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文档简介

熟悉几分之一熟悉几分之一

教学内容第98-100页内容。教学目标1、通过创设肯定的学习情境，引导同学对熟识的生活事例和直观图形的探讨和讨论，使同学理解几分之一的详细含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、培育同学的观看分析力量和动手操作力量，使同学的思维得到进展。3、在争论、合作、沟通的过程中，使同学的探究意识，创新意识得到进展。4、在观看比较、动手操作中，培育同学勇于探究、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。教学重点建立几分之一的概念。教学难点让同学在自己的动手实践中，正确熟悉几分之一的含义。教具预备多媒体课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆形纸、红色水彩笔、贴纸。教学过程设计意图教学过程修改看法叙述孙悟空给徒弟猪八戒分桃子的故事，唤起了同学主动学习新知的动机，通过3次分桃，引出了“一个桃子2人平均分，结果应如何表示”的冲突，在问题与旧知的冲突中，激起同学求知欲望，从而为新授部分作好了铺垫作用。通过直观实物演示让同学从详细的操作过程中感知分数的由来。让同学通过操作实践活动，在积累大量感性材料基础上，逐步形成有关分数的正确表象。通过小组间的争论与合作，得出结论，充分敬重和发挥了同学的主体作用，让同学成为探究者和发觉者。趣味性的故事中渗透着分数大小的比较，同时也激发了同学的爱好和热忱。生活中到处有数学，这些提问让同学体会到分数在实际生活中的运用，也培育同学观看、归纳、概括、比较的力量。将嬉戏融入到课堂练习中，无疑是深受同学宠爱的形式。让同学依据新学问解决数学问题，使同学有了一个融会贯穿和理解应用的过程，并获得胜利的体验。一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们喜爱听西游记里的故事吗？今日老师就给大家讲一段。话说有一天好吃的猪八戒听说花果山的桃子熟了，于是抓紧来到花果山想向孙悟空讨两个来吃吃，“好师兄，你就给两个来给老猪尝尝吧！”孙悟空说：“要想吃桃子可以，但你得回答我的问题。”“好、好”猪八戒迫不及待的说。孙悟空拿出4个桃子问道：“这里有4个桃子，它的一半是多少？”“2个”说完就预备伸手去拿。孙悟空把它的手一打说：“急什么急，还没完呢。这两个的一半的是多少呢？”“一个嘛”猪八戒刚说完，孙悟空拿出一把刀“哗”一刀把桃子平均分成了两半，指着其中的一半问道：“这又是多少呢？”猪八戒摸摸它的大肚皮,回答不出来了.提问：小伴侣你们能帮帮它吗?（生介绍方法，说意义）同学们，你们用自己喜爱的方式表示了桃子的一半，说明你们很有方法。不过,我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个桃子平均分成两份，表示这样的一份时，可以用这个数1/2来

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