教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习(2017年最新版)(二)-156

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习(2017年最新版)(二)1、多选题

设立学校及其它教育机构，必须具备下列条件_____。

A:有组织机构和章程

B:有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

C:有合格的教师

D:有必备的办学资金和稳定的经费来源

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：按照《中华人民共和国教育法》第二十六条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

2、判断题

教学活动的主体是教师。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

在教学活动中教师是主导，学生是主体。

3、填空题

____、知识、____、是制约学校课程的三大因素。

参考答案:社会儿童

本题解释:

【答案】社会、儿童

4、单选题

在教学中运用变式的主要目的是_____。

A:激发学习兴趣

B:引起有意注意

C:丰富学生想象

D:突出概念本质

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。

5、单选题

通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的学者是_____。

A:海德

B:维纳

C:凯利

D:罗特

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：最早研究归因的是海德，在1958年，维纳是1974年所以更早的是海德。

6、单选题

古代的“八目”之说(格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下)出自于_____

A:《论语》

B:《孟子》

C:《礼记》

D:《中庸》

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自于《礼记·大学》。

7、单选题

教学的基本组织形式是_____。

A:课堂教学

B:个别教学

C:小组教学

D:现场教学

参考答案:A

本题解释:

【答案】A解析：课堂教学是教学的基本组织形式。

8、单选题

计算机辅助教学的研究始于_____，第一个教学系统于1958年产生。

A:英国

B:美国

C:意大利

D:法国

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

9、单选题

义务教育实行领导，统筹规划实施，为主管理的体制。_____

A:国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府

B:省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府

C:国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府

D:国务院；市级人民政府；县级人民政府

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：略。

10、单选题

幼儿教育的阶段性由_____决定。

A:幼儿身心发展的年龄特征

B:幼儿的身心发展水平

C:幼儿身心发展的速度

D:幼儿的家庭环境

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

11、简答题

简述教育目的的功能。

参考答案:

参考解析：教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能。

（1）教育目的的导向作用

教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

（2）教育目的的激励作用

教育目的深刻地影响着教师的教育观和学生观，激励着教育工作者按照教育方针的规定去培养人才。教育目的不仅能指定整个实践活动，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

（3）教育目的的评价作用

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益．检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作,都必须以教育目的为根本标准和依据进行。

12、单选题

小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是_____。

A:随意注意

B:无意注意

C:有意后注意

D:有意注意

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。

13、单选题

在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是_____。

A:赫尔巴特

B:卢梭

C:洛克

D:杜威

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：杜威的教育理论是现代教育理论的代表，由此杜威也被认为是现代教育的代言人。

14、单选题

新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是_____。

A:民主平等

B:尊师爱生

C:心理相容

D:教学相长

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

教师向学生学习、尊重学生意见体现了民主平等的教育策。

15、简答题

“娃娃家”里，托班孩子B在为娃娃做“点心”。老师问他：“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他却做出了几个扁扁的东西，并告诉老师这是“小饼”。

请依据托班幼儿的思维特点分析上述事件的原因。

参考答案:

考解析：托班幼儿的思维是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。直观行动思维的主要特征为：

（1）思维依赖于一定的情境。2～3岁的孩子直观行动思维表现非常突出，3～4岁幼儿身上也常有表现。这种思维更多依赖一定的具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动作的概括。处于这种思维水平的孩子离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。

（2）直观行动思维离不开幼儿自身的行动。这个思维阶段的孩子，其思维只能在动作中进行，常表现为先做后想，边做边想，动作一旦停止，他们的思维活动也就结束了。如本案例中，老师问他“你想给娃娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他却做出了几个扁扁的东西，并告诉老师这是“小饼。”这个阶段思维的特点之一就是行动没有事先的计划和预定的目的，也不会预见行动的后果。

16、单选题

下列不属于学生申诉制度的被申诉人的是_____。

A:学校

B:学校教师

C:学生家长

D:学校工作人员

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：本题考查学生申诉制度的被申诉人。学生申诉制度的申诉人，主要包括合法权益受到侵害的受教育者本人及其监护人；学生申诉制度的被申诉人，一般是指学生所在的学校或者其他教育机构、学校工作人员以及教师。因此本题选a

17、简答题

教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？

参考答案:

1．提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。

（1）引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。

（2）倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

（3）扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。

（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。（5）结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。

18、简答题

教师应具备哪些特殊能力？

参考答案:

参考解析：

（1）教师的表达能力。

（2）教师的组织管理能力。

（3）教师的教育机智。

（4）教师的独创能力与教育科研能力。

19、单选题

测验的_____代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量好坏的一个重要指标。

A:信度

B:效度

C:难度

D:区分度

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。

20、单选题

“心有余悸”是描写人在恐惧中的_____。

A:心境状态

B:应激状态

C:激情状态

D:热情状态

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：“心有余悸”是一种应激状态。

21、单选题

_____是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。

A:晕轮效应

B:近因效应

C:社会刻板效应

D:首因效应

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。故得出本题答案选A。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。社会刻板效应指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，其中第一印象是典型的首因效应。

22、简答题

简述提高幼儿解决问题能力的措施。

参考答案:

参考解析：（1）不断提高幼儿知识储备的数量与质量；

（2）训练幼儿解决问题的方法与策；

（3）提供多种解决问题的机会；

（4）培养幼儿思考问题的习惯。

23、判断题

布卢姆的掌握学习教学策略是一种适合于大多数学生的教学策略。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：

24、单选题

《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是_____。

A:教师所在地的政府机关

B:教师所工作和服务的学校

C:教师所在地的教育行政部门

D:教师所在地的教育督导机构

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

《中华人民共和国教师法》第五章指m，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

25、判断题

下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

26、判断题 

先行组织是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。

27、单选题

建国后我国最早颁布的教育法律是_____。

A:《中华人民共和国教育法》

B:《中华人民共和国教师法》

C:《中华人民共和国义务教育法》

D:《中华人民共和国未成年人保护法》

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：建国后我国最早颁布的第一部教育法律就是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》。

28、简答题

为什么说教育在人的发展中起主导作用？

参考答案:

（1）教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；

（2）教育给人以全面、系统和深刻的影响；

（3）学校有专门负责教育工作的教师；

（4）教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

29、单选题

学生在考试时发现了老师讲解过的原题，这个过程中的主要记忆活动是_____

A:识记

B:保持

C:再认

D:回忆

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。学生认出原题，说的正是再认现象。

30、判断题

心理健康教育与道德教育在目标上具有一致性。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：心理健康教育与道德教育在目标上是一致的，都是为学生的全面发展和健康成长服务，都服从于学校培养人才的总体目标。

31、多选题

实验法可分为_____。

A:实验室实验法

B:情境实验法

C:参与实验法

D:自然实验法

参考答案:AD

本题解释:

参考答案：A,D。参考解析：实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

32、单选题

“让学校的每一面墙壁都开口说话”这充分运用了_____的德育方法

A:情感教育

B:实际锻炼

C:榜样示范

D:陶冶教育

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：本题考查的是德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。特征就是创设良好的教育情境，题干中“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。故选D。

33、单选题

在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的_____

A:选择性

B:理解性

C:恒常性

D:整体性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

34、单选题

狭义的教育制度是指_____。

A:国民教育制度

B:社会教育制度

C:高等教育制度

D:学校教育制度

参考答案:D

本题解释:

【答案】D解析：狭义的教育制度是指学校教育制度。

35、单选题

主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是_____

A:夸美纽斯

B:卢梭

C:福禄贝尔

D:裴斯泰洛齐

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

36、单选题

“学而时习之”体现的教学原则是_____。

A:创新性原则

B:启发性原则

C:巩固性原则

D:理论联系实际的原则

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。

37、单选题

在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是_____。

A:讲授法

B:谈话法

C:读书指导法

D:演示法和实验法

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。

38、单选题

下列情境中代表内在动机的情境是_____。

A:语文课上小李做数学作业

B:王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C:校长在全校大会上宣布三好学生名单

D:陈英每天独自读几小时文学名著

参考答案:D

本题解释:

【答案】D解析：内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业；B、C中的学生学习都是为了拿到奖励（教师的赞许和三好学生），这三种情况都是外在动机引起的，只有D项是对活动本身感兴趣，是内在动机。

39、填空题

学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之____。

参考答案:学习准备

本题解释:

【答案】学习准备

40、多选题

下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是_____。

A:教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发

B:教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值

C:教育培养的个人是为社会服务的

D:教育没有教育之外的其他目的

E:评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量

参考答案:ABE

本题解释:

【答案】ABE。解析：个人本位教育目的论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

41、单选题

基础教育改革要求课程实行_____级管理。

A:三

B:四

C:一

D:二

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

42、单选题

教师进修提高的最经常、最普遍的形式是_____。

A:结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B:参加函授、电大课程学习

C:参加自学考试

D:脱产学习

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

教师进修提高的最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高；参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。

43、单选题

人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为_____。

A:迁移作用

B:问题表征

C:原型启发

D:功能固着

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。故本题选D。

44、多选题

教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指_____。

A:教育观

B:人才观

C:应试升学观

D:教育质量观

E:精英教育观

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：A，B，D。参考解析：

教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。故选ABD。

45、单选题

人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悦。这种情绪是_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:自豪感

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

46、单选题

与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是_____。

A:激发学生积极思考

B:确立学生的主体地位

C:严格遵守职业道德

D:建立民主平等的师生关系

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：贯彻启发性原则的基本要求是：（1）调动学生学习的主动性;（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力;（4）发扬教学民主。C项与启发项原则无关。