青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》科学课件

青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》科学课件一、生活经验导入课堂（一）教师导入：结合图片，你从哪里见到过风？你对风有什么感受？（学生依据生活经验回答）风是一种常见的自然现象，它无处不在与我们的生活密切相关。教师提问：关于风你有什么问题想问吗？导入新课一、生活经验导入课堂（二）微风拂面龙卷风飓风学生根据自身生活经验，结合图片对各种风进行描述。各种人造风二、师生互动学新课——认识风认识风并分类分类：自然风人造风制造风学生利用材料制造风风的形成空气的流动形成风二、师生互动学新课——人造风学生利用材料制造风：课本煽动、将气球吹大然后放开、用嘴吹、开门、开窗等。空气的流动形成风。即：空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充，即形成人造风。人造风的形成制造风二、师生互动学新课——猜想自然界中风的成因1324回顾：我们通过“吹”、“扇”等方式，可以使空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充，就能形成“人造风”。联想：自然界中的风是怎样形成的呢？它的形成与哪些条件有关系呢？我的猜想：自然界中风的形成与（）有关？小组讨论，并说出猜想理由。参考记录表：研究项目我的猜想与假设我的证据（根据）自然界中风的成因三、进行实验，推测自然界中风的成因——模拟实验材料：模拟自然界中一定的空间使空气产生冷热差别便于观察空气流动的方向作用：学生观察实验材料，交流设计思路，模拟自然界中风的形成。三、进行实验，推测自然界中风的成因——温馨提示1操作时注意安全，不要烧伤自己。2蜡烛和香不要烧到纸筒，注意香的位置。3实验完成后，要将蜡烛和香熄灭。4要注意观察实验现象，做好记录，团结合作。5实验完成后，要将实验材料放好。分析结果（1）香靠近小孔时，看到了什么现象？（烟向纸筒内流动）这说明有没有风？（2）风是怎么来的？提示：点燃蜡烛后，瓶内的温度有什么变化？瓶内外的温度有什么不同？（3）实验说明，在什么条件下可以形成风？学生汇报，师生分析。三、进行实验，推测自然界中风的成因——汇报分析三、进行实验，推测自然界中风的成因——分析结果无风有风思考：蜡烛熄灭时和蜡烛点燃时纸筒内外空气的温度一样吗？蜡烛的情况纸筒内外的温度（相同或不同）熄灭点燃

相同不同三、进行实验，推测自然界中风的成因——得出结论风的成因自然界中风的成因热空气上升，冷空气过来补充，即形成了风。分析结果——风的成因在自然界，由于各地气温不同，温度低的地方，空气压力大，温度高的地方空气压力小，压力大的空气就会向压力小的空气方向流动，从而形成自然界的风。推测自然界中风的成因课堂小结通过本节课的学习，我们知道了风在我们的生活中无处不在，风雨我们的生活息息相关，我们的生活离不开风。自然界中由于各地气温的差异，导致热空气上升，冷空气过来补充，从而形成了风。四、课堂小结五、课堂练习1、彩旗飘扬，帆船疾驰，林涛怒吼，波浪汹涌——这些都是（）的作用。2、风是由于两地（）不同，从而使两地的（）产生了差异，导致（）产生了流动，从而形成了风。3、判断题。（1）风对我们人类有害无益。（）（2）风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。（）（3）在我国的盛夏，常常刮起西北风。（）4、一些现象可以判断风力的大小。下列现象中风力最大的是（）A.烟柱微斜B.风筝飞舞C.飞沙走石D.彩旗飘飘5、风有时对人类有益，有时有害。下列的各种风，破坏范围最广的风是（）A.微风B.飓风C.龙卷风D.山谷风6、根据所学知识，解释地球上的风是怎样形成的？1什么是海陆风？2月球上有没有风？3在地球的高层大气中有没有风？4龙卷风与飓风的区别？形成的原因。布置作业六、布置作业——课下完成下列问