内科学教学资料：心脏瓣膜病-赵雷演示教学

内科学教学资料：心脏瓣膜病-赵雷实验正确使用显微镜的步骤实验正确使用显微镜的步骤

/实验正确使用显微镜的步骤正确使用显微镜的步骤（取镜→安放→对光→放片→调焦→观察→收镜）1、取镜和安放①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。安装好目镜和物镜。2、对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，看到明亮视野。3、观察①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本。③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、清洁收镜把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（擦→滴→取→展→盖→染→吸）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。取：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。展：把撕下的内表皮侵入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液侵润标本的全部。

How引导的特殊疑问句用法How引导的特殊疑问句用法

/How引导的特殊疑问句用法微课教学设计/脚本一、“微课”入数据库内容设计人

全体英语编辑

执教/制作人

王姗姗

学科

初中英语

微课名称

How引导的特殊疑问句用法

知识点来源

PEP七年级下册Unit5

知识点标签

How引导的特殊疑问句用法

适用对象

七年级学生

开发方式

录像+课件合成

时长

7分钟

教学目标

1. 知识目标：能够了解How开头引导的5个特殊用疑问句的含义与使用范围2. 能力目标：能够在日常情景交际中正确运用How引导的5个特殊疑问句。

课前准备

教学资源：PPT及手写笔

片头

名称：How引导的特殊疑问句用法设计者：全体英语编辑执教者：指导专家：

二、“微课”编制教学设计/脚本设计序号

时间

活动

教学语言表述内容

多媒体配合方式与制作要求

1

5’’

片头

名称：How引导的特殊疑问句用法设计者：全体英语编辑执教者：指导专家：

按学科、年段统一设计

2

5’’

起始语

（PPT第三页）Hello,boysandgirls!Howareyou?

PPT第三页

3

30’’

Warmup新词引入

同学们，Howareyou?这是一个人们表示问候最简单的句子。那么今天我们就一起来学习几个又“How…”引导的特殊疑问句。

PPT第三页说明：由老师所说的起始语“Hello,boysandgirls!Howareyou?”导入本课目标教学知识点之一：How…?引导的特殊疑问句

4

2’20’’

Let’slearn.（呈现）教师系统地讲解语法点

（PPT第四页）首先我们先来学习最简单的How…?这个疑问句。How单独引导的特殊疑问句表示询问事物的方法、手段、健康、天气等。如：Howtosolvetheproblem?Howareyou?Howfar…?（PPT第五页）Howfar…?提问的是距离，路程。HowfarisitfromAtoB?（PPT第六页）（3）Howlong…?提问时间跨度，或者是物体的长度。Howlongisthispencil?Howlongwillyoustayhere?(4)（PPT第七页）Howsoon…?提问时间，多久以后做某事，用于将来时。Howsoonwillyoucomeback?(5)Howoften…?提问频率，指没隔多久，主要用来对频率副词进行提问。Howoftendoyouvisityourgrandmother?（PPT第九页）Boysandgirls,canyoutellthedifferencesnow、同学们，现在你们可以区分他们之间的不同了吗？

按以下顺序对语法点进行系统讲解：PPT第四页PPT第五页PPT第六页PPT第七页PPT第八页PPT第九页

5

3’15’’

Let’spractice.（练习巩固）

（PPT第十）(1)根据中文标题注释，分别答出他们所对应的How引导的疑问词。复现一些相关的几个句子，加深对这5个疑问词的了解(完成表格填写)询问方式、天气等——How…?询问时间长度或者物体长度-——Howlong…?询问距离、路程——Howfar…?询问时间，多久之后——Howsoon…?询问频率——Howoften…?（2）根据英文问题表述，完成选词填空。将How/howlong/howfar/howsoon/howoften填写到相应的位置上。

PPT第十PPT第十页PPT第十一页

6

40’’

Let’ssumup.（总结）教师总结本课重点。

Ｔ：同学们，现在让我们一起回顾一下今天学习的内容。（PPT第十一页）我们今天学习了How,Howlong,Howfar,Howsoon,howoften这5个特殊疑问词引导的问句。一起来回顾用法吧希望大家通过本课的学习能对这5个疑问词有更好的理解，在日常交际中，能够正确的使用这些词。

PPT第十二页

7

5’’

Homework（作业）

作业：请翻译下列句子（中翻英）。你没隔多久探望一次爷爷？正解：Howoftendoyouvisityourgrandfather?北京到上海距离多远？正解：HowfarisitfromBeijingtoShanghai?（3）你将会在这儿呆多长时间？正解：Howlongwillyoustayhere?(4)她久以后回来？Howsoonwillshecomeback?

PPT第十三

选修3-5第十九章原子结构章末复习选修3-5第十九章原子结构章末复习

页物理选修3-5第十九章选修3-5第十九章原子结构章末复习第十九章原子核章末复习高二年级物理学科主备人审核人第1课时总课时30授课人授课班级［自主学习］一.三种放射线的性质比较种类

本质

质量

电荷

速度

电离

穿透性

云室中径迹

α

氦核

4

+2

0.1c

最强

最弱纸能挡住

直而粗

β

电子

1/1840

-1

0.99c

较强

较强几mm铝板

细而弯曲

γ

光子

0

0

1c

最弱

最强几cm铅版

一般看不到

二.四种核反应类型：(衰变,人工核转变,重核裂变,轻核骤变)⑴衰变：α衰变，β衰变α衰变：(实质：核内)α衰变后在磁场中形成外切圆(同方向旋)，β衰变：(实质：核内的中子转变成了质子和中子)β衰变后在磁场中形成内切圆(相反方向旋)，且大圆为α、β粒子径迹。+β衰变：（核内）γ衰变：原子核处于较高能级，辐射光子后跃迁到低能级。⑵人工转变：①(发现质子)(卢瑟福)用α粒子轰击氮核,并预言中子的存在②(发现中子的核反应)(查德威克)钋产生的α射线轰击铍③(人工制造放射性同位素)④正电子的发现(约里奥居里夫妇)α粒子轰击铝箔⑶重核的裂变：⑷轻核的聚变：（需要几百万度高温，所以又叫热核反应）所有核反应的反应前后都遵守：质量数守恒、电荷数守恒。（注意：质量并不守恒。）三．核能计算方法有三种①由(△m单位为“kg”)计算；②由ΔE＝Δm×931.5MeV.(△m单位为“u”)计算；③借助动量守恒和能量守恒计四、复习指导：①回归课本夯实基础，仔细看书把书本中的知识点掌握到位②练习为主提升技能，做各种类型的习题，在做题中强化知识③整理归纳举一反三，对易错知识点、易错题反复巩固五．典型例题【例题1】（核反应方程）原子核聚变可望给人类未来提供丰富的洁净能源。当氖等离子体被加热到适当高温时，氖核参与的几种聚变反应可能发生，放出能量。这几种反应的总效果可以表示为，由平衡条件可知（）A.k=1,d=4B.k=2,d=2C.k=1,d=6D.k=2,d=3【例题2】（原子核）三个原子核X、Y、Z，X核放出一个正电子后变为Y核，Y核与质子发生核反应后生成Z核并放出一个个氦（42He）,则下面说法正确的是（）A.X核比Z核多一个原子B.X核比Z核少一个中子C.X核的质量数比Z核质量数大3D.X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍【例题3】当一个中子和一个质子结合成氘核时，产生γ光子辐射，对这一实验事实，下列说法正确的是()A．核子结合成原子核时，要放出能量B．原子核分裂成核子时，要放出能量C．γ光子的质量为零，氘核的质量等于中子与质子的质量之和D．γ光子具有一定的能量，氘核的质量小于中子与质子的质量之和.【例题4】(钍)经过一系列α和β衰变，变成(铅)，下列说法正确的是()A．铅核比钍核少8个质子B．铅核比钍核少16个中子C．共经过4次α衰变和6次β衰变D．共经过6次α衰变和4次β衰变【课后反思】

鹿和狼的故事教案闫玲鹿和狼的故事教案闫玲

/鹿和狼的故事教案闫玲14*《鹿和狼的故事》教学设计?

【教学目标】?1、正确、流利、有感情地朗读课文。?2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。?3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。?【教学重难点】??弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。?【教学课时】???????1课时?【教学过程】?一、导入课题???１、师：同学们，你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。板书：狼???２、师：你觉得鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿???过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。?板书课题：鹿和狼的故事?二、初读课文，整体感知?1、检查预习情况：松杉葱郁?????生机勃勃?????狩?猎???一命呜呼??????厄?运??????苟延残喘?????面目全非????承?载?????罪魁祸首??????相?悖?2、师：现在将词语送回课文，?自由读文，要求读准字音，读通句子。思考答课文主要写了什么事？生汇报交流理解课文内容，领悟道理??1、师：用比较快的速度读读课文，画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？预设：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。2、师：说说罗斯福做决定后狼和鹿发生了怎样的变化？鹿和狼的变化带来了怎样的后果？?预设：狼：枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。鹿：很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。师板书：鹿死林毁??3、师：25年前，凯巴伯森林是什么样子的？（预设：松杉葱郁、生机勃勃）可是现在面对这样严峻的现实，该怎么办呢？大家有什么办法来恢复凯巴伯森林？认真读第7自然段，说说你的理由。资料链接：美国政府为挽救凯巴伯森林灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，几年之后，凯巴伯森林又郁郁葱葱，焕发出勃勃生机。4、师：学到这里，你觉得罗斯福总统的政策为什么会失败？5、师：凯巴伯森林中发生的这个故事说明了什么？请你读读第9自然段，谈谈你的体会。生汇报交流预设：1、鹿和狼都是我们的好朋友，我们人类应该保护动物，维持生态平衡！2、学会感谢自己的敌人！师总结：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。四、拓展延伸1、师：生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了，哪这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子吗？师提供资料：《蛇与庄稼》五、作业1、课下积累关于狼和鹿的词语及歇后语。2、推荐阅读关于狼的书籍《狼图腾》。3、假如你现在是一只鹿或者一只狼，把你想说的话告诉罗斯福总统吧！以鹿或者狼的身份给总统写一封信。教学《鹿和狼的故事》这课，张老师注重培养学生大胆质疑、阅读感悟，采用自主合作，讨论探究的学习策略，突破传统的教学模式，按高效课堂“三学三探”的教学模式教学，注重学法的指导，培养学生自学能力。１、突破传统教学模式，采用自主、探究、合作的学习策略教学过程中，张老师注重培养学生自主、合作、探究学习方法的培养。由学生提出问题，再让学生自己去找答案。利用问题：简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理？让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。再./汇报交流，师生共同评价，情感朗读表达。合作学习中不但提高了学生自学能力，而且培养了学生与他人交往的合作精神，体现了语文教学的“人文性”。２、注重阅读感悟“读”是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，张老师以“读”贯穿始终让学生从“读”中发现问题，在“读”中解决问题，在“读”中感悟情感。充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它们是相互制约，相互联系的。”这个道理的认识更加深刻。既培养了学生阅读能力，又使学生的思维得到了发展。３、注重学法指导，培养自学能力，结合单元的训练要点，“联系生活实际理解课文内容”的学习方法培养学生自学能力。

赤子之心2015山东高考满分作文赤子之心2015山东高考满分作文

/赤子之心2015山东高考满分作文以赤子之心辨世间黑白《麦田守望者》里有言：长大是人必经的溃烂。我也始终相信，每个深谙世故的大人大批曾有一颗分辨是非的赤子之心，只是世俗的荒流将它们易了辙。就像故事中的小男孩与父亲，小孩执意分辨瓜豆不同，父亲却一笑了之，是太多的“生活经验"让他放弃了对事实的探索和对是非的辨别吗？诗人辛波斯卡发出这样的哀叹：我们的鹰隼各地行走，我们的孔雀宣布放弃羽毛，我们的毒蛇在笼前打着哈欠。一颗赤子之心尽被肢解。辨别是非之能力无处可寻。难道不是如此“生活经验”的缘故之错？这是我们每个人都应该思考的锤心之间。当下，更不该让一颗颗追求事实的心，辨别是非的信念被蒙上世俗的潘篱。《小王子》中一句“所有的大人都是小孩”让我深思不已。也就像路遥提到过的“曾经的热忱被一点点消磨”。能否在世俗间生活而不妥协于生活。关键在于能否有一颗去伪向善明辨是非的赤子之心。且不谈魏晋名士、竹林七贤可酣高楼的纯挚之风。近代大学士金岳霖养公鸡、斗蛐蛐之憨态亦让人心喜。同样，在学术上他仍保留一颗赤子之心，让“山是山，水是水”，其治学风尚广为流传。或是真理之先驱顾淮，甘愿拆下自己的肋骨燃作火把，照亮一途通往光明与真理。学术研究上保持一颗赤子之心，让他们分辨精神世界错综复杂的条框与限囿，让他们之不朽光芒熠熠生辉。主持人白岩松曾说：“世间有一种永不落时风尚，那就是明辨黑白。”犹记记得几日前的“路怒”事件。面对前方车辆的违的规停泊，行人无一去规劝提醒，反是一名中学生勇敢果断解决一场纠纷，路旁的众多成年人果真就失了那颗明辨是非的良心吗？又如蒋方舟在文章中提过一个场景，那些功成名就、大腹便便的中年成功人士微笑着向你走来，拍拍你的肩膀对你说：“你还太年轻”。我想说的是，倘若整个社会中都是如此老练世俗风气，每一颗年轻激越的赤子之心都被刻意老化，我们何时重现东方红日从地平线上蓬勃跃起之姿？就如《人民日报》写到:“或许善意的环境还需涵养，善意的制度还需托举，我们首要燃起心中的那团熊熊的火。”是的，我们首先要坚守我们那颗赤子之心！无论是学术研究之精益求精，亦或改革发展步步为营；无论是个人之素养之明善深涵，亦或社会风气之融洽和谐，一颗赤子之心，一份明辨是非的执念，怎可缺失！

小学教案小学教案

/小学教案小学教案

课程名：名人故事授课人：郑淑君授课时间：周二下午课程名称：名人故事教学目的：（1）对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。（2）训练学生的记忆力，让同学们在听故事中锻炼自己教学内容：李白小时候的故事，爱迪生小时候的故事教学过程：一、引入名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事追寻名人身上与众不同的精神。小朋友们都知道哪些名人呢？答：(同学举手回答)二、李白的故事在黑板写下《静夜思》，问同学知不知道作者？讲李白小时候的故事，将同学分成4组，吩咐同学认真听讲，等会要提问？李白小时在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针？”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理。李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终於懂得了“功到自然成”的道理。第一个故事听完了，答题开始。李白小时候在哪读书？他在哪发现一个老婆婆？老婆婆在干嘛？哪组同学会写“铁杵”两个字有一年春天，岷山山脚下有个客人前来拜访李白的父亲，恰巧他外出未归。客人脸上露出失望的神色，转身就要离去。李白见了，连忙拉住客人说：“伯伯，您远道而来找我父亲，累了半天也不休息一下，就要返回，这样会伤身体和精神的啊。”客人见李白礼貌热情，能言会道，心中暗暗佩服，便坐了下来。李白开始忙起来，他又是送茶，又是递毛巾，对客人非常尊敬。为使客人不寂寞，李白放下手中正在读的书，到客厅陪着客人说话，他大大方方地说：“请问大伯尊姓大名，以便我转告父亲。”客人有心要试试李白的才学，便咳了一声，用手指轻捻了一下胡须，大声说：“我的姓是‘有人偷’，名字是‘鸟落山头不见脚’。”李白认真思考了一会，便拱手回答说：“我知道了，我知道了，父亲回来，我一定告诉他。”客人疑惑地问：“你能不能给我解释一下？”李白马上回答说：“‘有人偷’就是把‘偷’字去掉单人旁，那么就是‘俞’字；‘鸟落山头不见脚’，就是‘岛’字。您姓俞，名字叫岛！”客人听后，十分佩服，连连拍着他的脑袋说：“童子真是奇才，可喜可贺！”第二个故事听完了，答题开始。哪座山脚下的客人来拜访李白的父亲？客人有没有长胡须呢？李白有没有猜出客人的名字呢？客人的名字叫什么？三、爱迪生的故事1、看看教室的灯泡,同学们知不知道它是谁发明的？2、讲爱迪生小时候的故事，将同学分成4组，吩咐同学认真听讲，等会要提问。爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了，爸爸还把他带到街上去向别人夸耀，大家都叫他阿尔，小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次阿尔看到了鸡舍里的母鸡在孵蛋，他就问妈妈为甚么母鸡总是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，阿尔便想如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。八岁的时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好，后来阿尔也得到了允许，可以在地下室里设置一个实验室，为了不让别人乱动他的实验品阿尔还想出妙计，就是在每一个实验品的瓶子上贴上毒药标签。第三个故事听完了，答题开始爱迪生几点出生的，当时的天气怎么样？爱迪生去孵什么蛋呢？爱迪生上了几个月的课就退学了？爱迪生为了防止别人碰他的实验器具，想了一个什么办法？那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”第四个故事听完了，答题开始。这个故事发生时，爱迪生几岁？是谁生病了？爱迪生借助了什么工具？

文言“然”的用法文言“然”的用法

/文言“然”的用法文言“然”的用法1.“燃”的本字。动词，燃烧。2.指示代词。如此，这样，那样。3.表肯定。对的，是的。认为对的。4.副词。竟，便。5.连词。表示转折。可是，但，却，不过。6.助词。用于句尾，表示比拟。……一般，……似的。7.助词。用在形容词、副词之后，表示状态,译成“……地”“……的样子”8.助词。表肯定语气。相当于“焉”。练习：1.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者2.人恒过然后能改3.然后知生于忧患而死于安乐也4.然侍卫之臣不懈于内5.悉以咨之，然后施行6.复行数十步，豁然开朗7.闻之，欣然规往8.望之蔚然而深秀者，琅琊也9.有亭翼然临于泉上者10.杂然而前陈者，太守宴也11.颓然乎其间者，太守醉也12.然而禽鸟知山林之乐13.然则北通巫峡，南极潇湘14.满目萧然，感极而悲者矣15.然则何时而乐耶16.月色入户，欣然起行17.右备容臭，烨然若神人18.吴广以为然19.然足下卜之鬼乎20.不然，擅齐之强，得一士焉21.其人视端容寂，若听茶声然22.父利其然也23.谓为信然24.然志犹未已25.佁然不动文言“然”的用法1.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者连词，表示转折。可是2.人恒过然后能改指示代词。这样。3.然后知生于忧患而死于安乐也指示代词。这样。4.然侍卫之臣不懈于内连词，表示转折。可是5.悉以咨之，然后施行指示代词。这样。6.复行数十步，豁然开朗助词。用在形容词、副词之后，表示状态,译成“……的样子”7.闻之，欣然规往助词。用在副词之后，表示状态,译成“……地”8.望之蔚然而深秀者，琅琊也助词。用在形容词之后，表示状态,译成“……的样子”9.有亭翼然临于泉上者助词。用在形容词之后，表示状态,译成“……的样子”10.杂然而前陈者，太守宴也助词。用在副词之后，表示状态,译成“……地”11.颓然乎其间者，太守醉也助词。用在副词之后，表示状态,译成“……地”12.然而禽鸟知山林之乐连词，表示转折。可是，但，却。13.然则北通巫峡，南极潇湘指示代词。如此，这样，那样。14.满目萧然，感极而悲者矣助词。用在形容词之后，表示状态,译成“……的样子”15.然则何时而乐耶指示代词。如此，这样，那样。16.月色入户，欣然起行助词。用在副词之后，表示状态,译成“……地”17.右备容臭，烨然若神人助词。用在形容词之后，表示状态,译成“……的样子”18.吴广以为然表肯定。对的，是的。认为对的。19.然足下卜之鬼乎连词，表示转折。可是，不过。20.不然，擅齐之强，得一士焉指示代词。这样。21.其人视端容寂，若听茶声然助词。用于句尾，表示比拟。……一般，……似的。22.父利其然也指示代词。这样。23.谓为信然指示代词。这样。24.然志犹未已连词，表示转折。可是25.佁然不动助词。用在形容词、副词之后，表示状态,译成“……的样子”?

四边形知识点经典总结四边形知识点经典总结

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/..四边形知识点经典总结四边形知识点：关系结构图：二、知识点讲解：1．平行四边形的性质（重点）：ABCD是平行四边形?2.平行四边形的判定（难点）：.3.矩形的性质：因为ABCD是矩形?(4)是轴对称图形.它有两条对称轴．4矩形的判定：矩形的判定方法：(1)有一个角是直角的平行四边形；

(2)有三个角是直角的四边形；

(3)对角线相等的平行四边形；

(4)对角线相等且互相平分的四边形．?四边形ABCD是矩形.5.菱形的性质：因为ABCD是菱形?6.菱形的判定：?四边形四边形ABCD是菱形.7.正方形的性质：ABCD是正方形?

8.正方形的判定：?四边形ABCD是正方形.名称

定义

性质

判定

面积

平

行

四

边

形

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

对边平行；②对边相等；

③对角相等；

④邻角互补；

⑤对角线互相平分；⑥是中心对称图形

①定义；

②两组对边分别相等的四边形；③一组对边平行且相等的四边形；

④两组对角分别相等的四边形；

⑤对角线互相平分的四边形。

S=ah(a为一边长.h为这条边上的高)

矩

形

有一个角是直角的平行四边形叫做矩形

除具有平行四边形的性质外.还有：①四个角都是直角；②对角线相等；③既是中心对称图形又是轴对称图形。

①有三个角是直角的四边形是矩形；②对角线相等的平行四边形是矩形；③定义。

S=ab(a为一边长.b为另一边长)

菱

形

有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

除具有平行四边形的性质外.还有①四边形相等；②对角线互相垂直.且每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。

①四条边相等的四边形是菱形；②对角线垂直的平行四边形是菱形；③定义。

①S=ah(a为一边长.h为这条边上的高)；

②(b、c为两条对角线的长)

正

方

形

有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形

具有平行四边形、矩形、菱形的性质：①四个角是直角.四条边相等；②对角线相等.互相垂直平分.每一条对角线平分一组对角；③既是中心对称图形又是轴对称图形。

①有一组邻边相等的矩形是正方形；②有一个角是直角的菱形是正方形；③定义。

①(a为边长)；

②(b为对角线长)

三．精典例题解答：

1．已知：如图.E、F是平行四边形ABCD的对角线AC上的两点.AE=CF。

求证：（1）△ADF≌△CBE；（2）EB∥DF。

证明：（1）∵AE=CF∴AE+EF=CF+FE即AF=CE

又ABCD是平行四边形.∴AD=CB.AD∥BC∴∠DAF=∠BCE

在△ADF与△CBE中

∴△ADF≌△CBE（SAS）

（2）∵△ADF≌△CBE∴∠DFA=∠BEC∴DF∥EB

例1图例2图2．如图.平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O.E、F是直线AC上的两点.并且AE=CF.求证：四边形BFDE是平行四边形。

证明：∵四边形ABCD是平行四边形

∴OA=OC.OB=OD

又∵AE=CF

∴OA+AE=OC+CF即OE=OF

∴四边形BFDE是平行四边形3．如图.在梯形纸片ABCD中.AD∥BC.AD>CD.将纸片沿过点D的直线折叠.使点C落在AD上的点C’处.折痕DE交BC于点E.连结。

求证：四边形是菱形。

证明：根据题意可知

则..

∵AD∥BC∴∴∠CDE=∠CED

∴CD=CE∴∴四边形为菱形

例3图4．把正方形ABCD绕着点A.按顺时针方向旋转得到正方形AEFG.边FG与BC交于点H（如图）。试问线段HG与线段HB相等吗？请先观察猜想.然后再证明你的猜想。

解：HG=HB。

证法1：连结AH.

∵四边形ABCD.AEFG都是正方形

∴∠B=∠G=90°

由题意知AG=AB.又AH=AH

∴Rt△AGH≌Rt△ABH（HL）

∴HG=HB

证法2：连结GB

∵四边形ABCD.AEFG都是正方形

∴∠ABC=∠AGF=90°

由题意知AB=AG

∴∠AGB=∠ABG

∴∠ABC-∠ABG=∠AGF-∠AGB即∠HBG=∠HGB

∴HG=HB

5．如图.正方形ABCD绕点A逆时针旋转n°后得到正方形AEFG.边EF与CD交于点O。

（1）以图中已标有字母的点为端点连结两条线段（正方形的对角线除外）.要求所连结的两条线段相

交且互相垂直.交说明这两条线段互相垂直的理由；

（2）若正方形的边长为2cm.重叠部分（四边形AEOD）的面积为.求旋转的角度n。

解：（1）我连结的两条相交且互相垂直的线段是____AO____和____DE____。

理由如下：

∵在Rt△ADO与Rt△AEO中.AD=AE.AO=AO.

∴Rt△ADO≌Rt△AEO

∴∠DAO=∠OAE（即AO平分∠DAE）

∴AO⊥DE（等腰三角形的三线合一）

注：其它的结论也成立如GD⊥BE。

（2）∵四边形AEOD的面积为

∴三角形ADO的面积=

∵AD=2

∴

∴∠DAO=30°

∴∠EAB=30°即旋转的角度是30°

例5图例6图6．四边形ABCD、DEFG都是正方形.连接AE、CG。

（1）求证：AE=CG；

（2）观察图形.猜想AE与CG之间的位置关系.并证明你的猜想。证明：（1）如图.

∵AD=CD.DE=DG.∠ADC=∠GDE=90°

又∠CDG=90°+∠ADG=∠ADE

∴△ADE≌△CDG

∴AE=CG

（2）猜想：AE⊥CG。

证明：如图.设AE与CG交点为M.AD与CG交点为N

∵△ADE≌△CDG

∴∠DAE=∠DCG

又∵∠ANM=∠CND

∴△AMN∽△CDN

∴∠AMN=∠ADC=90°

∴AE⊥CG7．已知：如图.在△ABC中.AB=AC.AD⊥BC.垂足为点D.AN是△ABC外角∠CAM的平分线.CE⊥AN.垂足为点E.

（1）求证：四边形ADCE为矩形；

（2）当△ABC满足什么条件时.四边形ADCE是一个正方形？并给出证明。

证明：（1）在△ABC中.AB=AC.AD⊥BC

∴∠BAD=∠DAC

∵AN是△ABC外角∠CAM的平分线

∴∠MAE=∠CAE

∴

又∵AD⊥BC.CE⊥AN

∴∠ADC=∠CEA=90°

∴四边形ADCE为矩形

（2）当时（答案不唯一）.四边形ADCE是正方形。

证明：∵AB=AC.AD⊥BC于D

∴

又

∴DC=AD

由（1）四边形ADCE为矩形

∴矩形ADCE是正方形

例8图8．将平行四边形纸片ABCD按如图方式折叠.使点C与A重合.点D落到处.折痕为EF。

（1）求证：△ABE≌△AD′F；

（2）连接CF.判断四边形AECF是什么特殊四边形？证明你的结论。

证明：（1）由折叠可知：..

∵四边形ABCD是平行四边形

∴∠B=∠D.AB=CD.∠C=∠BAD

∴∠B=∠D′.AB=AD′

∠D′AE=∠BAD.即∠1+∠2=∠2+∠3

∴∠1=∠3

∴△ABE≌△AD′F

（2）四边形AECF是菱形。

由折叠可知：AE=EC.∠4=∠5

∵四边形ABCD是平行四边形

∴AD∥BC

∴∠5=∠6

∴∠4=∠6

∴AF=AE

∵AE=EC

∴AF=EC

又∵AF∥EC

∴四边形AECF是平行四边形

∵AF=AE∴四边形AECF是菱形。

9．如下图.已知P正方形ABCD的对角线AC上一点(不与A、C重合).PE⊥BC于点E.PF⊥CD于点F．

（1）求证：BP=DP；

（2）若四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转.在旋转过程中是否总有BP=DP？若是.请给予证明；若不

是.请用反例加以说明；

（3）试选取正方形ABCD的两个顶点.分别与四边形PECF的两个顶点连结.使得到的两条线段在四边

形PECF绕点C按逆时针方向旋转的过程中长度始终相等.并证明你的结论．

思路分析：（1）解法一：在△ABP与△ADP中.利用全等可得BP=DP．

解法二：利用正方形的轴对称性.可得BP=DP．

（2）不是总成立．当四边形PECF绕点C按逆时针方向旋转.点P旋转到BC边上时.

DP>DC>BP.此时BP=DP不成立．

说明：未用举反例的方法说理的不得分．

（3）连接BE、DF.则BE与DF始终相等．

在图中.可证四边形PECF为正方形.

在△BEC与△DFC中.可证△BEC≌△DFC．

从而有BE=DF

10．为创建绿色校园.学校决定对一块正方形的空地进行种植花草.现向学生征集设计图案．图案要求只能用圆弧在正方形内加以设计.使正方形和所画的图弧构成的图案.既是轴对称图形又是中心对称图形．种植花草部分用阴影表示．请你在图③、图④、图⑤中画出三种不同的的设计图案．

提示：在两个图案中.只有半径变化而圆心不变的图案属于同一种.例如：图①、图②只能算一种．

解：以下为不同情形下的部分正确画法.答案不唯一．

11．如图.等腰梯形ABCD中.AB=15.AD=20.∠C=30°。点M、N同时以相同速度分别从点A、点D开始在AB、AD（包括端点）上运动。

（1）设ND的长为x.用x表示出点N到AB的距离.并写出x的取值范围。

（2）设.用t表示△AMN的面积。

（3）求△AMN的面积的最大值.并判断取最大值时△AMN的形状。

解：（1）过点N作BA的垂线NP.交BA的延长线于点P。

由已知：.。

∵四边形ABCD是等腰梯形.AB∥CD.∠D=∠C=30°.

∴∠PAN=∠D=30°。

在Rt△APN中..

即点N到AB的距离为。

∵点N在AD上..点M在AB上..

∴x的取值范围是。

（2）根据（1）.。

（3）∵.∴当t=0时.即x=10时.有最大值25。

当x=10时.即ND=AM=10.AN=AD-ND=10.即AM=AN。

此时.△AMN为等腰三角形。

12．（08通州22改编）如图.在ABCD中.AB=8cm.AD=6cm.∠DAB=60°.点M是边AD上一点.且DM=2cm.点E、F分别是边AB、BC上的点.EM、CD的延长线交于G.GF交AD于O.设AE=CF=x.

（1）试用含x的代数式表示△CGF的面积；

（2）当GF⊥AD时.求AE的值。

解：（1）∵在平行四边形ABCD中CD=AB=8.BC=AD=6

∵DM=2.AD=6.∴AM=4.

取AM、ME中点P、Q.则由中位线定理知.PQ∥AE且。

由AE∥GD可得PQ∥GD从而△DGM≌△PQM

∴.

过点F作FN⊥CD于N.

∵∠C=∠A=60°.CF=x

∴

∴

（2）当GF⊥AD时.

∵AD∥BC.∠GDA=∠A=60°

∴∠OGD=30°.GF⊥BC

∴在Rt△GFC中.

即：

∴

∴

∴当GF⊥AD时.欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。?7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。

仁爱待人的故事仁爱待人的故事

/仁爱待人的故事仁爱待人的故事宰相肚里能撑船三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。仁义胡同明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。李斯特义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。彭德怀度量宽宏红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！”耶稣：你们听见有话说，当爱你的邻舍，恨你的仇敌。只是我告诉你们，要爱你们的仇敌。为那逼迫你们的祷告。基督教突破“以眼还眼，以牙还牙”的犹太教律法，也是一种宽容

二次根式提高练习习题(含答案)二次根式提高练习习题(含答案)

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/二次根式提高练习习题(含答案)《二次根式》（一）判断题：（每小题1分，共5分）1．＝－2．…（）2．－2的倒数是＋2．（）3．＝．…（）4．、、是同类二次根式．…（）5．，，都不是最简二次根式．（）（二）填空题：（每小题2分，共20分）6．当x__________时，式子有意义．7．化简－÷＝．8．a－的有理化因式是____________．9．当1＜x＜4时，|x－4|＋＝________________．10．方程（x－1）＝x＋1的解是____________．11．已知a、b、c为正数，d为负数，化简＝______．12．比较大小：－_________－．13．化简：(7－5)2000·(－7－5)2001＝______________．14．若＋＝0，则(x－1)2＋(y＋3)2＝____________．15．x，y分别为8－的整数部分和小数部分，则2xy－y2＝____________．（三）选择题：（每小题3分，共15分）16．已知＝－x，则………………（）（A）x≤0（B）x≤－3（C）x≥－3（D）－3≤x≤017．若x＜y＜0，则＋＝………（）（A）2x（B）2y（C）－2x（D）－2y18．若0＜x＜1，则－等于………（）（A）（B）－（C）－2x（D）2x19．化简a＜0得………………（）（A）（B）－（C）－（D）20．当a＜0，b＜0时，－a＋2－b可变形为………（）（A）（B）－（C）（D）（四）计算题：（每小题6分，共24分）21．（）（）；－－；（a2－＋）÷a2b2；（＋）÷（＋－）（a≠b）．（五）求值：（每小题7分，共14分）25．已知x＝，y＝，求的值．当x＝1－时，求＋＋的值．六、解答题：（每小题8分，共16分）27．计算（2＋1）（＋＋＋…＋）．若x，y为实数，且y＝＋＋．求－的值．（一）判断题：（每小题1分，共5分）1、【提示】＝|－2|＝2．【答案】×．2、【提示】＝＝－（＋2）．【答案】×．3、【提示】＝|x－1|，＝x－1（x≥1）．两式相等，必须x≥1．但等式左边x可取任何数．【答案】×．4、【提示】、化成最简二次根式后再判断．【答案】√．5、是最简二次根式．【答案】×．（二）填空题：（每小题2分，共20分）6、【提示】何时有意义？x≥0．分式何时有意义？分母不等于零．【答案】x≥0且x≠9．7、【答案】－2a．【点评】注意除法法则和积的算术平方根性质的运用．【提示】（a－）（________）＝a2－．a＋．【答案】a＋．9、【提示】x2－2x＋1＝（）2，x－1．当1＜x＜4时，x－4，x－1是正数还是负数？x－4是负数，x－1是正数．【答案】3．10、【提示】把方程整理成ax＝b的形式后，a、b分别是多少？，．【答案】x＝3＋2．11、【提示】＝|cd|＝－cd．【答案】＋cd．【点评】∵ab＝（ab＞0），∴ab－c2d2＝（）（）．12、【提示】2＝，4＝．【答案】＜．【点评】先比较，的大小，再比较，的大小，最后比较－与－的大小．13、【提示】(－7－5)2001＝(－7－5)2000·（_________）[－7－5．]（7－5）·（－7－5）＝？[1．]【答案】－7－5．【点评】注意在化简过程中运用幂的运算法则和平方差公式．14、【答案】40．【点评】≥0，≥0．当＋＝0时，x＋1＝0，y－3＝0．15、【提示】∵3＜＜4，∴_______＜8－＜__________．[4，5]．由于8－介于4与5之间，则其整数部分x＝？小数部分y＝？[x＝4，y＝4－]【答案】5．【点评】求二次根式的整数部分和小数部分时，先要对无理数进行估算．在明确了二次根式的取值范围后，其整数部分和小数部分就不难确定了．（三）选择题：（每小题3分，共15分）16、【答案】D．【点评】本题考查积的算术平方根性质成立的条件，（A）、（C）不正确是因为只考虑了其中一个算术平方根的意义．17、【提示】∵x＜y＜0，∴x－y＜0，x＋y＜0．∴＝＝|x－y|＝y－x．＝＝|x＋y|＝－x－y．【答案】C．【点评】本题考查二次根式的性质＝|a|．18、【提示】(x－)2＋4＝(x＋)2，(x＋)2－4＝(x－)2．又∵0＜x＜1，∴x＋＞0，x－＜0．【答案】D．【点评】本题考查完全平方公式和二次根式的性质．（A）不正确是因为用性质时没有注意当0＜x＜1时，x－＜0．19、【提示】＝＝·＝|a|＝－a．【答案】C．20、【提示】∵a＜0，b＜0，∴－a＞0，－b＞0．并且－a＝，－b＝，＝．【答案】C．【点评】本题考查逆向运用公式＝a（a≥0）和完全平方公式．注意（A）、（B）不正确是因为a＜0，b＜0时，、都没有意义．（四）计算题：（每小题6分，共24分）21、【提示】将看成一个整体，先用平方差公式，再用完全平方公式．【解】原式＝()2－＝5－2＋3－2＝6－2．22、【提示】先分别分母有理化，再合并同类二次根式．【解】原式＝－－＝4＋－－－3＋＝1．23、【提示】先将除法转化为乘法，再用乘法分配律展开，最后合并同类二次根式．【解】原式＝（a2－＋）·＝－＋＝－＋＝．24、【提示】本题应先将两个括号内的分式分别通分，然后分解因式并约分．【解】原式＝÷＝÷＝·＝－．【点评】本题如果先分母有理化，那么计算较烦琐．（五）求值：（每小题7分，共14分）25、【提示】先将已知条件化简，再将分式化简最后将已知条件代入求值．【解】∵x＝＝＝5＋2，y＝＝＝5－2．∴x＋y＝10，x－y＝4，xy＝52－(2)2＝1．＝＝＝＝．【点评】本题将x、y化简后，根据解题的需要，先分别求出“x＋y”、“x－y”、“xy”．从而使求值的过程更简捷．26、【提示】注意：x2＋a2＝，∴x2＋a2－x＝（－x），x2－x＝－x（－x）．【解】原式＝－＋＝＝=＝＝．当x＝1－时，原式＝＝－1－．【点评】本题如果将前两个“分式”分拆成两个“分式”之差，那么化简会更简便．即原式＝－＋＝－＋＝．六、解答题：（每小题8分，共16分）27、【提示】先将每个部分分母有理化后，再计算．【解】原式＝（2＋1）（＋＋＋…＋）＝（2＋1）[（）＋（）＋（）＋…＋（）]＝（2＋1）（）＝9（2＋1）．【点评】本题第二个括号内有99个不同分母，不可能通分．这里采用的是先分母有理化，将分母化为整数，从而使每一项转化成两数之差，然后逐项相消．这种方法也叫做裂项相消法．28、【提示】要使y有意义，必须满足什么条件？你能求出x，y的值吗？【解】要使y有意义，必须，即∴x＝．当x＝时，y＝．又∵－＝－＝||－||∵x＝，y＝，∴＜．∴原式＝－＝2当x＝，y＝时，原式＝2＝．【点评】解本题的关键是利用二次根式的意义求出x的值，进而求出y的值．

安全小报模板安全小报模板

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/安全小报模板骑车要则安全隐患交通安全真重要，人民生活离不了。

保障安全有措施，交通法规要记牢。

大马路上车潮涌，警察指挥要服从。

红绿黄灯是命令，标志标线要看清。

未满12周岁不得骑自行车上路。已满12周岁骑自行车的同学要在自行车道上行驶,不能随意骑入机动车道或人行横道;不要载人,不要逆行,不要双手离把,不要相互嬉闹快速追逐,不要边骑车边听音乐。步行的同学要走人行横道,过马路时要注意交通信号,走人行横道,听从交通民警的指挥。低年级学生上放学时,应参加学校组织的路队,戴黄色交通安全标志帽。乘坐公共汽车的同学在上下车时不要争先恐后,更不能在车辆入,出站时尾随追逐车辆。乘坐时不能将头和手伸出车窗外。睡觉前忘记关煤气湿手触摸电插孔刮大风时窗台上的杂物会落下在高压电线附近放风筝打雷时站在树下过马路不看红绿灯小朋友随便给陌生人开门红绿灯交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；

绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；

黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。1

小学生班规小学生班规

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小学生班规为了建立一个团结向上的优秀班集体，特制 定了如下制度：一、本制度由班主任制定，自公布之日起施行。二、本制度为试行稿，可随时根据班级实际情况由班主任、科任教师和班委会进行修改。三、本制度一经通过，本班任何同学都必须无条件接受。四、本制度每周进行一次汇总，期末按总分评选出班级之星，班主任给与表扬和奖励。班规总则第一条：永远不要和纪律作对！第二条：永远铭记第一条！！！班规守则团结友爱，本班同学不许打架、吵嘴；遵纪守法，不得出现盗窃、抢夺行为；生活俭朴，无浪费、破坏集体、他人财物现象；行为节俭，不抽烟、不酗酒；文明健康，学期期间不去网吧、游戏机室、歌舞录像厅；洁身自好，不早恋、不单独和异性同学外出独处；服从教导，遵守学校各项制度，遵从老师的其他安排。

班级奖惩制度及扣分加分细则：一、常规（一）行为规范（纪律委员负责）1、迟到者扣1分；2、未佩带领巾标志者扣1分；3、周一未穿校服者扣1分；4、故意涂改、修改统分栏者扣10分；5、课间操期间还没有把书包放到书包柜，扣1分；6、在校吃早餐，零食，饮料扣1分（装在水杯里的饮料、牛奶除外）,另罚扫地（二）眼保健操（眼保健操管理员负责）1、未做扣2分；2、做操时说话者扣1分；（提醒1次）3、做操情况特别好可酌情加1-2分。（三）课间操（体育委员负责）1、无故未参加课间操者2分；2、做操过程中有说笑、打闹等现象者扣2分；3、课间操情况特别好可酌情加1-2分。二、纪律（一）课堂纪律（正副班长、文艺委员、纪律委员负责）1、与老师顶嘴、开晨会被点名批评扣5分，并重新学习班规一遍；2、带玩具、卡片、漫画到校，扣2分，并没收；3、上新课看参考书，扣1分；4、老师提醒还不抄笔记者扣1分；5、同一节课被科任老师点名两次扣1分，两次以上者每多被点名一次加扣一分，并重新学习班规一遍；6、课前不认真唱歌者扣1分；7、课堂上发言积极，思维活跃，一次加1-2分.

（二）课间活动（正副班长、纪律委员负责）1、不文明、乱吐口痰者扣1分；2、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏者扣1分；3、乱扔垃圾，不爱护公物者，班内扣2分，校内扣3分（损害的公物照价赔偿）；4、说脏话或大声喧哗者，为同学取侮辱性外号扣2分5、出现打架等不安全现象者扣3-5分（主动打架者、手拿工具者扣5分），造成严重后果（被学校点名者或通知家长）扣8分；并重新学习班规一遍；6、违纪被学校或领导点名，为班级抹黑扣5分；并重新学习班规一遍。三、卫生保洁（卫生监督员负责）1、课桌上（内）凌乱无序扣1分；2、地面不干净扣1分；3、乱扔垃圾者扣1分；4、蓄意破坏环境扣2分；5、忘记值日和不值日者扣1-2分,第二天另外罚扫6、打扫并保持良好可酌情加1-2分。（每周加分一次）四、作业（学习委员，组长负责）1、作业少完成一次扣1分,迟交、不认真或拖拖拉拉两次者扣1分；2、吵吵闹闹影响别人做作业，抄别人作业一次扣2分；3、作业、听默写、试卷讲评后还未改正扣3分；4、提前写老师未布置作业者扣2分，并重写（抄）作业一遍；5、做作业认真，做好后安静看书酌情加2-3分

五、成绩（学习委员、各活动负责人负责）1、《同步练习》、听默写、作文成绩为A加1分，A+加2分（其他作业不加分）；2、考试成绩85-89加1分，90-94加2分，95-97加3分，98-99加4分，100加5分；3、成绩进步奖：比上次成绩进步10分者加1分；4、考试成绩可以和进步奖同时累加；5、考试、听默写偷看或故意给同学偷看者成绩计零分，并扣5分；6、参加学校组织的活动获奖：校级三等奖加2分，二等奖加3，一等奖加5；县（区）级比赛在校级比赛基础上X3，市级比赛X4，省区比赛X5，国家级比赛X6；7、各项作品获得展示机会加1分；8、其他科目成绩由各科任老师制定的奖励规则执行。六、其他奖励政策1、课堂纪律小组评比，每次获评本组成员都加1分或扣1分；2、每周并列获得流动红旗全班加1分，单独获得流动红旗全班加2分（连得累加）；3、班干和领队每当满一个月可加1-2分（被撤换者不加分，大组长加2分），下月初加分；4、为班级提出好的建议者奖3-5分5、每月纪律优秀，上动画视频课一次，每周上科学，历史文化课；6、遵从以前的各项条例颁发奖励，集体奖金作专项奖励不充班费。七、后记1、各项统分个负责人认真负责，相互监督，相互提醒；2、起始分数为0分，加减分无上下限；3、期末两名最高分者获一得奖，得分3-8名获二等奖，9-16名获三等奖；4、期末三科总成绩与评比总分相加最高分前两名为特等奖；5、期末三好学生的评比参考评分栏的排名，获奖人数以学校通知为准；6、期末得分达到者可获基本奖，不限获奖人数，不可与其他奖同时获得；7、每天扣分超过10分，作为值日协助员打扫卫生（如为当天值日生顺延至次日）8、其他不尽事宜可随时补充，各项班规根据情况适时修改完善。补充条款：为规范班规学习方法，敦促和帮助同学的进步，共同营造良好的班级秩序和学习气氛，对需要提醒和学习班规的同学作如下说明：提醒：每天扣分1-2分者，以教师、班委教育为主，自主学习班规。敬告：每天扣分3-5分者，须向教师或班委口头说明情况，学习所犯班规条例小点以加强纪律意识。（“1”为小点，学习1-3遍）警告：每天扣分6-8分者，须向教师或班委口头说明情况，学习所犯班规条例中点以加强纪律意识。（“（一）”为中点，学习1-3遍）严重警告：每天扣分9-10分者；或参与打架者；或被学校记名者；须向教师或班委口头说明情况，学习所犯班规条例大点以加强纪律意识。（“一”为大点，学习1-2遍）特别警告每天扣分11-15分者；或持械打架者；或欠钱或损坏他人财物长期故意不还者，及其他严重犯错者，按作文要求写书面说明材料。告诫每天扣分16分以上者；或故意使同学受伤；或群架组织者；或有盗窃行为者；或被学校开会点名者；及其他非常严重犯错者；按作文要求写书面说明材料，并请家长签字。班干部职责班长：负责班级全面工作。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作。学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，按时收集各项作业和老师布置的各项检查任务。纪律委员：负责管理和敦促同学们的纪律、行为习惯，协助正副班长做好奖惩条例的加扣分工作。组织委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息，检查教室的门窗是否关好。体育委员：负责日常集队，体育课集队，并做好各项体育活动、比赛的组织和登记工作。文娱委员：负责课前发歌，维持纪律，并做好各项开展各项文艺活动的组织和登记工作。宣传委员：做好各项班级活动、学校广播站投稿及黑板报的宣传工作。大组长：按时收集本组成员作业，完成老师交代的各项检查和批改任务，并做好登记，同时主动催促复查成员完成情况。小组长：协助大组长完成老师交代批改任务，同时主动配合大组长催促复查成员完成情况。

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/可直接打印人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》单元测试卷第二单元单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高口算1．6＋7＝2．12－7＝3．７＋８＝4．１４－８＝5．９＋６＝6．１６－８＝7．５＋６＝8．１２－８＝9．９＋５＝10．１３－７＝11．１１－４＝12．１４－６＝在（）里填数判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。1．１３－６＝５（）2．１５－７＝９（）3．１１－２＝９（）4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（）7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（）看图列式填空1．15比()多3。2．()比12少5。3．()比20少5。4．17比()少3。5．()比19多1。6．()比12多4。填表

９

１０

７

６

８

５

加数

８

６

８

９

８

７

和

１３

１５

１４

１６

１２

１７

把左右两边相等的式子用线连起来１３－８２０－１１８＋８１３－９７＋２２０－１０２０－１２１７－９１２－６９－４１６－７５＋１１１８－８１１－５５＋１３１２＋１１５－８７＋４７＋６２０－１１１６－５１３－６１２－８９＋９应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(挑战题)计算。(1)５＋７－９＝(2)１６－７＋３＝(3)１６－８－６＝(4)１１－５＋６＝(5)１０－５＋８＝(6)１３－７－６＝(7)５＋８－７＝(8)９－７＋８＝(9)５＋６－７＝(10)１５－８＋７(11)１８－９－５＝(12)１１－６＋８＝(13)１７－５－８＝(14)１２－８＋７＝(15)１５－４－７＝2．(探究题)在○内填运算符号，在口内填数。（１）７○口＝１３（２）１○口＝１８（３）１８○口＝９（４）１２○口＝８（５）１０○口＝１５（５）９○口＝２０（７）１２○口＝７（８）１４○口＝１４（９）８○口＝１３3．(拓展题)想一想，填空。(1)一根绳子剪6剪子，分成了()根短绳。(2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打()个结。(3)一个长面包要分给5个人吃，需要切()刀。4．(智力题)在下面的O里填上适当的数，使每条线…卜三个数相加的和都等于图中间的数。5．(应用题)把条