中班主题纸花儿开了教案反思

中班主题纸花儿开了教案反思

［活动目标］

1．通过对不同质地纸的观看和比拟，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2．丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力量。

3．让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

4．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

［活动预备］

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

［活动过程］

探究活动一

探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

幼儿争论。

(1)不能开，纸花是假花，它不行能开花。

(2)能开，由于我们给花浇水，花就能开了

试一试：纸花在哪里能开花?

幼儿分别把纸花放在土里、水里进展观看。

(1)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发觉。

(1)纸花在水里开了。

(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

探究活动二

探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?

幼儿争论。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并仔细观看。

说一说我的发觉。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

玩一玩，我做的花儿开了。

将不同颜色的纸花放到花丛中，带着小朋友用喷壶浇花，纸花渐渐开放，体验花开的欢乐。

留意事项

1．教师在试验前要做好充分的预备。

2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进展活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同力量的幼儿进展指导。

3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

拓展思路

1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观看结果。

2．雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?

活动反思：

“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿积极进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参加，兴趣深厚。

在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分