中班健康鞋带蝴蝶结教案反思

中班安康鞋带蝴蝶结教案反思1、中班安康鞋带蝴蝶结教案反思

活动目标：

1.初步学习系鞋带的方法。

2.培育根本的生活自理力气，感受自我效劳的欢快。

3.不怕困难，情愿尝试学习的生活技能。

4.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1.教师示范用的大纸板做的鞋面、长鞋带1根。

2.幼儿鞋带人手1根。

3.幼儿用书：《鞋带蝴蝶结》。

活动过程：

(一)教师表达故事，引起幼儿兴趣。

教师：爸爸给小强买了一双很酷的运动鞋，鞋子上还系着好看的“蝴蝶结”呢!小强说“这下我可以跑得更快了，脚更有力了。”其次天，小强穿着这双鞋去踢球了，可踢着踢着，“蝴蝶结”不见了，小强一脚出去，踢跑的不是球，而是一只鞋。

(二)争论鞋带松散了带来的不便和危急。

1.教师：鞋带散了，假设自己不会系鞋带会怎样?

2.教师小结：鞋带散了，鞋子会松或掉下来，活动不便利，假设不留神踩到鞋带还会跌跤，所以要准时系好鞋带。假设自己不会系鞋带，等着别人来帮助，那样会给别人添麻烦，也铺张自己活动的时间。

(三)教师边示范边讲解系鞋带的方法。

1.教师边念儿歌边示范系蝴蝶式鞋带的方法。

教师：两个好朋友，穿插握握手，变成兔子耳，穿插拉拉手。

2.教师边念儿歌边示范手枪式鞋带的方法。

教师：啪!朝里打一枪，啪!朝外打一枪，两把手枪对手枪，你拉我来我拉你，嘿!只见蝴蝶不见枪。

(四)依据幼儿用书《鞋带蝴蝶结》的图示，指导幼儿练习系鞋带。

幼儿可反坐在椅子上，在椅背上练习系鞋带;也可鼓舞幼儿在自己穿的鞋子上练习，教师可进展个别指导。

教学反思

本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的欢快。活动过程中幼儿乐观性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够好玩，有待加强。

2、大班安康活动教案：系鞋带教案(附教学反思)

活动设计背景

现在针对学前班的孩子，凡事依靠父母，生活不也能自理，也为了更好的做好幼小连接，让孩子们在马上不如小学的学习生活时，让他们学会一些生活的技能，真正的在生活上能自理。

活动目标

1、认知方面，让孩子们根本把握系鞋带的方法和步骤。

2、情感方面，培育孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能相互帮助，领悟团队的力气。

3、可以熬炼孩子的手指灵敏度。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿手眼协调的力气。

教学重点、难点

本次活动的重点是：孩子把握系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的急躁，抑制犯难心情。

活动预备

《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。

活动过程

1，播放《小白兔采蘑菇》的音乐。教师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子(有一只没系好鞋带)，摇摇摆晃的给孩子们打招呼，

(摇摆的动作是为了引起孩子们的留意力)

2，随着有意的摔倒，音乐停顿，教师大哭，再次把孩子的留意力转移到红色的鞋子上，教师提问，让孩子们去觉察问题的所在，

有孩子觉察真正的问题时，抓住这个契机，

3，提问，假设鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，相互模拟滑稽可笑的样子。

4，引发怎样去系鞋带?

5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带?教师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子，转山洞，变呀变，

变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞!)

6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会相互帮助，相互关心，发扬团结友爱的团队精神。

7.呈现区，比比看，哪一组的鞋带最秀丽

活动延长：可以带着孩子们用手指穿着鞋子进展角色玩耍的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

教学反思

这次教学活动中，我有以下几点缺乏：

第一：在选择材料时，不够颖，应实行和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提欢快趣;

其次，教学活动的思维不够奇异，具体的细节，没有站在孩子的角度去思考，乃至整个活动有些按部就班的感觉;

第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

3、中班安康活动大方的蝴蝶姑娘教案反思

活动目标：

1、生疏大方的面部表情和内心情感。

2、体验表达大方的心情情感。

3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、谈话导入：

1、今日教师带来了一张画，你们看看上面花了什么?除了花还有什么吗?(蝴蝶)

2、哦，原来是蝴蝶姑娘，你们知道为什么蝴蝶姑娘会躲起来吗?(看到这么多小朋友她大方了)

二、生疏大方的面部表情和内心情感

1、你们都说蝴蝶姑娘大方了，你们怎么知道的?(蝴蝶姑娘脸红红的)

2、除了脸红红的，别人做什么动作的时候你就知道她大方了?(低头微笑)

3、请你们来做一做大方的表情

三、表达大方的心情感情

4、谁能告知我你们什么时候会觉得大方?

四、小结

受到表扬的时候我们会觉得大方，做错事的时候我们也会大方，大方的时候我们会脸红还会不自觉的低头。

活动反思：

整个活动动静结合，充分调动幼儿的学习兴趣。但是赐予孩子表达表达的时机还是不够多。整个活动下来都是教师在表达比较多。而且有个别环节小结不够到位。

4、中班安康鞋带蝴蝶结教案反思

活动目标：

1.初步学习系鞋带的方法。

2.培育根本的生活自理力气，感受自我效劳的欢快。

3.不怕困难，情愿尝试学习的生活技能。

4.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1.教师示范用的大纸板做的鞋面、长鞋带1根。

2.幼儿鞋带人手1根。

3.幼儿用书：《鞋带蝴蝶结》。

活动过程：

(一)教师表达故事，引起幼儿兴趣。

教师：爸爸给小强买了一双很酷的运动鞋，鞋子上还系着好看的“蝴蝶结”呢!小强说“这下我可以跑得更快了，脚更有力了。”其次天，小强穿着这双鞋去踢球了，可踢着踢着，“蝴蝶结”不见了，小强一脚出去，踢跑的不是球，而是一只鞋。

(二)争论鞋带松散了带来的不便和危急。

1.教师：鞋带散了，假设自己不会系鞋带会怎样?

2.教师小结：鞋带散了，鞋子会松或掉下来，活动不便利，假设不留神踩到鞋带还会跌跤，所以要准时系好鞋带。假设自己不会系鞋带，等着别人来帮助，那样会给别人添麻烦，也铺张自己活动的时间。

(三)教师边示范边讲解系鞋带的方法。

1.教师边念儿歌边示范系蝴蝶式鞋带的方法。

教师：两个好朋友，穿插握握手，变成兔子耳，穿插拉拉手。

2.教师边念儿歌边示范手枪式鞋带的方法。

教师：啪!朝里打一枪，啪!朝外打一枪，两把手枪对手枪，你拉我来我拉你，嘿!只见蝴蝶不见枪。

(四)依据幼儿用书《鞋带蝴蝶结》的图示，指导幼儿练习系鞋带。

幼儿可反坐在椅子上，在椅背上练习系鞋带;也可鼓舞幼儿在自己穿的鞋子上练习，教师可进展个别指导。

教学反思

本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的欢快。活动过程中幼儿乐观性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够好玩，有待加强。

5、中班安康活动捕蝴蝶教案反思

【活动意图】

提高幼儿投准的力气

【活动目的】

进展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵敏性，稳固幼儿对数序的理解。

提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

熬炼幼儿的团结协作力气。

【活动预备】

碎花布头、压膜好的小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝。

制作方法：

1、用粗铁丝围成圆，用即时贴缠绕固定，并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型，在铁丝下方用竹竿固定，把压好膜的小花用针先缝在边上装饰，捕蝶网即成。

2、用碎花布制成蝴蝶外形的沙包(中间装米，外边用棉花包裹)既有重量又不会伤到幼儿，把数子卡片固定在蝴蝶上即可。

适合年龄和地点：可在户外或室内体育活动中进展，适合3-5岁幼儿

操作方法：

1、3-4岁幼儿可一人拿网，一人扔蝴蝶，投到网中。

2、4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

教学反思：

活动形式符合幼儿惊异、好动的心理特征。给幼儿供给丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊异心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊异心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

6、中班主题秀丽的蝴蝶结教案反思

动物与人类有着的亲切关系，幼儿对各种小动物有着天生的惊异。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的秀丽，幼儿特别感兴趣。《幼儿园训练指导纲要》中指出：我们的训练要追随孩子的兴趣、追随孩子的觉察。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征开放活动，在对孩子已有的学问阅历进展梳理的根底上，进展补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合《纲要》中“整合”的训练理念，在设计整个活动中，还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、安康(玩耍)等领域的训练。表演和玩耍活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松快活的气氛中真正体验了欢快。

本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件呈现和玩耍活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿宠爱蝴蝶、宠爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢快体验。

2、培育幼儿的观看力、表现力及语言表达力气。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、创设宽松的心理气氛，让孩子在轻松快活的气氛中活动。

2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带着幼儿参观蝴蝶展览，自由赏识、观看蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶

(5)完整生疏蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、学问拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)

6、了解蝴蝶的身体特征：(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、赏识等)

7、玩耍：毛毛虫变蝴蝶

8、赏识用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延长活动：师生共同制作蝴蝶。(活动完毕)

活动延长：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动布满了兴趣，他们的乐观性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的赏识、多媒体课件的运用、玩耍与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在玩耍中体验到了欢快。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、安康(玩耍)等领域训练的渗透，表达了《纲要》中“整合”的训练理念。表演和玩耍活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松快活的气氛中真正体验了欢快。

固然活动中也存在缺乏：比方，玩耍《毛毛虫变蝴蝶》内容太简洁，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去