202X版高考生物一轮复习专题21植物的激素调节课件

专题21植物的激素调节高考生物

(山东省选考专用)A组山东省卷、课标Ⅰ卷题组五年高考考点1生长素的发现与作用(2015课标全国Ⅰ,2,6分)下列关于植物生长素的叙述,错误的是

()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案

C植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素

在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同

一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同,

幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中

乙烯的合成,D正确。素养解读

本题通过对生长素相关知识的分析考查科学思维中的归纳与概括能力。易错点击

生长素所发挥的作用因生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同

而有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素较敏感,衰老细胞对生长素比较迟钝。考点2其他植物激素及应用1.(2017课标全国Ⅰ,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激

素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落

酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如

图所示。据图判断,下列叙述错误的是

()

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案

C图中细胞分裂素组、脱落酸组和CTK+ABA混合液组为实验组,蒸馏水组为对照

组。与对照组相比,置于细胞分裂素溶液中的叶片中叶绿素的相对含量明显较高,说明细胞分

裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA混合液组的叶片中叶绿素相对含量低

于CTK组,说明ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B正确;叶绿素是光反应中吸收、转化

光能的主要色素,叶绿素含量的减少会降低光反应中NADPH的合成速率,ABA组叶绿体中叶

绿素相对含量低于CTK组,所以光下ABA组光反应合成NADPH的速率小于CTK组,C错误;与

对照组相比,施用ABA可降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树

的叶由绿变黄的过程,D正确。素养解读

本题通过激素对叶片衰老的影响实验考查科学探究中的实验结果分析能力。方法技巧

分析对照实验时,首先应明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结

果而得出结论。2.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是

()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄答案

C脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,B项错误;乙烯利可

分解为乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗以

诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。素养解读

本题通过植物激素的应用考查科学思维中的归纳与概括能力。题后反思

注意将各种植物激素放在一起,对比记忆其功能。B组课标卷、其他自主命题省(区、市)卷题组考点1生长素的发现与作用1.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组

未经单侧光处理。下列叙述正确的是

()A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输答案

C本题通过燕麦胚芽鞘的向光性实验,考查考生对生长素知识的理解与应用能力;通

过对燕麦胚芽鞘生长情况的判断,体现了科学探究中的技术评价与结果分析要素。胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(IAA)在尖端发生横向运输,然后极性运输,导致尖端下部背

光侧生长素多于向光侧,从而使背光侧生长较快,胚芽鞘向光弯曲生长,故甲为背光侧,乙为向

光侧,A、D错误;对照组的燕麦胚芽鞘直立生长,B错误;尖端是产生生长素的部位,若光照前去

除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致,C正确。知识梳理植物向光性的产生机制2.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果

(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是

()

A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案

B对照组枝条中因为含少量的内源IAA,而没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错

误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条经300mg/LIAA浸泡30min后平均生根数较多,所以该

浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;100与300mg/LIAA处理获得的根的平均根长相

近,但平均生根数相差较大,故获得的根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长

的促进作用,不能体现其作用的两重性,D错误。方法点拨

生长素作用两重性的判断生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以

空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的即为促进生长,生长速率低于对照组的

即为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才表现为两重性。3.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如

图。下列相关叙述正确的是

()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/LNAA处理插条D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应答案

D本题考查对实验结果的分析能力。由实验结果曲线图知,本实验的因变量为平均

生根数和生根率,A错误;由题图可知,在用浓度为300mg/L的NAA溶液处理时,生根率与对照

组相当,用大于300mg/L的NAA溶液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错

误;生产上应选择生根率和平均生根数均较高时所对应的NAA浓度(如200mg/L)处理插条,C

错误;与对照组相比,400mg/L的NAA具有增加生根数的效应,D正确。4.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,

实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA

的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一

段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判

断,下列叙述正确的是

()

A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量答案

D因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a'中含有

IAA,通过极性运输使胚芽鞘b'侧含有外源IAA,A错误;胚芽鞘b'侧和c'侧细胞均有运输IAA的

能力,C错误;琼脂块a'中的IAA在向琼脂块d'运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块

d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D正确。易错警示

IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。评析

本题主要以生物实验的形式考查生长素的运输特点和生理作用,意在考查考生的实验

探究和对知识理解应用的能力,具有一定的难度。理解激素发挥作用后即失活的特点是解题

的关键。5.(2016四川理综,4,6分)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类

似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如下图。以下说法不正确的是

()

A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案

D分析曲线图可知,甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长,超过一定

浓度后均抑制莴苣幼根的生长,即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,A项正确;

在0~20ppm范围内,甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后,根长相对值均

大于生长素类似物浓度为零时,所以甲对幼根的促进作用大于丙,B项正确;乙的浓度大于20

ppm后,根长的相对值小于乙浓度为零时,此时乙对幼根的生长起抑制作用,C项正确;由图可知,

浓度为30ppm的甲对幼根生长起促进作用,因幼根比幼芽对生长素敏感,故据此可推测,用30

ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。疑难突破

掌握生长素作用的两重性是解答本题的关键,需要识记幼芽对生长素的敏感性低

于幼根对生长素的敏感性。6.(2019课标全国Ⅱ,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图

所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段

时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如下表。据此回答问题。分组甲乙

琼脂块

左右α角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是

。(2)上图中α角形成的原因是

。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角,

原因是

。答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽

鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角(3)乙左右两侧琼脂

块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量解析本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究

的能力;试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂

块放置在去顶胚芽鞘的左侧,其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓

度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,胚芽鞘向右弯曲生长,形成α角。(3)乙组中胚芽鞘

尖端纵向插入云母片,阻碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相

同,但均小于甲琼脂块中生长素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙

组中左、右两侧琼脂块所引起的α角。7.(2017海南单科,26,9分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适

宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,

并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是

。(2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效

果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有

、

(答出两点即可)。(3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是

。答案(1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长(2)每个枝条的生根数量根的长度(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长解析(1)生长素用量为0时,枝条自身可产生少量的生长素,但积累到生根所需浓度时间长,故

首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根,可以从每个枝条的生根数

量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测,来确定促进该植物枝条生根效果最佳的用

量。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,而乙烯能够抑制植物的生长,故高浓度生长素抑制

植物生长。考点2其他植物激素及应用1.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影

响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是

()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案

D图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但

三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延长马铃薯块茎

的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间

(较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量

与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。方法技巧

分析对照实验时应找准自变量,自变量是导致不同组别间实验结果差异的原因。评析

本题以描述实验结果的曲线图为信息载体,考查考生获取信息和综合运用能力。难度

适中。2.(2015海南单科,8,2分)科学家通过研究植物向光性发现的激素是

()A.脱落酸

B.乙烯C.细胞分裂素

D.IAA答案

D科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素IAA,D正确,A、B、C错误。知识拓展

在单侧光作用下,生长素在产生部位能发生横向运输,使背光侧的生长素浓度高于

向光侧,从而使植物出现向光弯曲生长的现象。3.(2015江苏单科,8,2分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是

()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低答案

D从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作

用更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提供更多的底物;第5天清水组花中脱落酸

的含量最多。解题注意

解答本题的关键是正确分析坐标图并从中获得解题的有效信息。清水组为对照

组,其他组均为实验组;实验组与清水组比较都有利于鲜重增加,由此推测实验组中各物质有利

于延缓衰败。此外,需要注意衰败时,脱落酸含量相对增加。4.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是

(

)A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数答案

C由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可

以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施

用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤

霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和

细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。解题思路

注意运用对比的方法分析实验操作和实验结果。评析

本题考查植物性别分化的相关知识,难度适中。熟练运用对比的方法逐步得出结论是

解答本题的关键。5.(2017课标全国Ⅲ,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生

长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根

的生长量,结果如图所示。回答下列问题:(1)综合分析题图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是

。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会

,以对环

境的变化作出反应。(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有

(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有

(答出两点即可)。答案(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的

重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应解析本题主要考查干旱条件下植物激素——脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图

可以看出,干旱条件下,与突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到

抑制,根的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶

的生长。(2)分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体

幼苗茎叶生长,从而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的

部位主要是根冠和萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有①结合水是细胞结构的重要组

成成分;②自由水是细胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。方法技巧

正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变

量的变化特点并得出相应结论。注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生

长和蒸腾速率之间的关系等。6.(2016江苏单科,28,8分)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对

海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题:(1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为

,转到含激素

的培养基上,经

形成愈伤组织,再生成苗。(2)上图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈

(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是

。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式

(填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+

ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如下

图,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是

。答案(1)外植体细胞分裂素和生长素(IAA)脱分化(2)正相关IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促进生长,ABA有提高抗紫外的能力解析(1)依据题中信息及对植物组织培养相关知识分析,植物体细胞只有在离体状态下才能

表现出全能性,离体的细胞、组织或器官被称为外植体,将外植体放在含生长素和细胞分裂素

的培养基上培养,可诱导其脱分化形成愈伤组织。(2)据海带中IAA和ABA与海带生长变化的

关系图分析可知,随着IAA含量的减少,海带增长率不断下降,由此判断海带增长率与IAA含量

呈正相关。海带在后期生长缓慢,不仅与IAA含量降低有关,还与ABA含量增高有关。(3)根据

题中信息“海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异”可判断ABA在成熟区段中的运输

方式不是极性运输。分析实验结果图,与缓冲液组相比,正常培养时,“11月IAA+ABA”组对

单细胞绿藻生长具有明显的促进作用,而“5月IAA+ABA”组却表现出抑制作用;在增加紫外

光培养时,“5月IAA+ABA”组藻细胞数量较其他两组都多,再与“正常培养”时的结果比较,

可推测ABA有提高抗紫外的能力。审题方法

该题以坐标图形式列出了多组实验条件和结果,解题时找出涉及的自变量及其对

实验结果的影响,以获取解题关键信息,使问题迎刃而解。C组教师专用题组考点1生长素的发现与作用1.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是

()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案

A该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度高于芽和茎,A项错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累有关,B项正确;一定浓度的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C项、D项正确。易错警示

同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同,一般来说根、芽、茎对生长素的敏

感度逐渐降低。2.(2015四川理综,10,12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌

豆完整植株为对照进行了以下实验:实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见图1;实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见图2。

图1

图2(1)IAA是植物细胞之间传递

的分子,顶芽合成的IAA通过

方式向下运输。(2)实验一中,去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是

。(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是

,该物质被还原

成糖类需要光反应提供

。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后

往侧芽分配的光合产物

。(4)综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组

(大于/小于/等于)Ⅲ组;去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设:

。答案(12分)(1)信息(1分)主动运输(1分)(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长(2分)(3)三碳化合物(1分)[H]和ATP(2分)增多(1分)(4)等于(2分)Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长(2分)解析本题考查植物激素调节的有关知识。(1)包括IAA在内的植物激素均是在植物细胞间

传递信息的分子。顶芽合成的IAA可逆浓度梯度运输到侧芽,故IAA为主动运输。(2)Ⅲ组与

Ⅱ组的差别在于顶部是否涂抹IAA,故去顶32h时Ⅲ组侧芽长度小于Ⅱ组的原因是Ⅲ组顶部

IAA向下运输,侧芽部位因生长素浓度过高,生长发育受到抑制。(3)CO2进入叶绿体后,首先与

C5结合生成C3,C3在光反应产物ATP和[H]作用下被还原。图示说明去顶后侧芽分配的有机物

增多。(4)由实验二知:去顶8h后,侧芽IAA含量与是否去顶无关,故推测去顶8h后,Ⅰ组和Ⅲ组

侧芽附近生长素浓度相等。综上所述知:影响侧芽生长的不是其IAA含量,而是其分配到的有

机物的量,去顶后往侧芽分配的有机物增多,促进侧芽生长。易错警示

植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显

著影响的微量“有机物”,植物激素只能调节植物体的生命活动,不提供能量,也无催化作用。考点2其他植物激素及应用1.(2014海南单科,8,2分)下列关于植物激素的叙述,错误的是

()A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长答案

C生长素促进细胞伸长,赤霉素促进细胞伸长,二者都能促进植物生长,A正确;人们对

植物向光性的研究过程中发现了生长素,B正确;顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输

到侧芽,C错误;生长素的浓度过高时能促进乙烯的合成,而乙烯能抑制植物生长,D正确。2.(2015课标全国Ⅱ,29,12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因

和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基

因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实

后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越

大),结果如下表:组别乙烯释放量(μL·kg-1·h-1)

20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋

白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有

,B组果实中与乙烯含量

有关的基因有

。(2)三组果实中,成熟最早的是

组,其原因是

。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是

组。答案(1)X基因和Y基因(2分)X基因、Y基因和反义X基因(3分)(2)A(2分)乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分,

其他合理答案也给分)B(2分)解析本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可

知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基

因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B组

果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯

含量越高,果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常

温下储存时间较长的是B组。三年模拟A组2017—2019年高考模拟·考点基础题组考点1生长素的发现与作用1.(2019山东师范大学附属中学四模,24)1914年,科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽

鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是

()A.对照组是没有尖端的胚芽鞘,不生长B.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响C.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输答案

B拜尔的实验没有设置空白对照组,A错误;因为胚芽鞘尖端是感光部位,所以该实验

在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响,B正确;拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生

长,是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均,但不能证明该物质是吲哚乙酸,C错误;该实

验能证明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端,但不能证明生长素不能反过来运输,

因此不能证明生长素在植物体内进行极性运输,D错误。易错警示拜尔将燕麦胚芽鞘尖端分别放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的左侧和右侧,这两个

实验相互对照。2.(2019山东青岛期中,23)如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究,请仔细分析图示的实验过程和实

验结果,你认为下列结论正确的是

()

A.生长素对植物的生长具有促进作用

B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生长素的运输为极性运输

D.生长素主要分布在生长旺盛的部分答案

C该实验只能证明生长素的极性运输,不能证明生长素对植物的生长具有促进作用,

A错误,C正确;本实验使用的是胚芽鞘尖端的下部一段,不能证明合成生长素的部位是胚芽鞘

的尖端部分,B错误;该实验不能证明生长素主要分布在生长旺盛的部分,D错误。3.(2019山东济宁期末,17)下列有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙

述,错误的是

()A.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部B.在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根答案

C生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法,A正确。实验自变量是生长

素类似物浓度,正式实验中不同浓度生长素类似物处理组都是实验组,它们之间形成相互对照,

B正确。在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组,C错误。由于幼芽可以产生生长素,用

于扦插的枝条带有一定数量的幼芽以利于更好地生根,D正确。知识拓展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中,自变量是生长素类似

物的浓度,因变量是插条生根数量,无关变量包括侧芽的数目、溶液处理的时间等。预实验和

正式实验都要进行对照。4.(2019山东青岛二模,5)施用外源激素调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施,多效

唑是应用广泛的一种植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激

素和光合作用的影响,实验过程及结果如表。下列推断不合理的是

()处理条件测量值

蒸馏水10mg/kg多效唑15mg/kg多效唑20mg/kg多效唑细胞分裂素(mg/kg)0.020.030.050.04赤霉素(mg/kg)0.500.410.320.44叶绿素含量(SPAD值)50556156A.多效唑能改变内源激素水平,使叶绿素含量增加B.细胞分裂素可能促进叶绿素合成,赤霉素反之C.多效唑在影响叶绿素含量上具有两重性D.植物的生长发育是多种激素共同作用的结果答案

C通过表格数据分析可知,使用多效唑的组别中的赤霉素水平低于对照组,实验组的

叶绿素含量都高于对照组,A正确;通过表格数据分析可知,细胞分裂素可能促进叶绿素合成,赤

霉素反之,B正确;通过表格数据分析可知,使用多效唑的组别中的叶绿素含量均高于对照组,故

只体现促进,不体现抑制,C错误;通过表格可知,植物的生长发育是多种激素共同作用的结果,D

正确。考点2其他植物激素及应用1.(2019山东枣庄期末,5)下列关于植物激素及其应用的叙述,错误的是

()A.在植物体内,苏氨酸经过一系列反应可转变成生长素B.用一定浓度的赤霉素溶液处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率C.在黄化豌豆幼苗切段实验中,当生长素浓度增高到一定值时,会促进切段中乙烯的合成D.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用不同浓度生长素类似物处理,促进生

根的效果可能相同答案

A在植物体内,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A错误。解题关键不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果相同时,可能一个浓度较低,另

一个浓度较高。2.(2019山东枣庄期中,14)下列关于植物激素及其应用的叙述,不正确的是

()A.利用熟透的苹果也可达到催熟其他水果的效果B.在侧芽施加人工合成的生长素来促进侧芽生长C.脱落酸在休眠芽中含量较高,可维持芽的休眠D.赤霉素也可促使子房在无种子发育的情形下发育成果实答案

B熟透的苹果释放的乙烯可催熟其他水果,A正确;侧芽由于生长素浓度过高而生长

受抑制,施加人工合成的生长素不能促进侧芽生长,B不正确;脱落酸可抑制发芽,C正确;赤霉素

可促进果实发育,D正确。3.(2019山东临沂质量检测,26)关于农业生产措施或作物生理现象的分析,错误的是

()A.将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置,柿子成熟快,原理是乙烯促进果实成熟B.用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,树枝易生根,原理是生长素类似物促进枝条生根C.感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高,原因是水稻合成过多赤霉素,促进细胞伸长D.经历干热后遇大雨的玉米穗上种子易发芽,原因是高温降解脱落酸,种子解除休眠并吸水萌发答案

C成熟的木瓜中含有乙烯,乙烯能促进果实成熟,因此将成熟的木瓜与未熟的柿子一

起放置,有利于柿子成熟,A正确;用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,树枝易生根,其原理是人尿

中含有生长素类似物,生长素类似物促进枝条生根,B正确;感染赤霉菌的水稻植株比正常水稻

植株高,其原因是赤霉菌产生过多的赤霉素,促进细胞伸长,C错误;玉米即将成熟时,若经历干

热后又遇大雨,种子易在穗上发芽,其原因是高温降解玉米产生的脱落酸,解除了种子休眠,种

子吸水萌发,D正确。4.(2019山东烟台期末,22)大麦种子萌发的过程中,胚产生的赤霉素可诱导胚乳的糊粉层合成

大量α-淀粉酶,此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述不正确的是

()A.赤霉素与生长素作用机理相同,可以互相代替B.在种子萌发的过程中赤霉素和脱落酸是拮抗关系C.若要验证赤霉素是诱导α-淀粉酶合成的必要条件,实验组应选择去胚的大麦种子,再用适宜

浓度的赤霉素溶液处理,检测糊粉层是否产生α-淀粉酶D.在保存种子的过程中应尽量提高脱落酸含量答案

A赤霉素与生长素作用机理不完全相同,不可以互相代替,A错误;大麦种子萌发的过

程中,赤霉素可诱导胚乳的糊粉层合成大量α-淀粉酶,脱落酸抑制此过程,二者是拮抗关系,B正

确;分析题意可知,种子萌发过程中,胚产生的赤霉素可诱导α-淀粉酶的合成,验证赤霉素是诱

导α-淀粉酶合成的必要条件,自变量应为赤霉素,为了排除内源赤霉素的影响,需要去掉大麦种

子中的胚,再用适宜浓度的赤霉素溶液处理,检测糊粉层是否产生α-淀粉酶,C正确;脱落酸能抑

制种子的萌发,在保存种子的过程中应尽量提高脱落酸含量,D正确。解题关键解答本题需要熟记各植物激素的作用,明确在植物生命活动中,多种激素相互作用,

共同调节。5.(2019山东济宁测试,21)用不同浓度的生长素(IAA)和赤霉素(GA)分别处理黄化豌豆苗茎切

段一段时间,得到如图所示的结果。下列叙述错误的是

()A.激素的浓度和处理茎切段的时间分别属于自变量和无关变量B.在50μmol·L-1浓度时,赤霉素比生长素促进伸长的效果更好C.250μmol·L-1的赤霉素和生长素共同使用促进伸长的效果最佳D.106μmol·L-1的生长素对茎切段的作用可能与诱导乙烯的产生有关答案

C根据图形,实验的自变量为激素的浓度和激素的种类,处理茎切段的时间属于无关

变量,应保持相同且适宜,A正确;50μmol·L-1时,赤霉素处理的茎切段长度大于生长素处理的茎

切段长度,因此,浓度为50μmol·L-1时,前者促进伸长的效果更好,B正确;图中所示为赤霉素和生

长素分别处理的结果,无法判断二者共同使用的作用效果,C错误;据图分析,106μmol·L-1一组和

对照组相比,茎切段较短,说明该浓度生长素对茎伸长有抑制作用,可能是因为较高浓度的生长

素诱导乙烯合成,从而抑制细胞伸长,D正确。B组2017—2019年高考模拟·专题综合题组时间:25分钟分值:65分一、选择题(每小题5分,共35分)1.(2019山东师范大学附属中学四模,27)诗人曾用“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发

芽的美景。茶树经过修剪,去掉顶芽,侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条。研究表明,外源多

胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是

()A.生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B.生长素主要在顶芽合成,细胞分裂素主要在侧芽合成C.施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D.光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成答案

B本题通过对与生长素相关的事例分析考查科学思维中的归纳与概括能力。生长素

的极性运输是细胞的主动运输,需要消耗细胞释放的能量,A正确;生长素主要的合成部位是幼

嫩的芽、叶和发育中的种子,而细胞分裂素合成的主要部位是根尖,B错误;从题干中“外源多

胺能抑制生长素的极性运输”和“去掉顶芽,侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条”的信息,

可推知外源多胺具有解除顶端优势的作用,因而适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育,C正确;

从题干的诗句“先春”的描述,推知光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成,D正确。2.(2019山东淄博上学期诊断,4)前期有科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不

均;后期有科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。为探究某植

物幼苗向光生长是上述何种原因引起的,某同学做了如图实验(结果为向光生长)。下列分析

及判断正确的是

()①当a侧生长素含量比b侧高时,不能确定该幼苗向光生长的原因②当a侧生长素含量比b侧高时,能够确定该幼苗向光生长的原因③当a、b两侧生长素含量相等时,不能确定该幼苗向光生长的原因④当a、b两侧生长素含量相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因A.①③B.②④C.②③D.①④答案

D本题通过探究某植物幼苗向光生长是何种原因引起的,考查科学探究中的实验分

析能力。当a侧生长素含量比b侧高时,幼苗向光生长可能是生长素分布不均匀导致,也可能是

抑制生长的物质分布不均匀导致,故不能确定该幼苗向光生长的原因,①正确、②错误;由于生

长素能够促进植物的生长,当a、b两侧生长素含量相等时,能够确定该幼苗向光生长的原因是

植物体内抑制生长的物质分布不均匀,③错误、④正确。3.(2019山东临沂质量检测,25)探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根影响的实验结果

如图。下列叙述错误的是

()A.浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为Y<X<ZB.实验说明该生长素类似物对插条生根具有两重性C.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶D.探究促进生根的最适浓度时,正式实验需设置蒸馏水处理的对照组答案

D本题通过探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根影响的实验考查科学探究

中的实验分析能力。X和Y浓度下生根数都比对照组蒸馏水高,说明X和Y起的是促进作用,而

Z是抑制作用,因而Z浓度最高,但是不能确定X和Y的浓度高低,有可能为Y<X<Z,A正确;X和Y

起的是促进作用,而Z是抑制作用,说明该生长素类似物对插条生根具有两重性,B正确;芽和幼

叶能合成生长素,而生长素能促进扦插的枝条生根,所以扦插的枝条可能带有芽或幼叶,容易生

根成活,C正确;在预实验中需要设置用蒸馏水处理的对照组,这样才能大致确定促进生根和抑

制生根的浓度范围,在正式实验中,不需要设置蒸馏水处理的对照组,不同浓度生长素类似物处

理组之间形成相互对照,D错误。解题关键解答本题需要考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,

能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并能对实验现象和结果进行分析和解释。4.(2019山东青岛调研,26)某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2,4-D)对富贵竹插

条生根的影响,实验结果如表所示。下列说法不正确的是

()A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度,因变量为插条平均生根条数B.浓度为10-5mol/L的2,4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度,需缩小2,4-D浓度梯度做进一步实验D.实验过程中,插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果组别12345672,4-D浓度(mol/L)清水10-1510-1310-1110-910-710-5平均生根条数(根)2.03.89.420.39.11.30答案

B本题通过探究植物生长素类似物(2,4-D)对富贵竹插条生根的影响考查科学探究中

的实验分析能力。该实验的自变量是2,4-D浓度,因变量是平均生根条数,A正确;与清水组相

比,浓度为10-5mol/L的2,4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用,B错误;促进富贵竹插条生根的

最适2,4-D浓度为10-11mol/L左右,需缩小浓度梯度做进一步的实验,C正确;实验过程中,插条的

叶片数以及实验室的温度等属于无关变量,都会影响实验结果,D正确。解题关键解答本题的关键是根据表格找出实验的自变量和因变量,并找出两者之间的关系,

还要能够与对照组相比确定各组的作用是促进还是抑制。5.(2019山东济宁一模,1)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用,符合实际的

是

()A.西瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.一定浓度的细胞分裂素促进细胞生长,使细胞体积增大C.利用低浓度2,4-D溶液作除草剂,可抑制农田中双子叶杂草的生长D.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物,可使植株增高答案

D本题通过植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用考查科学思维中的归纳与

概括能力。西瓜结果后,喷洒一定量的生长素可防止果实的脱落,A错误;一定浓度的细胞分裂

素促进细胞分裂,使细胞数目增多,B错误;利用高浓度2,4-D溶液作除草剂,可抑制农田中双子

叶杂草的生长,C错误;一定浓度的赤霉素能促进细胞伸长,引起植株增高,D正确。6.(2018山东济南训练,3)下列有关植物激素的说法,正确的是

()A.在生产啤酒时用赤霉素处理大麦,可促使其产生α-淀粉酶,简化工艺,降低成本B.在太空失重的状态下,生长素不能进行极性运输C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中,其主要作用是促进果实发育答案

A本题通过对植物激素的相关分析考查科学思维中的归纳与概括能力。在生产啤酒

时,用赤霉素(GA)处理大麦可降低成本,因为赤霉素(GA)使大麦种子无须发芽,就可产生α-淀

粉酶,A正确;极性运输与重力无关,在太空失重的状态下,生长素也能进行极性运输,B错误;植

物生长发育和适应环境从根本上说是基因选择性表达的结果,C错误;乙烯广泛存在于植物的

多种组织和器官中,其主要作用是促进果实成熟,D错误。易错警示极性运输指的是激素只能从植物的形态学上端运往植物的形态学下端,它与重力

无关。7.(2018山东聊城一模,5)在探究植物激素对某植物生长影响的实验中,科学家检测到某一时期

茎中生长素和乙烯两种激素的含量与茎段生长的关系如图所示。下列叙述错误的是

()A.图中a、b两个时刻,生长素含量及作用效果相同B.生长素浓度增高到一定值时,会促进乙烯的合成C.茎的伸长需要生长素和乙烯共同调节D.两种激素的合成是植物基因选择性表达的结果答案

A本题通过生长素和乙烯两种激素的含量与茎段生长的关系图示考查科学思维中的

演绎与推理能力。分析图示可知:a、b两个时刻的生长素含量相同,但a点时能促进植物茎段

的生长,b点时植物茎段基本不生长,因此作用效果不同,A错误;生长素浓度增高到一定值(如图

中的M值)时,会促进植物茎段中乙烯的合成,可见茎的伸长需要生长素和乙烯共同调节,B、C

正确;植物的生长发育过程,在根本上是基因在一定时间和空间上选择性表达的结果,会引起植

物体产生包括植物激素合成在内的多种变化,D正确。易错警示植物激素的合成也受基因控制。8.(2018山东烟台适应性考试,32)植物激素对植物的生长发育有调控作用,以下是关于植物激

素的相关实验探究:(15分)(1)为研究赤霉素(GA)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分

(茎芽),置于培养液中无菌培养(如图甲)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,

每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图乙。图甲二、非选择题(共30分)图乙①本实验中,用激素处理时应将IAA加在

(填“培养液中”或“茎芽尖端”)。②从图乙中B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA和IAA单

独处理的