高一地理人地关系思想的演变2

第一节人地关系思想的演变一、地理环境决定论（1）人类认识自然、改造自然的能力很低（2）人类对地理环境的依赖性很大（3）地理环境对人类社会发展的影响很大1、产生的历史背景它产生于古希腊时代，产生的原因是注意“地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然环境。其实质是自然环境决定论。2、核心思想

地理环境决定人类的生理和心理特征．进而决定人类的民族特征、文化发展、及经济基础、上层建筑等。并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。3、局限性夸大了地理环境对人类的影响，反映了当时人类对人地关系的认识图示法记忆气温水地形地理环境因素决定人类社会的发展生理特征心理特征决定民族特征文化发展经济基础上层建筑决定人类被动的适应环境二、人类中心论

随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高，地理环境决定论受到否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。工业文明时期最突出1、产生的历史背景（1）单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象（2）一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然（3）忽略了地理环境对人类社会的影响2、核心思想人定胜天人有多大胆，地有多大产只怕想不到，不怕做不到人地中心论思想的结果是：人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展20世纪70年代．围绕环境与发展问题，国际上出现了悲观派与乐观派的大论战。悲观派：过分强调环境对人类社会发展的制约作用而忽略了人类的主观能动性；乐观派：过分强调人的主观能动性，而忽地理环境对人类社会的发展影响。两派的激烈争论，加深了人们对全球环境的认识．孕育了可持续发展思想的产生。三、人地伙伴论1、产生的历史背景日益严峻的人口、资源与环境问题，使人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果．重新认识人类与地理环境的关系。2、核心思想（1）人类具有认识自然、改造自然的能力．地理环境对人类也具有反作用（2）人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系3、意义倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效的改造自然，谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续发展活动探究:人类的生存和发展一方面要从环境中索取物质和能量,另一方面也要向环境中排放废弃物.读图：（1）水平箭头含义：活动探究:观点一：环境决定论观点二：人地中心论观点三：人地伙伴论（2）三图对应的人地关系思想观念是：活动探究:(3)你赞成的观点是：赞成观点三：人地伙伴论如意娱乐

如意娱乐hmq157dfk儿子说：“平时我和你爸都忙着不在家，你狙上高中了，时间抓得很紧，你也长大了，自已要照顾好自已。”“妈——，我知道，咱和人家不一样，人家是为了挣钱而来的，咱是为了我和狙狙的学习而来的。人家可以逛街逛公园，而我的脖子上却挂着两把钥匙，一把是开大门的，一把是开屋门的……人家都说我是看家的小狗，这样下去要么我会逼疯，要么我会成了傻子……”“你怎么说这样的话？难道我们虐待你了不成！”肖燕有点生气了，“世上可没有卖后悔药的，现在不努力，老大徒悲伤……你小刚哥还不是很好的例子？”“妈，我是说，我一点见识也没有，不像是个生活在城里的孩子。”肖艳笑了，抚摸着宝根的头，语重心长地说，“等我儿子长大了，考上理想的大学，到了很大很大的城市去生活，那才像个真正的城市人……”这就是一个普通的农村母亲对儿女的唯一期盼，未来虽然很遥远，但是，在她看来，希望就在眼前。“爸爸，明天学校要开家长会。”小荷蹦蹦跳跳地回家了。“小荷，什么时间开会？”我还没来得及回答，妻子抢先问。“明天八点。”小荷说着来到了我身边，“爸爸，你有空去吗？我的班主任说要见你一面。”“我有什么好见的？一个青菜贩子而已……风吹日晒的，脸黑黑的，个子矮矮的，像个……”“爸！”小荷晃着我的胳臂撒起娇来，“我问你到底去不去?”“看样子，我女儿这次成绩还不错？！”妻子急不可耐地问。“NO1，”小荷伸出大拇指指着自己，“明天，老师还要我老爸去做家长代表，介绍他是怎样培养出这样的优秀女儿的。”我兴奋地把小荷抱了起来，“我去！女儿给我争了气，我要给女儿加油！”“解放了，解放了，明天爸爸去开家长会，妈妈陪我去逛街……”宝根蹦了起来。“各位领导，老师，家长们，大家好！我是苏小荷的爸爸，是一个普普通通的青菜贩子。几年前，为了女儿的学业……我们一家人走出了大山，来到了县城……我的女儿苏小荷能取得这样的成绩，是与老师的辛勤教育分不开的……在此，我首先向各位老师表示衷心的感谢！……”掌声雷动，但我清楚地知道，这只是迈向成功的第一步，人生的路还很长，布满荆棘的人生之路还得需要她自己去闯。女儿牵着我的手，走在回家的路上，我们徜徉在喜悦之中。“爸爸，你在想什么？”小荷好奇地问。“我在想，如果有一天我们有了钱，也能在城里买一座属于我们自己的房子该多好啊……”“爸，等我考上大学，参加了