Unit 6 Do you like bananas Section A (1a-2c)教学设计 人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2c)教学设计学习目标1.掌握词汇：hamburgersorangesice-creamsaladbananasstrawberriespearsmilkbread2.正确运用实义动词like描述自己和他人喜欢与不喜欢的食物,掌握句型;Doyoulike..?Ilike..Idon’tlike..Doesshe/helike...?Helikes...Hedoesn’tlike....3.养成良好的饮食习惯，多吃健康的食物，拒绝垃圾食品。重点难点1.含有实义动词like的一般疑问句、肯定句、否定句2.区别可数名词与不可数名词教学准备PPT一、Warming-upandrevision:二、Presentation1．Tshowssomefruitandfoodinthebox.AndletstudentssaytheminEnglish.Apple—fruitBread--foodT:Todaywearegoingtolearnmoreaboutfruitandfood.1．Learnthenewwordsbyshowingsomepictures.Ssreadthenewwordsafterteacher.2．Games1）PlantsZombiesgameTintroducestheruletostudents:Readthewordsloudly.Ifyouranswerisright,youcanattackthezombies.2)GuessinggameTinvitessomestudentscometothefrontandchoosetheirsfavoritefoodorfruitinthebox.Otherstudentsaskquestionslike,“Doyoulikeapples/pears?”3．PairworkPracticethedialogueswiththeirpartner.A:Doyoulike..?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Tinvitessomestudentstoshowtheirconversations.1.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Answers:difhbgcjea2.1b.Listenandnumbertheconversations[1-3]Answers:2133.2a.Listenandcirclethefoodyouhear.Answers:hamburgerstomatoesice-cream4.2b.Listenagainandfillintheblanks.5.PairworkMakesomenewconversationsaccordingtotheinformationof2bDoestheboylike...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Groupwork:T:Makeaninterviewtoyourteammembersaboutwhattheylikeanddon’tlike.Readyourcompositioninfrontoftheclass.T:Eatlessjunkfoodandmorefruitandhealthyfood.Unit6Doyoulikebananas?Sentences:Doyoulike..?Ilike..Idon’tlike..Doesshe/helike...?Helikes...Hedoesn’tlike...HomeworkfortodayYoumust：Rememberthewordsandusefulexpressions.Ifyoucan：Finishtheexercises.附练习1）选词填空。1.Doyoulike___(strawberry/strawberries)?2.Herearesomenice___(tomatos/tomatoes).3.Let’s___(have/has)applesandbananas.4.Johnlikes___(milk/milks)andbread.5.—Let’splayvolleyball.—That_____(sounds/sound)good.1-5strawberriestomatoeshavemilksounds2）单项选择1.Dotheylike__?A.bananaB.bananasC.anbananaD.apple2.She__eggs.A.doesn’tlikeB.don’tlikeC.doesn’tlikesD.don’tlikes3.–Doyoulikeoranges?--___.A.Yes,Iam.B.No,IamnotC.Yes,Idon’tD.No,Idon’t4.Bob__icecream,butBill__it.A.like;don'tlikeB.like;doesn’tlikeC.likes;doesn'tlikeD.likes;don'tlike1-4BADC教后反思本节课是一节听说课，通过本节课的学习，学生可以基于“食物”这条主线询问他人的喜好，对于含有行为动词like的一般疑问句、肯定句、否定句也以基本运用，并懂得要保持良好的饮食习惯，多吃水果和蔬菜，远离垃圾食品。下面我将反思一下各个环节设计以及改进之处：首先，词汇方面，选用实物导入，激发了学生的兴趣。并展示精美的实物图片，教授学生新单词。这里应该再总结可数名词与不可数名词，帮助学生更好地区分一下。之后通过插入游戏“植物大战僵尸”，先是出示食物单数，然后再出示食物的复数以及不可数名词，以此纠正单词的发音，这个游戏深受学生喜欢，实现了在趣味中巩固练习的效果。这个动画设置还应继续改进，让僵尸的移动速度更快一点，增加紧迫感。接下来是句型练习，此处我设计贴近学生实际的生生互动环节，让学生走上台，选择自己喜欢的一样食物，让其他同学询问“Doyoulike..?”如果其他同学所问正是他所选的食物，则此食物作为奖励。此环节极大的激发了学生“说英语”的积极性，帮助训练了含有like的一般疑问句句型，同时也鼓励所有学生参与到课堂中来。此环节唯一不足之处是，应该多邀请几位同学上台，并鼓励基础薄弱的同学也参与进来。最后，通过两个听力训练，提高学生”听”的能力。我利用第二个听力练习训练了第三人称单数的疑问句，但此处，因时间充足，应增加这种句型的训练。最后，是“写”的环节，设计了一个小组活动，让组内同学互相询问对方喜欢和不喜欢的食物并作好记录，再派一名代表发言。根据第二的小组的汇报，我向同学们建议把汉堡包和冰激凌去除掉喜欢的食物这一项，对本节课主题进行升华：对吃健康的食物，远离垃圾食品。经过巧妙的、富有创新的环节设计，在