互感器原理、接线及常见类型学习资料

互感器原理、接线及常见类型初中电学作图专题初中电学作图专题

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页初中电学作图专题初中物理电学作图题的画法电学作图题中有两种常见的类型：一种是已知电路图连接实物图；另一种是已知实物图画出相应的电路图。下面就这两种类型的作图题的做法作简要介绍。一.已知电路图连接实物图此种类型应根据电路连接方式不同，选用不同的方法。若电路是串联电路，可采用“电流路径法”来连接即在电路图上从电源正极开始，按照电流方向分析，电流通过哪个元件，相应地在实物图中连接那个元件，最终到达电源负极。例如根据图1中的电路图将图2中的实物连接起来。分析：由电路图可以看出：电流流过的路径是正极负极，按该程序自然很容易地将实物连接起来。若电路是并联电路或比较复杂的混联电路，一般采用“分解”法，即（1）找出电路图中的分点（电流分路的点）和合点（电流汇合的点）分别标上字母a、b。（2）将较简单的支路拆掉，把较复杂的支路与干路组成一个串联电路，按连接串联电路的方法连接实物。（3）在a、b两点间再将另一支路按串联电路的连接方法补上。例如根据图3所示的电路图将图4中的实物连接起来。分析：第一步：找出分点a、合点b。第二步：拆掉电铃支路，连接顺序：正极负极。第三步：连接顺序：根据分析可知，所谓分解法的原则就是把较复杂的混联电路分解成两个或多个串联电路分别来连接，而此方法的关键是在实物图中找准相应的分点a、合点b的位置。二.已知实物图画出电路图此种类型若能够直接由实物图看出电路中各元件的连接方式，可很容易地画出相应地电路图，在此需要多分析。若实物图比较复杂，各元件之间的相互关系不是很清楚，可采用“先替换、后整理”的方法进行，例如根据图5中的实物图画出相应的电路图。图5分析：第一步替换：即各元件位置及导线的走向完全不动，仅将其中的实物用相应的元件替换掉，作出图6。图6第二步整理：即元件符号不变，仅将导线取直，做到横平竖直，元件尽量对称协调放置，从而得到比较规范的电路图，作出图7。图7综上所述，解决电路图与实物图互译的问题，要循序渐进，不可盲目急躁，要根据具体情况，优先考虑基本方法，再考虑一些特殊方法。至于在作图中涉及到的电表量程、滑动变阻器的接线柱选择等问题，同学们可按题目条件灵活处理。我相信，只要同学们在平时的学习中多练习、多分析、多总结，一定会获得更好的解题方法。作图专题训练（电学）1．如图所示，根据电路图连接实物图（导线不要交叉）。2．根据左图的实物图画出对应电路图。3．笔画线代替导线将下图中的元件连成电路（导线不要交叉），要求：开关S1控制L1、L2灯，S2控制L2灯，并在右边画出对应的电路图。

4．灯泡L1和L2并联在电路中，只有一个开关控制它们，用一个电流表测量通过灯泡L2的电流。请在方框内画出电路图。5、根据下边的电路图连接实物图，通过灯泡L1的电流约0.4A。6、据下面的电路图，用笔画线连接右边的电路元件(L1、L2电流不超过0.6A)。（3分）

7．按要求连接实物图，并画出电路图：（1）图4甲要求：L1、L2并联，开关S1控制L1，开关S2控制L1、L2。AA+—L1L2（2）图4乙要求：L1、L2并联，用两个电流表一次就能测出通过L1、L2的电流及总电流L1L2S1S2图4甲图4乙8.根据下列实物图，画出对应电路图．

《赤壁赋》理解性默写83757《赤壁赋》理解性默写83757

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《赤壁赋》理解性默写83757《阿房宫赋》情景默写1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是，，，。2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：，。3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：，：，。”4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：，。5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“，；，。”6、写秦始皇迅即垮台的句子是，，，！7、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“，。，。”8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“，”。9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是???，？10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：，?；，。?11、不吸取经验教训让人痛惜，《阿房宫赋》中说：，。第一组《师说》《劝学》情景默写第一组1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：，；，。”5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：，。6．强调空想不如学习的一句：，。《劝学》（选自《荀子》）第二组１、韩愈认为老师的职能是：，。2、韩愈认为择师的标准是：，，，。3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：，，，，。4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：，，,。5、韩愈所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：，，。6本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：,,？8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：，。第三组1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和《劝学》中的“，，。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4、荀子在《劝学》中指出：“，，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。5、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。7、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。8、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，。”11、只要坚持，就会成功。正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。”12、，，却能“上食埃土，下饮黄泉”，螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。第四组1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：。2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：，，；，，。3.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。4.有时作者采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：，。7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的是：，，。8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。《赤壁赋》理解型默写1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：_________________，____________________。2苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：_________________，____________________。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：_________________，____________________。3、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：_________________,____________________。4、在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。5、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：_________________，____________________。6、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是：_________________，____________________。7、《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是“____________________”；曹操当时是“_________________，____________________”，而你我只是“举匏樽以相属”。这一段关于历史人物人物的凭吊，写得画面鲜明、内容集中，读起来音调铿锵，气势磅礴，再现了曹操当年沿江而下时“舳舻千里，旌旗蔽空”的盛大场面和“酾酒临江，横槊赋诗”的英雄气概。可是象曹操这样的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘尽千古风流人物”。8、《赤壁赋》中赤壁的景象是：“_________________，____________________。”9、《赤壁赋》中用“_________________，____________________”描写月出美景，月下江面的景象是：“_________________，____________________。”10、作者游玩赤壁的感受是：“_________________，____________________；_________________，____________________。”11、描写客人箫声的句子是：“_________________，____________________，_________________，_________________，____________________。”赞美箫声极大的感染力的句子是：“_________________，____________________。”12、曹操叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼则云“_________________，____________________。”13、庄子说人在宇宙中如一粒米，苏轼则说“____________________”14、在《赤壁之战》中，曹操写信给孙权说：“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”《赤壁赋》中描写曹操水军南下的情形是“_________________，____________________”。15、《赤壁赋》中描写曹操吟其《短歌行》一诗的情形是：“_________________，____________________。”16、慨叹自身渺小的是：“_________________，_________________。”感叹人生短暂，羡慕自然无穷的语句是：“_________________，_________________。”17、客人表达自己的人生理想是：“_________________，____________________。”18、文中表达人生与天地“变”与“不变”的哲理的语句是：“_________________，_________________；_________________，____________________。”19、表达作者对待荣辱得失的豁达态度的句子是：“_________________，____________________，_________________，____________________。”20、赤壁的清风明月，让作者找到了解脱“悲”的出路，作者写到：“_________________，_________________，_________________,_________________,_________________,_____________________________,_________________,_________________,____________。1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。4、舳舻千里，旌旗蔽空5、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。6、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止7、驾一叶之扁舟酾酒临江，横槊赋诗8、清风徐来，水波不兴。9、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。10、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。11、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。12、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。13、“渺沧海之一粟”14、舳舻千里，旌旗蔽空15、酾酒临江，横槊赋诗16、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”17、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。18、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也19、且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。20、惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

人教版三年级下册数学第二单元试卷人教版三年级下册数学第二单元试卷

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人教版三年级下册数学第二单元试卷2011~2012学年度上学期三年级数学第二单元测试卷班别：姓名：成绩一、比一比，看谁最先爬上椰树。（8分）二、填空：（20分）1.笔算加、减法时，（）要对齐。哪一位上相加满十，要向（）位进（）。哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。2.40厘米=（）分米7米=（）厘米1500米＋500米=（）千米1吨－400千克=（）千克3.（）＋63=245362－（）=54260-（）=123375=（）＋1654.根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。5.小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。6.小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。7.在括号里填上“〉”“<”或”=”。56+35（）768003（）800+3285+5（）3053000-50（）25002356-25（）23311000-482（）500三、对号入座。（5分）1．一个数减去329，差是488，这个数是（）。A．159B．707C．717D．8172．301比（）多84。A．217B．227C．385D．3173.一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（）A.不够B.不多不少，刚刚够C.够买，而且还有剩钱4.564=（）－63A.501B.627C.1705、现在这台VCD比原来的价格便宜（）钱。A、131元B、149元C、49元四、笔算下面各题，并验算。（16分）239＋468=627＋589=600－354=807－118=五、解决问题。（8+15+19=42分）1．2.文具用品商店有各类笔共1000盒，第一天卖了252盒，第二天比第一天多卖78盒。(1)第二天卖出了多少盒？(2)两天一共卖了多少盒？(3)还剩下多少盒没卖？3．购物。(l)买一条裤子和一件衣服共花多少钱？(2)一部电话比一个凳子贵多少钱？(3)买一辆自行车和一部电话600元钱够吗？若不够，还差多少钱？（4）你还能提出其他什么问题并解答。六、跳一跳，在（）里填上合适的数。（9）3（）（）（）（）6（）64+（）78―（）78―5（）（）50688396参考答案：一、略二、1、数位前一位“1”前一位“1”2、略3、1823081372104、略5、略6、略7、>=<>=>三、DABBA四、略五、1、78+125=203（页）196–118=78（页）2、（1）252+78=330（盒）（2）252+330=582（盒）（3）1000–582=418（盒）3、（1）128+273=401（元）（2）278–62=216（元）（3）456+278=734（元）734–600=134（元）（4）略六、略

高考英语作文高分万能句子高考英语作文高分万能句子

/高考英语作文高分万能句子高考英语专题系列-高考英语作文高分万能句子高考英语作文高分万能句子天津卷常用句型提出主题Thereisawidespreadconcernovertheissuethat…Thetopicof(主题)isbecomingmoreandmorepopularrecently.…hasattractedextensive(广泛的)attentionofthesociety.Thereisnoconsensus(一致)ofopinionamongpeopleastotheviewof…展开Firstly…secondly(besides)…thirdly(finally)Foronething…foranother…what'smore…Ononehand…ontheotherhand…moreover…转折Onthecontrary…however,acoinhastwosides…Youcan'ttakeyourcakeandeatit.自己的看法InmyopinionAsfarasIamconcernedFrommypointofview,Withreferencetomystandpoint,喊口号Ithink/Ifirmlysupport…Onlythrough…canwe…说明事物现状(一句带过)Nowadays,thereisawidespreadconcernover(theissuethat)作文题目.Infact,therearebothadvantagesanddisadvantagesin题目议题.事物本身的优缺点Itsadvantagescanbeseenasfollows…Generallyspeaking,itiswidelybelievedthereareseveralpositiveaspectsasfollows…Thenegativeaspectsarealsoapparent…展开Firstly,优点一.Andsecondly优点二.Tobeginwith,缺点一.Inaddition,缺点二.Tomakemattersworse，……你对现状(或前景)的看法Throughaboveanalyses,Ibelievethatthepositiveaspectsoverweigh(胜于)thenegativeones.Therefore,Iwouldliketo……Fromthecomparisonbetween……Weshoulddoitaccordingtothecircumstanceswearein.喊口号Onlythrough…canwehaveabrightfuture.引出话题句子Recently,theproblemof…hasarousedpeople’sconcern.最近,……问题已引起人们的关注.TheInternethasbeenplayinganincreasinglyimportantroleinourday-to-daylife.Ithasbroughtalotofbenefitsbuthascreatedsomeseriousproblemsaswell.互联网已在我们的生活中扮演着越来越重要的角色.它给我们带来了许多好处,但也产生了一些严重的问题.Nowadays,(overpopulation)hasbecomeaproblemwehavetoface.如今，(人口过剩)已成为我们不得不面对的问题了.Itiscommonlybelievedthat…/Itisacommonbeliefthat…人们一般认为……Manypeopleinsistthat…很多人坚持认为……Withthedevelopmentofscienceandtechnology,moreandmorepeoplebelievethat…随着科技的发展,越来越多的人认为……Alotofpeopleseemtothinkthat…很多人似乎认为……引出观点句子People’sviewson…varyfrompersontoperson.Someholdthat….However,othersbelievethat….人们对……的观点因人而异.有些人认为……，然而其他人却认为……Peoplemayhavedifferentopinionson…人们对……可能会有不同的见解.Attitudestowards(drugs)varyfrompersontoperson.人们对待吸毒的态度因人而异.Therearedifferentopinionsamongpeopleasto…关于……，人们的观点大不相同.Differentpeopleholddifferentattitudestoward(failure).对(失败)人们的态度各不相同。结尾万能句Takingallthesefactorsintoconsideration,wenaturallycometotheconclusionthat…把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论……Takingintoaccountallthesefactors,wemayreasonablycometotheconclusionthat…考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论……Hence/Therefore,we’dbettercometotheconclusionthat…因此,我们最好得出这样的结论……Thereisnodoubtthat(job-hopping)hasitsdrawbacksaswellasmerits.毫无疑问,跳槽有优点也有缺点.Allinall,wecannotlivewithout…Butatthesametimewemusttrytofindoutnewwaystocopewiththeproblemsthatwouldarise.总之,我们没有…是无法生活的.但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题.提出建议万能句Itishightimethatweputanendtothe(trend).该是我们停止这一趋势的时候了.Itistimetotaketheadviceof…andtoputspecialemphasisontheimprovementof…该是采纳……的建议，并对……的进展给予特殊重视的时候了。Thereisnodoubtthatenoughconcernmustbepaidtotheproblemof…毫无疑问,对……问题应予以足够的重视.Obviously,…Ifwewanttodosomething…,itisessentialthat…显然,如果我们想做某事,很重要的是…Onlyinthiswaycanwe…只有这样，我们才能……Itmustberealizedthat…我们必须意识到……预示后果万能句Obviously,ifwedon’tcontroltheproblem,thechancesarethat…willleadusindanger.很明显,如果我们不能控制这一问题,很有可能我们会陷入危险.Nodoubt,unlesswetakeeffectivemeasures,itisverylikelythat…毫无疑问,除非我们采取有效措施,很可能会……Itisurgentthatimmediatemeasuresshouldbetakentostopthesituation.很紧迫的是,应立即采取措施阻止这一事态的发展.论证万能句Frommypointofview,itismorereasonabletosupportthefirstopinionratherthanthesecond.在我看来,支持第一种观点比支持第二种观点更有道理.Icannotentirelyagreewiththeideathat…我无法完全同意这一观点……Personally,Iamstandingonthesideof…就个人而言,我站在……的一边.Isincerelybelievethat…我真诚地相信……Inmyopinion,itismoreadvisabletodo…thantodo….在我个人看来,做……比做……更明智.Finally,tospeakfrankly,thereisalsoamorepracticalreasonwhy…给出原因万能句Thisphenomenonexistsforanumberofreasons.First,…Second,…Third,…这一现象的存在是有许多原因的.首先，……;第二,，……;第三，……Whydid…?Foronething…，foranother….Perhapstheprimaryreasonis…为什么会……?一个原因是……，令一个原因是……;或许其主要原因是……Iquiteagreewiththestatementthat…Thereasonsarechieflyasfollows.我十分赞同这一论述,即……，其主要原因如下:解决办法万能句Herearesomesuggestionsforhandling…这是如何处理某事的一些建议.Thebestwaytosolvethetroublesis…解决这些麻烦的最好办法是……Peoplehavefiguredoutmanywaystosolvethisproblem.人们已找出许多办法来解决这个问题.批判错误观点万能句Asfarassomethingisconcerned,…就某事而言，……Itwasobviousthat…很显然,….Itmaybetruethat…,butitdoesn’tmeanthat…可能……是对的,但这并不意味着……Itisnaturaltobelievethat…,butweshouldn’tignorethat…认为……是很自然的,但我们不应忽视……Thereisnoevidencetosuggestthat…没有证据表明……连接万能句强调still,indeed,apparently,oddlyenough,ofcourse,afterall,significantly,interestingly,also,aboveall,surely,certainly,undoubtedly,inanycase,anyway,aboveall,infact,especially,obviously,clearly.比较like,similarly,likewise,inthesameway,inthesamemanner,equally.对比bycontrast,onthecontrary,while,whereas,ontheotherhand,unlike,instead,but,conversely,differentfrom,however,nevertheless,otherwise,whereas,unlike,yet,incontrast.列举forexample,forinstance,suchas,take…forexample,except(for),toillustrate.时间later,next,then,finally,atlast,eventually,meanwhile,fromnowon,atthesametime,forthetimebeing,intheend,immediately,inthemeantime,inthemeanwhile,recently,soon,nowandthen,during,nowadays,since,lately,assoonas,afterwards,temporarily,earlier,now,afterawhile.顺序first,second,third,then,finally,tobeginwith,firstofall,inthefirstplace,last,next,aboveall,lastbutnottheleast,firstandmostimportant.可能presumably,probably,perhaps.解释inotherwords,infact,asamatteroffact,thatis,namely,insimplerterms.递进Whatismore,inaddition,and,besides,also,furthermore,too,moreover,furthermore,aswellas,additionally,again.让步although,afterall,inspiteof…,despite,evenif,eventhough,though,admittedly,whatevermayhappen.转折however,ratherthan,insteadof,but,yet,ontheotherhand,unfortunately,whereas原因forthisreason,dueto,thanksto,because,becauseof,as,since,owingto.结果asaresult,thus,hence,so,therefore,accordingly,consequently,asaconsequence总结onthewhole,inconclusion,inaword,tosumup,inbrief,insummary,toconclude,tosummarize,inshort.其他mostly,occasionally,currently,naturally,mainly,exactly,evidently,frankly,commonly,forthispurpose,toalargeextent,formostofus,inmanycases,inthiscase

农村初中语文课外阅读问卷调查农村初中语文课外阅读问卷调查

/农村初中语文课外阅读问卷调查农村初中语文课外阅读问卷调查海宁市双山实验学校海宁市狮岭学校2006.12农村初中语文课外阅读问卷调查双山实验学校、狮岭学校七年级语文组??我国哲人云：“一日不读书，百事荒芜”、“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。在新的课标里对课外阅读也有了相应的要求。那么，当前我们课外阅读真实的情况到底怎样呢？为了让大家了解农村初中课外阅读状况，特设计如下调查问卷。亲爱的同学，请您根据实际情况如实填写。此调查对农村初中的课外阅读的情况会产生影响，所以，我们请您真实回答（不写姓名）谢谢您的支持。1.我认为目前我校七年级学生读课外书的现状（）A积极性很高B积极性一般C几乎没有积极性D不关心2、我是这样看待课外阅读的（）A感兴趣时读B没兴趣时就不读你选择课外阅读的时间（）A有时间就读B没时间就不读C相对有固定的时间3、影响我不读课外书最主要的原因（）A作业多没时间看B没书看C自己不喜欢看D家长不让看E老师不让看4、我一般获得课外知识的最主要的方式()A、书籍B、报刊C、网络D、电视E、其它5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁()A同学B老师C新闻宣传者D家长E其他6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？()A影响大B一般C没有D说不清7、我希望学校安排课外阅读的时间吗（）A很希望B比较希望C随便D不需要8，我看的最多的书或文章（）A科普类B动画卡通类C学习辅导类D有趣的故事类E文学类F其他9、读书时我能做到的（）（可多选）A只浏览故事情节B摘抄好词好句C在文中圈点批画D其他10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有（）A、每天阅读????B、每周阅读C、每月阅读????D、基本不读E、说不准

11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少（）A、没有B、5本以内C、10——20本（包括20本）D、20——40本（包括40本）E、40本以上12阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书（）A、10本以上??B、5~10本C、1~4本??D、几乎没有不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇（）A、10篇以上??B、5~10篇C、1~4篇?D、几乎没有13、我阅读的最主要的目的是什么（）（不能超过三个）A我看书是为了兴趣B为了提高自己的语文水平?C从书中我能得到为人处世的道理D我看书是为了激励自己?E我看书是为了获得有用的知识F我看书是为了消遣?G我看书没有目的H我看书是出于被逼无奈?14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，你会干什么？A说给别人听B做读书笔记C运用于习作中D看过就算了15．我平时摘抄的情况（）A有平时摘抄的习惯B老师要求我才摘抄C有时会摘抄一点D基本不摘抄16．一学期我的摘抄量（）（以作业本一页为单位）A、50页以上B、30页左右C、10页左右D、2页左右E、几乎没有17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有（）A、10本及以上B、5本及以上C、2本左右D、几乎不借18．我一学期用于买课外书的钱（）A、100元及以上B、50元及以上C、10元及以上D、几乎没有19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有（）A、15篇及以上B、10篇及以上C、5篇及以上D、几乎没有19、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）

20、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）21、我最近在看什么书（文章）？

22、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节） 23、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.对学校:对老师:对家长:对自己:?再次感谢您的支持，愿您不断进步！农村初中语文课外阅读问卷调查汇总表双山实验学校、狮岭学校七年级语文组双山实验学校共发放份，回收份，参与率%。狮岭学校共发放份，回收份，参与率%。两校共发放份，回收份，参与率%。1.我认为目前我校七年级学生读课外书的现状A积极性很高（人，%）B积极性一般（人，%）C几乎没有积极性（人，%）D不关心（人，%）2、我是这样看待课外阅读的A感兴趣时读（人，%）B没兴趣时就不读（人，%）你选择课外阅读的时间（）A有时间就读B没时间就不读C相对有固定的时间3、影响我不读课外书最主要的原因A作业多没时间看（人，%）B没书看（人，%）C自己不喜欢看（人，%）D家长不让看（人，%）E老师不让看（人，%）4、我一般获得课外知识的最主要的方式A、书籍（人，%）B、报刊（人，%）C、网络（人，%）D、电视（人，%）E、其它（人，%）5、对课外阅读书目的选择，给我影响最大的人是谁？A同学（人，%）B老师（人，%）C新闻宣传者D家长（人，%）E其他（人，%）6、我的课外阅读跟你喜欢的老师有影响吗？A影响大（人，%）B一般（人，%）C没有（人，%）D说不清（人，%）7、我希望学校安排课外阅读的时间吗A很希望（人，%）B比较希望（人，%）C随便（人，%）D不需要（人，%）8.我看的最多的书或文章A科普类（人，%）B动画卡通类（人，%）C学习辅导类（人，%）D有趣的故事类（人，%）E文学类（人，%）F其他（人，%）9、读书时我能做到的（可多选）A只浏览故事情节（人，%）B摘抄好词好句（人，%）C在文中圈点批画（人，%）D其他（人，%）10、我一个学期中用在课外阅读上的时间有A、每天阅读?（人，%）???B、每周阅读（人，%）C、每月阅读（人，%）????D、基本不读（人，%）E、说不准（人，%）11、一年中我拥有的属于个人的课外书有多少A、没有（人，%）B、5本以内（人，%）C、10——20本（包括20本）（人，%）D、20——40本（包括40本）（人，%）E、40本以上（人，%）12阅读数量（一学期阅读数量）有多少本书A、10本以上（人，%）??B、5~10本（人，%）C、1~4本（人，%）??D、几乎没有（人，%）不包括老师提供的文章，我一学期阅读优秀文章的数量有多少篇A、10篇以上（人，%）??B、5~10篇（人，%）C、1~4篇（人，%）?D、几乎没有（人，%）13、我阅读的最主要的目的是什么（不能超过三个）A我看书是为了兴趣（人，%）B为了提高自己的语文水平（人，%）C从书中我能得到为人处世的道理（人，%）D我看书是为了激励自己（人，%）E我看书是为了获得有用的知识（人，%）F我看书是为了消遣（人，%）?G我看书没有目的（人，%）H我看书是出于被逼无奈（人，%）14、阅读了一本好书（或一篇好文章）后，我会干什么？A说给别人听（人，%）B做读书笔记（人，%）C运用于习作中（人，%）D看过就算了（人，%）15．我平时摘抄的情况A有平时摘抄的习惯（人，%）B老师要求我才摘抄（人，%）C有时会摘抄一点（人，%）D基本不摘抄（人，%）16．一学期我的摘抄量（以作业本一页为单位）A、50页以上（人，%）B、30页左右（人，%）C、10页左右（人，%）D、2页左右（人，%）E、几乎没有（人，%）17．我一学期到校图书馆、市图书馆或他人处借得的图书有A、10本及以上（人，%）B、5本及以上（人，%）C、2本左右（人，%）D、几乎不借（人，%）18．我一学期用于买课外书的钱A、100元及以上（人，%）B、50元及以上（人，%）C、10元及以上（人，%）D、几乎没有（人，%）19．我一学期写课外阅读的读书笔记一般有A、15篇及以上（人，%）B、10篇及以上（人，%）C、5篇及以上（人，%）D、几乎没有（人，%）19、我最喜欢看的五本书是（按喜欢程度排列，写出书名及作者）

20、我最喜欢看的五篇课外优秀文章是（按喜欢程度排列，写出篇名）21、我最近在看什么书（文章）？

22、我能说出课外书中最感兴趣的一个故事（概括故事情节） 23、我对语文课外阅读有一些看法,意见或建议：.对学校:对老师:对家长:对自己:?

课堂教学切片诊断课堂教学切片诊断

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课堂教学切片诊断教学切片分析：课堂研究的新视角

[摘要][关键词]教学技能；教学切片：课堂研究课堂是教学现象发生与教学规律呈现的场所，因此，课堂研究是教学研究的主战场。课堂研究不仅仅是为了改进一堂课的教学效果，还是教师专业发展的重要途径，这就是课堂研究具有“一体两面”的作用。虽然课堂研究是一个传统的研究领域与方式，但在我国广大中小学中仍停留在经验的层次，粗糙与形式化现象严重。最近几年，一些定量观察的方式逐步被引入到实践界，比如借鉴专家制定的量表进行课堂观察，但又操作繁锁复杂没有实践性而广受报怨。因此，探索一种实用有效而又操作方便的课堂研究方法具有极为重要的实践价值与理论价值。一、教学切片课堂分析的内涵教学切片分析是一种崭新的课堂研究方法，它以录像观察与现场观察相结合，以定性视频分析的方式，提取典型的切片——教学行为片段，重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学的有效性。教学切片分析，作为一种课堂研究方法，所有的工作是围绕着“教学切片”展开的。何为“教学切片”，这一词是受生物学、生理学中“切片”概念的启发而提出来的。教学切片是碎片化的教学设计行为片段，每一切片本质上就是包含某一相对独立教学技能的课堂教学行为片段。教学切片分析就是对一节课堂教学进行的分解研究，分解出的每一个单元就被称为“切片”。对课堂教学进行切片研究，来自于行为主义对课堂教学的理解。在行为主义视野下，人的行为是可以分解的，并且是可以有目的的进行训练。对于课堂教学而言，教学就是由一系列有目的的促进学生学习的教学活动事件组成。课堂教学是一个个可以观察的行为组成，教学行为是可以分解的，并且是可以优化的。有效教学是普遍有效的教学行为的组合与排列。因此，在对包含某一技能的教学行为片断单独“切出”后，其目的就在于分析、诊断并优化，提出相应的优化建议。二、教学切片课堂分析的程序与操作教学切片分析作为一种课堂观察与课堂研究方法，它有基本的操作程序如下：第一步：初步“切片”。初步“切片”环节就是以人工观察与录像观察两种方式进行课堂观察，在这一过程中，人工观察就是凭借听课人的理解、经验及研究主题，以人工的方式记录下需要分析的教学行为也即“切片”，比如某一节课中，值得分析的教学行为有情境创设、小组合作等，需要记录这些教学行为的发生过程、操作步骤及典型效果等。在人工观察的同时，录像观察则精准的记录下整个教学过程。在这步骤中，需要考虑一个核心要素，那就是切片的范围或课堂观测点及课堂观测手段。（1）教学技能视频切片的框架。课堂研究主要是以课堂观察的方法进行，从资料收集及资料呈现的形式，可以分为定量与定性两类课堂观察，但它们基本按照一个共同的框架展开研究。“尽管课堂观察方法有不同的类别，但在具体运用中，它们都有一个大致相同的研究框架：课堂观察前的计划——课堂观察记录——资料分析及结果呈现，三个阶段中每一个阶段都有一些具体的步骤。”（陈瑶，课堂观察方法之研究[D]，上海：华东师范大学硕士论文，2000：2.）这里的教学技能视频切片的框架，类似于课堂观察前的计划，也即我们在课堂观察中观察什么样的教学行为。依据我国传统的课堂流程及结合新课改精神，在长期的教学实践研究中，总结出如下“切片”框架：（魏宏聚，杨润勇，中小学教师教学技能研训，）1、教学目标设定（技能）2、（导入）情境创设技能教学任务设计建立一个教学氛围，把学习者的注意力引导到相关学习方向上3、学习目标呈现技能教学活动过程中的两类技能4、师生互动技能5、小组合作技能6、教学结构安排技能7、教学重、难点处理技能使学习建立起学习的预期、期待教学技能在教学活动中呈现的是教学行为，上述七个教学行为是不分学科及年级，是所有教学有效性课堂体现出的高效行为。这个框架确定后，研究者就可以针对性的进行教学行为关注，但是，并不是所有的教学行为具有分析价值，所以，这个切片的过程是研究者对课堂教学过程“心中的分解”。哪些切片值得分析呢，这就是现场观课的时候，观课中需要在田野记录中进行重点标注，并把典型切片的特征进行简要描述，为下面典型片段的分析做准备。（2）课堂观察手段。作为一种课堂观察（研究）方法，教学切片课堂分析是在人工定性观察的基础上，借助录像观察，对一节课堂教学的分解与诊断。因此，它获取信息的手段是录像观察与人工观察相结合。录像观察，顾名思义，就是以录像的方法获取课堂信息，它是对人工获取信息的改进。录像观察最大的优点是记录详细，教学过程中的全部细节可以详细、完整的记录下来，可以反复实现教学现场的重现，克服了人工记录记录不全、不能重复的缺点。传统的课堂研究，往往是听课人凭借一枝笔、一个记录本，凭借个人的理解与经验记录信息，这种记录也被称为田野笔记。它的优点是重点突出、可以选择性的记录而克服机械分析的局限性，但由于课堂教学的不可逆性，人工记录的不足往往由于时间紧迫而会遗漏掉有价值的信息。教学技能视频切片采用录像记录与人工记录相结合，在教学现场，由人工记录下有分析价值的信息或框架，课后结合教学录像进行详细、有针对性的分析。第二步：选取典型切片。这一环节是在第一步“初步切片”的基础上展开，“初步切片”并没有对课堂录像进行真正意义的分解，而只是记录下了值得分析的教学行为切片，这类切片主要分为两种类型，也即两类典型。1．优秀的典型片段。优秀的典型片段也就是优秀的教学设计片段，它代表了一线教师长期的实践经验，经过分析、归纳与提升，就成为所谓的理论。这类理论具有特殊性，它是以经验为主，具有很强的操作性与实践性。这些优秀经验经过总结、强化后，对于优秀教师本是一个强化，使他的无意识的经验转为有意识的经验；对于其它教师而言，这些优秀经验由个人知识转化为公共知识，对更多的人产生借鉴价值。2．不足的典型片段。不足的典型片段代表了某一类典型的教学设计，它呈现出的“问题”具有普遍性与代表性，分原这类典型片段，对于提高上课教师的教学设计素质，实现教学的有效性具有重要的意义。第三步：切片的分析与应用课堂教学切片作为一种新兴的教学资源，是一种多功能的课堂研究载体。它的发现、截取及应用，不仅可以用于提高课堂教学的有效性而且还可以此来促进教师专业素质的提升。1.深度的课堂研究，提升教学的有效性。课堂教学切片分析，首先做为一种课堂研究方法，可以针对一节课，把这节课中有教育价值的教学细节、行为进行深度的展示与分析，最终实现教学的有效性。深度课堂研究的主人，即可以是教研人员，也可以是执教者本人。以执教者本人为例。课堂教学的执教者通过观看自己的教学实录及切片，可以看到自己在教学中的一切表现，如教学重难点处理、师生互动中的优缺点等，当然也包括自己语言上的优缺点及下意识和无意识的动作的表现等。“这对于教师们而言，反复研究自己的课堂‘切片’能起到说教、报告、培训等无法取代的作用。”（杨茕杰，苏仕艳，“课堂切片”助推教师成长[J]，科学大众（科学教育），2012（2）：37.）2.教师教学技能专题训练，提升教师的专业素质。这一功能类似于微格训练，微格训练以录像为载体，生动、真实的呈现了某一技能的特点及操作注意事项，在教师教育领域内是公认的优秀训练方式。教学切片也可以进行此类训练，可以以专题的方式收集某一技能的有关视频并对教师进行培训，这是一种有效的校本研究方式。以教学切片进行专题教学技能研究已在国内一些学校实施，比如，一位地理教师，以《黄河》这节课为例，对提问的有效性进行了专题分析，他是这样做的：（张新，通过切片分析课例透视课堂提问基本功[J]，现代教学，2013，（1-2）：110.）为了引导中学地理教师研究课堂提问节术，关注课堂提问基本功的训练，我在我区内地理教师专题教研活动会议上结合听过的《黄河》一课进行了专题指导。根据本节课教学实录，第一步进行切片，我以问题为单位，主要切分了三十多个课堂提问片段；第二步从比较中评析提问的优劣得失。这一分析方法得到了与会教师的一致好评。教学切片既可以进行深度的课堂研究，也可以对教师进行专业技能的培训，这两个功能可以结合起来进行，也可以单独分开进行。三、教学切片分析超越于传统课堂研究方法的意义作为一种课堂研究方法，教学技能视频切片分析是对传统及当前课堂研究方法的继承与创新，这些继承与创新体现如下：（一）教学技能视频切片分析融合了定性与定量课堂研究的优点“定性课堂观察的记录方式从本质上来看，主要就是田野笔记（实地笔记），对田野笔记所记录的大量原始文字资料的分析方法不同于对数据的分析方法，但也有一定的规律可循。”（陈瑶，课堂观察方法之研究[D]，上海：华东师范大学硕士论文，2000：2-3.）从这个角度来看，传统的及当前的中小学课堂研究主要是定性研究，依靠眼、耳感官，记录课堂上的教学信息。这种研究最大的不足是记录缺乏客观依据，经验性、主观性强，其次是易遗漏信息且难已回忆。优点是可以有选择的记录有价值的信息，避免定量研究的机械、繁琐。定量观察是基于实证主义的方法论展开研究，当前主要依靠特制量表进行观察。其优点是相对客观量化，避免经验与主观，不足是需要专业训练，且操作复杂。在现实的课堂研究中，定量观察除了专业的研究者采用外，基本被广大中小学所放弃。教学技能视频切片分析记录信息的方法为田野记录及录像观察相结合，分析框架为田野记录确定了基本的分析主题，