一年级教案设计数学

一年级授课方案设计数学授课方案是依照课程标准的要求和授课对象的特点,将授课诸要素有序安排,确定合适的授课方案的设想和计划.一般包括授课目的.授课重难点.授课方法.授课步骤与时间分配等环节.一起看看一年级授课方案设计数学!欢迎查阅!一年级授课方案设计数学1授课内容:人教版小学数学一年级上册第84——-87页授课目的:认识钟面,知道钟面上的_个数字.时针.分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法.经过观察.比较.操作.交流等活动,培养学生的抽象的思想能力,合作.交流的意识,体验学习数学的乐趣.培养学生初步成马上间看法,从小养成珍惜和遵守事间的优异习惯.授课重点:整时的认读.记录方法授课难点:整时的认读.记录方法授课具准备:每人一个钟表模型.课堂训练纸.PPT课件授课过程:一.创立情境,激发兴趣播放课件《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡.师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表.(板书课题:认识钟表)齐读课题..合作交流,研究新知认识钟面①利用情境图,初步感知钟面出示PPT:课本84页情境图师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:清早7时妈妈叫她起床)②小组合作,认识钟面师:拿出自己的钟表模型,看一看.摸一摸.拨一拨,你发现了什么?学生自主学习小组交流:钟面上有什么?小组报告师明确:钟面上有_个数字,_个格,两个指针.又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针.依照学生的报告,师张贴钟表模型,板书:_个数字时针分针认识整时①观察7时钟面模型师:老师把情境图中的钟表给大家带来了.仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的’分针指着几?又粗又短的时针指着几?师必定:分针指着_,时针指着7,就是7时.板书:7时)引导多名学生重复认知过程.②利用三个整时钟面,再次观察.认知A.(PPT出示课本情境图中的三个时刻)依照整时的认知方法,跟大家分享这几个时刻.再次观察三个钟面,你发现了什么?小组谈论报告交流明确小结:分针指着_,时针指着几,就是几时.(板书)③着手操作,牢固所学师拨表生认读,并说出认识的方法师说整时生拨表(例:拨出上午9时上操时刻.中午_时放学.中午_时吃饭.下午4时放学)同桌一说一拨整时的记录方法同学们,平常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,我们怎样记录?(是几时,就在几的后边写上一个〝时〞.)另一种是像闹钟这样的电子表(出示PPT情境图中的电子记录7:00),是几时就在左边写上数字几,中间写上两个小圆点,右边写上两个〝0〞.(板书:7:00)我们一起书空一下.A.(PPT出示3时.6时两个钟面)指名2生台前板演,其他学生作业本上记录B.校订并重申记录方法.运用新知,解决问题连一连(PPT出示课本86页第一题)写一写(PPT出示课本86页第三题)做一做(PPT出示课本85页:小明的一天)同学们,结合自己的生活经验,说一说每幅图的内容,写出相应的时刻.思疑:为什么有两个9时?(生谈想法)明确:时针每天转两圈,一天有清早.上午.下午.夜晚等,因此有上午9时,还有夜晚9时.四.畅谈收获,课堂总结同学们,片刻这节课就要结束了,谁能和大家分享一下自己的收获?结束语:同学们,在短短的时间里,我们一起〝认表——拨表——记录时间〞收获了钟表的很多知识.时间是难得的,珍惜时间.合理利用时间是特别重要的,希望我们每个人都做一个珍惜时间.恪准时间的好孩子..部署作业,课外延伸画钟表同学们,课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻,并用两种方法记录下来..板书设计一年级授课方案设计数学2【授课目的】经过多媒体创立的生活情境,让学生学会认识整时.知道钟面上的基本知识.帮助学生初步成马上间看法,培养恪准时间的好习惯.培养学生的观察能力,并发挥创新认识的能力【授课重点】认识钟面,认识整时.【授课难点】区分时针.分针.【教具.学具准备】教具:多媒体课件.教具钟.大钟面._份空钟面及其部件(纸制),45份练习纸.学具:学具钟.【授课过程】.导入:〝猜数字〞游戏.同学们,今天有十二位老朋友来了,他们要跟同学们玩个游戏,他们把身体的一部分遮起来,请你们猜猜他们的名字.你们有信心参加这个游戏吗?(课件演示)情境引入:··(1)_位数字朋友为我们带来了一位新朋友(课件显现小朋友小智的房间).我们的十二位数字朋友去哪了,你们能把他们找出来吗?(课件:钟面放大,数字闪动.)这张相貌这么熟悉,你们见过吗,在什么地方见过?你们知道他的名字吗?今天就让我们一起来认识这位新朋友〝钟表〞.(板书课题).研究新知(一)认识钟面说钟面请同学们仔细观察,说一说钟面上有些什么?比赛摆钟面以小组为单位,合作摆钟面,看哪一组摆得又快又好.发现钟面知识你们在摆钟面的过程中有没有什么新的发现?认识时针.分针认识找一找:在钟面上有两兄弟时时刻刻都在工作,一个是高高瘦瘦的,一个是胖胖矮矮的,你们能把他们从钟面上找出来吗?胖胖矮矮的是哥哥,名字叫时针.高高瘦瘦的是弟弟,名字叫分针.先小组内学生拿学具钟相互介绍指针名称.后请学生登台向全班介绍.牢固看谁能最快说出指针名称.(课件演示:时.分针闪烁)贴指针名称.(请学生上黑板为钟面贴指针名称并领读.)拓展钟面认识你们能说说指针是怎样运动的吗?(课件演示指针运动轨道.)(二)认识整时直观认识时钟整时(1)(闹钟声响)这是什么声音?你们能说说现在是几时吗?教师小结:当分针指_,时针指7是7时.闹钟响了许久,小智才起床,你们知道是几时吗,你们是怎么知道的?(师谈论)小智迟到了,他是几时到学校的.?你们是怎么知道的?(先小组谈论,后报告,师谈论)认识整时规律请同学们仔细观察这三个钟面,你们有什么发现?(课件出示刚认识的时三个钟面)学生与教师共同归纳小结整时规律:分针长长指_,时针指几就几时.(板书)以归纳的整时规律说钟面时间.(课件出示3.6时两个钟面)牢固教师说几时,学生拨钟.学生说几时,学生拨钟.小组内学生相互说几时,拨钟.认识时间有白天与黑夜之分同学们,你们有什么发现?(课件出示小智白天9时与黑夜9时的活动情境.)教师小结:时针在一天里转两圈,因此,一天的各个时间都有白天和黑夜之分.游戏:〝猜白天或黑夜〞.(课件演示)认识电子钟小智决定改掉迟到的坏习惯,让我们第二天清早再去看看.小智去哪了?房间里有什么东西变化了?(课件演示)电子钟和时钟有什么差异?它是用什么来表示时间的?你们有什么发现?(课件演示:电子钟表示随着时钟整时变化而相应变化)师生共同小结规律:〝:〞后边〝00〞,前面是几就几时.(板书)牢固游戏〝找朋友〞..反响练习:找错误.(课件演示)补充完满..总结及学习谈论:今天你们学会了什么?学生完成自我谈论表..部署作业:完成课本页〝看图填空〞.与同位同学相互说说你一天各个整时的活动.一年级授课方案设计数学3.授课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》二.授课目的引导学生从实质情况中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义.经过研究让学生掌握连加计算的方法,能正确地计算10以内的连加计算..授课流程设计及妄图导语:小朋友们,大家好,我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》表达连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片.(出示课件:5只小鸡)地上有几个小鸡?我们来数一数,1,2,3,4,5.(出示课件:2只小鸡)接着跑来几个小鸡?(2只)(出示课件:1只小鸡)最后跑来几个小鸡?(1只)要求一共有几个小鸡用什么方法?怎样列式?对了,用加法.列出的算式是5+2+1=.像这种算式数学上叫〝连加〞.研究连加的计算序次像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢?⑴看:原来地上有5只小鸡,跑来2只,一共有几个?我们来数一数,(1,2,3一共有7只)最后又跑来1只,现在一共有几个?(8只),5+2+1=8,一共有8只小鸡.⑵小棒图下面我们来看看小棒图,数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=)⑶4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒,再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒,因此4+3+1=8.一共有8根小棒.⑷小三角形图我们来看看小三角形图,有几个红三角形?几个蓝三角形?