近五年来我国历史科高考命题的发展趋势

近五年来我国历史科高考命题的发展趋势

（上）华南师范大学历史文化学院黄牧航huangmuhang@126.com中国历史课程网邢新宝老师的历史博客H

一、历史科高考现状分析二、如何研究历史科的高考三、从课程论的角度看历史科的高考四、从史学理论的角度看历史科的高考五、从命题技术的角度看历史科的高考六、结论：历史科高考的趋势七、余论：从测量走向评价——未来历史科高考的发展方向一、历史科高考现状分析1.由于命题权的下放，全国各地的高考命题出现了良性竞争的局面。2.由于各省区的经济、教育基础存在差异，导致命题水平也存在一定的差距。3.由于高中新课程尚未全国推开，导致课改省区与非课改省区的命题存在较大差异。4.高考的命题权基本上掌握在高校教师的手中，导致全国各省区的命题思路都有共性。二、如何研究历史科的高考基本思路1.一门学问的建立离不开理论基础，研究高考同样也要寻求相关的理论支撑。2.高考的命题思路与日常的教学思路应该是一致的，因此研究高考规律的基础就是研究日常教学的规律。3.高考研究应该有全国视野和全球视野，这样才能够把握高考发展的方向。中学历史教学的基本问题是什么？1.教什么？2.怎样教？3.持什么观念去教？→历史课程论→历史教学论→史学理论中学历史课程论、中学历史教学论和史学理论是历史科高考命题研究的基础理论。三、从课程论的角度看历史科的高考1.什么是历史课程？课程是一个比教材更大的概念。任何课程都是历史的产物。课程论的基本内容包括：一是开设这门课程的目的是什么？二是为达到这个目的，我们应该选取哪些内容？现行中学历史课程最大的弊端就是把它定位为专业教育。2.什么是历史教材？历史教材既是学生学习的资源，也是学生学习的工具。历史教材是学生学习最重要的资源，但绝对不是唯一的资源。历史教师的学养和人格、图书馆、网络、校园文化、社区文化和历史教材一样，都是重要的历史课程资源。3.历史课程观给高考带来的影响①命题的素材超出教材的范围。(07全国文综一）《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础。”

A.工业革命已经影响到社会生活

B.启蒙思想的传播消除了人们的等级观念

C.政治革命使封建贵族告别了昔日生活

D.科技进步降低了生活成本，物价相对低廉②命题的内容有可能超出教材乃至考试大纲的范围（06广东高考）阅读下列材料：[材料一]天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆，古代盛食器具）

——摘自《礼记》[材料二]凡进食之礼，……食居人之左，羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）

——摘自《礼记》[材料三]羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子）

——摘自《礼记》[材料四]考古发现的战国以前的餐叉

——据王仁湘《饮食与中国文化》

上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）（07广东高考）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：材料一：凡民间寡妇，三十以前夫亡守志者，五十以后不改节者，旌表门闾，除免本家差役。

——《明会典》

材料二：正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》187人；《明史》“不下万余人”。

——据祝瑞开：《中国婚姻家庭史》

材料三：女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。

——据明中后期小说《醒世恒言》

材料四：孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么？”

——据明中后期小说《金瓶梅》③对历史知识的理解比对历史知识的更重要。考查历史知识的理解能力主要通过两个渠道——新材料、新情景何兆武先生“历史学本身就包括两个层次，第一层次（历史学Ⅰ）是对史实或史料的知识或认定，第二个层次（历史学Ⅱ）是对第一层次（历史学Ⅰ）的理解或诠释。历史学Ⅰ在如下的意义上可以认为是客观的和不变的，即大家可以对它有一致的认识（例如，是布鲁塔斯刺死了恺撒）。但历史学Ⅱ……是随着我们的思想的改变而改变的。……历史学之成为历史学，却完全有待于历史学Ⅱ给它以生命。没有这个历史理性的重建，则历史只不过是历史学Ⅰ所留给我们的一堆没有生命的数据而已。”

——何兆武新材料的题目(07全国文综二）下图是西汉政府授予边疆民族首领的铜质官印的印文，该印出土于新疆沙雅什格提遗址。这印证了当时这一地区

A.与西汉王朝结盟

B.为西汉王朝的附属国

C.正式归属西汉王朝

D.是西汉王朝的封国新材料的题目(07广东高考）20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝

A.政治上四分五裂的事实

B.出现了造纸业的事实

C.实行了郡县制度的事实

D.用泥制陶的事实新情景的题目（06广东高考）语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。据统计，以下为1949-1952年各年《人民日报》元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是

A.严重、困难、农民、地区、解放

B.敌人、解放军、中国人民、美国、解放

C.准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设

D.中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国新情景的题目（07广东高考）16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时

A.寻找黄金是为了传播基督教

B.输出黄金是殖民扩张的重要方式

C.黄金是推行外交政策的唯一手段

D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一新情景的题目（07广东高考）1954年，美国一个城市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是

A.当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车的时间

B.黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示错误

C.第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据错误

D.当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水④探索历史事件所包含的价值观比探索历史事件的影响、意义重要例：西罗马帝国为什么衰亡了？

古罗马政治家希马库斯（约340—402年）：基督教的全面胜利并取代了古老的罗马旧宗教。文艺复兴时期意大利历史学家布鲁尼：帝制取代了共和制。启蒙运动时期英国历史学家吉本：专制主义加强；蛮族的入侵；基督教削弱了人们对道德和法制的追求。马克思：第一次从经济的角度予以解释——奴隶制经济的衰亡。

古罗马给我们留下的法律精神，这是超越时空的内容。

（07上海高考）罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们的文明留给了欧洲人。这一文明包括：

A.楔形文字、《查士丁尼民法大全》B.拉丁字母、《汉穆拉比法典》C.拉丁字母、《查士丁尼民法大全》D.楔形文字、《汉穆拉比法典》例：林则徐研究的学术史陈恭禄（1934年）：一个草莽英雄，敢作敢为，但见识浅陋。蒋廷黼（1938年）：见解深刻，但缺乏社会责任感。郭廷以（1940年）：其精神人格永远值得赞许。范文澜（1954年）：其进步性主要表现在依靠人民的力量。《高中中国近代史教学参考书》（1957年）：思想行动已经突破了阶级限制。傅美林（1993年）：强调其“开眼看世界”的一面。林则徐民族英雄的形象是不可否认的。

思考辛亥革命的意义重要还是共和国的追求重要？法国大革命的意义重要还是“近代社会的民主思想与实践”的主题重要？

什么是共和?（传统命题）请概述辛亥革命的意义。（05广东高考）根据材料一，概述1912年中国普通民众对民主共和的认识。（06广东高考）根据所学知识，说明取代清王朝的民主共和国与以往封建王朝的根本不同。什么是共和？（07上海）1915年底，梁启超在《异哉所谓国体问题者》中表示：“在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。”该文要维护的“国体”是

A.开明君主制B.君主制

C.君主立宪制D.共和制什么是宪政?（传统命题）概述清末新政的内容并予以评价。（05上海高考）从清末立宪到新中国第一部宪法的颁布，中国的宪政建设经历了近半个世纪，其中中国人民政治协商会议通过的具有临时宪法性质的文件是：

A．《钦定宪法大纲》B．《临时约法》C．《中华人民共和国宪法》D．《共同纲领》什么是法律精神？(07广东）罗马法在世界法律史上具有十分重要的地位，因为它

A.维护和巩固了罗马帝国的统治

B.是近现代西方法律的先驱

C.揭露和批判了私有制的罪恶

D.给予自由民和奴隶以公民权什么是理性？（04上海高考）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中"理性”的含义是

A．独立的思考与自主的精神

B．君主的权力与党派的信仰

C．国家的意志与精神的寄托

D．权威的判断与历史的传统什么是“和平与发展”？（07广东）邓小平1992年南方谈话贯穿的一个中心思想是，抓住有利时机，把有中国特色的社会主义事业全面推向前进。就外部环境而言，“有利时机”指的是

A.世贸组织接纳中国为新成员

B.经济危机使西方国家实力大减

C.和平与发展成为时代的主题

D.公正合理的国际新秩序已经建立什么是制度变迁？（07上海）随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。例如“革命”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是

A.汤武革命/“光荣革命”

B.“光荣革命/工业革命

C.汤武革命/“文化大革命”

D.工业革命/“文化大革命”四、从史学理论的角度看历史科的高考(07广东历史高考第29题）材料一：长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。材料二：近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会不转变，涉及政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。请结合所学知识回答：（1）按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高？（2）按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。（3）综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。1.影响中学历史教学的史学观念进步史观的辉煌和困境文明形态史观的兴起和余响全球史观的流行和问题2.文明史观1.文明史认为历史研究中可以独立说明问题的基本范围或单位是文明例：中国文明基督教文明现代文明2.文明史认为精神文明与物质文明同等重要例:新中国的外交政策；二战后法国的影响力

3.文明史强调的是长时段的历史变迁例:政治文明经济文明4.文明史认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西例:雅典的民主政治；罗马法的主要内容5.文明史的研究方法强调多学科综合

例：（05上海高考）上述两则材料用了民俗调查、基因分析等研究方法，除此之外，你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题？

6.文明的核心是价值体系，而这个体系是随着时代的发展而变迁的例：中国近现代社会生活的变迁3.唯物史观近二十多年来，对传统唯物史观继承和发展得最好的就是以罗荣渠为代表的“现代化史观”。现代化的定义：18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。例：（05上海高考）如何理解19世纪中期英、法、美资本主义经济取得了“全面胜利”？广义：工业革命以来的生产力发展引起了社会生产方式的大变革，进而引发了全球政治、文化、思想、社会组织、社会行为等系列领域的深刻变化。狭义：第三世界向现代工业社会转变、缩小与发达国家差距的过程。

社会主义运动的本质是什么？为什么出现近代化的概念？主要观点：1.人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。2.同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。

农业生产力：奴隶制→封建制奴隶制+封建制（并存型）奴隶制+封建制（混合型）工业生产力：资本主义生产关系社会主义生产关系资本主义+社会主义生产关系（并存型）资本主义+社会主义生产关系（混合型）3.非经济因素对历史的发展起着巨大作用。例：中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。4.全球史观1.全球史观的兴起与当前经济全球化密切相关（06广东高考）关于经济全球化，下列说法中不正确的是

A.经济全球化的本质是资本在全球范围内的进一步扩张

B.经济全球化给各国经济提供了同等发展的机会

C.经济全球化催生了知识经济的兴起和发展

D.经济全球化与经济区域化是当今世界经济发展的两个主要趋势根据全球史观撰写的史学畅销书相当多，（如斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、彭慕兰的《大分流》、弗兰克的《白银资本》），但全球史观究竟算不算是一种史观一直受到史学家们的质疑。建议阅读吴于廑先生和齐世荣先生主编的六卷本《世界史》（俗称“吴齐本世界史”）。2.全球史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论的批判（07全国文综二）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各个时代中相互影响的程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调

A.从西方的角度认识非西方的历史

B.从非西方的角度认识西方的历史

C.用比较的方法认识西方和非西方的历史

D.用整体性的观点认识西方和非西方的历史（06上海高考）人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：A.欧洲—发现，美洲—文明相遇，全球史观—侵犯B.欧洲—文明相遇，美洲—发现，全球史观—侵犯C.欧洲—侵犯，美洲—发现，全球史观—文明相遇D.欧洲—发现，美洲—侵犯，全球史观—文明相遇3.以“社会空间”而不是以“国家”作为审视历史的基本单位。例:移民史、疾病传播史、宗教传播史、国际共运史等

4.人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为力

例:美洲征服→印第安人大量死亡→黑人适应美洲的环境及大量输入例:玉米、马铃薯的全球种植→18世纪后全球人口的急剧增长。

(07全国文综二第40题）（1）概括玉米在200年内传播到世界各地的历史背景。（2）历史学家为什么说玉米在世界的传播“其价值超过了所有的黄金”。（3）根据上述材料并结合所学知识，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来的不良后果及其原因。5.全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系

唐朝兴盛的原因？

中亚政治局势的混乱郑和称霸海洋的原因？阿拉伯势力的衰落史观的多元化会不会搞乱学生的思维？无论什么史观，其归宿点都是为了实现中学历史教学的基本功能——帮助学生从世界文明走势这个大视野下认识中国的现状，从而明确个体的价值和责任。1.政治史学习的核心内容：民主与法治是社会主义政治文明的两大基石2．经济史学习的核心内容：建立起以追求公平和效率为目的的社会主义市场经济3.文化史学习的核心内容：社会主义文化发展必须面向现代化、面向世界、面向未来5.史学观念的转变对高考命题思路的影响①历史的阶段特征比历史的阶段分期重要关于历史的阶段分期的三种理解根据历史的客观事实来分期：明朝（1368—1644年）根据某种理论视角来分期：五个阶段论根据某一时期最突出的时代特征来分期：“和平与发展”是当今时代的主题为什么要在一定程度上淡化阶段分期？何兹全教授“所谓自然段落，就好比一年之中有四季一样，四季就是一年的四个自然段落。每个自然段落，各有自己的特点。一个自然段落，日暖花开，生意盎然；一个自然段落，天气炎热，万物茂盛；一个自然段落，果实累累，寸草结子；一个自然段落，冰雪盖地，草木枯萎。这就是一年的四个段落，以及各个段落的特点与特征。这四个段落以及特征，都是自然存在的，是先于它的名称，春夏秋冬而存在的。人类历史长河在发展过程中是有变化的，有变化，就有段落，这就是我说的自然段落。我叫它自然段落，重在它是自然存在的，客观的。各段落的特点、特征是什么，段落的变化在何处，这是历史学家首要的研究课题。”

——何兹全《争论历史分期不如退而研究历史发展的自然段落——世纪之交对历史研究的思考》，《光明日报》1999年1月29日（07广东文基）“农村包围城市”的革命道路理论，形成于

A.国民革命时期（1924—1927年）

B.土地革命时期（1927—1937年）

C.抗日战争时期（1937—1945年）

D.解放战争时期（1946—1949年）（07广东历史高考）欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处？例：胡适在1923年的一封信中说：“25年来，只有三个杂志可以代表三个时代，可以说是创造了三个时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”胡适所说的“三个时代”是

A.辛亥革命、护法运动、新文化运动

B.戊戌变法、辛亥革命、护国运动

C.戊戌变法、辛亥革命、新文化运动

D.戊戌变法、护国运动、护法运动②探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要“科学、民主、法制、自由、人权，并非资本主义所独有，而是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。”

——温家宝塞缪尔·亨廷顿马克尧主编：《世界文明史》，北京大学出版社2004年版。农业文明工业文明“不管白猫黑猫，能抓老鼠的只是绿猫。”

——弗里德曼生态文明（04上海高考）美国哈佛大学哈佛燕京图书馆内悬挂着一幅清末民初一位诗人写的对联：“文明新旧能相益，心理东西本自同”。对联赞叹了人类文明在时间和空间上的传承与交融。哲学家、社会学家、经济学家、科学家、文学家……各有评论。假如你是历史学家，对这副对联作何评论?请自拟一个题目，写一篇历史小论文。

（05上海高考）今年是反法西斯战争胜利60周年，全世界都在深刻反思。请结合所学史实，以“野蛮践踏文明，文明战胜野蛮”为主题，撰写一篇反思第二次世界大战的历史小论文。（06上海高考）根据所学知识和掌握的材料，以“文明视野下的国家富强之路”为题，写一篇历史小论文。③学会“从世界去思考”比学会“思考世界”重要反对“己所欲，施于人”的单边主义超越“己所不欲，勿施于人”的二元对立主义提倡“人所不欲，勿施于人”的世界主义

（03上海试题）以世界眼光观察与理解下列材料，自拟题目，写一篇历史小论文。图1：《南京条约》抄件；图2：总理衙门大臣在议事；图3：签订《马关条约》的日本马关春帆楼；图4：陈独秀、胡适、李大钊；图5：1972年周恩来与尼克松在宴会上；图6：中国共产党在十一届三中全会。例：（1）读上图，指出西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。（2）结合所学知识，全面评