AMOLED像素驱动电路设计演示教学

AMOLED像素驱动电路设计巨人的花园文本解读一等奖巨人的花园文本解读一等奖

PAGE

/

PAGE

6

巨人的花园文本解读一等奖步入花园遇见心灵——《巨人的花园》文本细读摘要：《巨人的花园》是人教版小语教材四年级上册的一篇课文。是一篇童话故事，作者是英国作家王尔德。原名《自私的巨人》，入选教科书时有改动。关键词：巨人花园孩子心灵《巨人的花园》这篇童话次要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的无私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了本人的无私和冷漠，他把花园送给了孩子们。在王尔德的童话作品中，这是篇幅最短的一篇，也是最富诗意的一篇。王尔德事业的起飞，风格的构成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》可谓“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。时隔121年，今天读这篇文章，带给我们更多的考虑与启迪。一、童心的弥漫王尔德童话的每一篇都有一个极美的化身。在阅读王尔德的童话时，我们需求时时刻刻去感受他所营建的那种多少带着一些忧伤的极美氛围，去感悟他所感悟到的美的力量。文学作品必然是特定时代和作家生活经验的反映，所以我们阅读一个文本，不能不了解作家生活的时代和他特有的生活经历。1885年--1886年，王尔德的两个儿子先后出生，当了父亲的王尔德在和儿子们在耳鬓厮磨之中获得许多灵感。他与儿子们在乡间度过的这段工夫是他创作的黄金时代。在这期间，他为孩子们写下了优美动人的童话。他的儿子后来回忆说：“(父亲)有时会趴在育婴室的地上，轮番装成狮子、狼、马，平时的文雅笼一致扫而空……玩累了时，他会让我们静静听他讲童话故事，讲冒险传说，他肚子里有讲不完的故事……”王尔德的这种童心正是他童话的源泉。细细审读全文，我们会发现，童心、童趣是文本的写作基调。“春天鲜花怒放，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这种美景只要儿童才擅长发现与欣赏，这种表达方式也是儿童特有的。“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地游玩。”这种思想与活动方式为孩子们向往。“小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”拥有超人的神力是人与生俱来的渴望，更是孩子笼统思想的典型表现。“有许多孩子在愉快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。”只要孩子们才有如此的天真无邪与肆无忌惮，他们的欢笑使花园增添了浓浓的春意。二、对比的手法《巨人的花园》主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的人物，是并非真有的假想笼统；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于理想，是生活的一种折射。王尔德充分运用对比的手法，并遵照一定的事理逻辑展开离奇的情节，揭示道理，形成浓郁的幻想氛围，构成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。文中对比手法应用较多，例如：1、巨人形象的前后对比。童话前部分，呈现给读者的只是一个单纯的外在形象上的巨人，自私、暴躁。而结尾处向我们展现的是一个与人为善、乐于分享的幸福的心灵上的巨人。2、巨人砌、拆墙前后花园景象对比。砌墙前：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。砌墙后：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。3、巨人发脾气前后花园景象对比。发脾气前：巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，……孩子们的欢笑使花园增添了春意。发脾气后：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。4、巨人砌、拆墙的态度对比。砌墙时：“巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。”拆墙时：“于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。”5、拆除围墙前后的感受对比。拆墙前：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”拆墙后：“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”在这些对比之中，故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。三、戏剧的效果戏剧性几乎存在于王尔德一切的童话中，也是他童话最吸引人的地方。他擅长用华丽的笔法和生动的比喻形成机趣的描写风格，用其所产生的戏剧性的效果都紧紧扣住读者的心弦。《巨人的花园》是戏剧性风格的代表。如：孩子们的欢笑在巨人回来后无影无踪，巨人还在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。这里展现的是一个自我封闭的巨人笼统，这是戏剧的开端。“春天来了，而巨人的花园里仍然是冬天。天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。”这是自我封闭带来的后果，是戏剧性的发展。“当一缕阳光从窗外射进来，花园里草翠花开”，巨人喜出望外之时，却发现这群调皮的孩子从围墙的破损处钻了进来，他大声叱责孩子滚出去，与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。这是极端无私的巨人，是尝到无私苦果的巨人，是故事的高潮。最后，在小男孩的点播下，他终于醒悟，“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷漠的心啊！”从此，花园也成为孩子的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们两头，感到无比的幸福。这时戏剧接近序幕。在戏剧性的情节刻画中，我们不难发现王尔德追求言语的表达效果，着意营建富有美学意味的童话氛围，这个童话，讲述性的特点很强。看他的童话，犹如听着琅琅上口的叙说，韵律无量。几乎一切和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比的口才。四、厚重的主题要解读文本，还必须与作者的最后文本对照（选入教材的文本结尾处有所删节）。我们走进原作就一下子明白了。童话的结局是：巨人之后与孩子们生活在一起感到无比的幸福，但一直找不到那个亲他脸颊的小男孩。一年年过去了，巨人也慢慢变老了。一天清晨，突然在花园的最远角一棵开满美丽小白花的树下，巨人看到了那个小男孩。巨人问：“你究竟是谁？”小男孩对巨人微笑着说，“以前，你曾经让我在你的花园里玩耍，今天，你应该跟着我去我的花园。那花园就是天堂。”我想读到故事的结局，每个读者都自然明白那个小男孩原来是天使的化身。作者塑造这么一个人物形象虽然有他的宗教信仰掺杂其中，但在用纯净、博爱的心灵感化世界的价值聚焦点上，儿童与天使却有许多精神的契合点。原来，小男孩没有逃跑，是为了让巨人懂得去关爱别人，是为了感化巨人那颗因受伤而变得坚硬的心。当我们明白小男孩这一人物形象所折射出的精神内涵时，对文本的价值取向就变得更深刻，更多元起来。原来，小男孩一个亲吻让巨人感受到了从未有过的温暖，是因为这是他第一次感受到别人对他的关爱。小男孩没有嫌弃他，小男孩用眼睛告诉巨人孩子们其实挺喜欢他的。小男孩是用自己的爱融化了巨人坚硬的心；是小男孩对巨人的爱，让他忘记了昨日的怨恨，是爱感动了巨人。最后，我深深体会到：“爱，可以疗伤；爱可以让巨人忘却昨日的怨恨；爱可以净化一个人的心灵；爱可以感化世间万物！”美是王尔德童话竭力张扬的主题，王尔德一生虽然只创作了九篇童话，但每一篇都像《自私的巨人》一样，闪耀着“人性光辉”，用彻骨的忧伤，含泪的微笑，呼唤着真诚、善良、美好和爱。在巨人的花园中我们遇见了你——心灵。

一年级上册数学知识要点一年级上册数学知识要点

/一年级上册数学知识要点一年级数学上册知识要点（人教版）第一单元准备课??1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单元位置?1、???认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。2、???认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。?同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。3、???认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元1-5的认识和加减法??一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”???“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.?把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8??9-0=9??4-4=0第四单元认识图形??1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。如图：2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。如图：3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。第五单元6-10的认识和加减法??一、6—10的认识：1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。2、10以内数的顺序：（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。二、6—10的加减法1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。三、连加连减1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。第六单元11-20各数的认识?1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。8、十加几、十几加几与相应的减法?（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。如：10+5=15?17-7=10??18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。9、解决问题??求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。第七单元认识钟表?1、认识钟面钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。分针：钟面上又细又长的指针叫分针。时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00第八单元20以内的进位加法1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。4、解决问题（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。（2）求总数的实际问题，用加法计算。

钢结构检查要求钢结构检查要求

/钢结构检查要求进场材料检验一览表项号

材料名称

检查数量

检查方法

执行规范

1

各种钢材

全数检查

取样送样

4.1.1～4.2.5其中:4.2.1强制条文

2

焊接材料

全数检查,焊钉、焊接瓷环1%,不少于10套,焊条焊剂1%,不少于10包.

复验报告钢尺和游标卡尺测量观察检查

4.3.1～4.3.4其中:4.3.1为强制条文

3

连接用紧固标准件

全数检验

检查复验报告、扭矩系数与拉力按附录B检验

4.4.1～4.4.5其中:4.4.1为强制条文

4

封板锤头套筒

全数检验,裂纹

质量合格证明文件、检验报告,用放大镜观察外表面探伤

4.7.1～4.7.2

5

金属压形板

全数检验,一般项目每种规格抽查5%,不少于3件

1.质量合格证明文件、检验报告.2.用10倍放大镜检查及尺量

4.8.1～4.8.3

6

涂装材料

全数检查,一般项目抽查5%,不少于3桶.

1质量合格证明文件、检验报告.2观察检查

4.9.1～4.9.3

7

橡胶垫及其它特殊材料

全数检查

质量合格证明文件、检验报告.

4.10.1～4.10.2

施工阶段监理现场质量控制检查项目表序号

控制检查项目

检查数量

检查方法

备注

1

钢构件焊接焊条、焊丝、焊剂、电渣焊使用前烘烤

全数检查

检查质量证明书.烘烤记录

2

焊工持证上岗

全数检查

检查焊工证及认可范围有效期

强制性条文

3

首次使用钢材、焊接材料、焊接方法热处理等工艺评定

全数检验

检查焊工艺评定报告

4

焊缝超声波、射线检查

按要求进行检查

检查超声波和探伤记录

强制条文设计要求一、二级焊缝

5

T形、P形、角接接头要求熔透的对接,外角对接组合焊缝焊脚尺寸检查

资料全数检查,同类焊缝抽10%,不少于3条.

观察检查,用焊缝量规检查

6

焊缝表面检查

同批同类抽10%,不少于3件被抽查构件每一类焊缝按条抽50%不少于1条,每条折1处,总数不少于10处.

1观察检查或放大镜检查,2焊缝量规或钢尺检查,3存在疑义时采用渗透或磁粉探伤检查,4有热处理焊缝按要求全数检查

该项为一、二级焊缝按附录A中,表A.0.1中规定检查.

7

焊钉(柱钉)焊接工程、焊接工艺评定、瓷环烘焙,焊钉根部脚手立面检查.

1全数检查.2弯曲检查,每批同类抽10%,不少于10件.被抽构件中每件焊钉抽1%,不少于1个,3焊脚总树抽1%,不少于10个.

1.检查焊接工艺评定报告和烘焙记录.2.焊钉弯曲30度后用尺检查、观察检查3.观察检查

紧固件连接工程序号

控制检查项目

检查数量

检验方法

备注

1

普通永久性连接

每一规格抽查8个

抽实物质量及复验报告

2

连接梁钢板的自攻钉、拉铆钉、射钉匹配、间距、边距

按连接点抽1%,不少于3个,一般项目抽10%,不少于3个

观察、尺量检查,观察、用小锤检查

自攻钉拉铆钉射钉排列抽10%,不少于3个

3

高强螺栓连接

按GB50205-2001附录B

检查摩擦面抗滑强度,检查试验报告

复验报告、强制条文

4

高强大六角螺栓连接到终拧完成后,48小时进行终拧矩试验

按节点抽10%,不少于10个,每被抽节点按螺栓数抽10%,不少于2个

按附录B检查

5

抗剪力墙出梁柱终扭矩检查

按节点数抽10%,不少于10个节点,被抽梅花头拧掉全数进行终拧检查

观察检查及附录B全数资料检查,检查扭矩扳手标定记录和字施工记录

施拧顺序和初拧复拧检查

6

高强螺栓终拧后丝扣外露检查2-3

按节点抽查10%,不少于10个

观察检查

7

高强螺栓连接摩擦面检查

全数检查

观察检查

飞边、毛刺、焊接飞溅物、焊疤、氧化铁皮、污垢

8

高强螺栓孔扩孔检查

被扩螺栓孔全数检查

观察检查,用卡尺检查

防止气割扩孔扩孔需设计同意

钢结构涂装工程序号

检查项目名称

检查数量

检验方法

备注

1

一般规定

全数检查

各种合格证明文件,检验批验收文件,产品说明书

2

涂装前钢材表面除锈检查

按构件数抽查10%,不少于3件

要铲刀检查,用国标准《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923标准对照检查

各种底漆、防锈漆要求最低的防锈等级按表14.2.1执行

3

涂料、涂装便数涂层厚度、检查

按构件数抽查10%,不少于3件

用干漆膜测厚度检查,每构件检测5处,每处的数值为3个相距50MM测点干漆膜厚度平均值

本条强制条文

4

一般项目1.涂层表面检查2.按设计要求构件处在有腐蚀介质环境检查3.涂装后标志、标记编号检查

全数检查2.按构件数抽1%,不少于3件,每件测3处3.全数检查

观察检查按国标《漆膜附着力测定法》GB1720或《色漆和清漆漆膜的划格试验》GB9286执行.观察检查.

条4条条

钢结构预拼装及安装和校正序号

控制检查项目

检查数量

检验方法

备注

1

螺栓连接的多层板叠孔检查

按预拼装单元全数检查

试孔品检查.允许偏差全数检查

1.<1.0过孔85%.2≥0.3过孔100%附录D

2

钢构件运输堆放、吊装造成的变形涂层脱落检查

按构件数抽10%

用拉线、钢尺现场实测或观察

3

设计要求顶梁的节点接触面不少于70%紧贴,边间隙不大于0.8MM

按节点数抽10%,不少于3个

用钢尺及0.3孔口,或8MM塞尺现场实测.

4

钢屋架、梁及变压杆件垂直度,侧向弯曲高检查

按同类构件数抽10%,不少于3个

用线吊、拉线、经纬仪或钢尺现场实测检查

按表10.3.3规定检查.

5

单层钢结构的整体垂直度和整体平口弯曲的检查.

对主要柱全部检查,最少选一列中间柱

采用经纬仪、全站仪进行测量检查

按表10.3.4标准检查.强制条文.

6

钢架或梁安装在砼柱上长度定位中心对定位轴线的检查,钢柱安装检查

按同类构件数抽10%,不少于3个.按钢柱数量抽10%,不少于3个.

用拉线、钢尺现场实测

7

檩条、墙架安装允许偏差检查

按同类构件数抽10%,不少于3件.

按附录表中表E.0.3检查

8

现场焊缝组对间隙检查

按同类构件数抽10%,不少于3件.

尺量检查

允许偏差按表10.3.11确认

9

钢结构表面干净、是否有疤痕、泥砂检查

按节点数抽10%,不少于3件.

观察检查

压型金属板安装序号

检查项目名称

检查数量

检验方法

备注

1

压型金属板安装、浇水板、包角板固定牢固、防腐涂料涂刷和密封材料敷设,连接件数、间距检查

全数检查

观察、尺量检查

2

压型金属板在支承构件上可靠搭接,搭接长度检查

按搭接部位总长度抽查10%,不少于10M

观察、用钢尺检查

最小允许偏长度按13.3.2执行

3

压型金属板安装平正、顺直、板面残留物、檐口直线、未处理的错钻孔洞

按同类抽查10%,不少于10M2

观察检查

4

压型金属板安装檐口与屋背平行及其它项目检查

按长度抽查10%,不少于10M,其它项目每20M抽查1处,不少于3处

用拉线、吊线和钢尺检查,本条允许偏差按表13.3.5标准检查

有组合轴板与压型金属板安装按13.3.3标准

钢结构防火涂料涂装序号

控制检查项目

检查数量

检验方法

备注

1

防火涂料涂装前钢材表面除锈检查

按构件数抽10%,不少于3件

用铲刀检查,用GB8923图中对照,底漆涂装用干漆膜测厚仪检查,每件抽5处,每处为3点50MM测算厚度平均值

2

防火涂料粘结强度、抗压强度检查

每100T,不足100T抽检1次粘结强度和抗压强度

检查复验报告

3

薄涂型防火涂料涂层厚度检查

按同类构件数抽10%,不少于3件

用涂层厚度测厚仪测,针孔钢尺检查,方法按CECS24：90和本规范的附录E执行

本条为强制条文,厚涂应80%符合设计要求,最薄处不底于设计值85%.

4

薄涂和厚涂涂层表面检查

按同类构件数抽10%,不少于3件

观察、尺量检查

注:薄涂裂纹应小于0.5,厚涂小于1.0MM.

5

防火涂料涂装基层清洁检查

全数检查

观察检查

一般项目

6

防火涂料涂装位置检查

全数检查

观察检查

一般项目检查内容:1.误涂2漏涂3涂层闭合4无脱层空鼓明显凹陷、粉化松散和浮浆

《现代生物技术》教案《现代生物技术》教案

/

1/1《现代生物技术》教案第四章现代生物技术【教学目标】1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。2.能够区分基因工程和细胞工程，举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。【教学重点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。【教学难点】转基因技术和克隆技术的概念及应用。【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习；搜集生物技术和日常生活关系的资料，搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料。【教学内容】一、导入新课教师：近年来转基因食品在我们的生活中越来越常见，大家可以举一些例子吗？学生：举例，如：玉米、番茄、大豆等等。教师：播放克隆羊多莉视频，提问同学们是否知道创造多莉所应用的是什么技术。学生：讨论回答是克隆技术教师：大家都或多或少的听说过转基因技术和克隆技术，它们都属于现代生物技术，那么究竟什么是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。二、转基因技术教师：首先指导学生阅读课本P71资料分析内容，学生阅读讨论转基因番茄的形成原理。接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同时请同学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？?师生共同讨论，交流，总结。?学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因（外源基因）导入生物体（动植物体或它们的受精卵内）的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。?教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。?学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。?教师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。?三、克隆技术教师：刚才的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种现在经常说到的生物技术是什么？?生：细胞工程和克隆技术。?师：请同学们阅读课本上的内容，思考什么是细胞工程和克隆技术？?教师指导学生阅读课本P73资料分析内容，学生分组讨论分析克隆牛的形成原理。教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。?学生讨论后，教师总结：?（1）细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动植物新品种。?（2）克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成后代。?师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？?学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。?教师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别吗？?师生讨论，总结：?（1）基因工程是分子水平的DNA定向改造。?（2）细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。四、现代生物技术的应用教师：大家现在了解了基因工程和细胞工程的概念及过程，那大家知道这两项生物技术有哪些应用吗？（学生讨论，各抒己见）?教师总结：?转基因技术已广泛应用到社会生活的方方面面。如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等。克隆技术也在农业、医学等各方面有着广阔的应用前景。例如，利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题，而且还可以消除人体器官移植中的排异反应。另外，动物克隆技术还可以用于拯救濒危动物等等。?教师：通过前面的学习，我们了解了生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方面发挥着重要的作用。例如，生物技术可以对工厂排出的废水、废气、废渣进行净化处理；生物技术可以利用甘蔗、玉米渣生产酒精，开发生物能源；生物技术还应用在生产人干扰素，克隆人体组织和器官移植等医学方面。可以说，生物技术的发展为人类带来了巨大的利益，但是，同时，生物技术也给人类社会带来了某些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题。?教师：例如，人食用转基因食品会不会影响人体正常的生理活动，进而影响健康呢？克隆技术一旦应用于人，会给父母子女、兄弟姐妹间的关系造成怎样的困扰呢？?请同学们通过这两个问题思考一下生物技术的利与弊，之后我们分小组辩论。?确定辩题：正方——生物技术利大于弊。反方——生物技术弊大于利。?让学生选择自己的立场观点，持有共同观点的学生组成一个辩论组，正反双方进行辩论。?辩论前教师要提出辩论活动的具体要求和注意事项，特别要强调辩论过程中的语言文明和修养风度。教师在辩论过程中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每个学生在辩论的过程中都有收获。?最后教师总结：科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的发展在给人类带来巨大利益的同时也带来了一些明显的或潜在的社会伦理问题。科学技术本身并没有善恶之分，就看它被人怎样利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来福祉。反之，将其用于战争，就将会给人类带来毁灭性的灾难。怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。?五、教学反思?本节课突显出了教材密切联系科学技术与社会的特点，而且注重知识的现代化结构，使内容充满了21世纪的时代气息。为避免教学过程流于形式，本课应采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样的教学方式，让学生都可以参与到教学中；通过学生调查、搜集、分析资料等方式，注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息的能力。在完成对高新生物技术知识的认识与理解的同时，重视提高学生的学习兴趣和各种能力。?六、教学点评?教师可组织学生展开有关生物技术的发展在给人类带来巨大经济利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干具体的问题等。让学生根据提出的问题，组成若干个研究小组，分工合作，查找资料，确定论述的主要论点和论据，选择论述的方法和手段，使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果应用不当，会给人类发展造成巨大的问题。

机械设计历年试题及答案机械设计历年试题及答案第

PAGE

56

页共

NUMPAGES

56

页机械设计历年试题及答案哈工大2004秋季学期机械设计试题答案一、选择填空题〔每空1分，共25分〕1、按照摩擦界面的润滑状态，可将摩擦分为干摩擦、边界摩擦、液体摩擦和混合摩擦。2、已知某三线螺纹中径为9.5mm，螺距为1mm，则螺纹的导程为3mm。3、螺纹连接防松的实质就是防止螺纹副的相对转动。按照防松方法的工作原理可将其分为三类，分别是摩擦防松、机械防松、和永久防松。4、受轴向工作载荷的紧螺栓连接中，螺栓受到的总拉力F0与预紧力F′、残余预紧力F〞和工作拉力F之间的关系为b。a、；b、；c、。5、导向平键的工作面是键的两侧面，导向平键连接的主要失效形式是工作面的磨损。6、V带传动中带工作中最大应力产生在紧边进入小带轮处，其值为。7、齿轮传动中选取齿宽系数时，一般采用硬齿面齿轮时齿宽系数b采用软齿面齿轮时齿宽系数，齿轮相对于轴承对称布置时的齿宽系数a齿轮悬臂布置时的齿宽系数。a、大于；b、小于；c、等于。8、一减速齿轮传动，主动轮1用45号钢调质，从动轮用45号钢正火，则它们齿面接触应力的关系是b,齿根弯曲应力的关系是a。a、>；b、=；c、<。9、按国家标准GB/292-1993规定，代号为32208的滚动轴承类型为圆锥滚子轴承，其内径为40mm，其精度为P0级。10、下列各种联轴器中，属于弹性联轴器的是d；属于可移式刚性联轴器的是a；属于固定式刚性联轴器的是b和c。a.万向联轴器；b.凸缘联轴器；c套筒联轴器；d弹性柱销联轴器。11、联轴器和离合器都是用来实现轴与轴之间的连接，传递运动和动力。但联轴器与离合器的主要区别在于联轴器需要在停车后才能实现轴与轴的结合或分离，而离合器可使工作中的轴随时实现结合或分离。二、问答题〔每题6分、计30分〕分别说明普通螺纹、梯形螺纹的特点和应用场合。答：普通螺纹自锁性能好，强度高（2分），主要用于连接（1分）。梯形螺纹效率比矩形螺纹略低，但牙根强度较高，易于对中，磨损后可以补偿（2分）；在螺旋传动中应用最普遍。（1分）分别说明硬齿面闭式齿轮传动和闭式蜗杆传动的主要失效形式与设计准则。答：硬齿面闭式齿轮传动的主要失效形式是齿根弯曲疲劳折断(1分)；其设计准则是按齿根弯曲疲劳强度进行设计，然后校核齿面接触疲劳强度(2分)。闭式蜗杆传动的主要失效形式是齿面胶合、点蚀和磨损（1分）；其设计准则是按齿面接触疲劳强度条件计算蜗杆传动的承载能力，在选择许用应力时适当考虑胶合和磨损的影响，同时应进行热平衡计算（2分）。什么是摩擦型带传动中的弹性滑动现象？可否避免？它对带传动有何影响？答：由带的弹性变形而引起带与带轮之间的相对滑动现象称为弹性滑动(2分)。弹性滑动是带传动中不可避免的现象（2分）。它会引起以下后果：①从动轮的圆周速度总是落后于主动轮的圆周速度，并随载荷变化而变化，导致此传动的传动比不准确。②损失一部分能量，降低了传动效率，会使带的温度升高，并引起传动带磨损。（2分）齿轮传动中的载荷系数K为四个系数的乘积，K=KAKVKβKα，分别说明KV和Kβ的名称及引入该系数是为了考虑哪些方面的影响。答：动载系数（1分）Kυ考虑由于齿轮制造精度、运转速度等轮齿内部因素引起的附加动载荷影响系数（2分）齿向载荷分布系数（1分）Kβ考虑沿齿宽方向载荷分布不均匀对轮齿应力的影响系数（2分）5、写出一维流体动压基本方程（雷诺方程）并利用该方程说明形成流体动压润滑的必要条件。答：一维流体动压基本方程：（3分）形成流体动压力的必要条件是：①流体必须流经收敛形间隙，入口处h>h0，dp/dx>0，压力逐渐增大，出口处h<h0，dp/dx<0，压力逐渐减小；（1分）②流体必须有足够的速度，V≠0；（1分）③流体必须是粘性流体，η≠0。（1分）三、分析计算题（共25分）1、在图示电动绞车系统中，件1和2均为斜齿圆柱齿轮，件3为蜗杆，件4为蜗轮。已知蜗轮蜗杆均为右旋，并且设计时Ⅱ轴上的齿轮2与蜗杆3的轴向力能够相互抵消一部分，试回答下列问题(共16分)：①齿轮1的轮齿螺旋线方向是旋。（2分）②在图中用箭头表示出重物上升时齿轮1和齿轮2的转动方向以及齿轮2在节点A所受的轴向力的方向。（4分）③重物上升时，在节点B处画出蜗杆3所受的轴向力、圆周力和径向力的方向，在节点B处画出蜗轮4所受的圆周力的方向。（4分）④若起重量W=50000N，蜗杆头数z3=2，蜗杆分度圆直径d3=100mm，蜗轮齿数z4=60，模数m=5，卷筒直径D=300mm，传动效率η=0.75。试求节点B处Fa3和Fa4的大小。（6分）齿轮1齿轮2ⅠⅡ·电动机××A·蜗杆3蜗轮4WBFt4Fa3Fa2n1n2Fr3×Ft3答：①左旋（2分）。②齿轮1、齿轮2的转动方向的方向如图所示(2分)，的方向如图所示(2分)。③各分力方向如图所示。（4分）④(3分)(3分)2、如图所示，某轴由一对7209AC轴承支承，轴承采用面对面安装形式。已知两轴承径向载荷分别为Fr1=3000N，Fr2=4000N，轴上作用有轴向外载荷A=1800N。载荷平稳，在室温下工作，转速n=1000r/min。该轴承额定动载荷C=29800N，内部轴向力S=0.4Fr，e=0.68，当量动载荷系数如下表所示。试计算此对轴承的使用寿命。（9分）Fa/Fr>e

Fa/Fr≤e

X

Y

X

Y

0.41

0.87

1

0

答：内部轴向力方向如图所示（2分），S1=0.4Fr1=1200N(0.5分)S2=0.4Fr2=1600N(0.5分)因为A+S1>S2故Fa1=S1=1200N(1分)Fa2=S1+A=3000N(1分)比较两轴承受力，只需校核轴承2。Fa2/Fr2=0.75>e(1分)P=XFr2+YFa2=0.41*4000+0.87*3000=4250N(1分)h(2分)四、结构题（20分）如下图所示，轴承部件采用左端固定右端游动支承结构，指出图中错误并在不改变轴承类型前提下画出正确结构。直接画在中心线下方，轴承可采用简化画法。（6分）答：轴可向右侧窜动（2分）。改正错误（4分，其它结构达到相同目的也可）。图连接面受转矩作用，利用四个螺栓完成连接，重新布置螺栓组使其受力更为合理，并在右边画出铰制孔用螺栓连接结构示意图。（6分）评分标准：螺栓位置（2分）铰制孔用螺栓连接（4分）3、完成图中轴系部件结构。（8分）评分标准：键连接结构（3分）齿轮轴向定位固定（2分）轴承考虑拆卸的固定（左右各1.5分）哈工大2006年秋季学期机械设计试题一选择填空题（每空一分共20分）1在常用的螺纹连接中，自锁性能最好的螺纹是，其牙型角α=。2普通平键连接工作时，平键的工作面是，平键的剖面尺寸按从标准中查取。普通平键连接的主要失效形式。3带传动中，若为主动轮圆周速度，为从动轮圆周速度，为带速，则这些速度之间存在的关系是。4V带传动中，V带截面楔角，则V带轮的轮槽角φ0应。5在设计V带传动时，V带的型号可根据和查选型图确定。6对于一对材料相同的钢制软齿面齿轮传动，为使大小齿轮接近等强度，常用的热处理方法是小齿轮，大齿轮。7根据轴的承载情况，自行车的前轴应称为轴。中间轴应称为轴。8代号为6206的滚动轴承，其类型是，内径d=mm9温度和压力是影响粘度的主要因素，若温度升高，则，若压力升高，则。10在下列联轴器中，能补偿两轴的相对位移并可缓冲吸振的是。A凸缘联轴器B齿式联轴器C万向联轴器D弹性柱销轴器11在蜗杆传动中，对每一模数规定了一个或几个蜗杆分度圆直径的目的是。12普通平键连接工作时，平键的工作面是。二简答题(共5题，每题6分)1简述齿轮传动的失效形式和开式齿轮传动的设计准则2以框图形式说明转轴的设计过程。3简述蜗杆传动的正确啮合条件。4简述动载系数Kv和齿间载荷分配系数Kα的含义并各举出两个主要影响因素。5写出一维的雷诺方程并根据该方程简述形成流体动压润滑的必要条件。三分析计算题1．如图a、b分别为二级标准斜齿圆柱齿轮减速器的两种布置形式。已知齿轮2模数mn2=2.5mm，z2=57，β2=13°；齿轮3模数mn3=3mm，z3=19；齿轮4轮齿旋向为右旋。若主动轴I转向如图所示，试：图a、b两种布置形式哪种布置合理？并分析为什么？（2分）为使中间轴Ⅱ的受力合理，试确定齿轮2轮齿旋向。（2分）在你认为齿轮布置合理的图上，画出各齿轮受力方向。（3分）为使轴Ⅱ的外部轴向力为零，试计算出齿轮3的螺旋角β3的值？（7分）若主动轴I转向相反，轴Ⅱ的外部轴向力还是否为零？（1分）（本题合计15分）

图a图b2（总15分）：如图所示，一级斜齿圆柱齿轮减速器的小齿轮为悬臂布置形式。该齿轮的轴系采用一对角接触球轴承背对背安装的支撑形式。已知：轴承径向载荷Fr1、Fr2方向如图所示，大小分别为：Fr1=5500N、Fr2=3000N，小齿轮轴向力A=1500N。轴承内部轴向力按S=0.4Fr计算。1）分别计算该对轴承的轴向力Fa1、Fa2。（8分）2）若该对轴承的基本额定寿命为8000小时，现将载荷加大一倍，将转速减小一半，试计算后确定该对轴承能否满足载荷及转速改变后基本额定寿命至少2500小时的工作要求？（7分）四结构题1下图分别用六角头M16的普通螺栓、六角头M16的铰制孔螺栓连接两块厚度为20mm的钢板，采用弹簧垫圈，补画出其余结构线条，并注明那个是普通螺栓连接，那个是铰制孔螺栓连接（4分）。2指出齿轮轴系结构图中的错误（指出并改正8处即可），说明错误原因，并在中心线上方画出正确结构（16分）。已知：1）齿轮是油润滑，轴承是脂润滑；2）轴承为深沟球轴承。哈工大2007年秋季学期机械设计试题填空题，（每空1分，共26分）1、设计连轴器时，先根据工作条件和要求选择合适的类型，然后按轴的直径、转速和计算转矩从标准中选择所需要的型号和尺寸。2、非液体摩擦滑动轴承处于混合摩擦状态，在非液体摩擦径向滑动轴承的设计计算时，验算pv值的目的主要是为了限制轴承温度（或摩擦功耗），维持边界膜不被破坏。3、螺纹公称直径是螺纹大径，强度计算时应用的螺纹直径参数是螺纹小径。4、在带传动的失效形式中，打滑是由于过载引起的。5、齿轮传动的失效形式有齿面磨损、轮齿折断、齿面胶合、(齿面点蚀和轮齿塑性变形。6、齿轮传动的载荷系数主要由使用系数，动载系数，齿向载荷分布系数和齿间载荷分配系数组成。其中主要与齿轮相对于轴承安装位置有关的系数是(齿向载荷分布系数。7、一对相互啮合圆柱齿轮，两齿轮的齿面接触应力关系是σH1＝σH2，许用接触应力的关系[σH1]≠[σH2]，两齿轮的齿根弯曲应力σF1≠σF2。（填=、≠）8、螺纹连接中，按其工作原理不同，螺纹防松方法有摩擦防松、_机械防松和永久性防松等。9、代号为7309C/P4的滚动轴承，其类型名称为角接触球轴承，内径为45mm，接触角为15°，精度等级是P4。10、平键连接的主要失效形式是工作面的压溃和键的剪断。

简答题（共24分）带传动过程中，带受到的应力分为几种？写出名称。以如图所示的减速传动为例，画出带传动时，带中的应力变化图，并指出最大应力的位置，写出最大应力表达式。画图时适当照顾比例。（6分）答：带传动受3种应力，分别是紧边和松边的拉应力和，弯曲应力，离心应力（3分）。最大应力发生在紧边，带刚绕上小带轮的入口处（1分）。最大应力表达式，（1分）。闭式蜗杆传动为什么要进行热平衡计算？提高散热能力的常用措施主要有哪些？（6分）答：因为蜗杆传动效率低，发热大，在闭式蜗杆传动中，如果产生的热量不能及时散逸，就会使油温升高，润滑油粘度下降，润滑条件恶化，导致齿面磨损加剧，甚至发生胶合，所以，需要进行热平衡计算。（得2分）。常用的提高散热能力的措施主要有1）合理地设计箱体的结构，铸出或焊上散热片，以增大散热面积；2）在蜗杆上安装风扇，进形人工通风，以提高散热系数；3）在箱体油池中装设蛇形冷却水管，直接降低油温；4）采用压力喷油循环润滑。（得4分）。什么是轴承的基本额定动负荷？基本额定动负荷的方向是如何规定的？（6分）答：轴承的基本额定动负荷：滚动轴承标准中规定，轴承工作温度在100℃以下，基本额定寿命L＝1×106r时，轴承所能承受的最大载荷成为轴承的基本额定动负荷.（3分）轴承的基本额定动负荷的方向，对于向心轴承为径向载荷（1分），对于推力轴承为中心轴向载荷（1分），对于角接触向心轴承为载荷的径向分量（1分）。简述闭式齿轮传动的设计准则。（6分）答：1）对于软齿面闭式齿轮传动，通常先按齿面接触疲劳强度进行设计(2分)，然后校核齿根弯曲疲劳强度(1分)。2）对于硬齿面闭式齿轮传动，通常先按齿根弯曲疲劳强度进行设计(2分)，然后校核齿面接触疲劳强度(1分)。三、分析计算题（共34分）有一电动绞车，采用如图2所示的传动方案，齿轮1和2为闭式直齿圆柱齿轮传动，蜗杆3和蜗轮4为开式传动。已知齿轮1、齿轮2和蜗杆3的材料均为40Cr钢，且它们均为表面淬火处理，表面硬度为45~55HRC，蜗轮材料为铸造锡磷青铜。采用4个联轴器将6根轴连接，把运动和动力传递到卷筒，实现提升重力W的目的。解答下列各问题。图21、试分析I、II和VI轴各受什么载荷作用，注明各轴的类别（不计各轴的自重）。分析III轴A-A截面和B-B截面上各作用有哪几种应力？这些应力的变化性质如何？（卷筒轴双向转动受力）。（10分）答：I轴只受扭矩，是传动轴（2分）；II和VI轴不仅受转矩，还受弯矩，是转轴（2分）；III轴A-A截面上只作用弯曲应力，弯曲应力为对称循环变应力（2分）；B-B截面上不仅作用弯曲应力，还作用有扭剪应力，其中弯曲应力为对称循环的变应力，扭剪应力为对称循环的变应力（4分）。2、受力分析问题。（共8分）（1）蜗杆轮齿的螺旋线方向如图2所示，试确定蜗轮轮齿的螺旋线方向，并标在图上。在图中标出使重力W上升时电机的转向，并画出蜗轮轮齿在啮合点D处各分力Fr，Fa，Ft的方向。可在两个视图上分别用箭头表示。（5分）答：蜗轮为右旋。（1分）电机转向为如图向上。（1分）如图所示：3个力各1分，共3分，（2）如果采用如图3所示传动方案，当重力W上升时，为了使II轴受力合理，怎样设计齿轮1和齿轮2的轮齿螺旋线方向？并在图中啮合点C处标出齿轮2的轴向力的方向。（3分）答：齿轮1为左旋。（1分）；齿轮2应为右旋。（1分）；轴向力方向向左。（1分）

3、若凸缘联轴器的两个半联轴器凸缘间用6个M16的普通螺栓连接，已知预紧力F′=800N，结合面间的摩擦系数f=0.15，可靠性系数Kf=1.2，卷筒直径为D=250mm，螺栓中心所在圆周的直径为D0=300mm。按此预紧力大小，计算该螺栓组连接所能允许提起的最大重力Wmax。（7分）答：对于只承受预紧力的紧螺栓连接，依靠预紧力在结合面间产生的摩擦力对形心的力矩之和来平衡外力矩，预紧力满足（2分）（1分）（2分）（1分）该螺栓组所能允许提起的最大重力为720N（1分）4、若轴采用一对7000型轴承固定方式，如图4所示。已知轴承1、2的径向支反力为Fr1＝4000N，Fr2＝5000N。轴上两零件所受的轴向力A1=900N，A2=400N（方向如图所示）。轴承上的内部轴向力S与径向载荷Fr之间的关系式为S=0.4Fr。试计算轴承1、2所受的轴向载荷Fa1、Fa2。（9分）答：1)求轴承1和2的内部轴向力大小和方向S1=0.4Fr1=0.4X4000=1600N方向如图（计算正确0.5分，方向正确0.5分）S2=0.4Fr2=0.4X5000=2000N方向如图（计算正确0.5分，方向正确0.5分）A1A22)判断压紧和放松的轴承，即轴的运动方向。S1+A1=1600+900=2500N>S2＋A2＝2000＋400＝2400N，轴有向右运动趋势，轴承1放松，轴承2压紧。（3分）3)求轴向力Fa1=S1=1600N（2分）Fa2=S1+A1－A2=2100N（2分）结构题（共16分）1、图5轴承部件，采用两端固定支承结构形式，轴承采用润滑脂润滑。指出图中设计的结构错误，并对错误的原因作简要说明，并在图中下半部分画出正确结构图。（12分）注：标出8处即可，同类性质的错误按一处记分。图5箱体上与轴承端盖接触面应有凸台，减少加工面积；应有调整垫片；缺少挡油板；轴承端面和轴承座端面不应重合；与轮毂配合段轴颈长度应比轮毂长小1～2mm；端盖和轴之间不应接触，要有间隙；应加密封圈；应同一轴上的键连接应在同一母线上；轴承的定位套筒和轴肩外径不应高过轴承内圈，应为轴承留拆卸空间；密封处轴径应比轴承内径下，减小安装轴承的距离。每指出一处错误，并说明得0.5分，总共不超过4分；把指出的错误画正确每处得1分，总共不超过8分。2、如图6所示凸缘联轴器结构，采用铰制孔螺栓连接，请画出螺栓连接两个半联轴器的结构图。（螺栓的公称直径为M12）。（4分）图6哈工大2009秋季学期考试试题答案机械设计试题（A卷）一、填空题〔每空1分，计25分〕1、一减速齿轮传动，主动轮1用45号钢调质，从动轮用45号钢正火，则它们齿面接触应力的关系是b。a、；b、；c、。2、带传动中紧边拉力为，松边拉力为，则其传递的有效圆周力为c。a、；b、；c、；d、。3、对于硬齿面闭式齿轮传动，其齿面接触承载能力较高，故通常先按齿根弯曲疲劳强度进行设计，然后校核齿面接触疲劳强度。4、蜗杆的c模数为标准模数，蜗轮的b压力角为标准压力角。a、法面；b、端面；c、轴面。5、带在带轮上即将打滑而尚未打滑的临界状态时，与的关系可用著名的欧拉公式表示为。6、在蜗杆传动中，当需要自锁时，应使当量摩擦角b蜗杆导程角。a、小于；b、大于；c、等于。7、计算蜗杆传动的传动比时，公式c是错误的。a、；b、；c、；d、。8、蜗杆传动的失效通常是发生在蜗轮轮齿上。9、设计圆柱螺旋弹簧时，其弹簧直径d按强度条件确定，其工作圈数n按刚度条件确定。10、弹簧指数C＝D2/d，C值越大，刚度越小。11、楔键联接靠摩擦力传递转矩，用于对中性要求不高的联接。12、按国家标准GB/292-93规定，代号为7210C的滚动轴承类型为角接触球轴承轴承，其内径为50mm，宽度系列为窄、系列，直径系列为轻系列，C代表公称接触角15o，其精度为P0级。13、下列各种联轴器中，能减缓振动和冲击的是f；可实现两轴线角位移最大的是c；常用于两轴线对中性不好、低速情况下的是d和e。a套筒联轴器；b.凸缘联轴器；c.万向联轴器；d.十字滑块联轴器；e.齿轮联轴器；f.弹性柱销联轴器。二、问答题〔每题5分、计30分〕1、试分析影响带传动所能传递最大有效圆周力Fmax的主要因素。（5分）与初拉力、包角和摩擦系数有关。（3’）大、大、大，则产生的摩擦力大，传递的最大有效圆周力也大。（2’）2、试说明齿形系数与齿轮的哪些参数有关，对齿根弯曲应力有何影响？（5分）齿形系数反映了轮齿几何形状对齿根弯曲应力的影响，凡是影响齿廓形状的参数如齿数、变位系数和分度圆压力角都影响。(3’)如果齿数增大、变位系数和分度圆压力角增大，均可以使齿根增厚，齿形系数减小，减小。(2’)3、为提高轮齿的抗折断能力，可采取哪些措施？（5分）可适当增大齿根圆角半径以减小应力集中；（1’）合理提高齿轮的制造精度和安装精度；(1’)正确选择材料和热处理方式；(2’)以及对齿根部位进行喷丸、輾压等强化处理。(1’)4、螺纹联接防松的实质是什么？按工作原理分，防松的方法有哪几类？答：防松的实质是防止螺纹副间的相对转动。（2分）防松的方法有摩擦防松、机械防松、永久防松。（3分）5、什么是滚动轴承的基本额定动负荷？其方向是如何确定的？（5分）答：轴承工作温度在100oC以下，基本额定寿命L=1x1r时，轴承所能承受的最大载荷，称为基本额定动负荷。(2分)对于向心轴承，其方向为径向载荷；（1分）对于推力轴承，其方向为轴向载荷；（1分）对于角接触轴承，其方向为载荷的径向分量。（1分）6、简述非液体摩擦径向滑动轴承校核计算的主要内容？（5分）答：（1）验算压强：滑动轴承压强p≤许用压强[p]；（2分）验算pv值：pv≤[pv];（2分）验算轴径圆周速度v：v≤[v]。（1分）三、分析计算题1、如图示，卷筒与齿轮用普通螺栓联接在一起（螺栓个数Z=8），轴不旋转，卷筒与齿轮在轴上旋转，已知卷筒所受旋转力矩T=107Nmm，螺栓分布直径D0=500mm，卷筒与齿轮接合面间摩擦系数f=0.12，可靠性系数Kf=1.2，螺栓材料的屈服极限σS=300Mpa，安全系数S=3。试设计该螺栓组的螺栓直径。（10分）普通螺纹基本尺寸表（第一系列）公称直径d

中径d2

小径d1

螺距p

24

22.051

20.752

3

30

27.727

26.211

3.5

36

33.402

31.670

4

42

39.077

37.129

4.5

48

44.725

42.587

5

解：设螺栓受预紧力①计算螺栓所需预紧力F’（2分）（2分）②计算许用应力（2分）③确定螺栓直径d1（2分）④选择螺栓查表选取M36（d1=31.670mm>28.768mm）（2分）2、如图所示，a)、b)分别为斜齿圆柱齿轮的悬臂布置和对称布置的支承形式。图1)、2)分别为一对角接触球轴承背对背、面对面安装支承形式。请合理选择斜齿轮不同布置形式下，一对角接触球轴承的支承形式，你认为正确的，在“□”中打“√”：图a)所示悬臂布置宜采用：√图1)；图2)（1分）图b)所示对称布置宜采用：图1)；√图2)。（1分）根据1）中的选择结果计算图a）所示情况下，轴承的轴向力Fa1、Fa2。已知：轴承径向载荷Fr1、Fr2、齿轮的轴向力A方向如图所示，大小分别为：Fr1=4000N、Fr2=2000N，A=2000N。轴承内部轴向力S=0.4Fr。（4分）解：S1=0.4Fr1=0.4x4000=1600(N)，方向向左；（1分）S2=0.4Fr2=0.4x2000=800(N)，方向向右；（1分）S2+A=800+2000=2800(N)>S1=1600(N)（1分）所以，Fa1=S2+A=2800N（1分）Fa2=S2=800N若该对轴承的寿命为5000小时，现将当量动载荷加大一倍，将转速减小一半，试计算后确定该对轴承能否满足载荷及转速改变后寿命至少1000小时的工作要求？（4分）标准答案：结论：此轴承能够满足寿命至少1000小时要求。3、在图示传动系统中，件1和2均为斜齿圆柱齿轮，件3为蜗杆，件4为蜗轮。已知齿轮1轮齿螺旋线方向为左旋，其转向如图所示，试回答下列问题：1）齿轮2的轮齿螺旋线方向是旋。（1分）2）在图中画出齿轮1、齿轮2在节点A所受的轴向力和的方向。（2分）3）为使在Ⅱ轴上的齿轮2与蜗杆3的轴向力相互抵消一部分，蜗杆3的螺旋线方向应该是旋，并在图中画出蜗杆的旋向；在节点B处画出蜗杆3所受的轴向力、圆周力和径向力的方向，在节点B处画出蜗轮4所受的圆周力和径向力的方向，在图中画出蜗轮4的转动方向。（8分）答：1）右旋。（1’）2）齿轮1、齿轮2在节点A所受的轴向力和的方向如图所示。(2’)3)右旋；（1’）画出螺旋线方向(1’)蜗杆3所受的三个分力、和的方向如图所示；(3’)蜗轮4所受的圆周力和径向力的方向如图所示；（2’）蜗轮4的转动方向如图所示。(1’)4、一对标准斜齿圆柱齿轮传动如图所示，已知：输入轴转速，输入功率kW，齿轮齿数，=62，法向模数mm，分度圆螺旋角，分度圆柱上的法面压力角，试计算：（1）输入轴I上的转矩；（2）大斜齿圆柱齿轮上三个分力的大小。（本题4分）解：输入轴上的转矩N.m(1’)kN(1’)kW(1’)kN(1’)四、结构题（10分）如图所示，已知圆锥滚子轴承安装在零件1的轴承座孔内。由于结构限制，设计时不能改变零件1的尺寸。试问：采用何种方法以便于轴承外圈拆卸？并在右侧图上画出零件1的结构。（2分）答：可在零件1圆周方向上等分圆周位置加2至3个螺纹孔，用螺钉顶轴承外圈拆卸。如右图所示。（答出方法1.5分、画出结构1.5分）2、写出实现轴上零件轴向固定的四种方法，并画出相应的结构图。（8分）标准答案：（评分标准：每种方法各2分：文字说明0.5分，画出结构图1.5分）2010年机械设计考试题一、填空题(共11分)1、如果一个零件的应力循环特性，，则此时，，。(1分)2、普通螺纹的公称直径指的是螺纹的_______径，计算螺纹危险截面时使用的是螺纹的________径。(1分)3、普通平键联接的工作面是，主要失效形式是，其键的剖面尺寸按由标准中选定，而键长通常按从标准中查取。(2分)4、带工作时截面上产生的应力有、、，最大应力值为。(2分)5、在设计V带传动中时，V带的型号是根据和选取的。(1分)6、在链传动中，链轮的转速，节距，则传动的动载荷越大。(1分)7、安装于某轴单支点上的代号为6208的一对滚动轴承，其内径___________mm,轴承名称为____________。(1分)8、安装滚动轴承时，其内圈与轴径一般是采用____________配合关系，以保证两者之间没有相对的转动。(1分)9、在轴的结构设计中，轴的最小直径dmin是按__________初步确定的。(1分)二、选择题(共20分，每小题2分)1、机械零件由于某些原因不能时称为失效。A.工作B.连续工作C.正常工作D.负载工作2、绘制零件简化的极限应力图时，所必需的已知数据是。A.、、、B.、、、B.、、、D.、、、3、带传动中，主动轮圆周速度v1从动轮v2圆周速度带速v，它们之间的关系为。A.v1=v2=vB.v1>v>v2C.v1<v<v2D.v>v1>v24、带张紧的目的是。

A、减轻带的弹性滑动B、提高带的寿命

C、改变带的运动方向D、使带具有一定的初拉力5、与齿轮传动相比，链传动的主要特点这一是。A.适合于高速B.制造成本高C.安装精度要求较低D.有过载保护6、一齿轮传动，主动轮1用45号钢调质，从动轮2用45号钢正火，则它们的齿面接触应力。A.B.C.D.无法判断7、在蜗杆传动中，蜗杆材料和蜗轮材料的组合，应该选取。A.钢蜗杆与青铜蜗轮B.青铜蜗杆与钢蜗轮C.青铜蜗杆与青铜蜗轮D.钢蜗杆与钢蜗轮8、设计斜齿圆柱齿轮传动时，螺旋角β一般在80～200范围内选取，β太小斜齿轮传动的优点不明显，太大则会引起。A.大的切向力B.大的轴向力C.小的切向力D.小的轴向力9、在不完全液体润滑滑动轴承设计中，除了限制轴承p值外，还要对轴承pv值进行验算，其主要目的是。A.限制轴承过渡磨损B.限制轴承的温升C.保证轴承的强度D.限制轴承的质量10、在进行滚动轴承组合设计时，对支承跨距很长，工作温度变化很大的轴，为适应轴有较大的伸缩变形，应考虑。A.将一端轴承设计成游动的B.采用内部间隙可调整的轴承C.采用内部间隙不可调整的轴承D.轴颈与轴承内圈采用很松的配合三、简答题(共25分，每小题5分)1、螺纹联接主要有哪几种基本类型？试简述其特点及使用场合。（不要求画图）(5分)2、带传动中的弹性滑动与打滑有何区别？对传动有何影响？什么叫打滑？如何避免打滑？3、为什么点蚀主要发生在节线附近齿根面上？(5分)4、对标准直齿圆柱齿轮传动，问：（1）计算大、小齿轮弯曲强度时所用公式是否相同？（2）计算大、小齿轮弯曲强度时那些参数取值不同？（3）两轮弯曲强度大小通过那些参数比较就能看出来？可得到什么结论？(5分)注：5、形成液体动力润滑的必要条件是什么？四、分析题(共20分，第1题12分，第2题8分)1、如图1所示机械传动系统，已知I轴转向，试分析：（在图上画出或写出）（1）为使

=2\*ROMAN

II

轴所受的轴向力最小，确定两斜齿圆柱齿轮螺旋线的方向；（2）确定蜗轮旋转方向和螺旋线方向；（3）画出

=2\*ROMAN

II

轴上斜齿圆柱齿轮受力的三个分力的方向；（4）画出

=2\*ROMAN

II

轴上锥齿轮受力的三个分力的方向。图12、图2所示为三级减速装置传动方案简图，要求总传动比i=50，这样布置是否合理？为什么？试画出合理的传动方案简图（不采用蜗杆传动）单级圆柱齿轮减速器F运输带

滚筒

链传动V带传动电机图2五、计算题(14分)某传动装置,根据工作条件决定采用一对角接触球轴承(如图3),暂定轴承型号为7307AC。已知:轴承荷载,,,转速,取载荷系数,预期寿命。试问:所选轴承型号是否合适?备用公式：对于球轴承图3型号

数据

C（N）

派生轴向力（N）

X

Y

X

Y

7307AC

33400

0.41

0.87

1

0

0.68

六、结构设计(10分)图6中所示轴系结构有错误和不合理的地方，请指出并说明原因。要求：请在图示中的结构错误处引出线并标上序号，如1、2、3、……图6哈工大2011年机械设计试题及答案一、填空题及选择填空题（2