画杨桃（优秀课件好）

画杨桃杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，杨桃基本上是椭圆形的，大多数有五条棱,又因横切面如五角星，故国外又称之为“星梨”，在我国华南地区经常能见到这种果实。叮嘱

准确

靠边

审视

严肃半晌

熟悉

教诲想当然这幅画和颜悦色一生受用

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”“倒不如说是五角星吧！”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”嘲笑不好意思羞愧“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________地说。“它像什么？”“像五角星！”大家____________地说。现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”他________地说。“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他___________地说。这一看，________；这一看，_______；这一看，_________严肃和颜悦色老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“杨桃化成了五角星，好笑么？”

“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度

不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真

像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成

五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从

什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到

什么样的就画成什么样的。”

“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度

不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真

像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成

五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从

什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”

岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。1942年开始发表作品。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1962年加入中国作家协会，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。

岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”

“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”画杨桃你见过杨桃吗？杨桃杨桃大家看到的这个杨桃是什么形状的呢？如果有一堆杨桃随意的放在你的面前，它们会呈现出很多形状。请观察这两个杨桃有什么不同?借助拼音自读课文，思考：这篇文章写了一件什么事？互相交流识字方法。

这篇课文写的是（）在（）练习（）时发生的事情。

我图画课画杨桃读读认认

zhǔ

shěnsù叮嘱审视严肃shǎng

yuèhuì

晌午愉悦教诲

叮嘱前排靠边审视准确讲台神情严肃半晌轮流熟悉角度相似教诲和颜悦色叮嘱：再三嘱咐。教诲：教导，训导。审视：仔细地看。半晌：半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：形容态度温和可亲。朗读课文第一自然段，想一想：☆父亲是怎样教“我”学画的？

☆

“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”☆“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。☆“画走了样”，是画的和看到的不一致。☆朗读课文第2-5自然段，想一想：

“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎样？☆“我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。”

☆那同学们对我的画又是怎样评价的呢？☆有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。☆“杨桃是这个样子吗？”☆“倒不如说是五角星吧！”

☆老师看了“我”的画后是怎么做的？☆老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家

：

“这幅画儿画得像不像？”

“不像！”（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”（异口同声地回答）☆老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？☆这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。

☆接下来老师又是怎么做的？于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”（那个同学有点难以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”（他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说）

a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

体会这两组对话中同学们语气的变化，说明了什么？

☆读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？

我想把老师的那段话背下来。你呢？

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。

拓展阅读

《换一种切苹果的方法》

《从切苹果想到的》

小练笔

⑴读了《画杨桃》我想到了……

⑵老师和同学之间也有让你印象深刻的对话，你能写写吗？小结：同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课，应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。

杨桃杨桃

杨桃

又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。画

杨

桃

自学提示：

1、自读课文，读准字音。

2、课文主要讲了一件什么事情？叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲我会认shǎnghuì叮嘱：再三嘱咐。教诲：教导，训导。审视：仔细地看。半晌：本文指半天，一般指较长的一会儿。和颜悦色：形容态度温和可亲。近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导

反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生我会辨自学提示：

1、自读课文，读准字音。

2、课文主要讲了一件什么事情？

这篇课文主要讲了在图画课上，我把

，结果同学们都

。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现

，由此教育同学们

。杨桃画成五角星的样子觉得好笑

看的角度不同，杨桃的样子也不一样要实事求是，不要轻易下结论

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

读课文第2-10段，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真老老实实准确一丝不苟默读课文第11-18段，讨论：1、开始同学们认为这幅画画得怎样？后来又有什么变化？2、为什么会有这样的变化？画出有关的语句读一读。

“不像！”

“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”（想当然不假思索的语气。）（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）默读课文第11-18段，讨论：1、开始同学们认为这幅画画得怎样？后来又有什么变化？2、为什么会有这样的变化？画出有关的语句读一读。

老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）我想知道

为什么老师没有在审视杨桃后，变得严肃了，后来又和颜悦色地教育我们？讨论

老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？

他们不同之处又是什么呢？

（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）

（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）为什么说他们的教诲使我一生受用？

因为他们的话让我明白了：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。

老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不