《第一组回顾·拓展一交流平台》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第一组教案名称第一组-回顾·拓展一-交流平台科目语文年级五年级学期上课题回顾·拓展一-交流平台课型新授课总课时数2课时序数1教材分析《回顾·拓展一-交流平台》“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步学习理性分析总结自己的学习，并从态度、方法等方面改进。教学目标知识与能力1.结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动。

2.在交流中培养学生的语言表达能力。

过程与方法

1.学生能积极参与到学习中，能主动发表自己的见解，并从中受到启示。

2.在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

情感态度与价值观

激发学生读书的兴趣，使学生爱读书。教学重点交流与本单元专题学习内容相关的课内和课外的学习收获和体会，在交流中受到启示。教学难点初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。教学策略运用ppt课件，采用学生合作学习的方式，在教师指导下，开展交流。教学准备教师：制作ppt课件。布置学生：按照“交流平台”提示对本单元的学习情况进行系统的小节。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1揭示课题，引导理解一、直接导入，揭示主题。1.导入：第一单元的内容我们已经学完了，在这一单元里，我们深深感受到阅读可以使人获得知识并学会思考，阅读可以使人受到启迪、陶冶情操。今天，就让我们走进《回顾·拓展一》，和大家共同来说说自己这段时间的收获和体会吧！2.观察这一单元性小结与四年级时的语文园地在编排上有什么不同？3.你如何理解“回顾”与“拓展”？

（“回顾”是对本组学习内容的温习及梳理，“拓展”是以个人或小组的学习形式将本组课文的学习主线进行延伸。）通过理解课题来了解学习内容，使学习带有目的性。2.构建平台，交流整理

二、畅所欲言，讨论交流。1.默读“交流平台”中的内容，用其中的一句话来概括这段话的主题。（“温故而知新”）你是如何理解这句话的？

2.阅读教材第18页“交流平台”的内容，认真读一读，边读边画边小结：看看这节课我们要交流些什么？3.学生汇报，教师相机播放《回顾·拓展一-交流平台》课件，出示交流内容。（1）你喜欢本组的哪篇课文？为什么？（2）你积累了哪些好词佳句？（3）你的习作和口语交际能力有没有提高？哪方面提高了？（4）你阅读了哪些课外书？从中学到了什么？（5）读书给你带来了哪些乐趣？你有哪些好的读书方法？（6）你在读书方面还有哪些欠缺的地方？打算怎样改进？（7）通过本单元的学习，你还有哪些收获？4.教师点拨交流思路，并相机板书：（1）课内所感(积累的好词佳句、课文的内容、对课文的理解及感受……)（2）课外所得(课外的收获、综合性学习的收获……)（3）方法与乐趣(行之有效的读书方法、从读书中感受到的乐趣……)5.小组交流。鼓励学生可以按自己的兴趣、学习的成果及个人能力自由组合成小组，选择其中一个方面或围绕三个方面进行小组交流。6.全班交流。按组汇报交流情况，其他组可以加以补充，互通有无。教师在每个阶段交流活动结束后加以小结指导。阅读“交流平台”的内容，帮助学生梳理、总结本次交流内容，明确交流任务；构建科学的交流平台，组织学生进行交流，巩固本组课内和课外综合性学习的一些收获和体会。有助于学生形成系统的知识和技能。《回顾·拓展一-交流平台》课件3课堂总结三、总结内容，提出希望。1.总结：这节课有什么收获？2.寄语：我们读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。能藏书不如能读书，能读书不如能用书，能用书不如能记书。所以，热爱读书吧，把它当作乐趣，在乐中读、在乐中记，在乐中练笔，提高习作水平！帮助学生提高认识，激发学生阅读、积累、习作的愿望和兴趣，养成良好的读书习惯。板书设计交流平台

课内所感

课外所得

方法与乐趣教学反思“交流平台”的关键是通过一个具体话题给学生搭建一个说话的平台。从激发学生读书兴趣入手，给学生多角度多方位的交流视角，拓宽学生的交流面，例如课内所感，积累了哪些好词佳句、对课文内容的把握、对课文的理解及感受……课外所