计算机科学学院提高型实验项目管理办法试行

计算机科学学院提高型实验项目管理办法试行第一章总则第一条为加强学生创新能力和综合素质的培养，必须进一步深化实验教学改革，更新实验教学内容，减少基础型实验，增加提高型实验，提高实验教学质量。为保证该工作的规范性和科学性，结合我校实际情况特制定本管理办法。第二条提高型实验按内容难易程度和要求的不同分为综合性、设计性、应用性三个类型的实验。提高型实验是实验教学内容的核心内容。第三条开设提高型实验项目的目的：培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能，分析、解决问题的能力；让学生在独立实践中将相关的基础知识、基本理论得以实践、融会贯通，培养其独立发现问题、解决问题的能力，以最大限度发挥学生学习的主动性；培养学生解决生产实际问题的能力、设计开发能力、产品试制能力。第二章实验项目的界定与内涵第四条综合性实验（一）综合性实验是学生在具有一定的知识和技能的基础上，运用某一门课程或多门课程的知识对实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验，是提高型实验内容的主体。（二）综合性实验的内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程的知识。在学时安排上，综合性实验一般比演示性、验证性、操作性实验用时要多，实验可在一门课程经过一个阶段的讲授或一个循环之后开设，也可以在几门课程讲授之后进行。（三）实验内容满足以下条件之一视为综合性实验：一门课程的三个以上知识点；涉及多门课程的知识点；一门课程多项实验内容的有机综合。第五条设计性实验（一）设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的一种探索型实验。（二）设计性实验不但要求学生综合多门学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已学的知识去发现问题、解决问题。相对于综合性实验而言，要求更高、难度更大。（三）实验内容满足以下条件之一视为设计性实验：教师给定实验目的、方案，学生自己选择仪器设备，拟定实验步骤加以实现的实验；教师拟定实验题目和要求，学生自行设计方案加以实现的实验；根据相关课程或理论的特点，学生自主选题，自主设计，在教师指导下得以实现的实验。第六条应用性实验（一）应用性实验是指结合生产、教学等实际情况，解决实际问题，能产生一定经济和社会价值的实验项目。如产品测试分析、试制、试作、开发等。（二）该类别的实验必须提供完整的产品测试分析报告，试制、试作、开发说明书，阐明用途，分析效益，并有一定的应用情况说明。（三）实验内容满足以下条件之一视为应用性实验：根据生产要求对产品测试分析；根据一定的生产或社会需求而进行的产品试制；根据一定的实际用途而进行的产品开发制作。第三章实验项目的认定与管理第七条比例和范围（一）综合性、设计性实验是实验教学内容、实验教学方法和手段改革的重要内容之一，凡有实验的课程（包括公共基础课、专业基础课、专业课）都要逐步创造条件开设综合性、设计性实验。（二）公共基础课的实验原则上必须有一项综合性实验项目。专业基础课的实验原则上有不少于总实验项目数三分之一的综合性实验项目。专业课的实验以综合性实验为主，原则上必须有一项设计性实验项目。应用性实验项目由各专业根据本专业情况决定开设。（三）各专业有综合性、设计性实验的课程的比例应逐步提高，努力达到应开实验课程的80%以上。（四）综合性、设计性、应用性实验项目的实验时数不少于2学时。第八条立项与申批（一）由任课教师或实验教师，依据教学大纲，在遵循本门课程或本专业教学规范的前提下，经过充分论证，并根据现有仪器设备、师资、场地、时间、所需经费等情况提出开设申请表（见附件1），报系（部）审核。（二）全院各系（部）组织专业人员对各门课程申报的综合性、设计性实验项目，进行认真讨论并初审，对初审通过的实验项目签署初审意见与相应课程的实验教学大纲、实验指导书（实验教材）一并报教务处进行复审。（三）教务处对全院各系（部）填报的综合性、设计性实验项目进行汇总，组织专家依据实验大纲、实验指导书（实验教材）实验内容进行复审。复审的具体要求如下：实验教学大纲对该项目的教学目的、要求必须明确；实验内容在量上要合适；应有规范的实验指导书（教材、讲义）；指导书应反映综合性或设计性实验的内涵；要体现综合性或设计性实验的特征；凡是复审通过的综合性、设计性实验项目列入正式的实验教学大纲。第四章附则第九条实验教学改革是教学改革的重要组成部分，提高型实验是进行实验教学内容更新和提高实验质量的重要途径，各系要加强对提高型实验项目的管理工作，加强对实验教学改革的支持，重视实验室建设和实验教学工作，为培养高素质的人才提供有力的保障。第十条各教学单位开设提高型实验的比例、实施效果将作为实验室评估、重点实验室评选的重要指标之一，作为评选实践教学先进单位等荣誉称号的重要依据。第十一条