中班建构桥教案8篇

中班建构桥教案8篇

第1篇、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是期望得到教师、父母的疼惜。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力抑制困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗读儿歌，体验比照小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要勇敢并通过自己的努力抑制困难。

3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：〔1〕小竹桥是什么样的桥？〔很窄、没有栏杆〕〔2〕假设走在这座小竹桥上感觉怎样？〔摇摇摆晃的〕〔3〕小熊过桥时心里会怎样想呢？教师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、生疏故事的内容，并认读汉字：

1、教师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出〔立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥〕让幼儿与教师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？〔头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑〕并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？〔不对，由于它们在笑话小熊〕

4、幼儿跟念儿歌一遍〔留意用可怕的声音，语气来朗读这一段〕提问：假设你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最终到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。

三、赏识儿歌其次段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗读其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？〔鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水〕小鲤鱼对小熊说了什么？〔小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！〕鲤鱼这样做对不对？为什么？〔对，它在鼓舞小熊过桥〕在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习〔一二三，走过桥〕小熊过桥后心里是怎样的？〔很欢快，欢快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇〕小熊过桥后你们欢快吗？〔欢快〕请幼儿用欢快的语气来念这段儿歌。

四、完整赏识儿歌：

1、小熊开头很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、教师完整的朗读儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、争论：小朋友，你们宠爱儿歌中哪个小动物？为什么？

六、教师总结：

小熊在第一次过桥时很可怕，它后来抑制了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地抑制，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿根本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过玩耍的形式让幼儿亲身体会，在玩耍中进展学习。第2篇、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

活动设计背景

依据中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。表达了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力气战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活简洁被幼儿承受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或查找他人的帮助，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念抑制学习生活中的困难。

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气抑制困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥〔面对挑战时〕的心理。

活动预备

1、有走独木桥的阅历

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿赏识。

2、依据图片学习儿歌。A教师依据幼儿的表达出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，确定能够走过桥。

三、朗读儿歌，创编动作。

1、集体朗读儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓舞孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们宠爱小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有很多人都宠爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，承受了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了确定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加欢快。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所无视，假设在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。第3篇、中班语言小熊过桥教案反思

活动设计背景

依据中班幼儿语言进展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。表达了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力气战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活简洁被幼儿承受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或查找他人的帮助，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓舞和劝告才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念抑制学习生活中的困难。

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力气抑制困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥〔面对挑战时〕的心理。

活动预备

1、有走独木桥的阅历

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗读儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗读儿歌，幼儿赏识。2、依据图片学习儿歌。A教师依据幼儿的表达出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别可怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，确定能够走过桥。

三、朗读儿歌，创编动作。

1、集体朗读儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓舞孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们宠爱小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有很多人都宠爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“教师教，幼儿学”的方法，承受了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了确定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的预备中，教师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的答复是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加欢快。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得缺乏的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的答复可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所无视，假设在这局部能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。第4篇、中班音乐活动教案：鸭子上桥教案(附教学反思)

设计意图：

这是一个音乐玩耍，由于中班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的兴趣。因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以玩耍的形式、操作教具〔小鸭子〕吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿唱歌的欲望。进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿坚韧、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

活动目标：

1、在赏识歌曲中，生疏歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲。

3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

4、享受轻松、快活的玩耍气氛，进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎假设干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

一、学小鸭子走路进场〔听《鸭子上桥》的音乐〕今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚刚你们玩得真欢快，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑教师知道你们特别宠爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢送它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟教师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字一就出一个手指头，听到数字二就出两个手指头

三、在玩耍中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容教师想请小朋友做个玩耍，玩耍是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,教师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，〔8只〕想一想！他们在干什么？〔上桥〕八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？〔摇呀摇〕那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？〔一个挨着一个〕对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友仿照鸭子最像,〔幼儿仿照〕

四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

提问：开头的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有觉察第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？〔没有〕有音乐吗？〔有〕这叫间奏。

8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？

小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？〔下来了〕咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？〔七只〕，七只鸭子下来一只还有几只？

五、玩耍，〔出示平衡木〕你们真棒，那你们想不想玩上桥的玩耍啊？这是一座小木桥，等会儿，教师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？〔不怕〕好样的，你们真勇敢。谁想来玩？〔带上头饰〕

六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。

七、完毕小朋友们！跟郑教师玩的好不好？小朋友们再见！

活动反思：

通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，表达玩中学，学中玩。同时表达了多元智能共同参与，共同进展，感觉统合。第5篇、中班构造玩耍各式各样的桥教案

活动目标：

1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。

2、进展幼儿的制造力和想象力。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、各种积木，插塑，雪花片。

活动过程：

1、依据上次玩耍状况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。

2、与幼儿共同争论。

〔1〕为什么人们要建筑各种各样的桥？你在什么地方见过桥？

〔2〕开河架桥：今日我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进展协商、分工。

一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进展合理布局。

一组：拼插河道两边的楼房。

一组：负责河道的绿化。

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。

4、教师提出玩耍要求，幼儿玩耍，教师参与建构，促进幼儿之间互动。

〔1〕争论的声音要小，不要喧哗。

〔2〕做到三轻，珍惜他人的建构后果。

5、评价：

师：今日我们玩了开河架桥的玩耍，你玩得欢快吗？你和谁一起？都做了些什么事？在玩耍过程中，你们有遇到困难吗？你们是怎么解决的？第6篇、中班主题活动教案：搭桥过河教案(附教学反思)

活动目标：

1、训练幼儿身体的灵敏性和四肢的协调性。

2、激发幼儿参与玩耍的兴趣，体验玩耍的欢快。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

活动预备：

宽阔的场地泡沫垫子音乐磁带空纸箱

活动过程：

一、幼儿进入场地，听音乐《欢快的小兵》做热身运动。

师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮助到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮助呢?

玩法一：幼儿分组；幼儿5----8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。引导幼儿探究垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？

玩法二：用不同材料搭建小桥幼儿5---8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥。

二、探究活动：探究过桥的方法

教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有遇到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

三、放松活动

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

活动延长：

幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的玩耍。

活动反思：

在搭桥的过程中启发幼儿乐观思考，进展幼儿的制造力气，让幼儿的动作和思维共同参与。培育了幼儿的合作意识及合作力气，由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时增加了玩耍的挑战性，孩子们在挑战中生疏自我，增加了信念。第7篇、中班美术活动教案：弯弯的桥教案(附教学反思)

设计意图

桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中生疏的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和便利；它有着丰富的形态，有的美丽，有的庄重，有的轻松，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生奇异的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种外形都蕴含着科学的原理，不管是材料的性质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来呈现；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的奇特传奇，更深刻地提示了隐蔽的意义跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿自由画弯曲的物体，体验美术制造的欢快。

教学目标：

1、感受拱桥美的行态和趣味。

2、理解其中的情感内涵。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

1、各种各样桥的图片、音乐CD。

2、《美工》第10页。

教学过程：

一、在音乐声中赏识作品。

1、播放音乐引导幼儿赏识。

师：小朋友，你看到了什么？

师：赏识这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？

2、画面细节再回到画面整体。

师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？

3、回到画面整体。

师：你宠爱这幅画吗？

师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？

4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用秀丽的语言来描述这幅作品。

二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处

1、出示各种桥的图片，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。

教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？〔拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等〕

2、引导幼儿猜测：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？〔由于好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路〕

2、引导幼儿才想、抒发心情。

师：要是你去了这个地方，你情愿在哪里看风景？为什么？

师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？

三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。

教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应当会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。

活动反思

《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。

这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中赏识幼儿的作品。画面中温存的阳光、安静的绿波和繁茂的树林，无一不衬托出浓浓的春意。在和幼儿共同赏识时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。

拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以便利船通过，而且能够增加承受的力气。后者需要试验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个试验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放一样重量的物品，看它们的承受力气，由于得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。

我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣特别深厚，活动自始至终都表现出较高的乐观性和主动性，思维活泼，创作热忱很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、快活、自由的情境中，学问、技能、情感得到全面进展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。第8篇、中班音乐《鸭子上桥》教案反思

活动目标：

1、在赏识歌曲中，生疏歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

3、享受轻松、快活的玩耍气氛，进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎假设干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

一、学小鸭子走路进场。

〔听《鸭子上桥》的音乐〕今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚刚你们玩得真欢快，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。

感受数字的递增和递减郑教师知道你们特别宠爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢送它们好吗？我