小学教师随笔《自信的泠泠回来了》

小学教师随笔《自信的泠泠回来了》泠泠是个清秀文静的女孩，四年级接手这个班，第一次记住她的名字，是因为她干净整洁的作业本，那令人赏心悦目的字迹惊艳了我。课堂上她很安静地听讲，从来不举手，即使所有孩子都跃跃欲试，或是争先恐后地高高举手抢答时,她也是静静地坐着，看着，抿着嘴一言不发。小组讨论时，她是那个最忠实的倾听者。课间，教室里热火朝天的聊天、游戏，她也是从来不参与的。刚开始，我以为是换了老师和同学，她不熟悉环境，拘谨放不开。一节语文课上，我叫她回答下列问题，只见她慢悠悠地站起来，左手揪着衣襟揉搓着，右手大拇指不自主地放在嘴唇边啃咬，一边啃咬一边发出极其微弱的声音，我站在讲台上能感受到她的身体在瑟瑟发抖。我微笑着说：“没关系，说出你的想法就行，老师相信你能说出来J她慢慢放下右手，回答了问题，虽然声音很小，但全班同学都屏气凝神，我们勉强听到了她的回答，是对的。我竖起大拇指，“你真棒！”她腼腆地急忙坐下。几天后的一个课间，我回教室取练习册，看见泠泠在座位上哭，一问才知，数学老师下发了有错题的作业本，提醒学生“今天的作业不难，你们怎么连计算也错了？”泠泠取回作业本，趴在桌子上就哭了，同学们怎么劝都劝不住。原来她是因为自责而伤心，“我的作业不应该出错”，听到泠泠边啜泣边说出这句话时，我的心猛然一惊。是什么样的父母,什么样的家庭教育，使一个小小的孩子说出这样的话？怎么可能有永远不出错的作业？通过屡次交谈，我从孩子口中了解到，她妈妈一边工作,一边照顾家庭，对她的要求非常高，经常批评她胆子小，不够大方，指责孩子写作业慢，生活自理能力差等。而且每天都唠叨，重复强调孩子的这些缺点。因为家长的挑剔苛责,对孩子的期待很高，导致了孩子在常年累月的负面暗示下,越来越缺乏自信，变得害怕、敏感，觉得做任何事不能出错。殊不知人正是在错误中成长和进步的，更何况是孩子呢？一天下午，我请泠泠到办公室，关切地问：“妈妈是不是不允许你的作业出错误？“她怯怯地点点头。“其实，妈妈很爱你，只不过她的期望太高，方式不太合适。生活中，我们每一个人都会出错。学习时，只有出错，才会知道哪些知识没有学懂，才会学得更好她抬起头有点欣慰地看着我。我接着说：“老师小时候和你一样，作业也会因为粗心或是其他原因出错，也会被老师批评。我会把做错的题仔仔细细再做一遍，争取下次不出错。这样，我不会的题就越来越少了，作业准确率也更高了。人生也是这样，在不断尝试、出错、改正中迈向更好的目标。你说，对吗？”“老师，我明白了J她很释然地跟我讲。我又指出了她的许多优点，让她知道自己也是很优秀的。期中家长会后，我单独留了泠泠的家长进行了访谈，更深入地了解他们的家庭教育方式，并且汇报了孩子在学校的表现，同时，也提出了一些合理化的建议。泠泠家长也认识到了自己教育的问题，同意转变方式，配合老师一起树立孩子的自信。在课堂上我经常表扬泠泠的字写得规范，笔记做得认真,作业准确率高。她渐渐敢举手回答下列问题了，也不再紧张得啃手指了。为了让她增强自信心，我让她担任了副组长，配合组长收发作业，检查同学们的作业和背诵，有了任务的泠泠下课再也不会呆坐在座位上了，她开始忙碌，开始和同学们交流说笑。因为她工作认真，在一次班会上得到了小组成员的赞扬，我不失时机地称赞她：“你不仅学习认真，字写得美观，对待工作也是负责细心，真是个优秀的孩子！“她微笑着，接受着同学们赞赏的目光。虽然她找回了自信，但是长期受到家庭的影响，她还是无法像其他孩子那样无所顾忌，释放自己，开怀大笑。我又给泠泠的家长打了，汇报了泠泠最近一段时间的变化，肯定了他们对孩子的鼓励起到的巨大作用。泠泠在学校表现优异的时候，我总会拍照或是语音发给她的家长，让家长从心底里认可孩子，鼓励孩子。泠泠脸上的笑容越来越多，身板也越来越直了。一天早上，轮到泠泠课前三分钟展示时，她大方地走上讲台，熟练地讲完了准备的内容。教室里爆发出一阵掌声,那掌声比平时更热烈。她有点害羞了，脸红红的。班长点名，一位同学点评道：“泠泠今天的课前三分钟内容丰富，讲述完整流畅。我觉得最值得夸奖的是她比以前更加自信、大方了J在掌声中泠泠眼里闪着激动的泪花回到了座位。“苔花如米小，也学牡丹开”，每一朵花都会绽放，只是花期不同。每一个孩子身上都有闪光点，也都反映着家庭教育的痕迹。作为教师，我们无法改变家长的教育观念，但是我们可以守住自己的阵地，以一颗平常之心、朴素之心、仁爱之心对待天真的孩