学前教育毕业生跟踪反馈分析报告书

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师范学院2016年学前教育毕业生

追踪反应分析报告

2016年11月中旬至12月初，师范学院对我院学前教育毕业生进行了质量追踪检查。此次追踪检查的目的是：认识社会对人材培育的要求及毕业生的培育质量，找出我院在人材培育过程中存在的问题和误差，加速学院讲课改革步伐，提升办学水平易讲课质量。检查的对象为我院2013届至2016届的毕业生。检查形式以问卷和会谈会形式为主。辅之以非正式的发言。检查过程中获得了各相关单位的踊跃支持和鼎力配合，检查获得了圆满成

功。

一、检查状况综述

（一）毕业生所在单位对我院学生的谈论

在对毕业生所在单位的检查中，我院共召开会谈会12场，发出问卷近200份，目前回收的有效问卷97份，详细统计结果以下：

序谈论指标谈论等级号A%B%C%D%1思想政治表现96.241002职业道德48373.703知识构造4496.2004工作能力与技术30853.705创新精神261003.706合作与协检查能44963.70力7综合谈论41813.70

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从问卷检查的结果看，用人单位对我院毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分必然，以及一般工作技术和素质赏赐较高的谈论。而对我院学生的综合谈论不高，特别是创新精神、创新能力与综合协调能力谈论较低。

从会谈会和非正式发言的状况看，毕业生用人单位广泛反应，我院学生政治素质高，专业能力过硬，工作中吃苦耐劳，好学好问，进步心强。但学生的综合素质不高。突出表此刻专业知识面窄，理论水平低，创新能力有限三个方面。用人单位重申，跟着人材竞争的不停增强，用人单位不可以是重视学生的实质业务能

力，也愈来愈重视学生的理论水平；不可以是重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望学院拓宽学生的知识面，增强基本理论、基础知识的学习与训练，重视对学生的创新意识与开辟精神的培育，提升他们的领导能力、应变能力、公关能力、社交能

力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不只有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不停适应新环境和新局势的挑战。

同时，用人单位也以为，师范学院毕业生关于改良行业人员构造起到了重要作用，他们对我院多年来为本行业输送了好多专业人材表示感谢。

（二）毕业生对学校讲课工作的谈论

在对近200名毕业生的问卷检查中，检查组发出回收并有效问卷187份，统计结果以下：

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项序谈论等级检查内容目号A%B%C%D%1讲课设备15620.040教2图书资料14.451.935.80.5学3教师、宿舍及运44.93921.90.5条动场件师资队伍数目、4质量、构造27.850.81505专业设置和课23.566.313.40程构造6讲课内容、方法24.655.119.80教及手段学水7教师教书育人46.548.70.108学生的综合能26.76917.60平力培育9校园文化25.152.421..90.5气氛10讲课管理制度25.7610.10教11校系管理人员24.164.211.80学素质管1240.6620.10.5理讲课次序13学生自我管理30.559.411.20.5对学校讲课工作的整体评18.7610.040价

从上述统计可看出：毕业生对学校的整体讲课工作谈论较高，不论12项指标，仍是整体指标，绝大多数毕业生以为我院的教

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学工作为B级——中等偏上的水平。此中，90%以上的毕业生以为我院教师的教书育人、学生的学习次序和自我管理为优秀

（A+B）；近90%的毕业生以为我院的师资队伍状况、专业设置和

课程构造、讲课管理制度、校系管理人员素质为优秀；80%以上的毕业生以为我院的讲课仪器设备、图书资料、讲课内容、方法

和手段为一般水平（B+C），更有个别学生以为我院在图书资料、综合能力培育和讲课管理制度等方面是极差的。

从会谈会反应的状况看，毕业生对学校讲课工作的建议集中反应在以下几个方面：

1．重视知识的教授，忽略学生能力的培育

表此刻讲课上就是教师只教会学生“是什么”和“怎么做”，而对事物的产生、发展及其变化规律认识不深，学生只知其然，

不知其所以然。反应到工作上就是学生只好或只会“做事”，而不可以“做人”。其结果是培育的学生尖子少，专业型人材少。毕

业生们再三重申，大学教育不该但是教会学生某项技术，而应重在“树人”。学校应重视学习综合素质的培育和能力的提升，教

给学生一种思想方法和学习方法，其实不用然非要专业对口，只需学生掌握了开启社会和知识大门的钥匙，就能经过自己的奋斗，

抵达光芒的此岸。

2．学术活动、社会活动少，缺少对社会的认识和能力的锻炼部分毕业生反应，大学的生活就是念书，极少接触社会。希

望学校合理安排学生的学习时间，每年最少组织一次社会实践活动，到实质工作中学习工作经验，锻炼工作能力，使学生获得全面发展。

3、讲课设备不足

毕业生反应，学校的讲课设备如钢琴等缺少，不可以知足平时练习的需求，图书资料尤甚，应增添这方面的投入。

二、检查结果对我们的启迪

经过本次毕业生质量追踪检查，我们深受启迪。从毕业生所

在单位和毕业生反应的问题看，主要集中在综合素质差，理论水

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平低，能力有限这三个方面，这些问题已成为影响毕业生向高层次发展和接受连续教育的最大阻拦。它也必然决定着我院将来的发展前程，应在以下几个方面采纳举措，以提升讲课质量，加速学校的建设和发展，培育高素质的人材。

．坚持和增强素质教育

目前我国的高等教育正向一般化教育过渡。一般化高等教育

的结果之一，就是毕业生剧增，就业分派会愈来愈难。学生必然全面提升自己的综合素质，才能在社会强烈的竞争中立于不败之地，这就要修业校坚持和增强素质教育。要经过书籍内外、讲堂内外、学校内外等多种门路，培育和提升学生的综合素质。正如本次检查的结果同样，毕业生极少反应自己的专业知识不够用，而过多地反应自己的能力低、素质差。这恰好说明我院在人材培育上，忽略了素质的培育。

、加鼎力度进行讲课改革

素质教育是一项以知识教授、方法训练、能力培育和精神陶

冶为实践内容的综合性系统工程，素质教育见解必然贯串于专业教育、学科教育。第一，要连续进行专业构造和课程设置的改革。专业调整暨要着眼于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，要防范人材培育和社会需求的脱节。课程设置暨要有益于培育学生专业素质，也要有益于培育学生的整体素质。要增强基础课的教育，为学生的此后发展打下坚固的基础。

其次，素质教育要从讲课内容、方法与手段上获得充分的表现。在讲课内容上，要摒弃迂腐的讲课内容，注意知识的更新；要改变过去只重知识教授的做法，把发展独立思虑和独立判断的一般能力放在首位，重视教授学习知识、运用知识及研究和查验知识的方法，并在课程内容中融入相关创办知识的主体的崇高精神境地；在讲课方法与手段上，则是要改变过去的被动灌注方法，重在激发学生的学习主动性和学习潜能，要点增强关于进行创办性活动相关的方法、能力、道德的教育；要努力改变学生忽略基础理论学习的偏向，提升学生学习基础理论课的兴趣。

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第三，要增强实践讲课。事实证明，实践讲课关于学生查验

所学的知识，培育学生的各方面能力有重视要作用；同时实践教

学关于学生接触、认识社会实质，认识自己的优势和不足，进而

调整心态，有针对性地进一步增强自己的学习和涵养，以及缩短学生毕业后与社会的适应期也起到了很好的作用，应当鼎力加

强。要成立增强学校和社会相关部门、行业的联系，为实践讲课创办优秀的条件；要增添学生实习的时间，并保证明习质量。

、鼎力创办学术气氛，为学生成材创办优秀的学术环境

本次检查毕业生反应，我院学术气氛不好，这是符合实质的。

高校是讲究学术的地方，浓烈的学术气氛有益于学生的成长。我们要经过举办诸如学术讲座、学术论坛、学术节、学术征文竞赛、等等学术活动，为学生供给优秀的学术条件和环境，培育创办性能力；要邀请、聘用专家学者、特别是学术大师到学校给学生进

行讲学，指导学校张开学术活动，以利于学生广阔眼界，活跃思想。

、精心组织多种学生活动，培育和锻炼学生的多方面能力素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培育，

既有赖于其自己对知识的研究，更有赖于其自己精神和行为的磨炼和涵养。事实表示，学生活动有益于培育学生的集体主义精神、团队合作精神、开辟创新精神，有益于培育学生的各方面能力，

提升学生的整体素质。要精心组织学生张开诸如社会检查、社会服务以及各种娱乐、体育活动，融素质教育于活动之中；各种活

动应注意考虑与专业培育相联合，同时要重视发挥学生个体的不同样特色，力争做到让学生人人踊跃参加、人人从中得益。

、增强师资力量培育

教师是讲课活动的主体之一，高水平的教师才能培育高质量的学生。在毕业生检查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生仔细负责的老师的夸赞和感谢，也听到过学生对少量课上得不好甚至对学生也不负责的教师的责怪；还有好多毕业生说，学生想不想学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说

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明教师关于学生的学习和成长的极其重要性。所以，学校必然增强教师队伍的建设和培育。一是要遵重教师。教师的地位不可以是是一个待遇问题，要点是从制度上和政策落实上怎样保护教师的权益和利益。二是要重视发挥教师的主人翁精神和工作踊跃性。

教师是讲课改革的主体，是推动讲课改革的源动力。没有讲课组织和广大教师踊跃支持和主动参加，讲课方式的改革就不可以落到实处，素质教育就没法实行。要经过成立科学合理的教师保证讲堂讲课质量的激励和拘束