《新文化运动》设计 全省一等奖

《新文化运动》教学设计教学目标：通过了解或掌握新文化运动兴起的背景、兴起、主要内容及影响，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义分析历史问题的能力，使学生形成以天下为己任、敢为天下先的精神和品质。教学重难点：新文化运动的内容、影响教学方法：情景教学、分组讨论、启发诱导与知识竞赛相结合。课时：一课时教学过程：【穿越时空】提出问题：假设现在是1915年，在这一年里你会有什么样的经历？会有什么想法？并可能会采取什么行动？将同学分成六个小组展开讨论，并选出执笔人整理同学发言，然后选出代表阐述自己小组的主要观点，并将要点归纳整理在黑板上：学生罢课示威；变革政治；反对袁世凯独裁专制复辟，支持民主共和；抵抗日本侵略；学习宣传新思想；组织党团；实业救国。请同学思考这些事实说明了什么？同学回答：一场思想斗争势在必行。这就是新文化运动，导入本课。一、新文化运动的背景【理论升华】引导同学将上述感性事实上升为理性认识，从而归纳出新文化运动的背景：政治──列强加紧侵华，北洋军阀对外妥协卖国，对内残酷压迫人民，社会矛盾激化。经济──一战期间中国民族资本主义的进一步发展，为资产阶级思想解放运动奠定经济基础。思想──西方启蒙思想进一步传播，民主共和思想深入人心，袁世凯则掀起尊孔复古的逆流，新旧思想的碰撞直接导致新文化运动。那么它是怎样的呢？二、新文化运动的兴起与主要内容【自主阅读】请同学阅读课文P40，勾画出新文化运动的概况、代表人物、文化阵地、口号和活动基地。【知识竞答】同学合上书本，通过竞答的方式完成下表。时间兴起标志口号主要阵地主要活动基地主要代表人物1915年《》的创办《新青年》请问同学下面这幅图是那所大学？请问同学下面这四幅图分别是谁？材料：“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。”

材料：“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。”

──陈独秀

师：材料中陈独秀提倡什么？反对什么？材料：“国人等欲脱蒙昧时代,羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权(即民主)并重。”

材料：“国人等欲脱蒙昧时代,羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权(即民主)并重。”

──陈独秀师：提倡什么？反对什么？材料：“正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌──无论是老店，是冒牌──不能不拿下来，捶碎，烧去！”抢答：提倡科学，反对愚昧、迷信。材料：“正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌──无论是老店，是冒牌──不能不拿下来，捶碎，烧去！”──胡适《》师：可看出提倡？反对？抢答：提倡新道德，反对。师：下面我们请出一个重量级的人物给大家介绍一下！生：鲁迅。

师：我们选择他的一部作品来感受一下。请看视频《》祥林嫂是谁害死的？讨论：旧道德、旧礼教。师：对。鲁迅在《》例如：“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。”可以说“干不了，谢谢。”师：提倡？反对？抢答：提倡新文学，反对旧文学。师：新文化运动发展到后来，时代又赋予了她什么新的内容？材料：“试看将来的环球，必是赤旗的世界”材料：“试看将来的环球，必是赤旗的世界”──李大钊“须知一个新生命的诞生，必经一番苦痛，必冒许多险。……须知这种潮流，是只能迎，不可拒的。我们应该准备怎么能适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。”

──“须知一个新生命的诞生，必经一番苦痛，必冒许多险。……须知这种潮流，是只能迎，不可拒的。我们应该准备怎么能适应这个潮流，不可抵抗这个潮流。”

──李大钊生：宣传十月革命，宣传介绍马克思主义。

三、新文化运动的评价【唇枪舌战】怎样来评价新文化运动，教师将同学分为正反双方进行辩论，小组1、小组2、小组3为正方，所持观点为新文化运动对中国的发展有利；小组4、小组5、小组6为反方，所持观点为新文化运动有其自身的局限性。最后教师归纳总结，引导学生采用一分为二的历史观点来辩证的看待新文化运动。【步步登高】结合所学知识，研究鲁迅著作，出“文史学习园地”专栏。教学反思：

通过本节教学，我认识到：1、互联网在历史教学中合理科学的运用，可以激发学生学习兴趣，有效的提高课