中班主题19-24个月亲子印花布教案反思

中班主题19-24个月亲子印花布教案反思

一、亲亲热热点名报数指向：会跟着家长一起点数，并洪亮地说出自己的名字；承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。

活动目标

1.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

2.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

过程：

1、教师出示皮球，告知宝宝大皮球今日又要来和宝宝做朋友了，接着念儿歌“大皮球、圆溜溜、滚来滚去找朋友”。念完将球任意滚向一位宝宝，请该宝宝把球抱上来还给教师并介绍自己。

2、连续嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。

二、做做玩玩印花布指向：学习制作挂饰，进展双手手指和手腕的掌握力及协调力量。

预备：

1、深托盘（或鞋盒）里面垫有白纸，红、黄、蓝三色水粉颜料各3～4盒，每盆放玻璃球若干。

2、托盘置物（3人1份）：小铃铛，棉线，剪刀，双面胶，彩色皱纹纸。

过程：

1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆，教师出示挂饰，激发宝宝兴趣。

教师：“今日我们一起来做美丽的挂饰，装扮我们的活动室。”

2、教师示范从一个颜料盒中捏起一颗玻璃球放进托盘，两手捏住托盘两边，进展左右或前后的摇摆，留意动作幅度不要太多，以免玻璃球滚落。用同法滚上其他颜料。

3、引导宝宝自己“印花布”。

取出画纸，让宝宝观赏上面的图案：“多美的花布呀！我们可以用它来装扮活动室了。”

提示家长：这个嬉戏可以进展宝宝双手手指和手腕的掌握力及协调力量。鼓舞宝宝选择自己喜爱的颜色，用玻璃球滚画，家长不要多干预；引导宝宝用折画纸、撕贴彩条等方式把“花布”制作成挂饰，家长也可用剪刀剪出一个宝宝喜爱的图形；留意剪刀使用的安全等。

家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。

4、制作完成后，家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱五官歌指向：熟悉五官，并能指出正确得位置。

预备：五官贴图，钢琴伴奏《五官歌》。

过程：

1、结合贴图带宝宝恩师五官。

2、嬉戏“看谁指得快”：教师说五官的名称，请宝宝指出图上的相应位置。

3、教师依据歌词提问：“眼睛眼睛（鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴）在哪里？在哪里？”鼓舞宝宝边指自己的眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）边答复：“在这里。”

4、配班教师钢琴伴奏，主班教师和宝宝共同边做嬉戏边对唱歌曲，请家长帮着宝宝一起唱歌应答。

附歌曲：五官歌1＝F4/4汪爱玲词曲戴婷改编353565︱6165-︱3-2-︱1--0‖眼睛眼睛在哪里？在哪里？在这里。

鼻子鼻子在哪里？在哪里？在这里。

耳朵耳朵在哪里？在哪里？在这里。

嘴巴嘴巴在哪里？在哪里？在这里。

开快乐心指向：熬炼手部小肌肉力气和掌握力量。

四、开快乐心蜗牛竞赛预备：蜗牛线轴若干。

过程：

1、请家长带宝宝围坐在教师四周，出示蜗牛线轴，激发宝宝的兴趣。

2、“宝宝，这是什么呀？这是一只小蜗牛。我们来看看小蜗牛会怎么爬？”教师示范蜗牛爬行的方法：先将线轴取出，把线轴上的绳子拉到最长，使蜗牛位于绳子的终点，一手拿线轴，另一手把绳子往线轴上绕，渐渐将蜗牛拉回来。

3、给每位宝宝发放一个蜗牛线轴，请宝宝自由玩一玩。

4、组织宝宝在同一线上进展绕线轴竞赛；还可以组织宝宝进展拖蜗牛竞赛，请家长为宝宝加油呐喊。

家庭延长：

带宝宝外出游玩时，可为宝宝供应装有少量食物和饮料的小背包，让宝宝负重完成爬、走或跑、跳的动作，从而增加宝宝的体质，提高运动力量。

活动反思：

整个活动中，发觉我自己的语言还是比拟啰嗦的，对于幼儿的答复，我自己喜爱去重复，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，也对孩子的主动进展不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反响的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

幼儿美术观赏教育活