名人教育格言经典语录

名人教育格言经典语录名人教育格言经典语录11、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。——周恩来7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘8、有志者事竟成也！——刘秀9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此、因为他们只能读它一次。——保罗15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱16、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。16、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。高尔基17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼28、 一个人的人生幸福，只靠道德方面的'努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待，就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威乔瑟夫•摩菲29、 每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真30、 我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。一一安东尼•罗宾32、 灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦33、 不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生34、 每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生35、 什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯36、 失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦37、 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦38、 一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维39、 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生40、 我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯41、 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚42、 没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德43、 如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿44、 要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙45、 成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图46、 只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名47、 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼•罗兰48、 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿名人教育格言经典语录21、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”2、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》3、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”4、 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”5、 夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之6、 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”7、 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）8、 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基9、 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫10、 著名化学家戴安邦先生说过