五年级上册数学说课稿518梯形面积计算丨沪教版(2015秋)

《梯形的面积计算》讲课稿一、说教材1、教材分析这节课是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积的基础进步行讲课的，这部分知识是未来进一步学习计算组合图形面积计算的基础。本节课内容共分为两个层次。一是推导梯形面积的计算公式；二是应用梯形面积的计算公式计算梯形面积，解决实质问题。经过察看新旧图形的内在联系得出梯形面积的计算公式。2、讲课目的依据新课标提议的三维目标讲课，我给学生制定的学习目标是：(1).知识与技术：、研究并掌握梯形的面积计算公式，能应用公式正确计算梯形的面积；(2).过程与方法：使学生经历操作、察看、讨论、归纳等数学活动，进一步意会转变方法的价值，发展学生的空间见解和初步的推理能力；(3)、感神情度与价值观：让学生在研究活动中获取踊跃的感情体验，进一步培育学生学习数学的兴趣。3、讲课的要点、难点、要点因为学生学习了平行四边形、三角形的面积计算公式，初步理解了平移、旋转的思想，具备了初步的归纳、比较和推理的数学活动经验，对梯形面积公式的推导，有必定的启迪。因此讲课的要点：研究并掌握梯形的面积计算公式。讲课的难点：理解梯形面积公式的推导过程。讲课的要点是如何把梯形转变为学过的图形来推导出梯形的面积公式。二、讲课策略依据依据讲课三维目标，联合几何形体讲课的特色，我采纳以下的讲课方法：1、知识的迁徙法：在讲课活动中，充分尊敬学生已有的知识与生活经验，指引学生进行察看、比较、分析、归纳，培养学生的逻辑思想能力。2、采纳“小组活动，合作研究的讲课方法”。在讲课中，组织学生张开研究性的数学活动，重视知识发现和研究过程；表现变知识的接受过程为科学研究过程，利用学生的合作研究能力，指引学生自主学习。3、采纳直观讲课法。在讲课中运用直观演示，来突出讲课要点，进而启迪学生思想，帮助学生打破学习的难点。经过本节课的讲课，使学生学会以旧引新，学法迁徙进行学习，培育学生的自学能力和研究精神，提升学生自主发现问题，分析问题，解决问题的能力。三、讲课实行过程：鉴于上述认识与理解，我对梯形的面积计算讲课流程作了以下设计：第一环节：复习旧知，状况导入这环节分两个部分：先让学生回想三角形面积公式的推导过程。这样是为学习梯形的面积计看作好了铺垫。接着用课件出示长江三峡大坝横截面，请同学们找出此中的梯形，问学生们想知道他的面积有多大吗，引出课题。这样设疑激趣，使学生感觉数学与实质生活的亲密联系，恰到利处地激发学生求知的欲念，使学生产生一种研究知识的动力。第二环节：合作沟通，研究新知新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，重申“讲课要从学生已有的经验出发，让学生亲自经历知识的学习过程”。因此，在讲课中，我设计了一个小组合作研究的环节：利用面平行四边形积的推导方法推导出梯形面积的计算公式。我设计的小组研究纲领是：模拟平行四边形面积的推导方法推导出梯形面积的计算公式（1）用两个完满同样的梯形可以拼成一个

___________形。

（2）这个平行四边形的底等于________，高等于___________。

（3）每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的_________。（4）因为平行四边形的面积＝__________，因此，梯形的面积＝____________________。第三环节：试一试计算，深入坚固经过着手操作，自主研究，学生获取梯形面积的计算公式后，我再出示了课本的例题，求长江三峡大坝的横截面面积。经过实诘问题的解决，将学生研究发现的数学知识转变为自己的能力，“学致使用”，来解决生活的实诘问题。第四环节：全课总结，反省体验利用3分钟时间，师生沟通这节课自