2023年升格高职高专相关法规汇编

一、申报高职必交材料及分工：1〕申请正式建校。祁银德负责〕2〕申请正式建校可行性证。包括校名、校址、办学宗旨、培养目的、办学规模、层次和当地经济、社会开展的人才需求现有办学条件包括：校园、校舍、教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况事业和学科开展规划以及办学经费来源等。陈文负责〕3〕学校章程张校负责〕。4〕校园?建立用地容许证?和?土地使用证?黄助理负责〕。5〕师资队伍一览表黄裕平负责〕。6〕教学仪器设备一览表戴道新负责〕。7〕图书资料一览表高莹负责〕。8〕相关的佐证材料。撰写根据及要求一〕参照根据：1.高等职业学校设置暂行〕-教发[2000]412.普通高等学校()-教发[2004]23.高等职业院校人才培养工作评估方案-教高2021〕54.广东高等职业院校人才培养工作评估总体规划二〕撰写要求第一份：上交表格。要按照高职设置和根本办学条件指标及评估指标撰写。第二份：学校实情表格自留〕。按照学校实情如实填写目的是找差距为实地考察评估早做筹备。三〕提交时间本周四9月8日〕下班前提交至医研室陈文处汇总

广东高等职业学校设置申报审批指南机构：开展规划处：广州东风东路723高教大厦1106房联络：根据：?高等教育法?、?民办教育促进法?、?民办教育促进法施行?、?高等职业学校设置暂行〕?教发2000〕41〕、广东人民?广东高等职业学校设置申报审批程序?。提交材料：一〕申请筹设学校,举办者应提交以下材料：1．公办学校：1〕申请筹设。2〕筹设可行性证。内容包括拟建学校校名、校址、办学宗旨、培养目的、办学规模和人才需求校园、校舍和师资队伍建立规划等。3〕建校资金来源。4〕筹设工作班子成员及明。2．民办学校：1〕申请筹设。2〕筹设可行性证。内容包括：举办者、拟建学校校名、校址、办学宗旨、培养目的、办学规模和人才需求校园、校舍和师资队伍建立规划。3〕举办者的、住址或者名称、；举办者的法人明或具有权利和完全民事行为才能的个人明。4〕资产来源、资金数额及有效证明并载明产权。建校所需资金的验资合作办学的应提供经的合作办学协议。5〕属捐赠性质的校产须提交捐赠协议载明捐赠人的、所捐赠的数额、用途和理及相关有效证明。6〕筹建工作班子成员及明。二〕申请正式设立学校举办者应提交以下材料：1．公办学校：1〕申请正式建校。2〕申请正式建校可行性证。包括校名、校址、办学宗旨、培养目的、办学规模、层次和当地经济、社会开展的人才需求现有办学条件包括：校园、校舍、教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况事业和学科开展规划以及办学经费来源等。3〕学校章程。4〕校园?建立用地容许证?和?土地使用证?。5〕师资队伍一览表。6〕教学仪器设备一览表。7〕图书资料一览表。8〕相关的佐证材料。2．民办学校1〕申请正式建校。2〕学校所在地级教育行政部门。3〕申请正式建校可行性证。包括举办者、校名、校址、办学宗旨、培养目的、办学规模、层次和当地经济、社会开展的人才需求现有办学条件包括：校园、校舍、教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况办学经费来源与理使用事业和学科开展规划等。4〕学校章程。5〕首届学校理事会、或者其他决策机构组员及明。6〕学校资产的有效证明。7〕校园?土地使用证?和?建立用地容许证?。8〕拟任命校长、财会人员的明9〕举办者的法人明或具有权利或完全民事行为才能的个人明。合作办学的应提供经的合作办学协议。10〕办学企业法人营业执照。11〕申办者上一年度的财务审计并提供律师事务所出具的有关专项法律书。12〕属捐赠性质的校产、应提交捐赠协议并说明捐赠人所捐资产数额、用途和理及相关有效证明。13〕师资队伍一览表。14〕教学仪器设备一览表。15〕图书资料一览表。16〕其他相关的佐证材料。程序：一、正式设立学校1．公办学校由主办向人民申报人民接到申报材料后批交提出；民办学校由举办者征得所在地级门同意后向申报；正式设立学校申请每年9月15日开始受理10月15日截止。逾不予受理。2．收到申请材料后对材料的完备性进展初审经初审合格后正式受理。3．受理申报材料后在网页上7天然后组织专家组审核申报材料并进展实地考察；4．召开广东高等学校设置评议会全体会议对申报正式设立学校进展评议和表决；评议表决结果由评议会7天内在网页上7天同时反响给申办者。5．经评议会表决通过的学校将专家组的考察结果和评议会全体会议会有关部门后报人民审批。6．人民批准设立的学校由备案。7．获得备案的民办高等职业学校由人民颁发民办学校办学容许证。二、申请筹设学校1．公办学校由主办向人民申报人民接到申报材料后批交提出；民办学校由举办者征得所在地级门同意后向申报；筹设学校申请每年3月1日至3月31日受理其他时间不予受理。2．收到申请材料后对材料的完备性进展初审经初审合格后正式受理。3．受理申报材料后组织专家组审核申报材料并进展实地考察；4．将专家组的考察会有关部门后直接报人民审批。流程图：申请正式设立学校申请筹设学校接收申报材料对材料的完备性进展初审不合格的退回3月1—3月30日〕接收申报材料对材料的完备性进展初审不合格的退回3月1—3月30日〕接收申报材料对材料的完备性进展初审不合格的退回9月15—10月15日〕正式受理申报正式受理申报正式受理申报正式受理申报申报学校网上7天〕申报学校网上7天〕组织专家组审核申报材料并实地考察组织专家组审核申报材料并实地考察组织专家组审核申报材料并实地考察组织专家组审核申报材料并实地考察会有关部门会有关部门高校设置评议会会议评议和表决高校设置评议会会议评议和表决报人民审批报人民审批评议表决结果网上7天评议表决结果网上7天会有关部门会有关部门报人民审批报人民审批备案备案

高等职业学校设置暂行〕教发[2000]41第一条设置高等职业学校必须装备具有较高素质和理才能、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校院〕长和副校院〕长同时装备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。第二条设置高等职业学校必须装备专、兼职结合的教师队伍数应与专业设置、在校学生人数相适应。在建校初具有大学本科以上的专任教师一般不能少于70人其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20％；每个专业至少装备副高级专业技术职务以上的专任教师2人中级专业技术职务以上的本专业的"双师型"专任教师2人；每门主要专业技能课程至少装备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。第三条设置高等职业学校须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍以保证教学、理环节和师生生活、体育锻炼与学校长远开展的需要。建校初生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右此为参考〕。必须装备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的教学仪器设备的总值在建校初不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。理教学课时一般应占教学方案总课时40％左右不同科类专业可做适当调整〕；教学方案中规定的实验、实训课的开出率在90％以上；每个专业必须拥有相应的根底技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、理活动基地。一般都必须开设外语课和计算机课并装备相应的设备。第五条建校后首次招生专业数应在5个左右。第六条设置高等职业学校所需根本建立和正常教学等各项工作所需的经费须有稳定、可靠的来源和实在的保证。第七条新建高等职业学校应在4年内到达以下根本要求：全日制在校生规模不少于2000人；大学本科以上的专任教师不少于100人其中具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不低于本校专任教师总数的25；与专业设置相适应的教学仪器设备的总值不少于1000万元校舍建筑面积不低于6万平方米适用图书不少于15万册；形成了具有高等职业技术教育特色的完备的教学方案、教学大纲和健全的教学理制度。对于达不到上述根本要求的学校视为不合格学校进展。适当处理。第八条位于遥远地区、民办或特殊类别的高等职业学校在设置时其办学规模及其相应的办学条件可以适当放宽要求。第九条自本发布之日以前制定的高等职业学校有关设置与本不一致的以本为准。

二○○○年三月十

?普通高等学校根本办学条件指标()?的教发[2004]2

各、自治区、直辖(教委)消费建立兵团各方案单列有关部门()教育司()部属各高等学校：

随着我国高等教育的开展和各项改革的推进原教委1996年发布施行的?核定普通高等学校招生规模办学条件?和?“红〞、“黄〞牌高等学校办学条件?(教计[1996)154)已不再适应当前普通高等学校开展的需要。为此在委托有关部门进展专题研究、充分征求有关教育理部门和部高等学校的根底上对上述进展了重新修订观将修订后的?普通高等学校根本办学条件指标()?(以下简称?根本办学条件指标?)给你们请遵照执行并就执行过程中应注意的有关事项如下：

一、?根本办学条件指标?主要用于普通高等学校核定年度招生规模确定限制、停顿招生普通高等学校并对普通高等学校办学条件进展监测。?根本办学条件指标?的发布施行有利于加强宏观理逐步建立、健全社会监视机制有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、安康开展。

二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会开展需要、核定的办学规模以及本?根本办学条件指标?的要求合理确定普通高等学校的招生规模以维护正常的教学、生活秩序保证普通高等教育根本的教学质量和规格。

三、根据指标的用途及其重要性新修订的?根本办学条件指标?由以下两部组成：

1.根本办学条件指标：包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学征政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。这些指标是衡量普通高等学校根本办学条件和核定年度招生规模的重要根据。

2.监测办学条件指标：包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。这些指标是根本办学条件指标的补充为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监视机制提供根据。同时这些指标还可反映普通高等学校根本办学条件的改善、更新情况对进步教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。

四、限制招生、暂停招生普通高等学校确实定：

l.凡有一项根本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生(黄牌)的警示以维持根本办学条件不再下滑并促进其尽快改善办学条件。限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生数。

2.凡有两项或两项以上根本办学条件指标低于限制招生规定要求或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生(红牌)学校。暂停招生学校当年不得安排普通高等教育招生方案。

五、请各地、各部门将本及?根本办学条件指标?尽快转发至所属普通高等学校。原?核定普通高等学校招生规模办学条件?和?“红〞、“黄〞牌高等学校办学条件?从本发布之日起停顿执行。表一、根本办学条件指标：合格学校类别本科生师比具有研究生学位教师占

专任教师的比例(％)生均教学行政用房(平方米／生)生均教学科研仪器设备值(元/生)生均图书

(册/生)综合、师范、民族院校

工科、农、林院校

医学院校

语文、财经、政校

体育院校

艺术院校18

18

16

18

11

1130

30

30

30

30

3014

16

16

9

22

185000

5000

5000

3000

4000

4000100

80

80

100

70

80

高职(专科)综合、师范、民族院校

工科、农、林院校

医学院校

语文、财经、政校

体育院校

艺术院校18

18

16

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13

1315

15

15

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15

1514

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16

9

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184000

4000

4000

1000

3000

300080

60

60

60

50

60备注：

1．聘请校外教师经折算后计入教师总数原那么上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一。

2．凡生师比指标不高于表中数值且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。表二、根本办学条件指标：限制招生学校类别本科生师比具有研究生学位教师占

专任教师的比例(％)生均教学行政用房(平方米／生)生均教学科研仪器设备值(元/生)生均图书

(册/生)综合、师范、民族院校

工科、农、林院校

语文、财经、政校

体育院校

艺术院校22

22

23

17

1710

10

10

10

108

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113000

3000

2000

2000

200050

40

50

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40

高职(专科)综合、师范、民族院校

工科、农、林院校

语文、财经、政校

体育院校

艺术院校22

22

23

17

175

5

5

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58

9

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112500

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2000

200045

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45

30

35备注：1．生师比指标高于表中数值或其它某一项指标低于表中数值即该项指标未到达规定要求。2．凡有一项指标未到达规定要求的学校即被确定为限制招生(黄牌)学校。3．凡两项或两项以上指标未到达规定要求的学校即被确定为暂停招生(红牌)学校。4．凡连续三年被确定为“黄〞牌的学校第三年即被确定为暂停招生(红牌)学校。表三、监测办学条件指标：合格要求本科高职(专科)学校类别具有高级职务教师占专任教师的比例(％)生均占地面积(平方米／生)生均宿舍面积(平方米／生)百名学生配教学用计算机台数(台)百名学生配多媒体教室和语音实验室数(个)新增教学科研仪器设备所占比例(％)生均年进书量(册)具有高级职务教师占专任教师的比例(％)生均占地面积(平方米／生)生均宿舍面积(平方米／生)百名学生配教学用计算机台数(台)百名学生配多媒体教室和语音实验室数(个)新增教学仪科研器设备所占比例(％)生年进书量(册)综合、师范、民族院校30546.510710420546.587103工、农、林、医学院校30596．510710320596.587102语文、财经、政校30546.510710420546.587103体育院校30886.510710320886.587102艺术院校30886.510710420886.587103备注：1．凡教学仪器设备总值超过I亿元的高校当年新增教学仪器设备值超过1000万元该项指标即为合格。2．凡折合在校生超过30000人的高校当年进书量超过9万册该项指标即为合格。备注：办学条件指标测算折合在校生数＝普通本、专科(高职)生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+脱产班学生数+大(业余)学生数*0.3+授生数*0.1全日制在校生数＝普通本、专科(高职)生数+研究生数+留学生数+预科生数+脱产班学生数+进修生数教师总数＝专任教师数+聘请校外教师数*0.51．生师比＝折合在校生数／教师总数2．具有研究生学位教师占专任教师的比例＝具有研究生学位专任教师数／专任教师数3．生均教学行政用房＝(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)／全日制在校生数4．生均教学科研仪器设备值＝教学科研仪器设备资产总值／折合在校生数5．生均图书＝图书总数／折合在校生数6．具有高级职务教师占专任教师的比例＝具有副高级以上职务的专任教师数／专任教师数7．生均占地面积＝占地面积／全日制在校生数8．生均学生宿舍面积＝学生宿舍面／全日制在校生数9．百名学生配教学用计算机台数＝(教学用计算机台数／全日制在校生数)*10010.百名学生配多媒体教室和语音实验室数=(多媒体教室和语音实验室数／全日制在校生数)*10011．新增教学科研仪器设备所占比例＝当年新增教学科研仪器设备值／(教学科研仪器设备资产总值-当年新增教学科研仪器设备值)12.生均年进书量＝当年新增图书量／折合在校生数说明：1．进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。2．电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑测算时均不包括在内。

?高等职业院校人才培养工作评估方案?的教高2021〕5〕各、自治区、直辖教委〕、消费建立兵团：为实在贯彻落实?全面进步高等职业教育教学质量的假设干?教高2006〕16〕精促进高等职业院校加强内涵建立深化校企合作、工学结合的人才培养形式推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观理逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系促进我国高等职业教育持续、稳定、安康开展我部研究制订了?高等职业院校人才培养工作评估方案?以下简称?方案?〕现给你们。2021年开始各地原那么上应根据本评估方案开展设置的高等职业院校评估工作。本评估方案公布前已进展过评估的院校和“示范性高等职业院校建立方案〞立项建立可在2021年后安排评估。所有设置的高等职业院校自本评估方案发布起每学年度须按要求填报?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?。本科院校中举办的高等职业教育可根据所在地级教育行政部门要求参照此评估进展建立。?进一步推进高职高专院校人才培养工作程度评估的假设干?教高2005〕4〕、?全面开展高职高专院校人才培养工作程度评估的?教高2004〕16〕中与本文不一致的地方以本文为准。附件：高等职业院校人才培养工作评估方案教育部二○○八年四月附件：高等职业院校人才培养工作评估方案一、评估的目的和意义随着社会开展对高技能人才要求的不断进步高等职业院校必须加快改革强化特色进步人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估旨在促进高等职业院校加强内涵建立深化校企合作、产学结合的人才培养形式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观理逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系促进我国高等职业教育持续、稳定、安康开展。二、评估的指导思想高等职业院校人才培养工作评估按照“以效劳为宗旨以就业为导向走产学结合开展道路〞的办学要求坚持“以评促建、以评促改、以评促、评建结合、重在建立〞的方针实在落实?全面进步高等职业教育教学质量的假设干?教高2006〕16〕保证高等职业教育根本教学质量促进院校形成自我约束、自我开展的机制。因此在施行过程中应强调评与被评双方平等交流共同发现问题、分析问题共同讨问题的解决注重实际成效引导学校把工作重心放到内涵建立上来。三、评估工作的根本任务围绕影响院校人才培养质量的关键因素通过对?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?附1〕数据的分析辅以现场有重点的考察全面理解学校的实际情况对人才培养工作的主要方面做出分析和评价提出改进工作的和建议引导学校加大对工学结合改革的投入使不断进步人才培养质量成为学校的自觉行动。四、评估原那么1.学校自评与专家评估相结合。以学校自评为根底专家评估相配合建立和完善学校人才培养质量保障机制。2.静态与动态相结合。既要考察人才培养效果又要注重人才培养工作过程还要关注学校开展潜力。3.全面理解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全又要抓住关键要素进展重点考察。4.评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断更要为学校的改革与开展提出建立性思路与。5.客观、科学、、公正进步工作效率不影响学校正常教学秩序。6.不向评估学校收取评估费用。五、申请评估的根本条件高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估但须符合以下条件：1.设置的高职高专院校并到达?普通高等学校根本办学条件指标〕?教发2004〕2〕的有关要求；2．核算教师总数时兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算专兼教师之比无限制；3．实验、实习、实训场所含合作共建〕及附属用房生均占有面积平方米/生〕到达下表要求：学校类别综合、师范、民族类院校工科类院校农林类院校医学类院校财经、政法类院校体育、艺术类院校生均面积5.308.308.809.001.051.85各级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整但不能低于?普通高等学校根本办学条件指标〕?教发2004〕2〕设定的“限制招生〞。不具备申请评估条件的院校应尽快加大投入在有5届毕业生前须到达根本办学条件参加一次人才培养工作评估。同时级教育行政部门应在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前逐年减少其招生方案。六、高等职业院校人才培养工作评估指标体系详见附2〕七、评估结评估结分为“通过〞和“暂缓通过〞。对暂缓通过的院校在一年内必须进展再次评估级教育行政部门应同时适当减少其招生方案；假设第二次评估仍未通过级教育行政部门应采取暂缓安排招生方案等有效措施促进其尽快到达人才培养根本要求。将从2021年起每年定向社会公布一次评估结。八、评估施行一〕评估组织1．评估工作由级教育行政部门按照的要求负责组织。级教育行政部门应对评估工作做出总体规划并根据本方案的根本要求结合本地实际制订相应的施行细那么报备案后实行。2．各级教育行政部门应充分依靠专家和专业评估机构施行评估工作。详细施行的部门应根据本方案的根本要求和相应的施行细那么制订操作规程。操作规程需包括专家工作以及院校评建工作等制度规定以评估行为。3．级教育行政部门应采取有力措施对评估院校的整改工作进展指导和检查并在施行细那么和操作规程中明确要求和做法。4．各级教育行政部门应将本年度已评院校评估结和内评估工作总结于当年12月底之前上报备案。5．将不定对各地评估工作进展检查。二〕评估程序1．学校自评。学校要组织干部、教师认真学习有关准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的根本精掌握本质内涵；认真总结学校教育教学改革与开展的思路、成果、经历和特色对学校的人才培养质量做出根本判断找出存在的主要问题提出解决的对策形成自评不超过10000字〕并填写?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?。2.提交材料。学校向级教育行政部门提交书面自评和?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?数据并将自评、?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?的原始数据、区域社会经济开展十一五规划、学校开展规划、特色专业建立规划于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。3．确定专家组成。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成其中必须包括行业企业人员和一线专任教师。级教育行政部门需根据被评院校规模与校区构造、自报主要专业、特色专业类别等因素确定专家组成员人数和并对社会公布。专家组人数一般以5－8人含秘书〕为宜。4.现场考察。专家组到现场考察评估在与学校充分交流和对学院填报的?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?数据进展深化分析的根底上形成考察评估工作。现场考察时间建议掌握在2－3天为宜。5.确定结。专家组的结由级教育行政部门予以审定、公布并将评估结包括专家组评估考察〕及时反响给学校学校根据评估制定并施行整改措施。三〕评估纪律各地需严格执行加强高等学校教学评估工作纪律的各项规定特别应遵守以下纪律要求：1．专家组成员要坚持评估原那么和要求客观、公平、公正对学校进展评估廉洁自律自觉抵抗社会不良风气的干扰对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法应予以抵抗并向上级部门反映。2．学校对专家组的接待工作应坚持节、注重实效坚决反对铺张浪费、形式。不搞开幕式不搞任何形式的汇报演出不送礼品。就近安排专家住宿不得宴请专家、安排差住宿不得超过各规定的公务员出差。专家交通用车和相关工作人员装备必须从简安排。3．级教育行政部门在组织评估过程中对被评院校和专家组成员要严格纪律要求对有违犯评估纪律的要及时严肃处理。附件1：高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台略〕附件2.高等职业院校人才培养工作评估指标体系附件2:高等职业院校人才培养工作评估指标体系高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要根据?全面进步高等职业教育教学质量的假设干?教高［2006］16〕制订指标体系中建议重点考察内容主要参考?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?数据。主要评估指标关键评估要素说明建议重点考察内容数据库相应编1.指导作用1.1学校事业开展规划学校事业开展规划应符合区域经济开展规划。当地区域社会经济开展规划、学校开展规划及专业构造71.2办学目的与定位全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生〞单招、“五年一贯制〞、“3+2〞招生、专升本学生、高职教育学生规模逐渐减少比例未超过规定的上限要求；未举办委托全日制或各类本科含专升本〕教育未组织在校高职生参加各类专升本教育。在校生构造1.31.3对人才培养重视程度重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。经费收入经费支出指导关注教学及学生情况教师培训进修校企合作奖学金5.15.22.26.17.58.81.4校园稳定符合?平安校园?的各项规定。无校园不稳定、违规办学发生

主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编2．师资队伍2.1专任教师根底课专任教师注重、职称进步；专业课专任教师强调技能程度进步及增加企业一线工作经历。专任教师根本情况6.12.2兼职教师从行业、企业聘请技术能手承担理技能课程的比例逐渐进步并注重对他们教学才能的培训。兼职教师根本情况6.2主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编3.课程建立3.1课程内容根据技术领域和职业岗位群〕的任职要求参照相关的职业资格设置课程体系和选择教学内容。课程教学目的校企合作开发课程7.27.53.2教学手段能有效设计“教、学、做〞为一体的情境教学；教学手段灵敏多样能有效应用现代信息技术进展模拟教学；考核方式灵敏、恰当。课程教学设计教学、手段考试/考核授课地点7.23.3主讲教师根底性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；理性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。授课教师情况6.16.23.4教学资料选用新版；与行业企业合作开发实训；教辅资料充足手段先进。选用校企合作开发馆藏图书资料校园网7.27.53.23.4主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编4.理教学4.1顶岗实习顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原那么上不少于半年。专业顶岗实习记录校外实习基地4.27.44.2理教学课程体系设计理教学作为专业教学的重要核心环节纳入课程体系的整体设置中理教学应与实训、实习亲联络理类课时占总教学时间的50以上；行业、企业参与教学方案设计。专业课程设置专业产学合作7.27.54.3教学理校内实训、校外实习、顶岗实习理制度建立完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和辅导员。校内外理教学理教学质量理专职教学理人员专职学生理人员4.28.18.28.34.4理教学条件校内实训基地和校外实习基地条件可以满足教学方案的安排理教学经费有保障；行业、企业参与理教学条件建立。校内实训基地校外实习基地理教学经费专业合作社会捐助4.14.25.27.59.34.5双证书获取有相应职业书专业的毕业生获取“双证书〞的人数到达毕业生的80％以上。专业职业书7.3主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编5．特色专业建立5.1特色从建立目的、培养形式、课程体系与教学内容、理教学、教学设计与教学、师资队伍、社会效劳等方面表达出的特色。专业设置特色专业建立规划现场专业剖析7主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编6.教学理6.1理教学理制度完备、教学运行平稳有序。教学制度与运行理专职教学理人员根本情况随机访谈教师、学生、理干部8.18.26.2学生理学生理队伍构造合理制度健全校园文化良好。教学制度与运行理专职学生理人员根本情况随机访谈学生、家长、教师8.18.36.3质量监控多元化质量监控制度建立完善、机制运行与效果良好。教学制度与运行理专职督导人员根本情况随机访谈教师、理干部8.18.5主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编7.社会评价7.1生源第一志愿上线率与报到率高招生9.17.2就业就业率高就业9.27.3社会效劳学校社会技能培训、效劳等开展良好社会回报高教师技术效劳情况产学合作社会技能培训开展情况鉴定站所〕6.17.57.34.3

广东高等职业院校人才培养工作评估总体规划申请评估的根本条件我高职高专院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估但生师比须到达普通高等学校根本办学条件并符合以下1－3项所列条件：1.设置的高职高专院校并到达?普通高等学校根本办学条件指标〕?教发2004〕2〕设定的；2.核算教师总数时兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算专兼教师之比无限制；3.实验、实习、实训场所含合作共建〕及附属用房生均占有面积平方米/生〕到达下表要求：学校类别综合、师范、民族类院校工科类院校农林类院校医学类院校财经、政法类院校体育、艺术类院校生均面积5.308.308.809.001.051.854.不具备申请评估条件的院校应尽快加大投入在有5届毕业生前须到达根本办学条件参加一次人才培养工作评估。凡有三届含三届〕以上毕业生尚未承受过评估的高职高专院校必须做好准备安排好方案在2021年6月之前承受评估；仍不具备评估条件的院校将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前按照每年递减10－20％的比例逐年减少其招生方案；有5届毕业生但没有承受过评估的院校将在其符合申请评估根本条件承受评估前按照每年递减50％的比例逐年减少其招生方案。五、评估指标体系采用下发的高等职业院校人才培养工作评估指标体系并将其中“1.2办学目的与定位2.1专任教师3.1课程内容4.1顶岗实习4.4理教学条件4.5双证书获取6.3质量监控7.2就业〞共8个关键评估要素列为重点评估要素以充分发挥评估的内涵建立导向。六、评估结本评估指标体系共7项主要评估指标、22项关键评估要素其中重点评估要素8项。关键评估要素的评定等级为“合格〞和“不合格〞；假设主要评估指标下的一半以上关键评估要素评定等级为“不合格〞那么该主要评估指标评定等级为“不合格〞。评估结分为“通过〞和“暂缓通过〞两种其如下：1．通过同时满足：1〕主要评估指标“合格〞＝7；2〕关键评估要素“合格〞≥17；3〕重点评估要素“合格〞≥5。附件：申请评估根本条件表附件：申请评估根本条件学校盖章〕：学校类别1设置高职高专院校时间2高职高专毕业生届数教师总数3专任教师数聘请校外教师数兼职教师数4全日制在校生数折合在校生数5生师比6专任教师中具有研究生学位数具有研究生学位教师占专任教师比例教学行政用房平方米〕7生均教学行政用房平方米/生〕8教学科研仪器设备值9生均教学科研仪器设备值元/生〕10图书总数册〕纸质图书总数册〕电子图书总数册〕生均图书11生均纸质图书12实验、实习、实训场所及附属用房占有面积13生均实验、实习、实训场所及附属用房占有面积平方米/生〕14专任教师中具有高级职务数具有高级职务教师占专任教师的比例占地面积平方米〕15生均占地面积平方米/生〕16宿舍面积平方米〕生均学生宿舍面积平方米/生〕17百名学生配教学用计算机台数台〕18百名学生配多媒体教室和语音实验室数19新增教学科研仪器设备所占比例20生均年进书量册〕21备注：1.分为综合院校、师范院校、民族院校、理工院校、农业院校、林业院校、医药院校、语文院校、财经院校、政校、体育院校、艺术院校以开展规划司规定为准。2.指院校设置具有举办高等职业教育资格的时间上级主部门批准时间〕。3.按照教高20