高一经济生活第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》课件

中学思想政治课分为：1、经济与生活2、政治与生活3、文化与生活4、哲学与生活5、选修（五选二）经济学可以理解为五个板块：生产、分配、交换和消费；还有社会主义市场经济。经济的概念：就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。思考1.货币是用来干什么的？————用来购买商品（和服务）2.什么是商品？————用于交换的劳动产品。（两个条件）超市里摆放在货架上的物品是不是商品？为什么？妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？分析你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。———货币是商品交换长期发展的产物请你参与阅读教材P4~5，了解并能复述出货币的产生过程。（一）、货币的本质

1、商品和货币的产生商品：用于交换的劳动产品。货币是商品交换发展到一定阶段的产物过程：（1）物物交换扩大的物物交换（困难）盐矛

牛奶咖啡

红珍珠

一般等价物（2）一般等价物作为媒介的交换一匹布

1把石斧

1袋米

2两黄金……一般等价物（“=”号右边）=2只羊(牲畜布匹贝)------商品的使用价值和价值概念一：商品使用价值的含义：------商品能够满足人们某种需要的属性。（自然属性）概念二：商品的价值的含义：------凝结在商品中的无差别的人类劳动。（社会属性）探讨一:商品不可缺少的两个基本属性是什么？如何看待？不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。例如：5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。商品的价值：探讨二：劳动产品如果不用于交换,是不是商品？有没有价值？（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品．（２）不是商品的劳动产品没有价值．

（２）不是商品的劳动产品没有价值。其一，价值是凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商品才有了价值．想一想：一件东西，即使它再好，如果不卖，会有人给持有者钱吗？结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）想一想：探讨三：货币出现以前，商品的价值是怎样表现出来的？———通过交换，用另外一种商品来表现。即商品（W）——商品（W；等价物）。

后来出现了一般等价物，交换公式便演变为:商品（W）——商品（W）——商品（W）。一般等价物（牲畜、布匹、贝壳等）探讨四：货币出现以后，商品的价值是通过什么表现出来的？———通过交换，用一定数量的货币来表现。即商品（W）——货币（G）——商品（W）。（金、银）贵金属金银充当货币的优点是什么？2、什么是货币、货币的本质

（1）货币的概念从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品使用价值价值（2）货币的本质：一般等价物货币首先是商品，但又与一般商品不同货币是固定的一般等价物货币天然是金银（3）一般等价物固定在贵金属金银上就标志着货币产生

随堂练习1.（不定项）将下列各项中属于商品的选项选出来（）A农民上交国家的粮食B商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉D集市里降价处理的鞋帽BD2．判断下列说法是否正确（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（）（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（）（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（）（４）不是商品的其他物品都没有价值．（）××√√思考：

货币和商品之间有什么区别与联系？第一，货币和商品的区别是：商品出现在前，货币出现在后；货币是固定充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物，货币具有五种职能，一般商品不具有上述货币各种特征。

第二，货币与商品的联系表现在：二者都是商品，都具有价值；货币能衡量商品价值的大小，是商品进行交换的媒介；二者在实质上都反映了人与人之间的社会关系。讨论回答：

金、银固定充当一般等价物成为货币后，与商品是什么关系？（1）金银成为货币后，仍然是用于交换的劳动产品，所以依然是一种商品。有其有用性（使用价值）和价值。（2）但金银成为货币后，与以往的金银和普通意义上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换。《第一课神奇的货币》之（一）揭开货币的神秘面纱2.货币的基本职能复习提问1.什么是商品？它具有哪两个条件？（1）商品就是用于交换的劳动产品。（2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。2.什么是货币？它的本质是什么？（1）从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品就是货币。（2）货币的本质是一般等价物。3.什么是价值？价值与商品有何联系？在货币出现前后，商品的价值分别是怎样表现出来的？（1）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。（2）价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）。（3）在货币出现之前，商品的价值是通过交换由另外一种商品来表现的；而在货币出现之后，商品的价值则是通过交换，由一定数量的金、银货币来表现的。（二）.货币的基本职能货币的职能:货币在人们经济生活中所起的作用。决定体现?1、货币的两种基本职能：价值尺度流通手段含义、形成原因、价值与价格、表现形式含义、商品流通及其公式；表现形式货币的本质(一般等价物)货币的职能(作用用途)（1）货币具有价值尺度的基本职能①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。②原因：货币本身是商品，具有价值。③货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑的“镑”等。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价格与价值的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币（标价）例1：在商场柜台上，一台彩电标价2千元。这2千元是①货币在执行价值尺度的职能②现实的货币③商品的价格④观念中的货币⑤彩电价值的货币表现⑥彩电的使用价值-上述说法中正确的是（）①③④⑤（2）流通手段（重点）定义：货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。商品流通以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。物物交换与商品流通的区别公式：W—W特点：买卖同时同地进行公式：W—G—W

特点：买卖可异时异地进行注意：“流通手段”强调货币职能；“商品流通”强调交换形式

在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。

为什么说这个跳跃不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者？答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。请你参与注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。？

货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？提示：商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。流通中所需要的金属货币量=商品价格总额货币流通次数=待售商品数量×商品价格水平货币流通次数货币的五种职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币基本职能货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来（应为足值金属货币）赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富2、其他职能①1台彩电标价3000元

②企业财务向工人发工资

③张三用50元钱在市场上买了1只鸡

④李四到银行取回1万元存款的利息

⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留给王五

⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银

价值尺度支付手段流通手段支付手段贮藏手段世界货币想一想:《水浒传》里的人物用购买物品现代社会的人用购买物品金、银纸币纸币在现实生活中是执行价值尺度职能还是流通手段职能？代替金属货币执行流通手段职能商品纸币商品金属货币

早期的金属货币大致上分为两种：一种是铜铸币，它形式多样，使用广泛，工艺水平也较高；另一种是黄金铸成的金饼。交子—世界上第一张纸币宋(1023年)四川土耳其纸币目前最小的面值是1000里拉，最大的是5000万里拉！为什么用这么大的数字？土耳其人半开玩笑半认真地说：“面值大了，你就会感觉很有钱。”1美元大概等于100万里拉.（三）、纸币

1．纸币的产生金银条块→富商打上印记的金银条块→铸币→纸币

2．纸币的含义纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。

纸币必须由国家发行。是国家现在正在强制使用的。纸币仅是一抽象概念，是代表。3．纸币的职能优点执行流通手段的职能成本低；防流失；易保管、贮藏、运输货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此,从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？思考:商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律支配的。

商品价格总额商品总量×商品价格水平流通中所需货币量=——————=———————————货币流通次数货币流通次数

原指金属货币，纸币产生后就是纸币4、货币流通规律：流通中所需货币量，同商品价格总额成正比，而同流通速度成反比。公式：发行过多

纸币贬值，物价全面持续上涨（通货膨胀）发行过少

商品积压，销售困难，物价全面持续下跌（通货紧缩）一定数量的货币(纸币)能购买多少商品是任何国家都无法规定的国家有权发行纸币但却不能规定其实际购买力思考:

纸币有无价值?是否属于商品?———纸币无价值（其自身价值与其代表的价值往往差距太大，理论上其自身价值忽略不计），所以不属于商品。纸币的本质：货币符号（金属货币的代表）5、要正确对待人民币

爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力。（四）、电子货币

电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。

电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。请你完成下列表格:价值尺度和流通手段的对比价值尺度流通手段含义表现形式其他价值与价格的关系商品流通：请你完成下列表格:价值尺度和流通手段的对比价值尺度流通手段含义表现形式其他货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币充当商品交换媒介的职能观念上的货币现实货币货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值价值与价格的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式为：商品（W）——货币（G）——商品（W）课堂小结：揭开货币的神秘面纱货币的本质货币的产生发展过程货币的本质（一般等价物）货币的职能基本职能一般职能价值尺度流通手段贮藏手段支付手段世界货币纸币的产生及其本质纸币的产生过程纸币的含义纸币的本质（货币符号）正确对待人民币电子货币今年4月，针对社会上关于人民币1元、2元纸币即将退出流通的说法．中国人民银行有关负责人指出，目前中国人民根行没有发布任何有关现行流通的第四套人民币1元、2元纸币即将退出流通的说法，因此社会上的有关流传是不正确的。1、这里的“元”是人民币的A主币B．辅币C．符号D、价值2．根据上题，由中国人民银行决定某种人民币的流通与否表明A．人民币的购买力是由国家规定的B、人民币的价值是由国家确定的C．人民币的流通量是由社会需求决定的D．人民币的发行权集中于国家，中国人民银行负责发行事宜3．在我国，人民币可以在市场上购买各种商品。这主要是因为A．人民币是货币B．人民币是商品，本身有价值C．人民币是由国家发行的，并强制使用的购物凭证D、人民币是代替金属货币执行流通手段职能的价值符号ADD巩固练习（不定项）1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是A。货币B。一般等价物C。价格D。交换价值2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品A、①③⑤

B、①②⑤C、②④⑤D、②③⑤AC

6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达4元/公斤左右。据此回答：3、如果1公斤西瓜=4元是等价交换，对这一公式的理解错误的是

A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现

B。它表明商品价值是不能自我表现出来的

C。4元是一公斤西瓜的货币表现

D。它表明西瓜的价格与价值相符合4、4元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。

A。支付手段B。贮藏手段

C。流通手段D。价值尺度AD5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下A。买和卖两种行为是