语言表达简明、连贯、得体

语言表达简明、连贯、得体收集整理：李玉生QQ：504460772单位：卫辉市一中中学语文网络书店：/古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。

从前，有一个秀才，到集镇上去买柴。他远远看见一个卖柴的农夫，就大声喊道：“荷薪者过来！”（担柴的过来）卖柴的农夫当然听不懂这位秀才的话，但“过来”两个字是懂的，加之，又看到秀才向他招手，便挑着柴过来了。秀才问：“其价几何？”（这柴卖多少钱。）卖柴的农夫还是听不明白，但“价”字的意思还是懂的，就说了柴的价钱。这位秀才嫌贵了，便说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”（这柴外面实在而内面空虚，烧起来必然是烟多而没有什么火焰，请减价。）秀才这几句文绉的话真把农夫搞糊涂了，只好挑起柴就走。秀才看农夫掉头走了，连忙在后面喊道：“请留步！请留步！”（请不要走！请不要走！）这位卖柴的农夫不仅没有留步，而且越走越快了。

两个故事给我们一个共同的启示：说话一定要得体。王员外讲话，意思含混，容易使人产生误解，意思表达不清，因而得罪了朋友，好心办了坏事。秀才讲话，不看对象，对农夫讲话，之乎也者，没有文化的农夫当然听不懂。说话不得体，也是同学们作文中的常见病。内容要求：语言表达简明、连贯、得体。能力层级：E

1.对“语言表达简明”的考查，命题形式主要是要求对赘余的语句语段进行判断、修改、删除，以主观题为主。语言材料则选用贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。

2.对“语言表达连贯”的考查，命题形式向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。

3.对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。

“简明”即“简要”、“明白”,使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义，此考点可以落实在病句中考查，也常和压缩语段、修辞、连贯等一起考查。语言表达简明要注意以下方面:1、语言简明

（一）语言要简洁

(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分。例如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。

“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。

(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。例如：我因为没吃饭，所以有点饿。

连词“因为……所以……”大可不必用，去掉之后，表意不变，又简洁。

(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。

例如：中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。

在这个复句中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”，完全可以用“上述问题”来替代。（二）语言要明确

(1)避免晦涩。有的句子过长，使人一时不能领会说的是什么意思，这就是晦涩。例如：纺织局批准了厂长免除张明因被诬告违反操作过程而被取消由于一年来工作成绩突出而被给予晋升一级工资的处罚的请示。

在读完这句话后，对张明，厂长是什么态度，纺织局是什么态度，人们不能一下子就搞清楚，这就是晦涩难懂。这句话在语法上、逻辑上又挑不出什么毛病来，但是语意不够清晰，使人难以一下子理解其意思。

(2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解。下面介绍几种消除歧义的方法：

①更换词语。例如：躺在床上没多久，他想起来了。

“想起来”有两个意思，一是“回忆起来”，一是“想从床上起来”。

改为：躺在床上没多久，他回忆起来了。

②增删词语。例如：至2009年底，他还欠款1000元。

“还”有两个词性，一个是动词，一个是副词，不同的词性有不同的意思。改为：至2009年底，他还了欠款1000元。

③增改标点。

例如：这份报告，我写不好。

“我写不好”有两层意义，一是我没有能力写好，二是由我来写不好。改为：这份报告，我写，不好。

④调整语序。例如：松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

“并不像索尼公司的产品那样”放在句中造成了后面“有一种比实际厚度稍薄的错觉”不明确，可将“并不像……那样”移至句首。改为：并不像索尼公司的产品那样，松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

⑤明确指代。例如：当他把证书发给小张时，他笑了笑。

后一句的“他”指代不明确，既可指前一句的“他”，也可指“小张”。

改为：当他把证书发给小张时，小张笑了笑。

⑥补充语境。例如：开刀的是他父亲。

“开刀的”既可指“主刀的人”，也可指“需要做手术的人”。改为：开刀的是他父亲，他得去照料。2、语言连贯

“连贯”是从语言组织衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之

间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接(指句与句之间在内容上的逻辑联系)。语言表达连贯要注意以下方面:

（一）话题要保持统一。

一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

例如：今年是农历丁亥年，为我国传统的生肖年猪年。猪在十二生肖中列最末位。我们汉字的“家”，就是在“宀”下有“豕”，望文生义，只有住处养得起猪才称得上是有了家。家猪温顺老实，野猪勇往直前。

例句中“猪在十二生肖中列最末位”的话题是“猪”，“家猪温顺老实，野猪勇往直前”的话题也是“猪”，而原句中却插入了一个话题“汉字的‘家’”，应改为“‘猪’(豕)是‘家’的一个偏旁部首，望文生义，只有住处养得起猪才称得上是有了‘家’”。

当然有时上下句用了顶真或近乎顶真的手法，虽然主语不一致，但也连贯。

例如：“去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那儿的景色真美!六和塔静静地矗立在钱塘江边，江面上帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。”

“江边”“江面”与“江岸后面”近似顶真，语句衔接恰当。

（二）保持合理的句序

要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由一般到特殊、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。例1：“一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚来天欲雪，能饮一杯无?’自然是江南日暮的雪景。‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则是雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜，更深人静后的景况。‘前村深雪里，昨夜一枝开’，是又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。”这一语段就是以时间排序“日暮——夜里(有人活动)——更深人静——第二天的早晨”进行排序的。

例2：“必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度地汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。”按照由主(人文精神→我国——西方)到次(相互关系→人与社会——人与自然)，该句应调整为：“必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适度地汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出全新的人文精神。”

（三）句式要一致

“一致”的内容比较多，像句子结构、短语成分等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体。如上下句保持相同的结构，可以同为主谓结构，可以同为动宾结构；可以同为主动句式，可以同为被动句式。这样，语气贯通。如果对同一事的陈述，上下之间句式不一致，则会阻断了语气的贯通。

例如：填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是（）

国庆六十周年，普天同庆，举国欢腾。这既是欢庆的时刻，又是新征程的开始。金秋十月，①。金秋十月的阳光，就这么肆意地铺洒在人们脸上，笑容挂嘴角，感动心间藏。每个人都有自己的感情抒发方式，②。BA.①丹桂飘香，流芳遍地,江河唱歌，红旗飘扬

②有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔B.①丹桂飘香，遍地流芳，江河歌唱，红旗飘扬

②有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔C.①丹桂飘香，遍地流芳，江河歌唱，红旗飘扬

②有的如山泉淙淙，有的似滔滔大江D.①飘香的丹桂，遍地流芳，歌唱的江河，红旗飘扬

②有的如淙淙山泉，有的似滔滔大江

本题要注意音韵和谐，句式一致。A项①“流芳遍地”句式不一致；C项②句式不一致；D项①句式不一致。（四）注意语言的衔接与呼应语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能使表达层次更明晰，句间关系更紧密。具体注意以下四个方面：

(1)语音和谐，即语音方面要衔接呼应。

要考虑以下两个因素：

①上下句字数是否相同或大体相同。如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。②上下文是否押韵或平仄协调(一般原则是上下句平仄相对，尤其是句末一个字)。

(2)词语的衔接与呼应。

比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前。上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真。还要注意关联词语的前后呼应。

(3)语意的呼应。有时候，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就会受到影响。

（4）语境要和谐一致。

主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静之异；色彩，有鲜明暗淡之分；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。例1：填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______________________________________________。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。B

A世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的

B世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同

C因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英

D因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”（由文中的“而且”可知），由此出发，就要确定表示中心论点的B项。另：注意与前后的衔接和照应。B项既照应了上文，又照应了下文。

例2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）黄梅时节，忽阴忽晴，原野间绿阴沉沉，__________________给摇曳的小草挡住，就生出几缕与波纹直交的浪痕，相互交错着。C①萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上②有的尚未插秧③田里面积水盈盈④微风吹过，波纹如绉⑤看去白茫茫的一片，只偶然有几根草露出水面⑥有的刚刚插下了秧A④②⑤⑥①③B③②①⑥⑤④C③⑥①②⑤④D⑤②⑥①③④联系前后语境做答。C项首先注意了与“原野间绿阴沉沉”的句式照应；注意“有的刚刚插下了秧”、“有的尚未插秧”的前后逻辑关系。

“得体”就是根据语境条件使用语言。语境可分为“内部语境（指上下文）”与“外部语境（指交际时的各种情景条件）”。语境主要有以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。3、语言得体语言表达得体要注意以下方面：（一）考虑交际的目的人与人之间的交际都是为了达到一定的目的：给人阐述一个道理，希望对方明白；给人宣传一种主张，希望人家接受；向人提出一种劝阻，希望他听从等等。目的不同，用语自然也就不同。例如以推销产品为目的的广告词，要针对顾客的心理，用语力求简约、通俗、新颖，用现代通用语，可不考虑句子的完整性，但要注意表意的明晰；以介绍产品性能、使用方法为目的的说明书，则会从产品所用的材料、质量、性能、使用方法、信誉，甚至售后服务等多方面进行说明。例1.阅读下列一则材料，按要求回答问题。

李某，出生在一个富裕的家庭，自小父母就对其娇生惯养，以至于李某自私狭隘，蛮横粗暴。从小学到中学，同学都“惹不起”他，对他避而远之。高三时，李某因上网逃课，被班主任赵老师发现后，批评了一顿。李某竟怀恨在心，在晚自习时，掏出尖刀，在众目睽睽之下刺向没有防备的赵老师，赵老师因抢救无效身亡。据悉，到目前为止，这样的案件在全国已发生4起。

日前，××法院已对此案做出判决，判处19岁的李某死刑。类似事件已引起社会广泛关注，许多家报纸都纷纷进行专题报道。但不同的报纸从各自的角度出发，报道的重点和倾向是不同的。请试着为下面两家报纸各拟一个标题，力求体现各自的报道倾向。《中国教育报》：________________________《中国法制报》：________________________

《中国教育报》：杀师悲剧频发，教改路在何方?《中国法制报》：法制教育缺失，酿成杀师悲剧

要突出各自的报道倾向，《中国教育报》侧重于教育问题，《中国法制报》侧重于法制问题。了解了这些，加上合理的表述，就能够得分。

例2.阅读下面这段话，帮助该演员改一下台词，要求仍用夸张的修辞手法，并适合舞台情景的需要。有位演员，每当念到下面这句台词：“我的眼力比你好一百倍，就是两只苍蝇飞过，我也看得清哪一只是公，哪一只是母。”他就觉得观众的笑声有些刺耳，他怀疑是表达太俗。

我的眼力比你好一百倍，就是两只蝴蝶飞过，我也能看得清哪一只是梁山伯，哪一只是祝英台。

为了符合舞台情景的需要，使表达文雅（“苍蝇”“公”“母”太俗，不文雅）但又要符合“眼力好”这一主题，就要选择合适的表达方式了。另外，又要加上夸张的修辞方法。

语言交际总会面对不同的对象，交际对象有性别、年龄、身份、经历，文化背景等具体因素。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。对不同的对象采用不同的语言形式。要考虑“不同的对象”的不同特点，即不同的社会背景，不同的文化知识，不同的语言习惯等；也要考虑交际双方的关系，如父子、夫妻、师生、同事、上下级、朋友等，双方关系不同，所采用的语言就不同。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。（二）考虑交际的对象例1.曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了?”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”

例2.树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座，为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“_________”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：“__________”请在横线上分别填写小张和刘先生儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每句不超过60字。小张对刘先生的儿子说：“________________________”刘先生的儿子对父亲说：“________________________”

这道题既考查了说话要注意对象，又考查了陈述和转述的区别。注意人称的变化。

（示例）小张说：“您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬，请您转交给他好吗?谢谢。”儿子说：“爸爸，今天树人中学文学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文学社给您的请柬。”

交际总是要在一定的时间、空间和情境中进行的。正式场合中，要求说话庄重、规范，要使用典范的书面语；公众场合要求说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合中，说话要注意幽默、生动、风趣。

（三）考虑交际的场合

例1.

1993年，英国人不甘心把香港拱手送还中国，其驻香港总督彭定康（英国保守党资深政治家，曾任环境部长、保守党主席及香港最后一任总督）散布了一系列的反华分裂言论。这年年底，香港举行宝莲禅寺天坛大佛开光典礼，港督彭定康与中国新华社驻香港分社社长周南一起参加了这次典礼。典礼上，记者们就彭定康的言论一事穷追猛究周南，周南微笑着轻松地回答道：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过！罪过！谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉！善哉！阿弥陀佛！”周南幽默、生动、风趣的回答，赢得了一片掌声。

周南是中国共产党的外交官员，又是新华社驻香港分社的社长，其一言一行，都关系我党对港之政策，对港督之态度。倘若放在其他场合，让其双手合十，高吟“苦海无边，回头是岸”的佛家偈（jì）语（佛经中的唱词

），显然不符合他的特殊身份，此时此境此语恰好证明了他的聪颖过人。运用佛教用语既符合当时的情境，又适时地表明了我党对港督的态度，也不失时机地警告了彭定康等人，话不多，却一语破的。

例2.下列标语符合张贴场所要求的是（）

A.争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）

B.严禁吸烟（某卷烟厂厂区）

C.失败是成功之母（某考场）

D.陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）

本题主要是考查的语言表达得体的能力，要注意说话的场合。A项不能鼓励超速；B项应为“严禁烟火”；C项考场不应提“失败”。D

例3.假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：___________________

(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：________________________

（示例）(1)嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!(2)谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。答(1)时主要体现口语化、使人感到亲切而易于接受就行。答(2)时主要体现庄重、严谨，并适当注意一点文采。

交际手段不同，对语言形式的要求也不同。例如拍电报与写信。电报中要求表意清楚，不考虑句子的主谓语是否齐备，也不注重语法搭配，要尽量用简称，姓名也尽量只用一个字，可以用人们常用的文言词代替现代汉语的通用双音节词。因为不用标点符号，所以必须注意切分次序，避免出现歧义。书信则要求组织的句子要合乎语法，要用口语，要用标点符号，当然表意也必须清晰。广播稿是念给别人听的，所以要求用短句、口语，不用引起歧义的词，不用生僻词等；新闻是写出来让人看的，应突出书面语色彩。知道这些差异，才能写出得体的实用文章。（四）考虑交际手段的差异

例1.请根据下面的材料，代程实写一则在当天张贴的失物招领。

5月28日上午放学后，高三（8）班的程实同学急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在学校体育馆门前，他突然发现地上躺着一个钱包，打开一看，里面有人民币500元（面值100元的人民币3张，面值50元的人民币2张，面值10元的人民币10张）和中国建设银行信用卡一张。等了一会儿，不见有人前来寻找，程实只好将钱包带回了宿舍，暂时代为保管。接着，他准备写一张失物招领，希望失主前去他宿舍认领钱包。

失物招领本人于今天上午在学校体育馆门前捡到一个钱包，内有人民币若干及其他物品，请失主前来男生宿舍308室认领。高三（8）班程实5月28日

注意格式，其中标题、署名、日期缺一不可。还要交代捡钱包的时间地点，交代钱包内物品又隐去物品具体特征，交代清楚认领地点。（示例）

例2.根据下列内容为校广播室拟一则广播通知。（不超过40字）

①某校团委、学生会准备举行庆“五一”文艺晚会；②全校各班全部参加；③晚会时间为2009年5月1日18:30（晚自习上课时间）；④晚会地点在学校礼堂。广播通知：____________________________

5月1日晚六点半，在礼堂举行庆“五一”文艺晚会，请全校同学准时参加。

注意符合广播稿的特点，不能出现同音词“全部”，不能出现“括号”，时间格式也要转换为口语。遣词用语要注意分寸，要尊重对方。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父、家母、家兄、家姊等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟、舍妹、舍侄等；在称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。(五）考虑遣词用语的分寸（1）“敬”族。用于自己的行动涉及别人。敬告:告诉;敬贺:祝贺;敬候:等候;敬礼(用于书信结尾):表示恭敬;敬请:请;敬佩:敬重佩服;敬谢不敏:谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。（2）“请”族。用于希望对方做某事。请问:用于请求对方回答问题;请坐:请求对方坐下;请进:请对方进来。（3）“屈”族。屈驾(多用于邀请人):委屈大驾;屈就(多用于请人担任职务):委屈就任;屈居:委屈地处于(较低的地位);屈尊:降低身份俯就。（4）

“光”族。表示光荣,用于对方来临。如光顾(多用于商家欢迎顾客):称客人来到;光临:称宾客到来。1.常见的敬词

（5）“华”族。称对方的有关事物。华诞:称对方生日;华堂:称对方的房屋;华翰:称对方的书信;华宗:称人同姓。（6）“老”族。用来尊称别人,有时特指老年人。老伯、老大爷、老太爷:尊称老年男子;老前辈:尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人;老兄:尊称男性朋友;老总:企业“老板”、“总经理”等头号实权人物的尊称或中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用)。

（7）“叨（tāo）”族。叨光(受到好处,表示感谢):沾光;叨教(受到指教,表示感谢):领教;叨扰(受到款待,表示感谢):打扰。（8）“雅”族。用于称对方的情意或举动。雅教:称对方的指教;雅意:称对方的情意或意见;雅正(把自己的诗文书画等送给人时):指正批评。

（9）“玉”族。用于称对方的身体或行动。玉体:称对方身体;玉音(多用于书信):尊称对方的书信、言辞;玉照:称对方的照片;玉成:感谢对方的成全。（10）“芳”族。用于对方或与对方有关的事物。芳邻:称对方的邻居;芳龄(多用于年轻女子):称对方的年龄;芳名(多用于年轻女子):称对方的名字。

（11）“贤”族。用于平辈或晚辈。贤弟:称自己的弟弟或比自己年龄小的男性;贤侄:称侄子。（12

）“令”族。用于对方的亲属或有关系的人。令尊:尊称对方的父亲;令堂:尊称对方的母亲;令郎:尊称对方的儿子;令爱、令嫒:尊称对方的女儿;令兄:尊称对方的兄长;令弟:尊称对方的弟弟;令侄:尊称对方的侄子;令亲:尊称对方的亲戚。（13）“拜”族。用于自己的动作。表示对对方的敬重。拜读(奉读):指阅读对方的文章;拜辞:指告辞对方;拜访:指访问对方;拜服:指佩服对方;拜贺:指祝贺对方;拜识:指结识对方;拜托:指托对方办事情;拜望:指探望对方。拜见：求见对方；拜会：会见对方；拜谢：感谢对方。（14）“奉”族。用于自己的动作涉及对方时。奉达(多用于书信):告诉,表达;奉复(多用于书信):回复;奉告:告诉;奉还:归还;奉陪:陪伴;奉劝:劝告;奉送、奉赠:赠送;奉迎:迎接;奉托:拜托。（15）“惠”族。用于对方对待自己的行为动作。惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款):请保存;惠临:指对方到自己这里来;惠顾(多用于商店对顾客):来临;惠允:指对方允许自己(做某事);惠赠:指对方赠予(财物)。（16）“恭”族。表示恭敬地对待对方。如恭贺:恭敬地祝贺;恭候:恭敬地等候;恭请:恭敬地邀请;恭迎:恭敬地迎接;恭喜:祝贺对方的喜事。（17）“垂”族。用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动，表示对对方的敬重。

垂爱:称对方对自己的爱护;垂青:称别人对自己的重视;垂问、垂询:称别人对自己的询问;垂念:称别人对自己的思念。（18）“贵”族。称与对方有关的事物。贵干:问人要做什么;贵庚:问人年龄;贵姓:问人姓;贵恙:称对方的病;贵子:称对方的儿子;贵国:称对方国家;贵校:称对方学校。（19）“高”族。对别人表示称赞、尊重。高见:高明的见解;高就:指人离开原来的职位就任较高的职位;高龄:称老人(多指六十岁以上)的年龄;高寿:用于问老人的年龄;高足:称呼别人的学生;高论:称别人的议论。（20）“大”族。尊称对方或称与对方有关的事物。大伯:除了指伯父外,也可尊称年长的男人;大哥:可尊称与自己年龄相仿的男人;大姐:可尊称女性朋友或熟人;大妈、大娘:尊称年长的妇女;大爷:尊称年长的男子;大人(多用于书信):称长辈;大驾:称对方;大名:称对方的名字;大庆:称老年人的寿辰;大作:称对方的著作;大札:称对方的书信。（21）“俯”族：公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。（22）“劳”族。劳驾:客套话,用于请别人做事或让路。劳步：敬词，用于谢别人来访。有劳：有求于人的敬词。（23）“台”族。台端：敬词，旧时称对方（多用于机关、团体等给个人的函件）。台甫：敬词，旧时用于问人的表字。台驾：敬词，旧称对方。台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。（24）“鼎”族。鼎力：大力（表示请托或感谢时用）（25）“下”族。阁下：称对方，多用于外交场合。足下：古代下称上或同辈相称的敬词。陛下：下臣对统治者的尊称，秦朝以后只用以称皇帝。殿下：原指殿阶之下，后来成为中国对皇族成员的尊称，次于代表君主的陛下。汉朝开始称呼太子、诸王为殿下，三国开始皇太后、皇后也称殿下。唐代以后只有皇子、皇后、皇太后可以称为“殿下”。在下：旧时用作自称的谦辞。（26）“候”族。候光：等候光临。候教：敬词，等候指教。（27）“枉”族。枉驾：称对方来访自己。此外，还有一些带谦敬色彩的词语，如：包涵：请人原谅；斧正：请人改文章；留步：（用于主人送客时客人请主人不要送）：止步；笑纳（用于请对方收下礼物）：请接纳收下；府上：称对方房屋；指正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正；赐教：给予指教；久仰（多用于初次见面）：仰慕已久；璧还：归还物品；拨冗（冗：繁忙）：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）；尊姓大名：对别人姓名的尊称，等等。

我国素有礼仪之邦的称号，这礼仪往往表现在日常交往的口头言语与书信用语方面。与人交往，中国人注重先得虚己以待人，即使自己是个有身份的人，也得降低自己的身份；对待他人要恭敬，即使对方在某方面有不足，也应以礼相待。2.常见的谦词

（1）“鄙”族：在与别人说话时，说自己或与自己相关的事物，往往在某些词前加上一个“鄙”，以表达说话人的谦虚。如：鄙人（称自己）、鄙意（称自己的意见）、鄙见（称自己的见解）。

（2）“敝”族：在与别人说话时，称自己或与自己相关的事物，有时在某些词前加上一个“敝”字，以示谦虚。如：敝人（在别人面前称自己）、敝姓（称自己的姓）、敝校（称自己的学校）、敝处（称自己所处的地方或自己的家）。

（3）“薄”族：与人交往时，谦称自己相关的事物，有时可以在某些词加一“薄”字。如：薄酒（称自己待客的酒）、薄技（称自己的技艺）、薄礼（称自己送的礼物）、薄面（为人求情时，称自己的情面）。另外“绵”与“薄”类似，如：绵薄：谦辞，指自己薄弱的能力。绵力：微薄的力量。

（4）“敢”族：在向他人有所请求时，在某些行为动词前加上一个“敢”字，表示自己是冒昧地。如：敢问（冒昧地询问）、敢请（冒昧地请求）、敢烦（冒昧地麻烦你）。

（5）“贱”族：同别人说话时，谦称自己的事物，有时在某些表事物的词前加上“贱”字。如：贱姓（说自己的姓）、贱内（“内”是指内人，即自己的妻子，在早期的白话中，有人在别人面前是这样谦称自己的妻子）、贱事（古人称自己的私事）。

（6）“忝（tiǎn）”族：与同行或他人说话时，在某些动词前加“忝”字，表示自己的行为可能是辱没了他人，自己觉得有愧。如：忝列（自己有愧被列入或处在其中）、忝在（有愧处在其中）、忝任（有愧地担任）。

（7）“小”族：与他人说话时，有时称自己或与自己有关的人事，常用一些带有“小”字的词。如：小弟（男姓在朋友面前谦称自己）、小儿（称自己的儿子）、小女（称自己的女儿）、小可（过去白话中常用于称自己）、小人（地位低的人称自己）、小生（青年读书人称自己）、小店（对别人称自己的店子）、小照（说自己的照片）。另外，“后”“晚”与“小”类似，如后进、后学、晚生、晚辈：对长辈称呼自己。

（8）“拙”族：有时说自己的书或文章等，在某一名词前加上这个“拙”字，以示说话的谦虚。如：拙著（称自己的著作）、拙作（称自己的作品）、拙笔（称自己的文章或书画）、拙见（称自己的见解）、拙荆（古人称自己的妻子）。

（9）“愚”族：这个字常于说自己，表示在别人前说话的谦虚。如：愚兄（在比自己小的人前谦称自己）、愚见（谦称自己的见解）、愚以为（谦说自己认为）。

（10）“家”族：在他人面前谦称自己家中辈份高的或年纪比较大的亲人。如：家父、家君、家严、家尊（称自己的父亲），家母、家慈（称自己的母亲），家兄（称自己的哥哥），家姐（称自己的姐姐），家叔（称自己的称叔叔）。

（11）“舍”族：在他人面前谦称自己家中辈份低的或年纪小的亲人。如：舍弟（称自己的弟弟）、舍妹（称自己的妹妹）、舍侄（称自己的侄子）、舍亲（称自己的亲戚）。

（12）“老”族：用于谦称自己或与自己相关的东西。如：老粗（谦称自己没文化）、老朽（老年人谦称自己）、老脸（年纪大的人在别人面前说自己的面子）、老身（老年妇女称自己）。（13）“寒”族：寒舍：对人称自己的家。（14）“不”族：谦称自己或谦称与自己有关的人或事物。不才：没有才能，常用做“我”的谦称。不佞：没有才能；不敢当：谦辞，表示承当不起（对方的招待夸奖等）；不敏（敬谢不敏）：没有才能，多用作谦辞；不足挂齿：不值得说出来的意思，谦称自己所作的事不值得别人称颂可用此语；不情之请：谦称自己对人提出的要求不尽合乎情理。另外“过”与“不”类似，如过奖、过誉：过分的表扬或夸奖。（15）“承”族：表示对别人的感激。如承乏：表示所在职位因没有适当的人选，只好暂由自己充任；承让：谦称自己的先行或优势。（16）“一”族：“一”字一族，多为成语。谦称自己或谦称与自己有关的人或事物。如一知半解：知识浅薄，只知道一些皮毛的意思，可作自谦学识不广博之用；一枝之栖：只求得到一个藏身地方的意思，自谦不存奢望的求职用语；一得之愚：对某项事情，有一些见解的意思，多用在提出意见方面，是开首或结尾时的自谦语。3.生活谦词雅语和人交友说“高攀”；对方学生称“高足”；问哪工作说“高就”；对方父母称“高堂”；老人年龄说“高寿”；对方见解说“高见”；请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”，得人惠顾说“借光”，归还物品说“奉还”，未及迎接说“失迎”；需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”；对方到场说“光临”，接受好意说“领情”。与人相见说“您好”；问人姓氏说“贵姓”；问人住址说“府上”；请改文章说“斧正”；接受好意说“领情”；求人指点说“赐教”；得人帮助说“谢谢”；祝人健康说“保重”；向人祝贺说“恭喜”；老人年龄说“高寿”；身体不适说“欠安”；自己住家说“寒舍”；女士年龄称“芳龄”；称人女儿为“千金”；送礼给人说“笑纳”；送人照片说“惠存”；欢迎购买说“惠顾”；希望照顾说“关照”；请人赴约说“赏光”；对方来信说“惠书”；需要考虑说“斟酌”；无法满足说“抱歉”；请人协助说“费心”；言行不妥“对不起”；慰问他人说“辛苦”；迎接客人说“欢迎”；宾客来到说“光临”；等候别人说“恭候”；麻烦别人说“打扰”；客人入座说“请坐”。陪伴朋友说“奉陪”；临分别时说“再见”；

中途先走说“失陪”；请人勿送说“留步”；

送人远行说“平安”；请人决定说“钧裁”；

接受教益说“领教”；谢人爱意说“错爱”；

受人夸奖说“过奖”；交友结亲说“高攀”；

祝人健康说“保重”；书信结尾说“敬礼”；

问候教师说“教祺”；致意编辑说“编安”；

与人相见说“您好”；问人住址说“府上”；

初次见面说“久仰”；长期未见说“久违”；

求人帮忙说“劳驾”；向人询问说“请问”；

请人解答说“请教”；求人办事说“拜托”；

称人夫妇为“伉俪”；尊称老师为“恩师”；

称人学生人“高足”；平辈年龄问“贵庚”；

对方的姓称“贵姓”；对方赠予说“惠赠”；顾客到来称“惠顾”；对方母亲称“令堂”；对方父亲称“令尊”；对方女儿称“令爱”；对方儿子称“令郎”；上级报告称“呈报”；分手辞别曰“告别”；握手告辞曰“握别”；

拱手辞别曰“揖别”；挥手告辞曰“挥别”；亲吻离去曰“吻别”；叩拜辞行曰“拜别”；设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，

临别赠礼曰“赠别”；离别留言曰“留别”；

前往送行曰“送别”；丢开离去曰“抛别”。

不愿分别曰“惜别”；长久分别曰“阔别”；

永久分别曰“永别”。开始写作叫“动笔”，

提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，

写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，

个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，

本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，

文章的韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”，

读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，

结束后补充的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，

请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，

拟订集体的文稿叫“执笔”，文章写得非常好叫“妙笔”，

无目标性的写作叫“练笔”，愉快地作文作画叫“命笔”，

优秀的文章叫“成功之笔”。前文为后埋线索叫“伏笔”。例1.下面是一封信的开头部分，其中有四处用语不当，请找出来并加以修改。尊敬的老师：您好！收到您冒昧惠赠给我的大作，心里十分高兴，连夜拜读，如在海滩上捡到一颗珍珠，颇有收获。您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任。敬请宽恕。(1)将_________改为；_________(2)将_________改为；_________(3)将_________改为；_________(4)将_________改为；_________

本题考查语言表达得体的能力。“冒昧”是谦辞，只能用于自己对别人的行为；“惠赠”是敬辞，指对方赠送自己东西。“捡”是口头语，用在这里显得不庄重；“拾”是书面语。“八斗之才”是赞颂别人很有文学才华，不能用来形容自己。“宽恕”是宽容饶恕，这里用词太重。(1)将_________改为：_________(2)将_________改为：_________(3)将_________

改为：_________(4)将_________改为：_________冒昧赠给惠赠捡拾只有八斗之才学识浅陋宽恕原谅

例2.下面是某学生给校园文学社的一封应聘信的主要内容，其中有四处用语不得体，请找出来，并加以修改。校园文学社是同学们自己的社团，举办的活动很有意义，主办刊物丰富多彩，深受同学们的喜爱。作为一名学生，我决定加入贵社，本人对文学很有造诣，读初中时曾在学校刊物上发表过几篇作品，贵社若接受我的申请，将是贵社的荣耀，我会积极参与贵社组织的各项活动，多投大作的。请批准我的请求。(1)将____________改为；____________(2)将____________改为；____________(3)将____________改为；____________(4)将____________改为；____________决定自愿

本题考查语言表达得体的能力。本题语段中多处用语不符合作者的身份，作为一名学生，写应聘信，用语应该谦和、恳切，特别要注意谦辞和敬辞的使用。造诣兴趣贵社的荣耀我个人的荣耀多投大作的多投稿件的例3.五月十八日，艺术节期间，我们将邀请我国著名表演艺术家陈道明来我校报告厅作“艺术与人生”讲座。请你以学生会的名义发出海报。海报讲座：艺术与人生主讲：著名表演艺术家陈道明时间：2009年5月18日地点：学校报告厅精彩内容，不容错过；名额有限，报名从速。学生会2009年5月10日海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地点等内容。海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。例4.下面是一封结婚请柬的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。

布朗先生及其夫人：兹定于九月二十九日（星期六）三时在纽约天安教堂为爱女伊丽莎白·史密斯与约翰·费雷德里克·汉密尔顿先生举行婚礼，届时务必光临。约翰·史密斯夫妇谨订。（1）将__________改为；__________（2）将__________改为；__________（3）将__________改为；__________（4）将__________改为；__________

本题考查语言运用准确、简明、得体的能力。解答此题，一要正确理解词语的含义，如称呼中的“及”和“及其”分别表示“和”与“和他的”，用“其”表“他的”就不简明；二要根据语境和说话人的身份，考虑用语的得体，特别是谦敬辞的使用，如对自己的“女儿”不能称“爱女”，对别人不能用表命令的“务必”等。及其

及四时下午三时爱女小女务必恭请1.（2012年山东卷）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

①“寄奉”改为“寄来

”②“过目”改为“奉读”（犹

“拜读”)③“些许”改为“莫大（或“极大”）”④“惠存”改为“珍藏”（或“珍存”）⑤“光临”改为“前往”（或“定到”）。（答对四处即给满分）寄奉：敬辞。谓通过邮递奉呈。鲁迅《书信集·致王志之》：“家兄嘱代汇洋贰拾元，今由邮局寄奉，希察收。”惠存：敬词。请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。本试题考查语言的得体。2.（2012年安徽卷）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）

安晴：①

李华：当然可以，欢迎你加入！

安晴：②

李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

安晴：③

李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。

安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。

李华：④

安晴：好的，我出个小节目。

本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时，应该先了解安晴的诉求，答话者李华是回答安晴的诉求的，揣摩他们的谈话内容，交谈的要点信息，注意他们对话的礼貌委婉得体。①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？

②请问协会近期有什么活动？

③我想参加，有哪些内容呢？

④太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？3.（2012年福建卷）依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分)

当年国语课本定位极为明确：

①吸收现代文明

②从而博纳多种价值和宽容各种思想

③继承传统价值

④不以强横的标准答案采桎梏学生

⑤以母语教育为本

A、⑤③①④②

B、⑤③④②①

C、④②⑤①③

D、④②①⑤③

本题主要考查语言表达连贯、通顺、得体的能力。根据提供的句子，③①句之间存在先后逻辑关系，④②句之间存在递进逻辑关系，均不能割裂，故可排除B、C、D选项。

A4.（2012年全国新课标卷）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字。(6分)

材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，________________，铸造铜器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，____________。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，________________。

本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。

作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字，按照要求，才能得到理想的分数。我们的祖先就开始采掘铜矿

这却一直没有得到考古发掘的证实

我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了

5.（2012年重庆卷）阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。

小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。

小张含蓄的批评说：是不是____________？（2分）

小李幽默的回应说：不是________________，是______________。（2分）

本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评”，“幽默的回应”。你闹钟电池没电了

闹钟电池没电了是我没电了(是周公找我谈话了)

6.(2011年新课标卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）我国是食品生产和消费大国，_____，_____，_____，_____，_____，_____。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁

③创新食品安全监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管

⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患

A.②⑥①③④⑤

B.②⑤⑥①④③

C.⑤②⑥③①④

D．⑤⑥②④③①⑤起领起作用，应位于开头；②⑥由“因此”连接；③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。

C6.(2011年全国Ⅱ卷大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。①今天的事应该今天完成，不能推到明天②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力处A.⑤①⑥②④③

B.⑤⑥①④③②C.⑥④③②①⑤

D.⑥②③①④⑤题目“流逝”后面应有句号。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选⑥而不能选⑤，而⑥与④有关键词“接力”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。③②是推论今天对昨天的意义，①⑤是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选C。

C

7.(2011年重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。清晨7时，重庆的

①天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园②。为即将开始的③

2011年重庆④马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备⑤，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始⑥，尚在安排之中⑦，但空气中已经透露出一丝如箭在弦⑧的紧张。应当删除的是：

本题考查语言的简明。①④中的“重庆”和“参加2011年重庆马拉松赛”重复，⑤与“马拉松赛热身”中的“热身”语意重复，⑦与“比赛还没有开始”语意重复。①④⑤⑦

8.（2011年湖南卷）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。

C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。

D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。D

A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情），属敬辞用于对方；还有“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临”用于对方，敬辞。“事务繁忙”只是不想来的一种托辞。C项“列席”指参加会议而无表决权，用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。

9.（2011年安徽卷）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①

李老师：噢，宛风啊。宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④

李老师：好的，再见。

①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

10.(2010重庆卷·第21题)根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；(2)符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说：

学生坚持说：

老师婉拒说：某同学，你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。学生坚持说：老师，您不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？

注意说话人身份，称呼要恰当，用语要有变化，如“你”、“您”；注意表述要符合情境——师生登山、背东西。另外，题目对老师说话的语气还作了限制——要婉转，对学生坚持的理由也作了限制——要有针对性。婉转，即不直来直去地说，示例中的双关就体现了这一点；针对性，即学生坚持的理由要与老师拒绝的理由相照应。

三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。

11.（2009·高考全国卷Ⅰ第18题

）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。

考查正确运用词语（人称代词）及