《第七组最后一分钟》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第七组教案名称第七组-最后一分钟科目语文年级五年级学期上课题最后一分钟课型新授课总课时数1课时序数1教材分析课文主题：这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。写作方法：整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是和亲人谈心似的，“倾听最后一分钟的风雨归程”。插图作用：课文中有一幅插图，描绘的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。插图一方面有利于学生图文结合理解诗句意思，感受香港回归那激动人心的时刻；另一方面便于学生由此展开想象，领悟诗歌表达的情感。编排意图：选编这篇课文的目的是，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。教学目标知识与能力1．认识5个生字。2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的思想感情。3.有感情地朗读课文。过程与方法1．借助工具书，联系上下文，学习生字，理解词语。2.通过朗读，品读重点诗句，介绍诗歌中相关背景资料，理解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的思想感情。情感态度与价值观通过体会诗歌所表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学策略语文诗歌要做到“三分诗，七分读”。引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本案设计引导学生先自读自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景；然后交流感受，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪；最后结合诗歌内容引导学生抑扬顿挫地朗读，读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。教学准备教师：制作多媒体课件，准备诗歌中相关资料。布置学生：预习生字，朗读诗歌，搜集有关香港及香港回归的资料。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、创设情境，解题导入。1.【播放歌曲《最后一分钟》东方之珠】，【出示图片《最后一分钟》香港（1）】,展示香港美景。2.导入：小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”，它就是——香港。根据你课前查找的有关香港的资料，用一句话简单介绍香港。（学生交流）（香港是“购物天堂”，香港是“美食天地”……）香港，这颗璀璨的明珠，经历了百年风雨，直到1997年7月1日才回到祖国怀抱，这是中国人扬眉吐气的日子。今天，让我们和作者一起回到十五年前那个具有划时代意义的午夜，一起来感受香港回归“最后一分钟”的激动时刻。3.板书课题：最后一分钟（齐读课题）4.解题：通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？指生回答。（1997年6月30日23时59分——1997年7月1日0时0分师深情叙述：我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读——最后一分钟。开课简单明了，用图片和歌曲创设情境，激情导入，使学生对香港产生亲近感；解析课题，激发学生的阅读兴趣。两次齐读课题，给学生铺垫诗歌朗读的感情基调。《最后一分钟》东方之珠.mp3《最后一分钟》迪斯尼乐园《最后一分钟》海洋公园《最后一分钟》鸟瞰香港《最后一分钟》香港夜景2课堂讲授二、初读诗歌，感知内容。1.出示阅读要求，自学生字，理解词语。（1）请用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准生字，把课文读通顺，遇到难读的诗句多读几遍。（2）借助工具书或者联系上下文理解：“叩问、脊梁、骨髓、铸进、悄然落地”等词的意思。2.小组交流。3.检测字词学习情况。【播放《最后一分钟》课件（1）.ppt】读音：“悄”“奔”“露”是多音字，注意在本课的读音。“髓”是平舌音，读上声“suǐ”，不读“suí”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（chà）”读成“shà”。字形：交流记忆方法，提示易错。解词：倾听、归程、叩问、旗帜、脊梁、刹那、硝烟、骨髓。4．指名分节朗读，进行评价。5．师导学：这是一首充满激情的诗，诗人李小雨为何如此激动，所有中国人民为何如此期盼？让我们先走进香港的历史，了解香港的历史吧！（1）学生交流课前搜集的有关香港历史的资料。（2）教师讲述香港历史。让学生通过自学扫除字、词障碍，为下面的学习奠定基础。由于学生并未亲历香港回归那激动人心的场面，体会不到香港回归祖国的重大意义，所以，通过交流搜集的资料，帮助学生了解香港的历史，有助于理解感悟。《最后一分钟》课件（1）三、诵读诗句，理解感悟。（一）学习第一小节。1.自由读第一小节，思考：“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。学生作答后教师总结。（叩问：真诚热切地询问。可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在离开母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）【播放《最后一分钟》课件（2）.ppt】2.提问：“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么修辞手法？怎样理解此时此刻“中国人的心跳”？3.导学：一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？怎能不急切？请你带着这种情感朗读这一小节。（指名读，女生读，男生读。）了解诗歌第一小节的意思，体会表达的国人激动、急切的情感。《最后一分钟》课件（2）（二）学习第二、三小节。1.默读第二小节，交流所写内容。2.【播放视频《最后一分钟》香港政权交接仪式】，感受香港政权交接仪式的庄严。让我们再次怀着激动的心情迎接庄严时刻的到来。如果此刻你就是交接仪式上的领导人，或是借助多媒体手段，再现香港政权交接仪式，为一名升旗手，或是一名记者，或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程，你最想说什么？学生想象交流回答。3.指导朗读：在这样一个激动人心的场景中，我们可以想象激动、自豪的意味有多浓！指名读文。4.自由读第三小节，思考：（1）在激动的泪光中作者又联想到了什么？（2）“发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”指的是什么？（3）这一小节诗歌表达了怎样的含义？学生根据搜集的资料进行交流，教师指导。（“发黄的旧条约”指《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》；“那深入骨髓的伤痕”是说列强的侵略给中国人民造成了刻骨铭心、难以忘怀的伤痛。这两句诗表达的意思是尽管香港回归了，但中国人民不会忘记屈辱的历史。）（4）当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？学生交流汇报，教师总结。学生创设情境，让学生如临其境，激发学生探究的兴趣，激发爱国情感。通过介绍事件历史背景资料，理解含义深刻的诗句，体会作者喜恨交织，铭记历史的情感。5.指导朗读：虎门硝烟的残梦已醒，一百多年的耻辱终于得雪，回忆往昔固然痛苦，再看今朝怎不欢乐？让我们一起来读一读这痛苦和欢乐交织在一起的复杂情感。齐读第三小节。以诵读为依托，学生激情的朗读有助于加深理解，与作者情感产生共鸣。（三）学习第四小节。1.学生自读自悟，体会诗句深层的含义。2.交流感悟。3.提问：“紫荆”指什么？【出示图片《最后一分钟》香港（2）】“去迎接那新鲜的/含露的、芳香的/扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……”暗示什么？表达了作者怎样的情感？（紫荆花是香港特别行政区的区花，这里的“紫荆”指香港，暗示着回归祖国后的香港会更加繁荣、富强。表达了作者对香港的深情祝福。）4.面对这个崭新的香港，你想对它说些什么？教师小结：我们坚信植根于祖国大地上的这朵紫荆花一定会开得更加芬芳，更加鲜艳。理解诗句含义，体会作者对香港的祝福和热爱之情。《最后一分钟》香港区旗《最后一分钟》紫荆花四、读中升华，读写结合。1.指名激情朗读全诗。2.导学：我们和作者一起见证了这一伟大的历史时刻，你有什么话想说，把它写下来。3.学生写话。4.交流写话，师生点评。让学生在写中感悟，在感悟中积累，在积累中运用。3课堂小结这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大、繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！总结诗歌主题，深化情感目标。拓展延伸，提出美好愿望。4布置作业1.完成课后作业。2.拓展阅读——《香港回归十年发展路》《胡锦涛在香港回归十五周年大会上的讲话》。巩固知识；拓展阅读，丰富积累。《最后一分钟》课文类文板书设计迎香港回归——满怀激情看国旗升起——激动自豪今扬眉吐气——铭记历史揭开新篇章——深情祝福教学反思“三