完成全血分离，分离后血浆样本置于-60℃以下深低温冰箱中保存。2、类型：全血数量：50mL/例；来源及获得途径：全血标本的采集在I期病房进行，由护理人员用一次性注射器和/或留置针由肘静脉取血量5mL。用于血常规、血生化、血妊娠（女性）、凝血四项和传染病筛查。3、类型：尿液数量：40mL/例来源及获得途径：尿液标本采集在I期病房进行，由志愿者自行采集，每次采集约6mL/管。用于尿常规、尿妊娠和尿药筛查的检查。筛选例入组例出口出境方案知识产权归属和分享的安排填写内容参见附件模板也可自由发挥。采集、收集和出口出境计划合作单位签章见附件模板。注意保留签字盖章原件（网上形审通过后，需提交纸质文件）。附件整体校验注：必填项一定要填写完整。提交管理员填写完成后，提交单位管理员审核。提交形式审查单位管理员审核无误后，提交科技部形式审查。（一般会在5-7工作日左右，提示形式审查意见）。汇总科技部形式审查通过后，将网上填写的信息汇总后，直接下载成PDF文件。研究单位盖章。提交纸质文件至科技部将汇总后的申请表、合作单位签章原件、与各个研究单位定稿协议的复印件。提交至科技部窗口。科技部会出具受理通知单，会议审查通过后，会在网站公布（平均每个月2-3次公布），最终领取遗传办审查批件。

附件一无样本、数据境外接收单位说明关于XXXX人体生物等效性研究无样本、数据境外接收单位的声明本文件旨在说明拟开展的BE试验，为单中心临床试验，仅在国内开展，研究产生的样本和数据仅在国内传输和接收，不存在境外接收单位。XXXX为XXXXX有限公司研发的化学药品，根据CFDA仿制药一致性评价的相关法律法规和指导原则，与原研药品进行一致性评价研究。2015年12月1日，CFDA下发了《国家食品药品监督管理总局关于化学药生物等效性试验实行备案管理的公告（2015年第257号）》，根据257号公告的要求，我公司拟对本药品按公告要求，备案后开展BE试验，临床研究方案编号为：XXXXXXX。敬请审阅！XXXXXX有限公司2018年05月18日

附件二知识产权归属和分享的安排四、知识产权归属和分享的安排（阐述预期能够获得的知识产权，包括但不限于论文著作、专利、数据、标准、工艺流程、软件、产品等类型、数量及其分配、归属和使用方式；说明对可能出现的知识产权纠纷的预防和解决方案。知识产权分配和归属的描述要明确、具体、有效，应与合作各方的贡献相符并充分保护各方的利益，相关内容应与合作各方的合同文本相关条款一致）1、知识产权归属：本次临床试验所获得的各项数据和研究成果归申办方所有。未取得申办方书面允许之前，研究机构及其工作人员不得使用本临床试验内容发表相关的报道、论文或将该等数据或成果用于本协议之外的其他任何目的。2、知识产权分享：所有有关本次试验的信息（不仅仅限于以下文件：方案、研究者手册）都必须严格保密。研究者必须认识到由这次试验所得出的科学或医学信息可能对申办者具有商业价值。研究者应该对与本试验相关的信息和数据予以保密，若拟要公开发表与本次试验有关的信息或从试验中所得出的结论，需提前与申办者协商并征得申办者书面同意。为了保护自身权益，申办者可以要求研究者在本试验产品获得上市批准前不发表有关试验的信息。申办者有权发表或出版与本试验相关的信息或数据，或将之呈报给药品管理部门。申办者如需在发表、出版或广告内容中出现研究者的姓名，则应征得研究者的同意。

附件三合作单位签章1.合作单位意见本单位按照人类遗传资源采集、收集、买卖、出口、出境行政许可服务指南流程规定，并在认真阅读理解行政许可申报相关文件和有关规章制度基础上，严格履行法人负责制，提交行政许可申请书。在此郑重承诺：本单位已就以药代动力学参数为终点指标，两周期、开放、空腹和高脂餐后单次口服给药、交叉试验设计，评价分别由XXXXX有限公司和XXXXXXX生产的XXXXXXX片(XXmg)在年满18周岁及以上男女健康志愿者中的生物等效性所申报材料全部内容的真实性、完整性以及数据信息准确性进行审核，不存在虚报、瞒报行为；申报材料符合《中华人民共和国行政许可法》、《人类遗传资源管理暂行办法》等相关法律法规;为获得相关药品和医疗器械在我国上市许可临床试验，所申请的人类遗传资源样本和信息，严格按照申报内容实施，没有超申报范围开展探索性科学研究。法定代表人签字：（必须有签字）单位盖章：（必须有盖章）年月日

小学二年级上册古诗小学二年级上册古诗

/小学二年级上册古诗梅花?(宋)王安石?，?。?，?。小儿?(唐)??，?。?，?。?(唐)王之?，?。?，?。

?(唐)李白?，?。?，。江雪?(唐)柳宗元?，?。?，?。?北朝民歌?，，?，。?，，?。夜山?(唐)李白?，?。?，?。?(唐)?，?。?，?。山行?(唐)?，?。?，?。八首其一?(宋)?，?。?，?。春望?(唐)杜甫?，?。?，?。?，?。

昂贵的BL甜文总结昂贵的BL甜文总结昂贵的BL甜文总结Athesissubmittedtoinpartialfulfillment1、《至爱小鬼》作者：bunny类型：一个鬼和一个大学生同居的生活（宠文）感想：很可爱的文，而且两个主角都很清纯，完全的一对一。小受很可爱很白，小攻也很温柔，很专一。很完美的结局，而且这里的配角也很可爱，嘿嘿~~2、《强扭的瓜也甜》作者：梨花烟雨类型：农民受，悍匪攻（宠文）感想：也是温馨文，小受虽然是被小攻抢来的，可小攻非常非常宠溺小受，而且小攻也很专一，因为小受关系小攻和他的兄弟们多年恩怨也很好了。总之强烈推荐！3、《魔剑公子“卫”正义》作者：冬虫类型：冷漠攻，话痨受（宠文）感想：小受意外穿越了，刚穿越就为小攻吃干抹净。不过小攻极其宠溺小受，似乎小攻的世界全是小受。小受喜欢打抱不平，小攻就一直默默在他身后支持他。4、《你是我娘子》类型：失忆攻，小白受（生子文）感想：相信这个文很多人推荐，可是我还是忍不住再一次推荐，真的是经典中的经典！全文无虐，只是其中小攻恢复记忆，也在下一页就误会解除。这里他们的儿子也很可爱，是众童篇最原始的想象，力推！！！！5、《劫缘》作者：neleta类型：冷漠攻，小白受（宠文、生子文）感想：这是我见过最最宠的宠文，这里小受比较特别，是真正的小白，可是小攻却用生命保护、疼爱小受。那种疼爱，似乎甜的发酸，让人感动，替小受感到幸福。全程无虐，即使有第三者也是默默退出，让他们幸福到底吧，力力力力推！！！6、《报恩记》作者：公子欢喜类型：狐狸攻，书生受感想：公子的文笔一直都很好，自信的狐狸，别扭的书生，可是在感情方面，似乎他们都共识要去面对，无虐，而且狐狸总是惦记吃鸡，很可爱。非常喜欢这一对，而且是真实的过日子。7、《模糊江湖》作者：zelda类型：近视的受，冷漠攻（穿越文）感想：小受开头有点小别扭，后来就真正面对他的爱情。小受不小心穿越，无意中救了小攻。小攻很宠小受，还很占有欲，很温馨的文，全程无虐。中间有花豹为配角，很可爱~~8、《孙少爷》作者：淡生烟类型；土匪失忆攻，少爷受感想：文笔很不错，全程无虐。无别扭。开始小攻失忆，走火入魔成为痴儿，后来慢慢恢复记忆，很彪悍，对小受很温柔，一直默默在他身边。不错不错，H也很多。9、《黄半仙活神仙》类型：天下无敌攻，聪明一世的受感想：很可爱的文哦，不过略长点，真的很佩服作者，这么长居然能让她写的毫无虐点。小攻天下无敌，小受天下最聪明的人。本来想让小受帮他找媳妇，结果就看上了小受。小攻把小受宠上天。两个人很自然在一起，完全没别扭。10、《悍妻》作者：桃桃类型：彪悍的受，小白神算攻（生子文）感想：可爱文，小受本来不喜欢小攻，可为了孩子，才被迫嫁给小攻。小攻很宠小受，总是把他保护的好好的，小受看似别扭，却开始时就爱上了小攻，无虐！11、《掠夺》和《洗劫》作者：风弄类型：洁癖攻，将军受感想：居然忘了接受，真是该去撞墙！这里小攻简直太可爱了，有着洁癖，从没发过情，可是自从得到小受，就无法自拔。真的真的非常非常好的文，必须强烈推荐！！！！12、《恶奴才》类型：霸道攻，少爷受感想：无虐！小攻以前是小受的奴隶，可是后来被小受赶走了，原因让人很咋舌，不过全程无虐，可爱死了。虽然小攻粗俗、霸道，可小受就是爱死了小攻，不错不错！13、《冲冠一怒为蓝颜》类型：霸道攻，奴隶受感想：嗯……不会说了，表面看起来有点虐，可你看完会发现真的不是虐，是爱，是小攻对小受的爱，虽然表达方式不对，可是读者一定会理解小攻的。看到最后，眼泪哇哇的~~果然是“冲冠一怒为蓝颜”，那种小攻对小受的爱，让人甜的发酸，眼泪会不自觉流下。唯一推荐不是全程无虐的，但请相信我，这是甜文！顺嘴说一下，小攻很专一哦，也很洁癖，除了小受，谁也不要，我喜欢！！

复数的加法和减法教学设计复数的加法和减法教学设计

PAGE

/

PAGE

1

复数的加法和减法教学设计周至中学高二数学组白晓纯教学目标：1.知识与技能：掌握复数加法、减法的运算法则，了解复数加减法的几何意义;2.过程与方法：由实数的四则运算的规律，类比归纳出复数的运算法则，由向量的几何意义类比复数加减法运算的几何意义，以提高学生的类比推理能力。3.情感、态度与价值观：引导学生积极思考，主动探索，自动自发的投入到学习中，体验成功，充分享受学习的乐趣。教学重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义教学难点：复数加、减运算的几何意义教学方法：自主探究、类比学习教学用具：多媒体教学过程：一、复习准备：1.复数的有关概念.2.复数的几何意义.二、讲授新课：问题1：化简：1.（2+3x）+(-1+x)2.(3+x)+(-3+2x)计算：学生类比推理复数的加法运算（1）（2）（3）（4）学生根据归纳推理的方法总结复数加法运算法则1.复数的加法法则：，则。计算（1）（2）将上面的计算前后交换位置让学生再进行计算，启发学生发现问题，分析问题探究1：观察上述计算，发现复数的加法运算满足交换律、结合律：z1+z2=z2+z1.(z1+z2)+z3=z1+(z2+z3)问题2：若，根据复数相等的定义，求通过问题2让学生发现复数的减法法则3．复数的减法法则：类比实数，规定复数的减法运算是加法运算的逆运算

例1：计算练习：计算（1）（2）4.复数与复平面内的向量有一一的对应关系。我们讨论过向量加减法的几何意义，你能由此出发讨论复数加减法的几何意义吗？向量就是与复数对应的向量例2：设z2=x+2i,z2=3-yi(x,y∈R),且z1+z2=5-6i,求z1-z2例3、已知复平面内一平行四边形AOBC顶点A,O,B对应复数是-3+2i,0,2+i.（1）、求点C对应的复数.（2）求OC表示的复数（3）求AC表示的复数例3：已知复数z1=2+i，z2=1+2i在复平面内对应的点分别为A、B，求对应的复数z，z在平面内所对应的点在第几象限？练习：复数对应点在第二象限，则对应点在（B）（A）第一象限（B）第二象限（C）第三象限（D）第四象限当堂检测1、计算(1)(２+4i)+(3-4i)=(2)(-3-4i)+(2+i)+(1-5i)=2、已知Z1=a+bi,Z2=c+di，若Z1+Z2是纯虚数，则有（）A.a-c=0且b-d≠0B.a-c=0且b+d≠0C.a+c=0且b-d≠0D.a+c=0且b+d≠03、计算：(3－2i)－(2+i)－(________)=1+6i4、已知x∈R，y为纯虚数，且（2x－1)+i=y－(3－y)i则x=_______y=_______三、课堂小结：1.复数加减法的运算法则2.复数的加法满足交换律、结合律3.复数加减法的几何意义四、布置作业：课本81页A组1题

《认识东南西北》参考教案《认识东南西北》参考教案

/

4/4《认识东南西北》参考教案【第一课时】认识东、西、南、北一、教学目标使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3．在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、教学重点认识东、南、西、北四个方向三、教学难点区分图上方向与实际方向。四、教学具准备“东、南、西、北”四个字五、教学过程引入1．出示天安门广场主题图及示意图。同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？（学生描述天安门广场周围的景物。）听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……）2．明确学习内容。为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习《位置与方向》。板书课题：《位置与方向》初步感知东南西北1．寻找生活中的东、南、西、北。在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？生：上北下南，左西右东。生：太阳东升西落。……同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首《方向歌》【电脑演示】方向歌早晨起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南，东南西北分清方向，分清方向！再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？2．明确教室中的四个方向。有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南（教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。）3．游戏巩固四个方向的位置关系。（1）教师统一口令，学生指方向。提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？生：东对着西，南对着北小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书：东←→西南←→北（2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同．小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。（3）你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？生1：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。生2：××同学在我的南边，××同在我的北边，××同学在我的东边，××同学在我的西边。生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学，我的东边是××同，我的西边是××同学。提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？小结：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。认识地图上的东、南、西、北1．在我们的校园里，东、南、西、北四个方位各有什么建筑？2．把这四个建筑物“摆”在桌面上，使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向，可以怎么摆？展示不同摆法，并介绍为什么这样摆。3．说明：虽然摆的都有道理，但在汇报的过程中，有没有你们感到比较麻烦的地方？怎样就能解决这个麻烦？你有什么好主意？谁知道地图上是怎么规定的？4．重新绘制校园示意图巩固练习1．看一看这位同学的家是怎样布置的？说说你的房间是怎样布置的。2．绘制自己的房间示意图。3．完成书上练习。图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（）岳衡山、（）岳华山、（）岳恒山。总结今天的学习，你有什么收获？

语文S版六年级上册第五单元测试题语文S版六年级上册第五单元测试题

/语文S版六年级上册第五单元测试题语文S版六年级上册第五单元测试题一、看拼音，写词语。（4☆）?péngpài?????xiángxì????yúchǔn????miǎnqiǎng?(???????)???(????????)?(?????)???(????)?jiào?chē??jǐngtì?cháoxué??míngmèi???(??????)?(?????)?(?????)?(?????)二、比一比，再组词。（5☆）?抿(??????)??霄(?????)?博(??????)??珀(?????)惕(?????)?眠(?????)??宵(?????)?搏(?????)??拍(?????)?踢(????)三、补充成语。（4☆）（???）出又止?面面相（????）??鱼（??）而出???争先（??）后（?）有成竹??气（?）吁吁??（??）不及待???（??）无其事四、给多音字注音并组词。（6☆）(??????)?(??????)(??????)冲挣空(??????)(???)(????)五、按要求改写句子。（10☆）?1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）??2．你不应该完全听从老师的讲述。（改为反问句）??3．经过学习，公众的普遍法制观念提高了。（修改病句）??4．妈妈对我说：“明天我要出差，这几天你能不能照顾好自己？”（改为转述句）?5．一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。（修改病句）

六、用加点词语的反义词补充句子。（6☆）1.清晨，寂静的山村（）起来了。2.这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（）的大都市。3.现在各行各业的服务态度都很热情，不想以前那么（）了。4.经过环保部门的治理，以前浑浊的小河变（）了。5.我不需要虚伪，我需要（）。6.（）的考试结束了，我们迎来了轻松的假期。七、选词填空。（5☆）推测预测1.没人事先（）到会发生地震。2.从那块琥珀，我们可以（）发生在一万年前的故事的详细情形。逼近靠近接近3.演出（）尾声了，已经有观众准备退场了。4.在弹药不多的情况下，我们只有等敌人（）了再打。5.海水渐渐漫上来，（）那古老的森林。八、给下列句子中的引号选择正确的用法。（只填序号）（4☆）引号的作用有：①表示引用；②表示反面或否定的意思；③表示特定的称谓。1.因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”（）2.他以为他耍的这些“小聪明”可以骗过大家的眼睛。（）3.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便返回龟巢。（）4.我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。（）九、根据课文内容填空。（6☆）1.《自然之道》一文中“我们”因为自己的，让幼龟受到了很大的伤害，从而也让“我们明白了。2.格罗培斯的路径设计的理念是。3.怀特森老师让“我们“把带进了课堂，使同学们在学习上积极主动。你对怀特森老师的做法是怎样理解的？

北师大版八年级下册物理第七章运动和力单元测试题和答案北师大版八年级下册物理第七章运动和力单元测试题和答案

/北师大版八年级下册物理第七章运动和力单元测试题和答案北师大版八年级下册物理第七章单元测试题一、选择题（每题2分，共40分）1.甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为(??）A、100牛???B、200牛??C、0牛???D、400牛2.在四川汶川抗震救灾中，空降兵乘飞机空降到灾区，伞兵跳下飞机后，人和伞在匀速下落的过程中，以下说法正确的是（）?A．人和伞受到的重力等于空气阻力?B．人和伞受到的重力大于空气阻力?C．人受到的重力大于伞对人的拉力?D．人受到的重力小于伞对人的拉力?3.体育课有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速上爬，以下说法正确的是（）A.爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙；B.爬杆时受到的摩擦力较大，因为爬杆时握杆的力要大些；C.爬绳和爬杆受到的摩擦力一样大；D.若爬绳和爬杆的速度不一样，则速度大的摩擦力大。4.下面关于力和运动的说法，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生改变B.运动的物体如果只受到一个力的作用，它一定做匀速直线运动C.力是维持物体运动的原因D.物体受平衡力作用时，运动状态不发生变化5．现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害()A.汽车速度太慢 B．汽车转弯C.汽车突然启动 D．汽车前端发生严重碰撞6．气垫船在水上行驶的速度很快,它所利用的减小水对船的阻力的主要方法是：()A．把船底做得很光滑B．在船的外表面涂上润滑油C．在船底装上滚动轴承D．在船底和水之间形成一层空气垫7.在航空领域,常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()A.小鸟受到的力大B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机受到的力一样大D.主动撞击的一方产生的力大8.一个弹簧测力计在挂钩上挂了几个钩码,弹簧测力计示数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提测力计挂钩,则弹簧测力计的示数是()A.大于GB.等于GC.小于G D.无法确定9.台球日益成为人们喜爱的运动项目。下列关于台球受力及运动的说法,其中错误的是()A.台球对桌面的压力与桌面对台球的支持力相互平衡B.球杆击球时,杆对球的力与球对杆的力是相互作用力C.击打球的不同部位,球的旋转方向不同,表明力的作用效果与力的作用点有关D.运动的台球在碰到桌边后会改变运动方向,表明力可以改变物体的运动状态10.图示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误的是()A.为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车C.调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小D.将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置11.下列关于力的说法错误的是（）A、两个物体接触时才能发生力的作用B、力是物体对物体的作用C、物体间力的作用是相互的D、物体间发生力的作用时，不一定要接触12．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果()A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关13．关于摩擦力，下列说法中错误的是（）用滚动摩擦代替滑动摩擦可大大地减小摩擦滑动摩擦力的大小与压力大小接触面的粗糙程度有关在任何情况下，摩擦都是有害的有时摩擦力是使物体运动的动力14．小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中不正确的是()A．短跑选手百米冲刺后很难停下，是因为运动员受到平衡力作用B．射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变C．皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的D．足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变15．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于()A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变16．关于惯性，下列说法正确的是()A.只有不受任何力的物体才有惯性B．汽车的运动速度越大惯性也越大C.汽车只有在紧急刹车时才有惯性D.物体在任何情况下都具有惯性17．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是()1图(a)和（b）图(a)和（c）图(a)和（d）图(b)和（d）18.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）A在水平操场上滚动的足球，最终要停下来B人走路被石块绊到会向前倾倒C锤头松了，把锤柄的一端在物体撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上D子弹从枪膛射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动19.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）A物体所受的合力可能为零B物体的运动状态可能保持不变C物体的运动状态一定改变D无法确定20．一人用200N的力沿水平方向推着重600N的箱子在水平地板上作匀速直线运动，若此人突然将推力增大到300N，则地板对箱子的摩擦力的大小为（）A100NB200NC300ND600N二、填空题（每空1分共38分）1、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是，受力物体是 ．同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是____。人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD2、如图所示，图(ABC)表示力可以改变物体的．图(D)表示力可以改变物体的．3.在光滑水平面上有一物体，当此物体持续受到一个沿水平向右的力的作用时，物体的速度将__________（增大/减小/不变）；当撤去此力后，空气阻力不计，物体的速度将____________（增大/减小/不变）。4.如图3甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为______N；若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_________-N.5、一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞一段时间后以5m/s的速度竖直匀速下降，这时运动员（包括伞）受到的阻力为____________N，阻力的方向是____________。（g取10N/㎏）6、物体在月球表面受到的引力约等于在地球表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N的人，在月球上他的体重为N，质量是_㎏（g取10N/㎏）7、在斜坡路上，甲用300N的力沿斜坡向上拉一辆小车，乙用240N的力也沿斜坡向上推这辆车，两力在同一直线上，那么这两个力的合力大小为______N，方向________。8.如图所示,水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。重500N的一袋大米静止放到传送带上,米袋先在传送带上滑动,稍后与传送带一起匀速运动,米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。米袋在滑动时受到的摩擦力为N,方向向,随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为N。9. 在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：A．滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关C．滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关某小组根据猜想进行了以下实验，（图中的木块、长木板完全相同）

甲乙丙丁（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是____________________________________。（2）利用图___________和图________可探究猜想A；（3）利用图_________和图________可探究猜想B；（4）利用图_________和图________可探究猜想C。10.简要说明下列事实所运用的物理知识：①人推车，车也推人。；②在重物下垫上几根圆棍，推起来省力多了； ③用重垂线检查墙体是否竖直。11.开门时，推力离门轴越近，需要用的推力就越大，说明力的作用效果与力的__有关；除此之外，力的和也能影响力的作用效果。12.沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大来增大摩擦。13．人用扳手拧螺母时，若用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比在扳手把中间部位要容易些，这是由于___________不同而引起力的___________不同的缘故．三作图题（2×2分）1．如图二，一个重为G的小球，正沿着斜面向下滚动。请作出图示瞬间该小球所受重力G，小球对斜面作用的压力N这两个力的示意图。2.(2分)如图所示是长在枝条上的苹果,请在图中画出苹果的受力示意图。

四、实验探究题（14分）1．(8分)在研究牛顿运动定律的实验中如下图所示，小车从同一斜度及同一高度下滑，在不同材料上继续运动，分别停止在图示位置上，则：（1）使小车从同一高度滑下的目的是使小车滑到水平面时，具有相等的。（2）小车在不同的材料表面上滑行的距离，在表面上滑行的距离最长，在表面上滑行距离最近。（3）从实验中得出的结论是。（2分）（4）从实验中可以推出的结论是。（2分）2.（6分）在“探究二力平衡条件”的实验中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是该探究活动的实验装置。(1)本次实验中的研究对象是。(2)张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后,就在两盘内放上钩码。这是用来探究两个力的和对物体平衡的影响。(3)探究活动中还要求把小车转过一小角度,然后再松手。这样做的目的是探究不在上的两个力对物体平衡的影响。(4)由实验探究可知:当一个物体受到两个力作用时,二力平衡的条件是?_____________________________________________________（2分）。五、计算题（4分）图4一座公路桥头旁立有一块如图4所示的标志牌(t表示吨)，用来表示对过桥车辆的限制，现有一辆总重为5×104N的卡车，通过计算回答这辆卡车能不能通过此桥？（g=10N/kg）第七章单元测试题参考答案一、选择题（每题2分，共40分）1、B2、A3、C4、D5、D6、D7、C8、A9、A10、B11、A12、C13、C14、A15、C16、D17、B18、A19、C20、B二、填空题（每空1分共38分）1、支持、桌面、书、压力、书、桌面2、形状、运动状态3、增大不变4.0；125、700，竖直向上；6、110N，66；；7、540，沿斜面向上。8.250右09. （1）使摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小（2）甲丙（3）甲丁（4）甲乙10.①力的作用是相互的。②变滑动摩擦为滚动摩擦，可以减小摩擦力。③重力的方向总是竖直向下的。11.作用点大小方向12.增大压力接触面粗糙程度13.力的作用点不同力的作用效果三作图题（2×2分）

四、实验探究题（14分）1、（1）速度（2）不相同木板毛巾（3）运动物体受到的阻力越小，它就运动得越远（4）如果运动物体受到的阻力为零，它将会永远运动下去2.(1)小车(2)大小方向(3)同一直线(4)两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上五、计算题（4分）4t=4000kg,桥的承载能力G=mg=4000kg×10N/kg=4×104N＜5×104N；不能

生活经济教案生活经济教案生活经济教案模块二：多彩消费话题二：休闲消费教学设计总第5个教案【教学三维目标】1.使学生了解休闲消费的形式有哪些；学会正确的进行休闲消费。【教学重点】怎样正确地进行休闲消费【教学难点】怎样正确地进行休闲消费【教法学法】教法：讲授法、提问法、案例法学法：小组活动探究讨论法【教学手段】多媒体教学与传统教学结合【课时安排】1课时【教学过程】步骤一：情境导入，激发思维同学们平时学习很紧张，没有时间去玩，但到了每年的寒、暑假，在家里呆的时间一长，同学们又觉得无所事事，那么怎样合理地安排学习之余的时间，怎样正确地进行休闲消费，从而学会适度的多彩的消费，提高自己的生活质量。步骤二：提出观点，领悟精华第1节：休闲消费形式多看案例：给我们的启示是什么？暑假里，学生消费主要表现在运动和休闲上，学生更应该注重享受暑假，而不是一味利用暑假忙着“充电”。旅行休闲：种类、作用休闲新潮自助式旅游含义：形式：注意点：第一：第二：第三：第四：农家乐种类：一、二、三、四、作用：文化休闲种类：作用：新型的形式：体育休闲种类：作用：发展的趋势：讨论：说说几最喜爱的休闲消费形式。了解：我国的十大特色休闲城市步骤三：体验践行，提炼升华休闲消费要讲究看案例：给我们什么启示？要量力而行怎样做？要健康文明休闲生活的作用：在休闲消费中存在的一些不良行为：提倡；要安全环保怎样做？欣赏几个典型的旅游城市的宣传片。步骤四：布置作业，巩固提高问题：什么是恩格尔系数？它与人们生活质量之间的关系。课堂交流：说说自己最喜爱的休息消费形式★课堂小结：通过本堂课的学习，同学们了解了休闲消费的形式，学会进行正确的休闲消费，特别是在假期休闲消费时做一个小小的计划，做到心中有数，其次要注重成长性的、健康文明的休闲消费。★实践探究：请你整理出一份假期旅行休闲的活动计划。【板书设计】话题二：休闲消费第一节：休闲消费形式多旅行休闲：种类、作用休闲新潮自助式旅游、农家乐、文化休闲体育休闲第二节：休闲消费要讲究要量力而行要健康文明要安全环保【教学反思】模块二：多彩消费话题三：交往消费总第6个教案【教学三维目标】使学生了解交往消费的形式有哪些【教学重点】帮助学生树立正确的消费观【教学难点】怎样正确地进行交往消费【教法学法】教法：案例教学法情境教学法启发式教学法生成性教学学法：小组活动探究讨论法【教学手段】【课时安排】1课时【教学过程】步骤一：情境导入，激发思维★导入新课：先对本班学生进行调查，统计一下人际交往消费在学生消费中的比重。提问；你认为多少交往消费的比重才是合理的？步骤二：提出观点，领悟精华交往消费面面观交往消费种种礼尚往来原因；种类：意义：信息交往种类；相互资助含义：交往消费是与非积极意义：消极影响：交往消费中的AA制含义:步骤三：体验践行，提炼升华交往消费应理智看案例,提问这些消费观是否正确?你的消费观是什么?启示:学生交往消费的种种现象,反映出的不仅仅是学生消费心理的不成熟,还有更深层次的社会问题,所以对学生们的教育和引导显得尤为重要。在与别人的交流中,打动人心的是真诚。只有以真诚建立良好的人际关系,树立理性、适度的消费观念，才能正确地进行交往消费。避免盲从，理性消费为什么？量入而出，适度消费为什么？读一读学生有哪些消费方面的心理误区？追求名牌追求时尚过早地受社会风气的影响步骤四：布置作业，巩固提高★课堂小结：人际交往消费已经成为当今学生消费的重要组成部分。合理安排，正确进行交往消费是学生不可或缺的一门功课。通过本堂课的学习，学会了正确的进行交往消费。★实践探究：有人认为，现在社会经济发展了，人民的生活水平提高了，勤俭节约、艰苦奋斗的提法过时了。你是否同意这样的看法？请说明理由【板书设计】话题三：交往消费第一节：交往消费面面观交往消费种种礼尚往来信息交往相互资助交往消费是与非交往消费中AA制第二节：交往消费应理智避免盲从，理性消费量入为出，适度消费【教学反思】模块三：明智理财话题一：我不理财,财不理我总第7个教案【教学三维目标】了解理财的含义，树立理财的观念；初步学会投资理财。【教学重点】学会投资理财【教学难点】学会投资理财【教法学法】教法：讲授法、案例法、讨论法学法：小组活动探究讨论法【教学手段】【课时安排】1课时【教学过程】步骤一：情境导入，激发思维导入新课：什么叫理财，同学之间展开一场争论：A同学：理财就是炒股、买基金。B同学：理财就是以钱生钱。C同学：理财是有钱人的事情，就是钱滚钱。D同学：理财就是叫我们如何省钱和赚钱。俗话说：我不理财，财不理我。对个人财富进行科学、有计划和系统管理、安排是当今社会的一个热门话题。步骤二：提出观点，领悟精华第一节懂得理财理财是“管钱”过程现金管理理财是以管钱为中心，通过抓好攒钱、省钱、护钱3个环节，管好现在和未来的现金流，女郎让资产在保值的基础上实现稳步、持续的增值。理财是“规划”系统1、如何对现代意义的个人理财理解？不仅包括财富的积累，而且还包括了财富的保障和安排。2、理财的基本内容：3、看理财系统所追求的财务自由，衣食无忧。给我们什么启示?步骤三：体验践行，提炼升华学会理财从改变观念开始中国传统的理财观念：节俭生财理财是富人、高收入者的专利，要先有足够的钱，才有资格谈投资理财。投机理财是投机活动。只有把钱放在银行里才是理财。理财的三个层次：初级层次中级层次高级层次合理计划和支配1、对于我们学生如何理财？（三个方面）首先，其次，再次，看一看：学生理财花样多学一学：生活费如何合理支配？养成良好的个人理财习惯确定目标坚持记账计划消费节俭生活做好功课学一学：起步阶段的理财方法看一看：哈佛理财三概念步骤四：布置作业，巩固提高★课堂小结：通过本堂课的教学，对于我们学生而言，首要的学会合理的计划和支配自己的生活费，养成生活节俭的习惯，其次是重在参与学习理财经验，培养理财意识，投资理财以不影响学习为前提，并且要量力而行，同时要认识到知识也是财富，现在学会专业知识的技能，也是投资，而且是将来有更大回报的投资。实践探究：把自己一个月的花费记账，确定理财目标，比如将每个月的生活费降低10%，一直坚持做下去，看看一个学期下来自己积攒多少钱。【板书设计】话题一：我不理财,财不理我第一节懂得理财理财是“管钱”过程理财是“规划”系统第二节学会理财从改变观念开始合理计划和支配养成良好的个人理财习惯【教学反思】模块三：明智理财话题一：理财工具总第8个教案【教学三维目标】认识和了解主要的理财工具，理解不同理财工具的特点；初步掌握几种理财工具的运用。【教学重点】理财工具的运用【教学难点】理财工具的运用【教法学法】教法：案例教学法情境教学法学法：小组活动探究讨论法【教学手段】【课时安排】1课时【教学过程】步骤一：情境导入，激发思维前面我们学习了理财，懂得了如何去理财，其中理财的初级层次就是储蓄，它是所有理财的基础，也是一个人自理的基础，它来源于计划和节俭，是一个人自立能力、理财能力的最初体现，也是最基本的体现。步骤二：提出观点，领悟精华储蓄储蓄的优点：储蓄被大多数人认为是最保险、最稳健的历程工具。一方面为自己积累资本；另一方面遇上突发事件可以取出来应急。学一学：储蓄理财有窍门有哪三种储蓄组合一是二是

三是债券1、什么是债券？2、债券有什么特点？3、债券的种类：学一学：投资债券的经验之谈（1）（2）（3）（4）（5）看一看：还有那些投资理财的工具期货保险房地产读一读：美国的次贷危机基金认识基金：阅读案例，给我们的启示是什么？学一学：1、如何投资基金2、基金的定额定投法了解基金的种类：股票型基金、配置型基金、债券型基金、货币市场型基金股票什么是股票阅读案例：对于我们有什么启示？了解股票的种类和特征4、看一看：初步认识K线图步骤三：体验践行，提炼升华课堂交流：如何成为新股民？本课主要学习了几种主要的理财工具，了解了这些理财工具的特点，为以后的能够更好地理财打下基础步骤四：布置作业，巩固提高实践探究：去一家证券公司，了解进行争取投资的程序。【板书设计】话题一：理财工具箱储蓄储蓄的优点储蓄的三种组合债券债券的种类基金基金的含义股票什么是股票股票的种类特特征【教学反思】模块三：明智理财话题三：鸡蛋不能放在同一个篮子里总第9个教案【教学三维目标】认识分散投资的重要性；初步学会运用各种理财工具进行投资组合【教学重点】用各种理财工具进行投资组合【教学难点】树立科学的投资理念【教法学法】教法：案例法、讲授法、讨论法学法：小组活动探究讨论法【教学手段】多媒体教学【课时安排】1课时【教学过程】步骤一：情境导入，激发思维请同学们看案例：启示：这个例子说明了分散投资的重要性。若以个别投资项目的回报率来看，你会认为这个资产组合简直糟透了。但是，就是这样的投资组合，仍然让投资者获得了7.29%的回报率，也就是说，当分散投资时，只要一部分的投资取得佳绩就足够了，而不必全部的投资都有出色的表现。请记住：鸡蛋不能放在同一篮子里，投注组合要多样化。步骤二：提出观点，领悟精华投资组合多样化投资工具的组合投资的方式：在进行投资组合时要注意哪些？第一、第二、此外，在投资有价证券的同时，有条件的还可以把资金投资于房产、金银珠宝、收藏品等。投资的时间组合投资的比例组合学一学：投资组合三法则1、2、3、看案例，得到什么启示？养成良好的理财习惯，有力理财的目标，也运用多种理财工具进行组合投资。理财方式个性化制定理财方案选择理财方案保守安全型冒险速进型稳中求进型看案例，工作后想理财步骤三：体验践行，提炼升华课堂交流：上述案例中的叶某应选择什么样的理财方式？步骤四：布置作业，巩固提高课堂小结：通过本课的学习，我们知道投资组合可多元化，这样可以降低投资风险，获得最佳的收益。特别是平时养成良好的理财习惯，把自己的财务处理的井井有条。实践探究：假如你有5万元钱，以三个月为期限，通过证券投资软件模拟投资，合理安排你的投资组合，看看自己的投资收益如何。【板书设计】话题三：鸡蛋不能放在同一个篮子里第一节投资组合多样化投资工具的组合投资时间的组合投资比例的组合理财方式个性化制定理财方案选择理财方式1、保守安全型2、冒险速进型3、稳中求进型