部编人教版三年级语文下册全册课件（2022年1月整理）

1古诗三首绝句

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。

主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。fǔyuānyānɡ燕yān（）yàn（）燕山燕子／／／／／／／／迟日春日。泥融这里指泥土变湿软。这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？迟日江山春风花草泥燕子鸳鸯沙丽香融暖诗歌解读迟日江山丽，春风花草香。春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。诗歌小结景物绝句迟日江山春风花草粗笔勾勒动物燕子飞鸳鸯睡工笔细描春光景色美动物显生机结构梳理惠崇春江晚景

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。huìchónɡlóuhāotún河豚芦芽芦苇的嫩芽。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。sònɡsūshì正zhènɡ（）zhēnɡ（）正好正月竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。////////再读诗歌，划出节奏。再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些地方的什么景物？边读边想象画面。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。诗歌解读竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。景江岸江面水边竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝点明是早春时节。鸭先知给小鸭子赋予了人的情感。诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。描写了早春的风光和春天动物的活动，色彩明丽，景色静雅。诗句中一个“暖”字，抓住了鸭子对江水冷暖感受的细节，生动地表现了春天到来所发生的变化。思考：这首诗的前两句描写了什么？诗句抓住哪一细节突出了季节的变化？蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满蒌蒿多。短芦笋刚刚发出嫩芽。既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。思考：诗句展现出了怎样的景致？诗意：初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。竹外（）（），春江水暖（）。蒌蒿（）芦芽（），正是河豚（）。桃花三两枝鸭先知满地把诗句补充完整。短欲上时《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。诗歌小结写实——竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽富有生机充满情趣想象——河豚欲上惠崇春江晚景结构梳理三衢道中曾几（1084—1166），字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，南宋诗人。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。作者简介听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。我会读三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。qúzēnɡjiǎn却阴三衢小溪泛尽地名，在今浙江衢州一带。乘小船到小溪的尽头。再，又。树荫。／／／／得dé（）de（）心得写得好děi（）得亏再读课文，思考：这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。诗歌解读梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时游览的时间是江南梅雨季节却高涨的游兴诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。江南梅雨季节难得的好天气，诗人此行兴味盎然。乘轻舟泛行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了诗人高涨的游兴。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴黄鹂使山中返途充满了生机和意趣。诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。这两句紧扣“山行”，描写了诗人归途的所见所闻，“绿阴”“黄鹂”使山中返程充满了生机和意趣。思考：这两句诗写了什么内容？游玩山中游玩意趣无穷归途三衢道中梅子黄时小溪泛尽绿阴浓浓黄鹂啼鸣走山路乐无穷结构梳理《三衢道中》写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。诗歌小结你还知道哪些描写春天的诗句呢？人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》拓展延伸一、连一连，帮词语找到合适的解释。【泥融】【芦芽】【河豚】【小溪泛尽】芦苇的嫩芽。乘小船到小溪的尽头。这里指泥土变湿软。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。随堂练习竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。二、写出下列句子的诗意。

青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。三、词语拓展。【含“春风”的词】春风化雨春风拂面春风风人春风得意春风宜人如坐春风桃李春风春风送暖如沐春风春风和煦春风满面春风和气课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。朗读指导：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。参考答案：

《绝句》抓住迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，充满情趣。《三衢道中》是一首纪行诗，写出了诗人行于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写“绿阴”“黄鹂”，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。1.背诵三首古诗。默写《绝句》。2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。课后作业谢谢大家欣赏儿歌《小燕子》新课导入2燕子

郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。

主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。作者简介听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了燕子的哪些方面，这些方面各什么特点。整体感知外形（1）美春光（2）歇息（5）飞行（3、4）凑巧

伶俐

闲散

机翼沾染

荡漾

倦意

纤细木杆

痕迹

吹拂

赶集聚拢

形成

掠过

偶尔我会读凑巧伶俐

闲散

机翼沾染

荡漾

倦意

纤细木杆

痕迹

吹拂

赶集聚拢

形成

掠过

偶尔

línɡlìyìxiánsǎnyànɡjuànxiānɡānhéncòu伶俐翼漾倦闲散杆纤痕凑凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕我会写闲凑拂集聚形掠半包围结构：左右结构：上下结构：偶尔沾倦纤痕闲结构：部首：书写指导：“耳”横间距均匀；“又”捺变点。jù聚重难点字书写指导上下耳结构：部首：书写指导：被包部分位置要正，捺向右边伸展。hén痕半包围疒闲散______平添______聚拢______生趣______闲适活泼______纤细______偶尔______聚拢______增添聚集生机呆板粗壮经常分散细读课文，说说你是从哪里看出燕子的各种美的，找出原文读一读。课文解读

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。外形美（相貌）好看。小燕子的灵巧____________的羽毛____________的尾巴____________的翅膀__________的小燕子一身乌黑一对轻快有力剪刀似可爱的活泼再读课文，说说课文还描写了哪些景物，这些景物有什么特点，找出关键句读一读。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。春光美赶集拟人化使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。

我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。赶集这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。春天的景物轻风微微

如毛细雨

千条万条的柔柳红的白的黄的花，青的草，绿的叶（赶集似的）伶俐可爱的小燕子——为春光平添了许多生趣春之美飞行美小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行时的欢快之情轻快灵活、自由自在另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。燕子飞行动作的迅疾轻盈那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！停歇美散sǎn（）sàn（）散文散步杆ɡān（）ɡǎn（）旗杆秤杆比喻小黑点图画燕子让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。羽毛、翅膀、尾巴外形静态美风、雨、柳、花、草、叶可爱活泼斜飞、横掠、沾动态美燕子春光飞行小黑点、图画停歇烂漫无比春天使者小燕子平添生趣无限美板书设计春天美，燕子也美。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天，才更加生动灵巧。请同学们仔细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春景描述出来。拓展延伸

春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。一、连一连，帮词语找到自己的朋友。【活泼】【吹拂】【生趣】【荡漾】【赶集】（微风）掠过；拂拭。生活的情趣。到集市上买卖货物。生动自然；不呆板。（水波）一起一伏地动。随堂练习二、比较下面两组句子，说说哪句

写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。生动形象、惟妙惟肖√三、拓展阅读。钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。课后习题参考答案朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。朗读基调是清新、热情与赞美的。我们要在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。背诵指导：可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空kuànɡ老师指导：这四个短语都是“形容词+名词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。参考答案：扇子似的尾巴憨态可掬的大熊猫色彩鲜艳的图画湛蓝湛蓝的天空参考答案：1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。

2.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。1.课后搜集整理一些描写春天的句子。2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。课后作业谢谢大家出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里3荷花

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。>>作者简介读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。>>初读课文姿势

挨挨挤挤莲蓬舞蹈饱胀

翩翩起舞

花瓣

破裂随风仿佛停止姿势挨挨挤挤莲蓬

舞蹈饱胀

翩翩起舞

花瓣

破裂随风

仿佛

停止pénɡzhànɡāipiāndǎoshì挨识字开花蓬蹈胀翩势我会写瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止裂瓣蹈蓬胀左右结构：左中右结构：姿势仿佛随上下结构：独体字：止结构：部首：书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。bàn瓣重难点字书写指导左中右辛结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。suí随左右阝展开______仿佛______赶紧______姿势______张开展开______破裂______停止______快乐______好像赶快姿态收拢完整继续伤心自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。看荷花（1）荷花看荷花入了迷（4、5）荷花的样子（2、3）>>再读课文细读课文第一自然段，说说这段话交代了文章的哪些要素？清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间地点起因迫不及待的心情荷花池里的荷花是什么样的呢？找出你觉得写得好的地方多读一读。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻色彩形态挨āi（）ái（）挨家挨户挨饿“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。思考：为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？挨挨挤挤我还会说这样的词语：层层叠叠密密麻麻密密层层重重叠叠白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。冒思考：如果这里用“长”怎么样？有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。露lòu（）lù

（）露馅儿露水有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。初开全开未开排比：荷花形态各异

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一大幅活的画突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。大自然比作看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。想象拟人蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？再读这一部分，说一说：“我”是不是一朵荷花呢？为什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？蜜蜂告诉我__________________________在百花丛中采蜜的乐趣……蜻蜓飞过来，告诉我________________________________它飞的很低的时候，说明快要下雨了。小鸟从远方飞来，告诉我________________________到森林捉虫的快乐……

青蛙告诉我___________________________________________

它有时生活在陆地上，有时生活在水里。荷花闻看想荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花：起舞、交谈清香荷花香美陶醉忘我>>板书设计课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。>>主题概括咏芙蓉南朝·梁·沈约

微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。>>拓展延伸走进荷花池>>随堂练习一、连一连，帮词语找到合适的解释。【挨挨挤挤】【饱胀】【仿佛】【姿势】【翩翩起舞】饱满得发胀。身体呈现的样子。形容轻快地跳舞。挤来挤去。常形容人多杂乱。似乎；好像。二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一个

排比句。有的才展开（）。有的花瓣儿全展开了，露出（

）。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。两三片花瓣儿嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿饱胀破裂有的……有的……有的……三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子方宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课后习题参考答案有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳朗读时，在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。参考答案：联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。老师指导：同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里。第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。参考答案：所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，像雪花一般圣洁。小练笔茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。>>课后作业谢谢大家4*

昆虫备忘录

汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

主要作品：《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。>>作者简介读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。>>初读课文备忘录凡是距离

存款绸带薄膜瞎编

利益大约蚂蚱黑斑备忘录

凡是

距离

存款

绸带

薄膜

瞎编

利益大约蚂蚱

黑斑lùfánkuǎnchóujùmóxiāyìyuēbānmà七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。录约约录凡凡款距绸益瞎膜款距绸益瞎膜蚂蚂斑斑

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！琢磨______发现______灵敏______漂亮______思考灵敏______完整______喜欢______发觉敏捷美丽迟钝残缺讨厌复眼我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。开门见山读课文，说说作者在蜻蜓身上知道了什么？>>再读课文是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？一连两个问题写出了作者的疑惑，也激发了读者探究复眼的兴趣，为下文作了铺垫。看kān（）kàn（）看守看见凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。噌生动模拟出蜻蜓快速飞翔时发出的声响。作者曾经想过什么？我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！思考：这两句话与昆虫无关，可否删掉？不可以删掉，两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。形象写出它飞舞时的轻盈姿态，也蕴含了作者对它的喜爱之情。款款花大姐膜翅黑绸衬裙比喻生动地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态，耐人寻味。说一说瓢虫是长什么样子的？瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。说明还有其他星点的瓢虫……瓢虫是益虫还是害虫？有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。这两个句子是并列关系。把瓢虫分为益虫和害虫两种类型。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？反问表达了作者对瓢虫的喜爱，即便这种吃马铃薯嫩叶的瓢虫是一种害虫，作者也难以生出恨意，甚至建议它们吃吃蚜虫，由此可见作者的仁心与童趣。独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。不能删掉可否删掉？独角仙“可能”表示猜测；“大约”表示估计，并非确切数据。去掉这两个词后，描述与实际不符，不能体现文章语言的严谨和周密。它的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。家伙霸王戏称独角仙突出独角仙这种昆虫力气大的特点，表达了作者对独角仙的喜爱之情。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。思考：列举的例子起了什么作用？突出独角仙的力气之大，使文章内容更真实，更有说服力。蚂蚱河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。引号表示特定称谓河北人对尖头绿蚂蚱的称呼尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。本段的中心句蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。说明昆虫世界有许多值得我们探究的奥秘，也表现了作者求真务实的态度。还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。承上启下与前文的“喜欢”矛盾吗？不矛盾。作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水的“土蚂蚱”。这是作者爱憎分明、情感率真的真实表达。昆虫备忘录复眼：提出疑惑蜻蜓、苍蝇花大姐：飞落的情态、外形、种类独角仙：形体大、力气大解说特点流露真情蚂蚱：尖头蚂蚱、土蚂蚱>>板书设计这篇文章用富有情趣的语言介绍了几种昆虫的特点，表达了作者对自然生命的热爱之情。>>主题概括复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的大小、形状，也能分辨颜色。>>拓展延伸复眼的优点是可以有效计算自身与所观察物体的方位、距离，从而有利于复眼类动物快速地做出判断和反应。复眼的视野很广阔，所以日常生活中，我们拍苍蝇时无论从哪个方向下手，苍蝇都会快一步飞起。1.课后搜集整理关于昆虫的资料。2.模仿课文写一种你喜欢的昆虫。>>课后作业谢谢大家口语交际：春游去哪儿玩❋交际内容本次口语交际的主题是“春游去哪儿玩”。班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应该注意哪些问题？❋交际指导

1.确定春游地点。每个人有各自不同的喜好，要确定好春游的地点，就要选择多数人感兴趣的地方，并做到求同存异，少数服从多数。

2.在小组内交流。小组长要组织好讨论会，每个同学都要积极发言。组员团结合作，指出缺点和不足，确定最佳春游地点和春游过程中应注意的问题。

3.组长汇报本小组的建议，语言要流畅，条理要清晰。提议时要谦让、文明，如恰当运用“我建议”“我觉得”等语句。

叶思梅：我认为我们可以去离学校不太远的小山林。那里有山、有水、有花、有树，景色可美了。而且路途又不远，我们可以走着去，既节省了路费，还可以锻炼我们的身体。在出发之前，我们就把吃的、喝的准备好。到了那里，我们可以开一个小型的联欢会，一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！❋交际示范

张琳丽：我建议大家去大洪山春游。那里有连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许多名人的字画。春游中还应注意几个问题：1.山路很滑，大家要穿适合爬山的鞋子，走路时也要注意安全。2.山上虫蚁多，要携带驱虫的药水。3.不要单独行动，不做有危险的活动，一切行动听组长和老师指挥。4.要爱护花草树木。

秦朝颜：这次春游，我建议大家去红山森林动物园。在那里，同学们可以认识很多动植物，也可以更深地接触和了解大自然。但游览中要注意不要随意触摸或喂食小动物，不摘花采叶，一切行动听从老师或导游的安排。

韩轩智：我建议去春秋乐园。因为在那里既能感受到古代建筑的特点和风土人情，又能体会到现代园林之美和现代科技的魅力。在活动中，我们要注意听从组织安排，不单独行动，爱护环境，不乱扔垃圾。谢谢大家习作：我的植物朋友❋习作内容春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了解它的生长习性，然后把自己的观察和感受写下来。❋写法指导

第一步：审题

写一种自己喜欢的植物。

第二步：立意

表达对这种植物的喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，培养热爱大自然的美好情感。第三步：思维导图柳树油菜花迎春花杏花桃花……写什么1.写外形：植物的大小、形状。2.写颜色：枝、花、叶等的颜色。3.写气味：叶、花的气味。4.写生长习性。……怎样写第四步：方法

可以按照由近到远，从局部到整体的顺序进行观察和描写。家乡的油菜花“桃花净尽菜花开”，又到了油菜花开的季节。①金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的①诗句引入，富有文采。佳作引路名师点评一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶……②一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。②呈现了花开遍野的图景。用词准确，描写到位，让人仿佛看到了成片成片的油菜花。

看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽……③

啊，我爱家乡的油菜花！④③具体描写了自己由眼前的景象联想到的丰收画面。④篇末抒情。点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。谢谢大家语文园地本次交流平台展示的是一些优美生动的语句。读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的瓢虫似乎就在我们眼前。❋交流指导这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。读一读，记一记。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu我发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡

漾飘荡）开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首

（轻巧轻快）的歌曲。

这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），

老远就闻到了食物的气味。

我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。我会选：句一选“荡漾”，

句二选“轻快”，

句三选“灵敏”。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活

泼的小燕子。

独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖

端有一只犀（xī）牛一样的角。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。❋我的展示我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？《忆江南》其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！❋我的拓展《忆江南》其三江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！谢谢大家掩耳盗铃邯郸学步刻舟求剑5守株待兔初读课文大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字词学习耕宋释冀我会写守株待宋耕触左右结构上下结构颈释其结构：部首：书写指导：左部略窄；“井”撇为竖撇，竖为垂露竖。ɡēnɡ耕重难点字书写指导左右耒结构：部首：书写指导：shì释左右釆左窄右宽。“”略小；“”竖为悬针竖。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。株树桩。走跑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。课文解读细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？

他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。这个故事告诉了我们什么道理？我们做任何事情都不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。只有踏实勤奋，付出努力，才会有所收获。守株待兔板书设计起因：兔走触株折颈而死经过：放下农具守株待兔结果：兔不复得被人嘲笑一无所获心存侥幸课文通过种田人因一次偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到野兔，还被世人嘲笑的故事，告诉我们：凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。课堂小结揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸【译文】

宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了！”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。一、多音字组词。待dàidāi（）（）为wéiwèi（）（）等待待会行为因为随堂练习二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。耕田者兔走触株释耒待兔兔不复得为宋国笑三、名言积累。关于“奋斗”的名言1.奋斗是万物之父。——陶行知2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾3.停止奋斗，性命也就停止了。——卡莱尔（英）课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。朗读指导：对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。课后作业1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故

事的感想。谢谢大家6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？

黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。走进作者主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。初读课文大声朗读课文，疏通生字词。说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚友善宽容大度傲慢轻蔑恼怒愤怒陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒惊讶尘土捧起古代价值相提并论陶罐

骄傲谦虚

懦弱恼怒惊讶尘土捧起古代

价值相提并论字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijiàyà骄懦虚陶恼罐谦弱代价讶我会写骄傲谦虚懦提半包围结构尘捧代价上下结构左右结构弱讶重难点字书写指导结构：部首：书写指导：ào傲左右左右长短相等。右部左上三横要短，间距均匀。亻词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。第一部分（1—9）：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分（10—17）：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的。你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是、只看到自己的长处，看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。陶罐和铁罐板书设计国王橱柜铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结拓展延伸陶罐和铁罐一、多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲cī（）参差不齐二、根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论三、课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。课后习题参考答案默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点——骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。谢谢大家头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。谜底_______鹿7鹿角和鹿腿

《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工汇集而成。《伊索寓言》被誉为最古老的寓言故事集，也是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。我们所熟悉的很多寓言故事，都选自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等。知识备查初读课文大声朗读课文，疏通生字词。在每个自然段前标上序号，然后用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上抱怨传来哎呀狮子逼近撒开追上叹气字词学习鹿角池塘倒映欣赏

匀称

别致

不禁

皱眉

配得上

抱怨

传来哎呀狮子

逼近

撒开追上叹气chènjīnzhòupèiyuànbīsāshī狮称禁皱配怨逼撒挣我会写鹿塘映欣赏致配传哎狮匀追左右结构半包围结构上下结构叹结构：部首：书写指导：lù鹿重难点字书写指导半包围“广”的点画正，横画长，长撇伸展到位。鹿结构：部首：书写指导：pèi左右左窄长，右稍短，右部竖弯钩舒展。酉配词语解释【倒映】【倒影】【抱怨】【没精打采】【灰心丧气】形容精神不振，提不起劲头。倒着的影子。心中不满，数说别人不对。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。物体的形象倒着映射到另一物体上。近义词反义词匀称——____抱怨——____逼近——____欣赏——____均匀埋怨接近观赏犹豫——____凶猛——____别致——____美丽——____果断温和普通丑陋本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。理清课文层次，概括每层大意。第一部分（1—4）：写鹿非常欣赏自己美丽的双角，而对自己的腿很不满意。第二部分（5、6）：写鹿的角和腿在鹿逃生过程中的不同作用。第三部分（7）：写鹿从狮口逃生后，明白了一个道理。课文解读按要求读课文：请同学们默读课文第一部分，分别画出描写鹿角美丽和描写鹿腿难看的句子。“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”匀称精美别致美丽的珊瑚比喻不仅说明了鹿角的形状，而且表现出鹿角的美丽。说一说我们的教室多么明亮，多么_____！我们的校园多么____，多么_____！__________多么____，多么_____！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”噘起了嘴皱起了眉头神态描写语言描写充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。“咦，这是我吗？”“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”再读课文，思考：鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了什么事？他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。狮子逼近悄悄鹿的处境很危险，形势非常危急。

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。蹦来跳去甩动作描写强调了腿的作用很大，因为腿细长有力，跑得快，所以鹿才能躲开狮子的追赶。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。腿：让鹿甩开狮子。角：给鹿带来麻烦。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。凭借自己不满意的腿，再次脱险。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”思考：经历了这次生死逃难，鹿对自己的角和腿的看法，发生了怎样的变化？经历了这次生死逃难，鹿终于明白了外表美丽的东西（角）有时并不一定实用，而外表不漂亮的东西（腿）有时却能发挥很大的作用。鹿角和鹿腿板书设计池塘喝水欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿狮口逃生撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧明白道理有用的不一定好看物有长短辩证看美丑并存价值在美丽的东西不一定是好的，而难看的东西也不一定没有价值。美和实用在不同的条件下都有存在的价值，所以我们不要只追求外表的华丽，也要注重内在的美。要知道，事物的价值不能只从表面的美丑来判断，而要用全面的、发展的眼光看问题，合理、辩证地看待事物的长处与短处。课堂小结九色鹿拓展延伸一、多音字组词。称chènchēnɡ（）（）撒sāsǎ（）（）匀称称号撒娇播撒随堂练习二、想象说话。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”鹿对角说：“角啊角，你虽然________，但是________。”鹿对腿说：“腿啊腿，你虽然________，但是________。”三、名言积累。日积月累尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量。课后习题参考答案朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿，所以在读第3、4自然段时，用自豪、欣赏的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满的语气来读鹿对又细又长的腿的不满；危险发生后，鹿改变了之前的态度，认识到了美丽的角差点儿让自己送了命，四条细长难看的腿却使自己逃生。朗读示例：鹿摆摆身子，水中的倒影/也跟着摆动起来。他从来没有注意到/自己是/这么漂亮！他/不着急离开了，对着池水/欣赏自己的美丽：“啊！⌒我的身段多么⌒匀称，我的角/多么⌒精美别致，好像两束/美丽的珊瑚！”根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。老师指导：同学们可以联系生活实际来举例论述自己的观点，总的原则是各种事物都有其长处和短处，既要看到它们的长处，又要看到它们的短处，更重要的是在任何时候不能只看外表，而忽略内在。课后作业朗读课文，会认会写课文中的生字词。对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自己从中学到了什么。谢谢大家享受安逸的池子不知疲倦的河流8*

池子与河流

寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。知识备查大声朗读这首诗，疏通生字词。说说池子和河流的观点分别是怎样的。河流：水要流动才能保持清洁。初读课文池子：河流滚滚滔滔，太忙碌，池子悠闲、安逸。滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验滚滚滔滔

生涯

贵妇人

忙忙碌碌

遵循

尊敬

应验tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn字词学习滔涯妇碌遵循尊验词语解释【蜿蜒】【贯穿】【推究】【遵循】【应验】遵照。穿过；连通。推求研究。原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。指（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。近义词反义词尊循——____安闲——____推究——____淤塞——____遵从安逸探究堵塞蜿蜒——____柔软——____懒惰——____衰退——____笔直坚硬勤劳增长理清课文层次，概括每层大意。第一部分（1—6）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。第二部分（7、8）：河流反驳池子，阐述真正的哲理。第三部分（9）：指出池子和河流的不同结局。第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？滚滚滔滔形象地描绘了河流奔腾不息、飞速向前的情态，生动形象。课文解读“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。池子看见河水负载船只忙碌的情景，认为河流会很疲劳。“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！这样的生涯指河流滚滚滔滔，总是背着各种船只的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。思考：“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。河流对比池子池子把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池子承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池子描述自己安逸的生活做铺垫。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。把池子悠闲的生活状态和自我满足的心境刻画得入木三分。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”反问用反问语气表达，更能表现池水安于现状、安于清闲的生活态度。哲理思考：池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？自然规律反问表示否定。河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”思考：“河流”为什么会受人们的尊敬？因为河流放弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水给人们带来利益。河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。承上启下承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。应yìnɡyīnɡ（）（）应答应应该河流至今长流不断池子淤塞至完全干枯对比照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。思考：说说你对这一节诗的理解。这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。池子与河流池子的观点河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑河流的观点水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬不同结局池子完全干枯河流长流不断生命的意义在于奋斗板书设计河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人、为社会做贡献，这样生命才更有意义。课堂小结流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。——《吕氏春秋·尽数》【译文】

流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。拓展延伸一、给加点字选择正确的读音。忙碌（lùlǜ）遵循（xúnsún）

你既然答应（yīnɡyìnɡ）了别人一起去图书馆就应（yīnɡyìnɡ）该准时赴约。√√√√随堂练习二、照样子，写句子。我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿