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语文版七年级下册第六单元

教学建议沈阳市沈河区中学教研室姜绍《黔之驴》（1课时）解题：（本无驴的）黔地的驴（的命运）作者：了解“河东”，识记“唐宋（散文）八大家”注意：华南虎体型较小且未曾见驴，所以“庞然大物也，以为神”。情节：虎（惧、识、戏、吃）驴（鸣、蹄）形象：虎：小心谨慎、知己知彼、善于斗争驴：虚张声势、外强中干、无自知之明寓意：从写作本意来看，应从驴的角度来考虑寓意，参见教参第314、315页。多角度引申和生发也可，如教参第

307、319页。提醒：教参第318、319页中虎的神态、语言及驴的神态，仅供课本剧表演者参考，不宜作为板书。《陋室铭》（1课时）文体知识：铭的类别及作用；押韵、排比、对偶课文说明：教参“有关资料”里的内容多为一家之言，“课文说明”里的内容因其相对权威而通行。“之”的用法（虽不必给学生讲清，但教者应心知肚明）：1、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”：用于主谓之间，起取消句子独立性的作用，不翻译。换言之，“丝竹之乱耳”“案牍之劳形”不再独立成为主谓句，而降低身份成为主谓短语作“无”字的宾语成分，相当于英语语法中“无”的宾语从句。同样的用法还有《爱莲说》中”予独爱莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉”。“之”字提醒读者，“莲”字及其后所有文字，共同作“独爱”的大长宾语。2、“何陋之有”：用于疑问句代词作宾语的情况，成为宾语前置的语言提示标志。当堂成诵《爱莲说》（1课时）文体知识：说写作手法：

1、托物言志托何物？莲托物何？“莲之出淤泥……亵玩焉”

言何志？不慕名利，洁身自好，积极进取的君子之志。

2、对比衬托：菊正衬君子入世，不愿隐逸

牡丹反衬君子高洁，不慕富贵教学方法：质疑点拨法（见教参第349页）、诵读法《口技》（2课时）学生自主学习文学常识，借助注释疏通文意，合作完成课后习题教师点拨写作手法：正侧面描写相结合的典范（全文写作特点）客观描写与主观议论相结合（第4段第5、6句）首尾照应教师引导学生辨读（教参第369—373页）及时跟进片断习作（运用上述写作手法）《诗词五首》（2课时）五首诗词共同的教学点：1、解题2、文学常识3、正音断句，反

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